關於幼兒園的調研報告（精選6篇）
關於幼兒園的調研報告 篇1
學前教育是我國基礎教育事業的重要組成部分，是學校教育和終身的奠基階段，其根本任務是幼兒的一生髮展打好基礎。時代在發展羣衆對幼兒教育的期望越來越高，社會呼喚真正意義的學前教育。爲研究解決我縣學前教育事業的方向性、體制性、政策性問題，推進我省學前教育事業持續、健康、均衡、可持續的發展。按照國家發展改革委，教育部、財政部印發的《幼兒園收費管理暫行辦法》規定，省物價局、省教育廳、省財政廳結合，我省實際，草擬了《海南省幼兒園收費管理暫行辦法細則》，幼兒園進行全面調研，具休情況如下：
一、20xx全省幾個城市民辦幼兒園的春季收費情況
略
二、民辦幼兒園收費所存在問題
1、收費制度不規範，從調查情況來看，民辦幼兒園系個人投資，其辦園目標就是爲了盈利，由於民辦幼兒園辦園條件相差懸殊，存在着高、中低的不同檔次，因此，根據投入不同，務幼兒園的收費標準也不同。國家允許民辦園在收費上有一定的自主權，因此有部分民辦園利用這一空隙制定一些不合理的收費制度。
2、教師侍遇不同，報酬差距在加大，民辦幼兒園由私人或社會力量投資，其收取的幼兒人口保教費和要是用於人員工資，由於民辦幼兒園條件限制，辦學規模、教學條件等檔次不一，收費標準不一，教師工資待遇差距加一，教師流動大，師資隊伍不穩定，幼兒園經費中工資比例過高的另一個後果是嚴重影響了幼兒園的辦學條件改善和事業發展。
三、加強民幼兒園收費管理的思路
加強幼兒園的收費管理，引導幼兒園增教育事業適應市場經濟，建立規範合理的教育成本分擔收費方式或對於促進幼教事業的健康發展是十分必要的。
1、加強政策調控。
政策調控目標是縮小，幼兒園之間的差別、減少幼兒教育消費過高和過低的不合理狀況，政府加大力度對公立幼兒園投入同時也應重視將現有的具的一定規模的民辦幼兒園政策上予扶持、引導、幫助、穩定改善辦園條件。
2、保障民辦教師待遇民辦教師待遇過低，勢必影響教師的教學積極性，難以保證教師隊伍的穩定。
幼兒園沒有設立正規的獎金制度，即教師除了基本工資外沒有其他的收入。有的幼兒園發放的資金數額也極其有限，在節假日象徵性地給老師發一些補貼，與公產老師的待遇無法相比。正是，由於這種情況，民辦幼兒園的老師遇到更好的幼兒園就會立刻跳槽，老師流動性極大，人員不穩定，不利於民辦幼兒園的幼兒園發展。
3、堅持“按質論價”“成本收費”相結合的定價原則形成繳勵性的投資機制。
規範幼兒園收費，有利於這個幼兒教育市場健康發展。幼兒園收費即考慮成本投入，又要結合幼兒園的評價，堅持“按質論價”與“成本費”相結合形成繳勵性的投資機制。明確幼兒園收費成本構成，規範幼兒園成本收費使用效益，使幼兒教育市場健康發展，相信有更多人蔘與早期教育的投資。
4、制定優惠政策加大政府的隱性投資，鼓勵多種力量辦園。
政府的投入，不僅體現直接撥款上，還體現現在通過制定政策進行通過制定政策進行了隱性投入上，如：對幼兒機構堅持實行“零稅制”減輕幼兒園的負擔，減少消費性收費的壓力，如水、電價格，按學校事業性單位的標準，不能按營業性單位的收費標準。總之政府的政策要體現幼兒教育的教育性、公益性、公平性等社會價值。
政府應關注民辦幼兒園的發展，切實解決民辦幼兒園面臨的種種困境，堅決取締無證，幼兒園。請退辦學不合格的幼兒園，進一步規範幼教市場。
關於幼兒園的調研報告 篇2
一、調研的目的：
幼兒在園一日生活看似平淡、繁瑣，卻隨處蘊藏着深刻的教育價值。良好的一日常規活動不但能保障幼兒的安全、創設積極的活動氛圍，更有利於培養幼兒的行爲習慣、發展生活自理能力。同時也便於教師科學合理地安排、組織幼兒一日活動，提高保教質量。現在我園教師們正處於小幼轉型的中級階段，對幼兒一日常規活動的實施有待於逐步完善和提高，因此我在全園展開了一日常規活動管理的調查研究，希望通過調研能準確地掌握教師們對一日常規活動的組織、管理情況，找出不足，提出有效的解決策略，提高管理質量，促進師幼共同成長。
二、調研時間、對象及方法：
