學科帶頭人申報材料3篇

音樂藝術教育是露水中學的傳統優勢，早在1987年就被確定爲撫松縣藝術傳統校。她在1986年上國中時接受的就是正規的五線譜教育，當時的她常常被點着燭光的黑屋子裏所傳出的琴聲所吸引（高雲波老師在練鋼琴），非常向往着有一天自己也能像他一樣讓優美的旋律從自己的手指尖彈出，終於在畢業後她如願考上了通化幼兒師範，而在國中接受的正規音樂學習使她在升入中專後很快的從同學中突顯出來。中專畢業後，她憑藉着過硬的基本功被母校接收，非常幸運的回到高老師的身邊，成了他的同事，在他的引領和幫助下，共同努力爲學校帶來了輝煌的成績和榮譽，可以自豪的說：“他們創造了全市藝術教育的第一”。

一：新課程改革實施前的教改和取得的成績

1、自91年畢業於通化幼師參加工作以來，一直投身於樂器進課堂的教改實驗中，在高老師的引領下，此項改革取得了可喜的成績，所取得的改革成果通過省級鑑定，並多次在市級，縣級現場會上進行交流和推廣。市教委於學仁主任曾組織白山市及各區，縣的有關領導和人員來我校進行了實地考察和觀摩，期間受到所有與會人員的欣賞與好評，他們說“真沒想到一所農村學校竟有如此水平，這回我們算領略了藝術傳統校的風采了”。

2、學生在學習口琴的過程中，通過動手，動腦，動嘴，動腳等活動，不僅促進了智力的發展，還培養了學生之間的集體協作意識。學生在畢業前基本都能達到掌握一種或多種樂器的吹奏技巧，獨立完成識譜，視唱等內容，具備了一定的專業素質，爲今後的深造學習打下了堅實的基礎。他們爲上級學校，部隊，社會團體輸送了大量的特長人才，成爲社會有用之人。

3、92年93年94年連續三年在全國音樂知識大賽中獲獎，這個成績在全省都極爲少見；爲了推廣這項改革成果，應教研員邀請95年對全縣的音樂教師進行了口琴培訓，爲全縣推廣樂器進課堂教學提供了有力的保障；97年在縣藝術節中被評爲優秀指導教師；98年獲縣青年教師教學競賽二等獎，《走出口琴教學的誤區》獲省級一等獎；99年藝術節中被評爲優秀指導教師，同年6在縣藝術教育展示活動中做公開課《洪湖水，浪打浪》；XX年在縣藝術節中被評爲指導教師；

短短几年就有了自己的課堂教學特色，這些成績使她有了自信和思想，只有敢於改革，接受新思想，不斷吸收新知識的老師纔不會被形式所淘汰。

二：新課程改革實施下的教改和取得的成績

在他們學校的引領下，在縣領導的重視下，經過各個學校的共同努力，97年全縣的藝術教育和音樂教學己逐漸形成了一定的規模。音樂課程改革的實施更爲課堂提供了可靠的資源，經過一番鬥爭和學習，她的思想也有了改變，認真接受了新課程的新理念和新思想經及它所提出的新的教學方法。（要扔掉原有的教學模式和思想不是件容易的事，特別是已經有了一定成績的情況下）她開始積極的學習新課程有關的知識並在課堂教學中逐步進行嘗試探索。慶幸的是，關健時刻教研員藤懷祥老師及時的爲她提供外出學習的機會，並對她的課堂教學進行聽課指導，有了教研員的幫助她在新課程改革形式下迅速的脫穎而出，一改過去的教學風格和方式方法，再次用自己的努力向新課改獻上了一份厚禮。

經過縣教研員藤老師的指導，我縣的音樂教學迅速的發展起來，在整個白山市的音樂教學改革實驗中走在了最前列。特別是音樂和美術參加了會考，這樣史無前例的舉措，使音樂這樣的小科地位瞬間提升。有了這樣的雙重保障，他們的課堂教學也有了有力的保障和依據，幾年以來，她在音樂教學改革中進行了一些有益的嘗試和探索，現就幾點做法和體會贅述如下：

