做一個心靈成熟的人主題班會
一、導入：一對賣早點的夫婦
班會一開始，我對孩子們說：“在我上班的途中，有一個賣早點的攤子。攤子的主人是一對年近六十的夫婦。今天早上，我去買早點的時候，聽見妻子憤怒地對丈夫說：“你怎麼那麼笨啊?一塊錢和十塊錢都認不清?!”
“不就找錯十塊錢嗎?”丈夫壓抑地迴應道，顯然對妻子的嘮叨已經忍無可忍。
就這麼簡單的一句話，立刻引起了妻子如潮的憤怒，她又開始喋喋不休地抱怨起來。
在繼續前往學校的途中，我一直在思考這個問題：十塊錢有那麼重要嗎?難道丈夫的好心情連十塊錢都不值?”
孔子說：“四十不惑，五十而知天命，六十而耳順”，同學們，請你們思考一下：“爲什麼那位年近六十的妻子連“不惑”的境界都未能達到?”
孩子們討論了一會兒，但是並未能給出一個很好的解答。於是我接着說道：“在我們平常的觀念中，一個人只要年齡只要達到一定程度，我們就認爲他成熟了。但是實際上未必，從剛纔我講的故事中同學們就會發現，那位已經快六十歲的妻子的心靈還遠未成熟，因爲她都不知道，一份良好的情感要遠比十元錢重要得多!在我們的生活中，還有很多成年人不成熟的行爲，同學們能否舉一些例子?
學生舉例：
在公共場所教自己孫子摘花的老奶奶;
在大街上破口大罵的人們
……
班主任：著名成功學家奧裏森馬登說：“成熟，是一個衆生的過程!”心靈的成熟並不會隨着生理年齡的成熟而到來，它需要我們通過不斷的學習，才能最終獲得。
下面，我們來了解一下奧裏森馬登給我們帶來的成熟的定義：
二、奧裏森馬登關於成熟的八大定義：
1.真正成熟的人，在他自己和他所處的世界之間有着一種良性關係，使他的行爲符合他自己和整個社會的利益;
2.他不僅掌握着一定的知識，更關鍵的是他能夠正確地運用這些知識;
3.他具有良好的責任的習慣，自覺於“對自己負責，對他人負責”;
4.他不僅能準確、得體地表達出心中想說的一切,而且能幫助別人表達出他們不能說出的東西;
5.他能感受到別人心靈上的痛苦和幸福，因而他會用自己的行爲去關心他想關心的人;
6.他善於用整體性思維全面地看待這個世界;
7.他不會在某一方面表現得很成熟，而在另一方面表現得不成熟，相反，他在各個方面都能表現出成熟的心靈;
8.他不僅善於自我調整、適應環境，而且善於選擇有利於他成長的環境
三、討論：我們身邊的不成熟行爲及成熟行爲：
1、有同學不小心將自己的書撞到地上去了。
不成熟行爲：立即翻對方一個白眼或者進行暴力解決;
成熟行爲：“他肯定是不小心把我的書撞到地上去的，沒關係，我撿起來就好了。”
2、好朋友要求抄自己的作業。
不成熟行爲：有些人可以爲朋友兩肋插刀!我借朋友抄一次作業算什麼?——借你沒商量!
成熟行爲：真正的朋友應該是幫助朋友成長得更好的人，而不是傷害朋友的人。我可以與他一起思考解決方法，但是我決不能把作業本借給他抄!
3、上課時有同學用橡皮扔自己。
不成熟行爲：“哼!居然敢扔我?當我膽小鬼呢?——毫不猶豫來一個以其人之道還治其人之身。
成熟行爲：他做錯了，我可不能做錯。下課我再跟他談談，叫他以後不要扔橡皮，以免印象大家學習。
4、被人踩了一腳，還被他罵了。
不成熟行爲：如果我不還擊過去，別人一定會當我膽小鬼!——所以立刻對對方進行有力反擊。
成熟行爲：他踩了人，還罵人，顯然是一個沒有修養的人。如果我跟他計較，我與他又有什麼區別呢?
