社會主義核心價值觀學習心得：做一個“有心”的老師

社會主義核心價值觀學習心得：做一個“有心”的老師

xx年11月，黨的十八大報告首次以24個字概括了社會主義核心價值觀：富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善。這是社會主義社會的政府和人民共同爲之努力奮鬥的價值取向，共同理想。通過學習社會主義核心價值觀，我深刻體會到社會主義核心價值觀從來都不是高高在上的教條主義，唯有付諸行動才能實現價值。政府工作人員心繫民生，放下架子，走近羣衆，傾聽羣衆的心聲，爲羣衆辦好每一件實事，是敬業的詮釋；商家不賣假貨，不短斤缺兩，不唯利是圖，是誠信的代言；鄰里之間，同事之間，甚至是陌生人之間，看到需要幫助的人，真心地問候一句，真誠地相助，有錢出錢，有力出力，是友善的暖流；做好自己的本職工作，做一個遵紀守法的好公民，就是愛國的表現……作爲一名教育一線的黨員教師，從我做起，從身邊事做起，熱愛教育事業，關愛每一位學生，做一個“有心”的教師就是在踐行核心價值觀。

一、常擁善良之心。擁有一顆善良之心，就是要擁有善念。善念不是先天的，亦不是憑空而來的，它來源於崇高的道德信念。這種信念是人們言行的指南，是人生槓桿的支點，是支撐理想大廈的精神支柱。這樣的信念一經在頭腦裏生根,它就會成爲自己的善念之源。善念來源於後天的實踐。善念如果只停留在自己的腦海中，而沒有付之於行動，這樣的善只能是一種表善，一種僞善，真正的善念是要經過實踐，把腦海中的善念轉化爲善行、善言的時候，才能實現善念的社會價值。善念是根，善言是花，善行是果。在工作中，在生活中，我們要做到常存善念，經常自思內省，是惡當驚，是善則喜。去惡揚善，唯善是舉。最終達到“積善成德”、“積微成顯”、“積善而全盡謂之聖人”、“積禮義而成君子”的崇高境界。

二、常懷寬容之心。寬容是一種做人的境界，可以緩解緊張的人際關係，消除激烈的競爭壓力，使人輕鬆自如地面對生活，包括生活中的困難和挫折。 人與人之間需要寬容，人與人之間呼喚寬容，寬容別人，自己得到寬容；寬容自己，才容易接受和寬容他人。學會寬容，世界變得寬闊無比。 寬容別人是一種風度，既要容人之短，又要容人之長。每個人身上都存在着這樣或那樣的缺點和不足，接納蔑視過你欺騙過你的人，饒恕傷害過你絆倒過你的人，就好比一場及時雨滋潤了一片尚待開發的田地，讓人們看到未來收穫的希望。在別人遇到困難時，放棄前嫌，伸出熱情之手，給以一句理解的聲音，給以一種原諒的表情，煥發他們對生活的信心和勇氣，激發他們對工作的熱情和幹勁，不難看到雲開日出，許多矛盾因爲心存寬容顯得非常清晰和容易解決。

三、常存讚美之心。美國哈佛大學教授羅森塔爾等完成了一項著名的實驗。他對100名兒童進行了“發展測試”中，在進行智能、體力等項目測試後，向教師提供了虛構的信息，說100名兒童中有20名發展優異並出示名單。一年後複試的結果表明，出示名單的兒童，成績明顯提高，並且求知慾旺盛，活潑開朗，虛幻變成現實。這種由於期望不同而導致兒童發展出差異的現象就是期望效應。羅森塔爾借名於現象相類同的皮格馬列翁神話，稱這種效應爲“皮格馬列翁效應。” 愛聽表揚是人的天性。每一個人都需要讚美，都希望得到讚美。作爲一名教師，面對的是活潑可愛的孩子，他們更需要教師的表揚與讚美。在教師的讚美聲中，孩子會更加積極努力，發揮出自己的潛能。

四、常念感恩之心。感恩是一種美德，是一種情操。我們生活中的每個人，不管是對工作、對家庭、對生活、對朋友、對親人，都應該有感恩之心。當我們呱呱落地，要對生命心存感恩；當我們在學校求學時，對老師的教育之恩要心存感恩；當我們長大成人了，要對父母的養育之恩心存感恩；當我們做父母了，要對孩子帶來的天倫之樂心存感恩；當我們在工作中受到挫折，對鼓勵幫助我們的人要心存感恩，有時甚至要對對手心存感恩，因爲沒有對手競爭，也許你走得不會這麼穩當；對兄弟姐妹心存感恩，因爲他們讓我們在這塵世間不再孤單，讓我們知道有人可以和我們血脈相連；對朋友心存感恩，因爲他們給了我們友愛，讓我們在孤寂無助時傾訴、依賴，看到希望和陽光：上飯店吃飯的時候，對廚師與服務員心存感恩，因爲是他們才讓我們能在潔淨幽雅的環境中享受美食；外出旅遊的時候，對司機心存感恩，把我們安全地帶到目的地……當感恩充盈了整個身心，人會變得豁達而寬容，世界會變得美麗而和諧。