（一）完善教案書寫，提高可利用率，使之具有保存價值。

1、變備教材，教法爲備學生，學法。以往的教案書寫設計課堂可利用率太低，更多的體現的是一個知識結構。新課改後，她首先開刀治理的就是教案的編寫，提高教案的可利用價值，添加了設計意圖環節。備課中，在這個環節上重點書寫教師設計每個環節的目的和意圖以及如何引導學生來學和應該培養學生的哪方面的能力。經過調整後的教案可操作性和利用率都有了一個質的飛躍。

2、每節課的課後反思是縣教育局的一個重要改革話題，同時也是她的一個自我提高的有力助手。督促她將每節課的成功經驗和失敗原因完整的記錄下來，是提高教學質量的有效措施。也使得她的每篇教學設計有了可保存的價值。

（二）變“教”爲“導”，以興趣吸引爲手段，夯實學生的音樂基礎。

1、提高學生的識譜能力，充分利用教學輔助用具，變學生被動爲主動。

歌唱教學是音樂教學中的一個重要組成部分，這是《新課程標準》中要求的重要教學任務之一。學生要想在歌唱學習中達到《新課程標準》的要求，就必須具備基礎的能力—識譜。而新課改中許多教師都存在一定的誤區，認爲只要會唱歌就可以了，音樂知識概不講解或忽略。這樣根本就是錯誤的理解，大家知道，對聲音的概念，並不能在短期內形成。她採用了循序漸進、“厚積”的興趣教學方法：

a、在歌唱教學中，讓學生熟悉歌曲後，再以詞帶譜，逐句視唱，並對學生進行分組合作的唱詞唱譜同步練習，這樣做不僅能提高學生的學習興趣，還在練習過程中培養了學生的合作意識，爲今後的合唱練習做好了鋪墊；同時也爲每學期的音樂考試和九年級的會考測試中的填充旋律打下了結實的基礎。

b、充分利用樂器進課堂的優勢學習識譜、：如通過簡單的口琴練習曲更好的鞏固所學得的知識，在吹奏的過程中，全方位的鍛鍊學生的綜合能力，選擇曲子時以學生喜歡的小兒歌或是可操作的流行歌曲爲主，改變教師的主權地位，變學生被動爲主動，使他們在積極的狀態下輕鬆的學習，滿足他們願望的同時，培養他們的自信心和參與意識

2、改變音樂知識傳授方法，從專業轉爲業餘，用生動，有趣的語言，吸引學生。

把一些理論知識編成通俗易記的“順口溜”，或將它們組織起來，編上旋律，學生們愛學、愛記。再通過簡練、風趣、形象的語言講解，學生聽懂了、記熟了，自然運用能力就加強了。

（三）突出學生的主體地位，變講爲引在欣賞教學中提高學生審美情趣和能力。

1、體現情感教育，精講，以學生聆聽體驗爲主。

情感是音樂的重要構成要素。音樂欣賞中，着力強調情感要素，對學生理解音樂的創作方式、思想十分關鍵。如九年級教學中，欣賞小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》。當學生了解了主人公的不幸遭遇，瞭解了主人公內心的悲痛和無力抗爭、無可奈何的複雜心理，學生內心情感就會產生共鳴，就會理解旋律那哀怨纏綿式的表達、高潮樂段那憤憤不平的抗爭，也就會理解爲什麼樂曲高潮之後旋律又趨於朦朧而悽美的原因。

2、貫穿知識於欣賞中，根據學生的實際接受能力和基礎，有選擇性的進行學習。

欣賞是明白其中的道理，知識則是解讀道理的鑰匙。如七年級欣賞第三單元《大江南北》中的不同地域的幾首民歌-。欣賞過程中，不僅要貫穿相應的民歌知識，還要對不同地域、民俗、文化等特點爲學生做分析，讓學生欣賞了解不同地域的民歌。在教學中，我根據每班學生的不同基礎選擇了不同程度的知識，使學生能吃飽，但不會撐着避免能吃到卻餓着。

3、在進行欣賞前有目的，有針對性的設置問題，難易程度要把握好，使學生基本上能獨立解決而又不能過於簡單缺少思考價值。問題要少而精，不要太多，使得學生沒有辦法用心聆聽感受，把過多的精力放在問題的解決上。在學生回答問題時，老師要以讚揚，鼓勵爲主，不要用生硬的語言否定，當然也不能不管對錯一味的給予肯定，讓學生沒有正確的知識概念。教師的語言藝術很重要，對學生的影響也非同小可。平時多看書，讓自己的文化底蘊豐富些會對教學有很大的幫助的。

