激勵自我的文章：告別困頓再度啓程
本站：慢慢的進步，不要着急，當你遇到瓶頸時先停下來仔細思考，未來的道路依舊是豁然開朗，下面我們一起看看這篇《告別困頓再度啓程》。
前段時間，無論是寫作還是專業成長，彷彿都到了一個瓶頸期，停滯不前。
我告訴自己，挺一挺，總會過去;堅持一下，總會守得雲開見月明。這個世界，從來沒有白走的路，更沒有白吃的苦。
3月29日，我寫下《時光苦短，有夢就追》這篇文字，清楚的確定了以後的努力方向：磨課、讀寫、健身，做積極向上的自己。
當天，我開始進行了國小數學“3+2”教學模式觀摩課的教學設計，這節抽象性極強的概念課，如何讓學生理解、如何讓學生探究、如何讓學生表達，是我要解決的疑難雜症。經過一番思考，整體思路和教學注意事項瞭然於胸，又簡單的整理了PPT和教案。
30日早上，到兄弟學校試講，之所以去那所學校，其一是因爲路程比較近;其二是因爲四年級的數學老師是我的老同學，這樣的交情可以讓我們在課後暢所欲言，絲毫不避諱言語的得失，也能讓我更好的對整節課的教學環節進行再次重組與加工。
讓人受寵若驚的是，中心校主抓業務的郭老師居然去試聽，目的就是要提出建議，爲了讓我把這節課更好的展示出來。在感動的同時，本來無所畏懼的我，居然感覺到了很大的壓力。因爲郭老師的重視，讓我覺得，自己代表的不僅是個人，更多的彷彿帶有領導的期許，如果這節課上砸了，那破滅的或許不僅是個人的希望，爲他人而活，彷彿是每個人都逃不掉的劫數。
課後，郭老師和老同學他們二人，對整體的教學設計給予了肯定，然後就課堂設計不合理的地方，特別是PPT的製作上，提出了中肯的建議，並且對我最疑惑的課堂最後一個環節的設計，也給出瞭解決的方案。總算，雛形已現，心中稍微踏實，週六，可以安心的和朋友一起去玩。
週日，對PPT進行了修改，事實上，對於課件直到昨天晚上我還在修改，各種細節讓我心煩意亂，一個女教師卻不善於去處理細節性的東西，這和我的神經大條估計有很大的關係。
週一到週三，我堅持每天晚上都看一遍PPT，然後進行報告的準備。對於課件的銜接上，感覺已經很有把握。但是對於報告中每張幻燈片的銜接，還是有點猶豫不決，總是會出現失誤。報告中要出現的一個課堂視頻，因爲文件過長，總是拷貝不上，爲此大傷腦筋。
我們一定要感謝生命中出現的那些允許你補救的意外，因爲它的出現，能夠讓你及時修正自己的過失;因爲允許補救，可以讓你有機會重新來過。而重新來過，是多少人的夢寐以求的事情。
今天早上，四點多就醒來，睡不着覺，索性對教學課件和報告的課件都進行了溫習，對於所有要出現的意外都進行了預設，甚至包括斷電或者電腦出錯的預設，都有了心理準備和補救的措施。對於此次觀摩課和報告的成功，我信心滿滿!
路上，劉老師打電話過來說，雖然沒有安排她的聽課，但是如果允許，她想自願前來。讓我非常感動，也讓我覺得，多一位攜手共進的老師，是多麼彌足珍貴，我更不能辜負她們的厚愛。
課，上的很壓抑;我，好像有點壓力。
課堂上沒有往日與學生嬉笑的隨意，多了一份拘謹。我不喜歡這種感覺，讓自己束縛在世俗的框框裏，讓學生束縛在我的緊張裏，讓課堂上隨時都出現的無限可能，一點點的收縮。雖然課後老師們給予了種種的肯定，但是評課中的建議，我也如數家珍的記錄下來。
對課堂進行反思之後覺得：1.從三角形的認識到特性的過渡上，不夠自然，顯得唐突，太過草率。2.駕馭課堂的能力還有待提高，學生在回答紅領巾等生活中的三角形時，不能夠及時作出評價。
報告，在某些地方做的還不夠順暢;我，在語言表達方面尚需努力!
在羨慕別人口吐蓮花的同時，一定要看到別人讀過的那些你不曾讀的書，還有寫過的那些你不曾寫過的文章和觀點，或許更有千百個夜色中孤獨的堅守和寂寥時光中反覆的練習。
或許今天的報告文稿，寫得還算可以;或許今天的報告視頻，銜接的還算流暢;或許今天的報告有許多可圈可點的地方。但是我在闡述的時候，明顯的感覺到自己言語上的單薄與文學功底的匱乏。自己可以照本宣科，也可以對某一句話進行闡述，但是對於大段落的脫稿，卻是不能達到，包括對於自己而言，非常熟悉的事例，在紙上可以用自己表達方式完美的表達出來，但是不經過語言的重組，就不能直接侃侃而談，這不能不說是自己的一大弊端。
還記得這樣一則故事：古希臘有一位演說家德摩斯梯尼，天生口吃，嗓音微弱。他雖然身體虛弱，但意志十分頑強，爲了克服從小就有的口吃和咬字不清等毛病，他曾到海邊對着波濤練嗓子，把小石子放在口中來糾正發音，攀登高山以增加肺活量，對着鏡子練習姿勢。經過勤修苦練，終於成爲知名的演說家。我想自己或許在每個清晨，趁着跑步的時間，獨自的進行口頭習作，以此來鍛鍊自己的口語表達能力。
所有的困頓，終會過去，方向是一個人前進的不竭動力。今日的活動對我而言，不僅僅是一個展示的平臺，是教學模式的一個經驗交流，更是我總結、反思，再次啓程的最佳契機!
今後的日子，立足於課堂，煮字療飢，以蝸牛爬行的速度慢慢前進!
公衆號：3度夢想