今年8月至9月份，歷時一個多月時間，我對東遼一幼全園9個班級進行了調研，共發家長問卷100份、有效問卷96份、訪問了30名家長、18位教師，整個調研以《幼兒園一日常規活動細則要求》爲標準，通過查看、聽課、問卷、幼兒能力測評等方法展開，並且選擇中班爲對象進行半日活動跟蹤觀察，全面瞭解、分析全園一日常規活動管理的現狀。
三、調研結果與分析：
根據調研結果，我進行了分析，發現以下幾個問題：
第一、一日生活常態管理隨意性強、目標意識薄弱
我以《幼兒園一日常規活動細則要求》（文本）爲依據製作調查問卷，測教師和保育員，統計結果顯示：在一日活動中明確知道每個時間段自己應做什麼、該怎麼做的佔68%，印象模糊、籠統，帶有隨意性的佔32%，由此可見，對於每天都在做着的日常生活管理工作，教師因熟悉而忽視，對一日常規管理工作細節瞭解不透徹，帶有很大的隨意性。
由訪問18位教師對每個環節的計劃性及近期、遠期目標的明確性和具體化的結果來看，活動目標明確的佔70%，目標模糊的佔30%。可見仍有部分教師未能科學構建幼兒生活常規培養的系列內容，把一日生活常規的重點內容與其它內容等同，眉毛鬍子一把抓，長期和近期的目標不清晰，工作缺少計劃性、目的性。
第二、正規活動內容設計缺乏科學性、有悖幼兒認知規律
在聽課過程中我發現38%的老師組織教育活動時，講授的時間過長，孩子們在被動地聽，教育過程沒有體現讓孩子參與活動。孩子顯得無精打采，學習效果不好。幼兒的年齡小，注意力時間短，應抓住有意注意時間科學合理安排組織教學。教育活動內容和設計應體現動靜交替、運用故事、兒歌、遊戲等多樣化的策略，科學安排教育活動。
第三、非正規活動的隨機性被忽視，錯失偶然的教育契機
一日常規活動由正規教育活動和非正規教育活動兩部分組成，幼兒園80%以上的時間都被非正規的時間佔用，這是幼兒園區別於學校的特點。幼兒園非正規活動大部分由生活環節構成，諸如吃飯、喝水、入廁、盥洗、自由遊戲以及這些環節的轉換時間。從抽取的中班年齡段樣板班級進行半日活動跟蹤調研，主要看孩子們在半日活動中的具體表現，尤其關注幼兒在非正規活動下的常態表現。（因爲大班即將離園，小班年齡小不足以彰顯幼兒園常規特點，中班有了近兩學年的幼兒園生活，已經初見成效，所以選擇中班爲樣板班級）從觀察結果來看上課等有組織的教育活動良好的佔85%，吃飯、喝水、入廁、盥洗、自由遊戲等環節管理良好的佔60%。由此可見，存在重視正規教育活動的質量，忽視非正規活動所蘊涵的教育價值的問題，有的老師可能錯失了一些本來很好的提高生活和自理能力的教育契機。第四、家庭教育觀念滯後教育鏈受阻，防礙良好習慣養成。
從家長調查問卷中看85%家長重視幼兒讀書習慣、藝術活動的培養，忽略養成教育。其教育思想和觀念還停留在傳統認識上，尤其是現在的獨生子女家庭對孩子嬌慣、溺愛，不是過度保護就是過分縱容，使得幼兒的常規培養不受重視。在幼兒園注重培養生活習慣、自理能力，而在家中往往被家長取而代之，使幼兒的教育鏈嚴重斷條，不能夠形成統。
關於幼兒園的調研報告 篇3
一、基本情況
目前，全鎮共有民辦幼兒園19所，其中取得上級辦學許可證的有12所,未取得上級辦學許可證的有5所,此外@鎮愛心幼兒園辦有分園1所,張灣博樂幼兒園辦有分園1所。民辦託管機構6所（不完全統計,由於舉辦地點隱蔽，託管機構不主動配合調查等原因）。在民辦幼兒園就讀幼兒2412名，其中在有證民辦幼兒園就讀的幼兒2136名，在無證民辦幼兒園就讀的幼兒267名。在民辦託管機構託管學生170名。有校車的民辦幼兒園8所，共有校車16輛，其中取得校車標識的有7輛，未取得校車標識的有9輛。每學期保教費在1000-20__元，其中每月校車接送費用在100元左右，每月生活費在100元左右。民辦幼兒園教師工作水平在每月1500左右，最低工資在1200元左右，工資在2800左右。
二、主要成績
（一）辦園理念不斷更新。
大多數民辦幼兒園辦園業主的辦園理念在教育實踐中逐步提升。他們不僅把辦園作爲一種家業，更作爲一種事業。他們普遍認識到幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，因而把全面貫徹幼兒教育方針，全面提高保教質量作爲辦園的指導思想，自覺接受政府和教育行政部門的監督管理，接受教育主管部門的教育管理和業務指導。