4、能哼唱每首欣賞曲子的音樂主題，是我在欣賞教學中必須解決的問題，它不僅能有效的幫助學生區分每首樂曲，還能通過主題的演唱更好的理解音樂，感受音樂的段落變化，提高欣賞課的質量。這個方法也使得我的學生在期末考試的聽音樂回答問題中獲益非淺，學生的潛力真是挺嚇人的，教師如果能正確的引導開發，他們一定會還你一個精彩的課堂的。

5、有些曲目太長或是實在是太難理解的，我保持寧缺勿濫的原則，選擇樂曲的一段聽賞。雖然會破壞樂曲的整體性，但是也會在這一段出彩，而不是面面俱到，學生卻聽不出或是非常厭煩。興趣如果失去了，那這堂課就是一個失敗。

6、創設情景式教學，以景促情。讓學生通過情景自己感受，而不是在老師的語言描述下接受，有時一個好的情景設計勝過任何的語言。比如在講七年級第五單元的《雷鳴電閃波爾卡》時，我故意選擇了一個雷雨交加的天氣上課，讓學生自己身如其境的聆聽，那節課效果出奇的好，學生非常興奮，對整個樂曲的把握非常到位，而且在表現雷和閃電時也很形象。

（四）：“打破常規，拓寬視野”—引進新穎的教學方式和教學方法進課堂。“教無定法、教無定式”。打破“常規”看似無章法，細細體會，實則使學生的多方面能力得到了鍛鍊。

1、傳統的教學，教材的內容順序如何安排，教師就如何執教，看似有板有眼、按部就班，卻無個性。我在教學中對教學內容進行了整合。對個別音響效果特別次的曲目或是太難接受的曲目以瞭解爲主，而增加了一些貼近學生，貼近時代的好聽的有意義的曲目，拓展學生的音樂視野。使學生能接觸到書本以外的音樂，感受生活中的旋律，瞭解時代氣息。

2、將其他學科融會於音樂教學。音樂藝術表現形式繁多，因此，它能夠涵蓋許多的學科門類，如美術、文學、舞蹈等。如：在音樂教學中，我經常引導學生進行文學類的創作。在進行歌唱教學的同時，把歌詞創作的基本方法教給學生，鼓勵學生大膽嘗試，把自己的所見、所聞，所感用歌詞的形式加以體現。這樣，學生不再對音樂感到神祕、陌生，拉近了音樂與學生間的距離，培養了學生學習興趣；而且給了學生極大的成就感，增強了學生學習音樂的自信心。

3、發揮學生中的音樂尖子的骨幹作用，以點帶面，兵教兵，兵帶兵。每個班級都有二課的學生，有樂隊的，有舞蹈隊的，有合唱隊的，我在課堂中給他們提供展示自己特長的空間，先在學生中間樹立威信，然後再把一些可以放手的任務交給他們，讓他們負責各自班級的學生。比說課前提問，以前都是我提問，可是效果並不是太好，因爲間隔的時間太長了，現在由他們分組負責，並對每組的表現進行評比，這樣他們就會利用課前督促小組成員複習，不僅能對學過的知識及時鞏固還可以減輕課堂的負擔。而且這種方式還能帶動整個班級的學習氛圍和水平，充分利用好這些點，他們會點燃整個面。

4、引流行音樂進課堂，認識真正的美。當流行音樂鋪天蓋地的襲向校園，當學生聲嘶力竭的唱着不適合的歌曲，當一個個抄滿歌詞的精緻本子裝在書包時，我經過思考，大膽的做出了一個舉措，請流行音樂到課堂，既然避不開，何不大方請入哪。每節課前的五分鐘音樂賞析，成了學生們的最愛，他們甚至提前好長時間就在外面排隊等着上課，就爲了看這節課能聽到什麼好歌。爲了這個課前賞析，我做了精心的準備，甚至在五年前就自己買了一臺電腦，每天晚上必做的工作就是上網搜歌，找歌，選歌。並在賞析時介紹歌曲的演唱者和有關的背景，引導學生認識真正的美，開拓學生視野的同時，也使他們有一定的判斷事非的能力。

