國小語文閱讀教學觀摩研討會小結

導語：教學觀摩四學校常見組織的教學活動，是教師之間相互學習的好機會。語文閱讀教學是國小的重要部分，看看作者有哪些觀點值得學習呢？

20xx年國小語文閱讀教學觀摩研討會小結

曾經走進朋友的空間，看了她的博文，給吳春來老師的評價是“春如江水綠如藍”，就像一汪清泉，他到底是個怎樣的人了?4月17日——4月19日，我有幸參加了永州市國小語文教師閱讀大教學的觀摩活動，聽取了市教研員吳春來老師對國小語文閱讀大賽的點評，感悟頗深，他還真有着“春如江水綠如藍的”韻味：

一、國小語文要注重文字的運用，讓語文更像語文。

在課堂上少用圖片、音樂渲染氣氛，語文課如果沒有語言的積累，還是語文課嗎?語文課堂必須有聽寫的環節。在課堂上，老師可以說：“你覺得如何?爲什麼?怎麼樣?我要考考你!……”

二、關注主題的提煉。

提煉出關鍵的字詞來概括一篇文章的主題。例如：江華縣沱江鎮二小的程金蓮老師上的《刷子李》，她就抓住了文章的內涵“一黑一白 奇無比 一波三折 妙絕倫”，起到了點睛之筆。

三、學法的指導。

例如，在文章中進行圈點的批註，寫出你的感悟。不動筆墨不讀書，我們有的老師往往在課堂上沒有注意這一點，更有甚者說把書畫得塗塗改改的成什麼樣?難道一本書真的要白如雪嗎?

四、閱讀的推薦。

教學完一篇課文後，我們要推薦孩子們讀一些相關的課外書。增加豐富的課外知識。拓展他們的視野。葉聖陶曾說過“語文三分在課內，七分在課外。”梅灣國小的課外閱讀和他們學校的期刊就做得特別好。所以說國小語文必須從閱讀入手。

五、拒絕追債式閱讀。

在語文課小組討論教學中千萬別說：“老師相信你，你是最棒的!”也別播放輕音樂……”一定要保持安靜，讓學生們獨立思考。

六、別忽視了學生的學。

老師講的多了，學生就學的少了，兩張皮式的教學會讓學生學得漫無目的。我覺得生本課堂，就有着值得我們學習的地方，小組合作學習，課堂上的交流互動，不至於讓課堂陷入枯燥。

七、拒絕貼標籤式的教學。

例如：“請同學們默讀課文後，說說你對這節課的感悟。”。我們要讓學生學完後自己去感悟對課文的感受，開始不用說，讓他們一步步的感悟最後的結果。

八、在語文教學中要注意三讓：

1、讓學生有發現，問題是讓學生自己發現的。

2、讓學生有所展示。(例如，讓學生上臺書寫生字)

3、讓學生有活動。如果語文課沒有活動，這節課是不完整的語文課，聽說讀寫的活動要貫穿於語文課裏面。(例如：讓學生寫一個廣告語，用自己的話寫出來。)

九、在語文教學中要有五注意：

1、注意言與訓的結合。(積累和背誦優美的句子)

2、捨得放下。(捨得放下你的手段，放慢你教學的腳步，靜靜聆聽孩子們的呼聲，期待着花開花落。)

3、注意強調個性化的朗讀。(在課堂上要讓學生多讀，書讀百遍，其義自見)

4、不要讓課上得太順利了。(生活源於平淡，課堂更源於生活。)

5、要讓學生邁向知識的海洋。(從老師的身上學習好的學習方法，將好的學習方法運用到學習當中去)

本文作者： 江華沱江鎮五小 楊豔紅 公衆號：春來詠語