（二）辦園條件不斷改善。
民辦幼兒園辦園者積極籌措資金建造園舍，添置教育現代化設施設備、購置大型玩具和圖書資料等，辦園條件得到較快改善。目前全鎮各有證民辦幼兒園的教學、生活用房及衛生、安全、消防、供水、排水、供電等設施設備基本配置到位。各幼兒園的廚房設施能嚴格按照市衛生監督所的要求改造、添置。與此同時，不少幼兒園重視了幼兒園環境的淨化、綠化、美化工作，努力使幼兒園的生均佔地面積、生均建設面積、生均綠化面積逐步達標，園內環境逐步優化。
（三）辦園行爲不斷規範。
總體上說，民辦幼兒園辦園者的法制意識逐步增強。一是制定了一系列規章制度，規範辦園行爲。二是在多數幼兒園實際擬訂了辦園的目標和發展規劃並組織實施。三是加強了幼兒園的安全管理、建立了安全機制，尤其是校園監控基本做到全覆蓋。四是大多數幼兒園能按年齡限班額編班。
（四）辦園質量不斷提高。
各民辦幼兒園都把提高保教質量放在重要的位置。一是提高保教隊伍的思想素質，主動派送教師外出學習培訓交流，請校外優秀幼兒教師到校開展活動。二是制訂園務、教研、衛生保健與保育、一日活動安排等計劃，並按計劃實施、檢查、總結，保證教學有序進行。三是加強了家園聯繫活動，重視幼兒個性發展和良好行爲養成教育。四是科學安排一日活動，以遊戲爲幼兒的基本活動內容，激發興趣，開發智力。
三、存在問題
（一）法規意識比較淡薄。
一些幼兒園沒有辦園許可證照樣在辦園；有個別幼兒園在招生時詆譭別人擡高自己；一些規模小、設施差的民辦幼兒園爲搶生源惡性、壓價收費競爭、缺乏規範管理；一些幼兒園不按年齡、超規定人數編班，不按編制規定配備保教人員；多數幼兒園沒有爲教職工辦理社會養老保險。
（二）辦園理念存有偏差。
一些法人投資幼兒園的目的就是贏利賺錢，在這樣的辦園理念支配下，幼兒園缺乏先進的辦園宗旨，缺乏明確的辦園目標和發展規劃，缺乏科學的管理措施，由此造成幼兒保教質量不高，幼兒生活質量較差。
（三）師資隊伍不夠穩定。
民辦幼兒園教師普遍工資低、福利差，導致隊伍不穩定。
（四）校車接送幼兒超員現象比較嚴重。
有的民辦幼兒園在沒有經濟條件購置正規校車的情況下，將私家七座或者九座外殼噴漆改爲黃色，使車輛看上去像校車一樣；有的幼兒園認爲接送幼兒路途短，對駕駛人駕駛技術要求不高，聘用一些未經過專業培訓的駕駛人；還有的幼兒園接送車爲了縮短接送時間，往往嚴重超員，致使車內擁擠不堪，校車超員問題比較嚴重。
（五）幼兒教育“國小化”現象仍然存在。
一些民辦幼兒園爲了爭取生源或向家長展示其所謂的教學質量，熱衷於幼兒識字、拼音、寫字、算術教學，這種錯誤做法嚴重違背幼兒教育和幼兒成長的規律，危害了幼兒身心健康發展。
（六）民辦託管機構成“監管盲區”。
校外託管機構兼有教育與社會服務的雙重性質。校外託管機構的管理，不僅涉及教育、工商管理部門，還涉及到收費、公安、消防、衛生等一系列領域，但是目前還沒有專門規範託管機構監管的法律法規以及管理辦法，出現民辦託管機構監管完全缺位的現象。民辦託管機構參差不齊，大多存在設施不完善、場地狹小、師資力量薄弱、管理水平低等問題。規模小的只有一間屋子，幾張桌椅，十幾個學生。有的從業人員沒有健康證,有的沒有消防設施和消防疏散指示標誌，未配備專業的保安人員，一旦發生火災，無法保證學生安全疏散逃生，很可能造成羣死羣傷的惡性的事件。另外，有的託管機構用不符合校車標準的車輛接送學生，存在交通安全隱患。
關於幼兒園的調研報告 篇4
近年來，隨着我國改革開放的不斷深入，幼兒教育事業得到了社會各界的廣泛關注。在新頒佈教育指導文件中明確指出：要積極轉變幼兒教育的觀念，科學地改革幼兒教育體制。幼兒教育的發展已經成爲影響教育事業整體發展的重大事件。但是，因爲各種因素，當前幼兒教育在存在很多問題，影響了幼兒教育的發展。筆者對地區幼兒教育進行了調研，現將具體調研情況彙報如下：
一、地區幼兒園教育現狀及問題
（一）地區幼兒園教育現狀
近年來，隨着地區經濟的快速發展，家長的早教意識不斷提高，地區行政部門進一步加大了發展幼兒教育的力度，社會各界高度重視並支持幼兒教育，地區幼兒園教育呈現出積極繁榮的景象，但是從整體水平上看，地區的幼兒教育水平依然不高，發展程度參差不齊。據統計，當前地區現有幼兒園共所，較20xx年相比，新增幼兒園所，其中鄉鎮新辦的中心幼兒園共所，幼兒的入園率高達%。