四、評選班級裏心靈成熟的表率：(通過這個活動給學生提供身邊的榜樣，這種榜樣更直觀更有效。)
1：馬xx
上榜理由：1、具有很強的解決問題的能力。
2、有着強烈的責任感和集體榮譽感。
3、有很強的自制能力與管理能力，不僅能夠做到很好地自我管理，而且能夠非常出色地協助老師管理班級。
2：沈xx
上榜理由：1、不管走到哪裏，都能將五班的榮譽放在心上，並且以實際的行動帶給五班以榮譽。
2、上課時，總是積極思考問題並且善於提出問題。
3、具有積極樂觀的人生態度，面對困難與挫折，總是能在最短的時間內調整好自己的心態。
3：俞xx
上榜理由：1、具有敏銳的觀察能力，總是在別人需要幫助的時候，
及時伸出援助之手。
2、上課時，總是專注地聽講，積極而且熱情。
3、知道自己想要追求的是什麼，並且拿出行動來不斷提高自己。
4：邱xx
上榜理由：1、在同學有困難時，能夠犧牲自己的時間來幫助他們，做到心中有他人。
2、總是知道什麼纔是最重要的事，學習的時候，不會因爲別人吵鬧而分心。
3、關心班級體，將自己的書奉獻出來與同學們一起分享。這種大公無私的品質值得每一位同學學習。
5：談xx
上榜理由：1、用自己的行動完美地闡釋了這樣一個道理：卓越，其實是一種習慣。
2、作爲英語課代表，不僅老師交付的任務總是完成得很出色，而且還在學習中表現出很多值得同學們學習的品質。
3、具有很好的合作意識，總是對需要幫助的同學伸出熱情的援助之手。
五、心靈成者宣言：(通過宣言，給孩子提供不斷的動力。)
我們知道人生的輝煌源自學生時代的不懈追求;
我們是樂觀開朗的人，
我們知道一切都是最好的安排;
我們是善於自制的人，
我們知道在無人管理的時候最能體現一個人的素質;
我們是善於傾聽的人，
我們知道應該在什麼時候說話且知道該說什麼樣的話;
我們是充滿智慧的人，
我們知道成功的人找方法，失敗的人找理由。
我們是有責任感的人，
我們知道怎樣使身邊的人因爲我們的存在而幸福。
學生行爲習慣養成教育
1、舉止文明的習慣
舉止是指一個人在活動中的姿態。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養，是一種財富。
2、誠實守信的習慣
對一個人來說，“誠實守信”既是一種道德品質和道德信念，也是每個公民的道德責任，更是一種崇高的“人格力量”。
3、尊重他人的習慣
要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣,尊重他人是我們的需要。
4、守時惜時的習慣
要讓孩子養成良好的時間觀念，從小懂得“時間就是金錢”、“時間就是效率”，從而養成守時惜時的良好習慣。
5、懂得感恩的習慣
學會感恩是人性的體現,懂得感恩是責任的要求。懂得感恩已成爲時代的呼喚，只有懂得感恩,纔會懂得付出,纔會懂得回報。
6、勤儉節約的習慣
勤儉節約是中華民族的傳統美德，目前培養學生養成勤儉節約的好習慣刻不容緩。
7、遵守秩序的習慣
規則和秩序是社會公共生活中的基本準則。沒有秩序,任何集體活動都無法開展。
8、勤於動手的習慣
自己動手可以提高學生自理自立能力。
9、鍛鍊身體的習慣
健康的身體，是學習、工作、成才的基礎。鍛鍊身體不但能讓身體結實健康,還能磨鍊人的意志。
10、講究衛生的習慣
講究衛生是每一個人應有的生活習慣。在現代社會中，國小生養成講究清潔衛生的好習慣特別重要。它是一個人文明的表現，既體現了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。