記“寧中行”聽課有感：正是語文四月天

本站：芳草鮮美落英繽紛的四月天裏，我們相遇在了立德樹人的語文文本里。下面我們來看看這篇《正是語文四月天》。

在講究立德樹人的統編教材裏，編委增添了很多新的文本。蕭紅的《回憶魯迅先生》就是其中的一篇。她閒散的文風早在《呼蘭河傳》中就可窺之一二。只有同樣細膩的人，才能感知蕭紅筆下那平凡而偉大的魯迅的人格魅力。工作室鳳華老師就是這樣一個人，她選擇了我們認爲比較難上的文本，帶領學生沉下心來，細細去品味蕭紅心目中的魯迅。在沉靜裏，鳳老師即時根據單元目標，指導學生使用圈劃批註法來品讀文本。“授人以魚，不如授人以漁”，鳳老師先以自己賞析段落爲例，講解如何對關鍵詞句進行圈點勾畫和做批註，隨後讓學生仿照此類方法，再漸漸放手讓學生自己去做。在往常的公開課上，這樣沉靜的做法是十分冒險的，但從學生的品悟裏我們卻看到了這種冒險背後的溫暖。學生漸漸瞭解了魯迅那樣嚴肅的人也有一顆柔軟的心，真正理解了什麼叫“橫眉冷對千夫指，俯首甘爲孺子牛”，真正實現了讀者與文本的對話。很多時候我們都很忙，忙着眼花繚亂，忙着一鳴驚人，但這堂課很慢，慢到讓人感覺時光的靜止，慢到我們只能聽到心靈對話的聲音，那是把課堂真正還給學生的聲音。儘管第一次相遇的學生表現很拘謹，但在鳳老師不斷的引導下，發言的學生越來越多，發言的內容越來越精彩，那位“周樹人”終於用另一種形式完成了“樹人”，在寧中的春天裏帶給我們思想上的溫暖。

另外，老教材中精華的內容依然保留了下來，例如《老王》和《陋室銘》。如果說魯迅是蕭紅心裏的太陽，那老王和楊絳就是他們彼此人生寒夜裏的陽光。工作室夏夢老師帶着學生在這樣溫暖的陽光裏徜徉。老王的善是很容易就發現的，它太熾熱了，熾熱到夏老師在示範朗讀最後送香油雞蛋部分的時候都紅了眼眶。文本的經典在於不僅能感動你我，而且能穿越時空，成爲教師和學生交流的紐帶。我爲寧中的學生有如此感性的老師而感到高興，更爲善的溫暖在傳遞而感到慶幸。雖然內容有點淺顯，但夏老師尤其注重基礎知識的重要性，把課堂還給學生，突出了學生在課堂上的主體地位，真正發揮了學生的能動作用，書讀百遍其義自見。夏老師的課樸實無華，在讀書聲中打動人心，但如何解析文眼“愧怍”這一精華內容放在了下一課時，使得這一課時不太厚實。

在課堂的厚實上，方櫻老師做得略勝一籌。她的課很實在，沒有華麗的包裝，只有反覆朗讀下的目標達成——一讀入情境，二讀釋文意，三讀通文意，四讀識性情。學生在朗讀中疏通文意，並共同解決朗讀中出現的疑難問題，形成課堂的重難點，這一設計較爲有效，但老師再次梳理內容稍顯畫蛇添足。在精讀文本中圍繞“陋室陋否?”這一問題反覆探究，並出示補充資料知人論世，加深學生對“陋室不陋”的理解，最後以對比性的對偶句式結尾較爲水到渠成。雖然因爲時間的關係，在寫法的探究上稍顯侷促，但絲毫不影響在這個溫暖的四月天裏，我們共同認識了一位居住幽雅情趣高雅爲人儒雅的劉禹錫，並陶冶於他安貧樂道豁達樂觀的精神品德里。

芳草鮮美落英繽紛的四月天裏，我們相遇在了立德樹人的語文文本里，我們相聚在了“守正篤實”的寧中校園裏，但我們只是靈魂的擺渡人，希望能將親愛的學生們擺渡到人生的春天裏……

作者：胡樂國中 胡云

公衆號：三人行李萍中學語文名師工作室