（二）地區幼兒園教育存在的問題
雖然近年來，地區幼兒園的教育取得了快速發展，但是依然存在一些不容忽視的問題，歸納起來主要表現在以下幾個方面：
1.基礎設施不達標。通過本次調研發現，地區還有很多幼兒園的基礎設施不達標，如：教室的面積和班級人數不相適應，缺乏活動室、舞蹈室、功能室等，現代化教學設施設備不足，有的幼兒園缺乏多媒體網絡教室和多功能教室，還有極少數的幼兒園連最基本的玩具、圖書、卡片等配備不足，教學基礎設施不能達到國家和省市的標準，嚴重影響幼兒教育教學的順利開展。
2.幼兒教育國小化傾向嚴重。在本次的調研中，筆者發現地區還有很多幼兒園教育存在國小化傾向，不是讓幼兒在遊戲中學習，而是一味要求幼兒做作業、背課文、做數學題。幼兒教師也只是簡單的將知識灌輸給學生，與幼兒年齡特點相違背，無法讓幼兒感受到學習的快樂。有的幼兒園對幼兒行爲和學習提出了較高的要求，國小化傾向比較重視，與素質要求背道而馳，爲幼兒帶來了負面影響。
3.幼兒教師隊伍結構不盡合理。從地區幼兒園教師隊伍來看，有一些教學經驗豐富的老教師，也有剛剛畢業從事幼兒教育的青年教師，但是從整體上看，教師隊伍不夠合理，青年教師所佔比例較高，教師的整體素質有待提高。其主要是因爲，無論是經驗豐富和老教師，還是剛剛接觸幼兒的青年教師，同樣需要通過不斷學習提高其綜合素質，以便更好的滿足幼兒成長髮育的要求。另外，當前地區幼兒教師隊伍結構不合理還主要表現在：男教師數量偏低，甚至個別幼兒園中無男教師，這不利於幼兒健康人格的培養。
4.幼兒教育和家庭教育相分離。家庭作爲幼兒生活時間最長的場所，家庭教育對幼兒來說是至關重要的，家長作爲幼兒的啓蒙教師，在培養幼兒方面非常重要。但是個別家長片面地認爲將孩子送到幼兒園中，自身便不再需要教育了。再加上幼兒園教師缺乏同幼兒家長的充分溝通，不能及時將幼兒在學校中的情況反饋給家長，不利於家長及時糾正幼兒不良行爲和習慣，影響幼兒健康發展。
二、地區幼兒園教育存在問題的原因
（一）缺乏穩定的經費來源渠道
當前，地區幼兒園基礎設施不達標的根本原因是經費不足，教育部門並未長期將幼兒教育納入學制系統內，導致幼兒園教育缺乏穩定的經費來源渠道，雖然教育部門多次強調幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，但是並未像義務教育和高中教育那樣在經費方面做出明確規定，不僅如此，幼兒教育在公用經費的投入方面也沒有明確的定額標準。
（二）幼兒園迫於升學壓力
縱觀我國基礎教育，升學的主要標準爲考試成績，這也是由我國基本國情決定的，但是這也在一定程度上給我國的基礎教育帶來了阻礙，導致很多新的教學理念無法得到落實。即便我國教育部門明確規定幼兒在升國小時不需要通過考試，但是因爲缺少優良的資源，依然有個別國小爲了獲得較好的生源採取入學考試，並根據學生考試成績分班，正是迫於升學壓力，幼兒園不得不根據國小的要求，更了讓幼兒進入師資優良的學校而提前開展國小教育。
（三）教師缺乏培訓，師資隊伍缺乏政策保障
當前，地區幼兒園的教師隊伍還存在着觀念陳舊、知識老化等問題，因此無法更好地適應素質教育的要求。在本次調研中，幼兒園中近3/4的教師學歷爲職高或者職專專業以及大專以上的畢業生，還有很大一部分教師爲非幼教專業，專業幼師專業的教師所佔比例過低，甚至還有個鄉鎮中心幼兒園的教師主要由中心國小的教師擔任，這些教師未接受過系統的.幼兒教育的學習和培訓，導致這種現象的主要原因爲教師隊伍建設缺乏政策保障。
（四）缺乏對學前教育正確認識
當前，還有很多幼兒家長缺乏對學前教育規律、教育目標以及教育內容的深入瞭解，片面的認爲只需將孩子送至幼兒園中即可，接下來的教育工作便是幼兒園教師的事情，而自己主要負責好孩子的飲食起居即可。也不會主動詢問幼兒教師孩子在幼兒園中的生活和學習情況，無法較好地同幼兒園形成教育合力，提高幼兒教育質量。
三、進一步提升地區幼兒園教育質量的對策
（一）加大對幼兒園資金投入，拓寬幼兒教育經費
幼兒教育事業本身具有公益性特徵，正是該特徵決定了政府部門對幼兒教育承擔着不可推卸的責任。當前，幼兒教育的主體依然爲國辦園，並且在短時間內這種格局不會發生改變，因此各地政府部門高度重視幼兒園的發展，要進一步加大對幼兒教育的投入力度，在每年制定財政預算時，安排必要的經費用於幼兒教育，並實現專款專用，保證幼兒園教學發展需要。除此之外，情況允許時，幼兒園還可以積極探索多渠道、多形式的吸納社會資金用於幼兒教育中的辦法，改善幼兒園教學條件，不斷提高幼兒園辦園水平。
（二）做好幼兒園和國小的銜接
對幼兒進行教育，一方面要注意體現幼兒學習的科學性和適當性，另一方面還應該注重教育內容的啓蒙性和豐富性，做好幼兒園同國小教育的銜接。消除幼兒教育國小化傾向嚴重的問題並不等同於不關心幼兒園和國小的銜接問題，而是應該凸顯幼兒教育不被國小教育的要求所束縛，幼兒教育應該充分結合幼兒的身心發展規律和發展需求，運用符合幼兒健康發展的方法進行教學，以促進幼兒健康發展。與此同時，幼兒園還應該爲幼兒將來升入國小後的學習打好基礎，運用各類益智活動激發幼兒學習興趣，幫助其養成良好的生活和學習習慣，以便爲今後及早適應國小教育夯實基礎。
（三）加強幼兒園師資隊伍建設
首先，幼兒園教育管理機構安排幼兒教師參與定期或者不定期的崗位培訓途徑來提高其專業能力；其次，要積極改革幼兒園教師人事制度，建立起科學的考評機制以及競爭淘汰制度，督促廣大幼兒園教師自覺提高自身專業素質；然後，要鼓勵廣大幼兒教師採取“走出去”的方式，參與各種學術交流活動，拓寬自己視野，不斷提高教學質量；最後，教育部門要通過採取一定措施聘請男性幼兒教師，以培養幼兒健全的人格。
（四）家園合作，形成教育合力
幼兒教育是由幼兒園、家長乃至整個社會共同形成的教育體系，因此要高度重視家園合作。首先，對幼兒園來說，其在自身辦園過程中不能只注重自身收益和社會影響，而應該樹立正確的教育理念，深刻意識到幼兒教育重要性，科學、合理的開展幼兒教育活動。其次，幼兒園要關心每一個幼兒的家庭情況，掌握幼兒家長的文化程度和素養等，特別要關注留守兒童和單親家庭兒童。然後，因爲幼兒的身心發育還不夠成熟，它們對家庭的依賴性較強，因此要轉好家庭教育。在《幼兒園教育指導綱要》中也明確提出：家庭作爲幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園要遵循“尊重、合作、平等”等原則，獲得家長的支持和理解，積極協助家長開展家庭教育。最後，幼兒園要通過多種渠道和形式跟幼兒家長進行交流和溝通，讓家長了解幼兒園的教學目標和教學內容，及時解答幼兒家長在家庭教育方面的問題和難題，幼兒園也可以通過開展家庭教育宣傳和經驗交流活動等，糾正糾正家庭不良教育習慣，形成一個教育合力，提高幼兒教育的質量。
總之，雖然近年來地區的幼兒教育工作開展情況良好，但是依然暴露出一些問題，在幼兒教育方面還需要很多改善的地方，在上文中，筆者針對地區幼兒教育現狀，對如何進一步提升幼兒教育質量發表了幾點自己建議，還希望更多的教育工作者深刻意識到幼兒教育的重要性，不斷改革幼兒教育方法，推進幼兒教育發展。
關於幼兒園的調研報告 篇5
一、設計概述
兒童身心的健康發展是造就人一生的基礎,而幼兒園正是對幼兒進行教育的奠基工程。幼兒園是爲3-5歲的幼兒提供教育的場所,而幼兒與成人在生理與心理的發展過程所呈現出來的特徵是有很大差別的。 因此,幼兒園設計不同於其他建築。它首先要求建築師必須站在兒童的角度,運用兒童行爲科學、心理學的理論特點來研究設計幼兒園建築,充分表達“兒童化”、“綠化”、“淨化”、“ 美化”的要求。只有遵循幼兒身心發展規律的幼兒園,才能真正成爲被幼兒所接受並喜愛的場所,繼而爲幼兒提供良好的環境,促進幼兒在體、智、德、美等諸方面健康、活潑地成長。
我們此次課程設計的課題是六班幼兒園設計。爲了能夠設計出真正符合幼兒生理與心理,且能夠被幼兒接受的建築,我們班分小組對洛陽市的幼兒園進行了實地調研!通過調研,來了解幼兒園的功能佈局,造型特點,傢俱擺放以及幼兒行爲特點等,以期對此次課程設計有所幫助!
二、經典案例分析
(一)名稱:聚福園幼兒園
地點: 南京市
(二)整體概述
該幼兒園處於南京市某區,周圍是林立的高層住宅,用地較爲緊張.雖地理位置優越,但由於處在高層的夾縫中,故對幼兒園的通風和採光產生了不利的影響!(三)基地分析
該幼兒園辦園規模爲六班。除主體位於西北方的教學樓建築外,還設有器械活動場地(位於主體建築南側)、集體活動場地(東側)、跑道(位於集體活動場地東側)、小動物房舍(主體建築東南側)等!
(四)建築功能分析
由於該幼兒園處於高層住宅夾縫中,採光和通風會受到不利影響,爲了保證幼兒寢室能夠接受良好的採光和增加活動單元的趣味性,同時也爲了節約用地,設計者將幼兒園主體建爲兩層,每層設三個活動單元。在每個活動單元中,下部爲衣帽間、室內活動場所、和衛生間;在室內活動場所上部設一個夾層,作爲幼兒的寢室,既節約了用地,也增加了活動單元的趣味性!成爲該建築的一個閃光點!
闡
分條闡述
1、大門設在左側,與基地主幹道臨近,便於出入;
2、值班室、晨檢室、辦公室等服務用房靠近入口處,符合幼兒入園後的一系列操作流程:
①早晨來上學後,進入晨檢室,如果身體沒有異常,可以直接去教室;
②如果有異常,可送去醫務室,經診斷患病後可進入隔離室!這些房間設在入口處,且相隔較近,避免了生病幼兒將病菌帶入園區,減少交叉感染的可能!
3、後勤用房位於東北部,且在東北部設有一個雜物院,使後勤用房既相對獨立,又與主體保持着一定的聯繫,使動靜分明、合理!
4、活動單元位於主體建築南側。進入活動單元有個小門廳,再往裏走就進入了室內活動場地。在活動單元內,衣帽間並沒有一個明確的區域,我認爲這多少會給幼兒的生活和老師的管理帶來不便!
(五)造型、色彩分析
因用地較爲緊張,且爲了留有專門的室外活動場地,故建築主體佔地面積較小。有些幼兒園在建築內部設有中庭,可以種植一些觀賞性植物,既爲後排低層建築的採光創造了條件,也增加了建築的趣味性。但設計者考慮到此基地的實際情況,採用了較小的體量,但並未削減建築應有的功能,這點值得我去學習。
因爲主體建築頂部爲室外分班活動場地,所以採用平屋頂,這樣雖提高了土地的利用率,但使得建築有點呆板。建築在平面上採用圓與方的組合,在立面上可以看到三個突出的半圓柱體。圓柱體頂部爲錐狀屋頂,這種圓與方的結合,頓時打破了那種呆板,爲裏面增色不少。
在色彩上,主要運用了紅、黃、白,這三種顏色在一塊,顯得十分乾淨。同時,也是幼兒所喜愛的顏色!達到了“兒童化”、 “淨化”、“ 美化”的要求。
1、該幼兒園處於高層住宅夾縫中,爲儘量擴大室外場地面積,建築採用集中式佈局,並利用平屋頂作爲活動平臺,緩解了用地緊張的矛盾。
2、在技術上利用太陽能集中供熱,門窗採用阻斷型鋁合金中空玻璃窗,維護系統護結構採用外牆保溫系統。
3、臥室置於夾層之上,既豐富了室內空間,又提高了空間利用率,增添了空間的趣味性。
關於幼兒園的調研報告 篇6
學前教育是基礎教育的重要組成部分，發展學前教育，是爲兒童的幸福和發展奠定基礎的教育，對幼兒習慣養成、智力開發、身心健康和後繼學習、終身發展，高質量高水平普及九年義務教育，提高國民整體素質，實現“兩個率先”，具有重要意義，積極發展學前教育是我縣今後一段時期裏教育發展的重點任務之一。爲抓好學前教育，創造良好的幼兒教育環境，促使幼兒健康成長和全面發展，近期，我對盤縣實驗幼兒園進行了調研。現將調研情況具體報告如下：
一、實驗幼兒園的基本情況
實驗幼兒園位於城關，是縣直屬幼兒園，原來曾經很輝煌，但自從我縣建了紅果新城，政府機關都搬遷到那裏以後，城關成爲老城，實驗幼兒園的區位優勢和生源優勢已不復存在。該園佔地面積2500平方米，建築面積326平方米，有30個教師及工作人員，其中教師27人，包括一個園長、三個保教主任，設有5個班，學生共150人，還有空閒教室兩間。如果按照1：7的師生比，實驗幼兒園還要招收60名幼兒，教師纔不超編。
二、實驗幼兒園存在的問題與原因
1、缺少區位優勢和生源優勢
實驗幼兒園隨着縣城開發，政府機關搬遷到紅果新城後，失去了原有的區位優勢和生源優勢，這是制約實驗幼兒園發展的最大不利因素。實驗幼兒園在缺少區位優勢和生源優勢的情況下，沒有及時應對，沒有充分發揮縣直屬幼兒園的固有優勢，以致在有6所私立幼兒園和它競爭中，幼兒生源越來越少，造成教室閒置，學生數量還沒有私立幼兒園世紀託(232人)和春苗(214人)多，辦園前景黯淡。
2、辦園理念不夠先進
實驗幼兒園在我縣經濟社會迅猛發展的情況下，辦園理念沒有做到與時俱進，辦園理念不夠先進，缺乏先進的辦園宗旨，缺乏科學的管理措施，缺乏縣直屬幼兒園的特色，由此造成幼兒園改革和發展的速度不快，水平不高，阻礙了幼兒園的健康發展。
3、宣傳力度不夠
要擴大生源，吸引家長願意把幼兒送到實驗幼兒園，良好硬件設施，優良的教學質量，雖然非常重要，但宣傳的力度也相當重要。實驗幼兒園具有私立幼兒園無法比擬的專業的師資隊伍、科學的課程配置、優美的園區環境、但是在城關宣傳的力度卻大大不夠，所以導致選擇實驗幼兒園的家長都是文化程度比較高的企事業單位工作人員、教師等，而那些城關居民或外來務工人員、外鄉鎮人員基本不會選擇實驗幼兒園，這和實驗幼兒園雖身處城關，卻沒有注重在城關的宣傳，基本沒有參加城關鎮的各種大型活動，沒有在城關人民心中造成一定影響有很大關係，這也是生源流失的原因之一。
三、解決存在問題的對策與建議
1、認清形勢，挖掘實驗幼兒園的優勢
在城關這片狹小的土地上，有大大小小6所私立幼兒園和實驗幼兒園競爭，從目前情況看，實驗幼兒園雖然是公立幼兒園，但入園人數只和世紀託、春苗這些私立幼兒園差不多，說明實驗幼兒園在生源上沒有太大優勢。實驗幼兒園作爲公辦幼兒園，擁有私立幼兒園難以超越的專業的師資隊伍和較好的辦園條件及科學的課程設置與管理，應該成爲城關學前教育的領頭羊纔對，應該引領城關各私立幼兒園，共同把學前教育辦好，讓家長放心，讓人民滿意。在這裏，實驗幼兒園要認清形勢，充分發揮自己的優勢，挖掘潛力，改革創新，創辦特色，真正成爲城關學前教育的領頭羊，引領城關各私立幼兒園，搞好學前教育，促進全縣學前教育的發展。同時，要不斷更新辦園理念，在教育實踐中得到逐步提升，不僅把辦園作爲一種工作，更要作爲一種事業來對待，充分認識幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，要把全面貫徹幼兒教育方針，全面提高教學質量作爲辦園的指導思想，認真執行《幼兒園管理條件》、《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要(試行)》等文件精神，切實提高幼兒教學質量。
2、持之以恆，加強師資隊伍建設
一流的幼兒園需要一流的教師隊伍，名園要有名師支撐。作爲縣直屬幼兒園，又是公立幼兒園的實驗幼兒園，要持之以恆，加強師資隊伍建設，確保師資隊伍質量始終領先於城關各幼兒園，打響實驗幼兒園的師資隊伍品牌，成爲城關各家長送幼兒入園的首選幼兒園。實驗幼兒園要本着以人爲本的現代管理思想，通過調查瞭解，形成適合當前幼兒園管理的用人機制、競爭機制、激勵機制、約束機制，把制度管理和彈性管理有機結合，爲廣大幼兒教師創設一個有利於他們施展才華、公平競爭的環境，從根本上調動幼兒教師的積極性，變要我幹爲我要幹。要加強對幼兒教師的培養，通過繼教學習、在職進修、參觀交流等手段，不斷促進幼兒教師提高業務水平;要採取請進來，走出去的方式，讓幼兒教師獲取新信息;要給教師壓擔子、鋪路子、給法子等措施，使幼兒教師迅速成長起來，做到與時俱進，確立正確的教育思想、教育理念，不斷改進教育方法。通過持之以恆，加強師資隊伍建設，使實驗幼兒園師資質量始終領先於城關各幼兒園，在城關各幼兒園中處於一流水平，符合20__-20__年盤縣學前教育改革與發展的需要。
3、加強園務管理，提高幼兒教學質量
實驗幼兒園要根據本園情況，結合我縣實際，進一步貫徹原國家教委《幼兒園工作規程》和教育部《幼兒園指導綱要(試行)》，重視幼兒園教育和科研工作，加強幼兒園教育教學的常規管理，促進德智體美等全面發展。要建立幼兒園安全長效管理機制，明確職責，落實到位;隨時消除各種事故隱患，防患於未然，加強綜合治理，整治幼兒園周邊環境，要採取多種方式對教師、家長和幼兒進行安全常識教育，切實做好幼兒園安全工作。要尊重兒童的人格尊嚴和基本權利，爲兒童提供安全、健康、豐富的生活和活動環境，滿足兒童多方面的要求;尊重兒童身心發展的特點和規律，關注個體差異，使兒童身心健康成長。要加快建立社區和家長參與幼兒園管理和監督機制，建立科學的評價體系;加強幼兒園與家庭、社區的合作，充分利用幼兒園和社區的資源優勢，不斷提高幼兒教學質量，始終在城關各幼兒園中處於領先水平，成爲城關典型、模範幼兒園，是各私立幼兒園學習和借鑑的對象。同時，要切實明白幼兒教學質量是辦園的生命線，是提高幼兒入園率的基本保障。改革開放把學前教育推上了市場經濟的舞臺，作爲幼兒園應該明確：幼兒教育不屬於義務教育，經費困難和幼兒園創收這種情況將延續相當長時間。在公立和私立幼兒園競爭已經十分嚴峻的情況下，實驗幼兒園必須從根本上改變傳統的關門辦學、等、靠、要思想，樹立強烈的經濟意識、效率意識，求真務實，善於用好明天的錢、別人的錢，有錢才能促進發展，才能競爭出活力，競爭出效益。因此，要想方設法，多渠道籌措資金，極力改善辦園條件，積極探索辦園新路子，努力做到辦園條件人無我有、人有我優、人優我新。
4、注重形象和宣傳，擴大實驗幼兒園的影響
要擴大幼兒生源，提高幼兒園的競爭力，必須注重形象和宣傳。實驗幼兒園在這方面要做好內治和外援工作。內治就是帶領教師苦幹實幹，上好每一節課，帶好每一個孩子，儘量幹好每一件事。練好了內功，就爲爭取外援打好了基礎。城關開展的大型活動，實驗幼兒園能參加的要儘量參加。實驗幼兒園雖然是直屬，但幼兒生源來自城關，根在城關，必須加強在城關的宣傳力度。每逢重大節日，實驗幼兒園應用精彩的文藝節目向社會展示自己的教育教學質量，贏得廣大幼兒家長與社會各界的廣泛信賴。同時還要舉辦繪畫、手工展覽等活動，請家長及私立幼兒園來園參觀指導，要和各幼兒園形成長期的業務交流，擴大實驗幼兒園在私立幼兒園中的影響。每學年開學之前，要做好大力宣傳及動員工作，積極開展家長開放日活動。通過注重形象和宣傳，既擴大實驗幼兒園的影響，提高實驗幼兒園的知名度，又拓展了幼兒生源，是一舉多得，十分有效。
5、創新幼兒園教學，辦出特色園
有特色纔有生命力，幼兒園不能老是停留在一個水平上，要創新幼兒園教學，辦出特色園。爲此，實驗幼兒園要不斷健全制度，要不斷完善設施，要不斷改革創新課程，積極推進特色教育，開展特色幼兒園的創建活動，走特色發展、內涵發展之路。在教育思想、辦園目標，園務管理，教學質量，師資培訓等方面形成獨樹一幟的辦園特色。要引領幼兒教師進行特色教育方面的蒐集與編排，進行課程資源開發，進行個別班的試驗，要開發和綜合利用得天獨厚的社會、自然資源，使自己的教學質量始終高人一籌，在城關所有幼兒園中保持領頭羊的位置，推動現代化、示範性幼兒園建設，發揮示範、輻射作用，全力推進我縣幼兒教育協調、健康、持續發展。
6、不斷改善辦園條件，優化辦園環境
實驗幼兒園要針對園容園貌不夠先進，缺乏吸引幼兒入園的實際情況，積極籌措資金改造園容園貌，添置教育現代化設施設備、購置大型玩具和圖書資料等，改善辦園條件，使幼兒園的教學、生活用房及衛生、安全、消防、供水、排水、供電等設施設備基本配置到位，廚房設施能嚴格按照縣衛生監督所的要求改造、添置。做好幼兒園環境的淨化、綠化、美化工作，努力使園內環境逐步優化。同時，加強校園文化建設，營造充滿童趣的健康樂園。
7、完善管理體制，強化督查指導
要理順學前教育管理體制，學前一年列入義務教育系列進行管理，學前教育整體進一步納入經濟和社會發展總體規劃，建立政府統籌、分級管理、教育部門主管、有關部門分工負責的學前教育管理體制。要切實加強對實驗幼兒園的組織領導，定期對幼兒教育事業發展、經費籌措與投入、幼兒園的教學質量和管理水平、依法辦園等情況進行督查指導，着力提高辦園質量，樹立實驗幼兒園的辦學優勢，真正把實驗幼兒園辦成城關各幼兒園的示範幼兒園。