5、進行一學期的課前賞析後，學生基本上能判斷什麼樣的歌是好歌，什麼樣的歌能唱，什麼歌適合什麼樣的場合唱，有一這些做基礎後，我在課堂中又進行了的課後五分鐘才藝展示，給學生提供展示自己的空間，使學生能自信的表演。而我也是從中發現了不少的人才。

（五）：新課程改革後取得的成績

1、XX年參加白山市第三屆學科帶頭人比賽，經過比試，說課，講課，綜合評比的緊張考覈，我以總分第一名的好成績，獲得了白山市音樂學科帶頭人的稱號。

2、同時11月在全縣的教學研討會上做了彙報課，從學生戀戀不捨的眼神和熱情掌聲中，我再次向新課程改革的課堂交上了一份滿意的答卷。

3、XX年，我以出色的教學和取得的成績，被評爲白山市德育標兵。

4、XX年，獲省教學設計一等獎。

5、XX年，代表全縣參加了吉林省骨幹學科教師培訓。

7、XX年，參加了東三省的音樂教學研討現場會。

8、XX年，撫松縣首屆音樂教師教學設計大賽一等獎。

9、9月，被評爲撫松縣教改標兵。

10、月日12月在全縣主題式教學中競賽獲一等獎。

11、5月，獲省教學新秀稱號

××的“四創”工程技術管理理念，受到了項目領導的高度評價，得到了大家的一致認可，本人先後榮獲XX年度公司先進工作者；XX年度局科技進步三等獎；XX年度局優秀工程技術人員；XX年度局無砟軌道學科帶頭人光榮稱號。用青春和智慧創造效益crtsi型無砟軌道板是國內客專線施工首次引進的日本新幹線技術。每塊軌道板標 準長4930毫米、寬2400毫米、厚190毫米，混凝土用量1.87立方米，板重約4.9噸。該項目已被鐵道部列爲國家級重點科技攻關項目。

六公司新廣州站軌道板預製廠擔負着總量達15278塊的預製任務。廠黨支部以“客運專線黨旗紅，中鐵四局爭先鋒”黨建主題活動爲載體，大力開展“黨員科技攻關”活動，成立了以總工程師××爲隊長的科技攻關突擊隊，先後攻克了crtsi型無砟軌道板的設計、生產和絕緣等關鍵技術，充分體現出了共產黨員的進取精神和先進性。一、環境創美，注重廠房建設

軌道板預製工序複雜，週期短，必須採取流水化作業，這就要求預製廠設計必須結合工藝平面佈置考慮，從而最大程度的減少交叉施工，加快預製循環速度。同時，軌道板面積較大，厚度小，精度要求極高，其預製具有一定的特殊性，預製廠設計時對必須各個細部考慮周到，保證生產順利進行。

接到無砟軌道施工任務後，國內並沒有成熟的參考資料，××便從頭做起，首先潛心研究日本單元板預製廠和德國博格板預製廠的建設資料，揣摩軌道板預製工藝，詳細的規劃了軌道板預製工藝流程和工藝平面佈置。在此基礎上，他多次與一線員工商談，進一步確定了各個工序操作所需要的空間，準確地計算出了各個生產線的面積。完成平面規劃之後，他又帶領技術人員詳細的編制了預製廠的文祕雜燴網各項建設標準，繪製成冊，向施工作業人員進行詳盡的技術交底，確保施工與設計一致。同時，在預製廠建設過程中，××還不斷的根據現場的實際情況，對細部設計進行了多次優化，3個多月之後，一座現代化的軌道板預製廠誕生了，新廣州站又出現了一大新的亮點。

從總體上來說，廣州軌道板預製廠有3項突破：首先，採用鋼結構廠房作爲生產車間，避免了氣候的影響，成爲了真正意義上的“廠”，實現了全天候作業，在多雨的南方，有效的保證了預製進度。其次，將鋼筋生產線與軌道板預製生產線合二爲一，採用滑道橫移的方式解決了鋼筋骨架二次運輸的問題，大大減少了工程成本和工序循環時間。再次，設計採用了全自動溫控蒸汽養生系統，從根本上杜絕了人爲因素的影響，有效的保證軌道板的質量。

××和他帶領的黨員科技攻關小組還將自己的智慧反映在預製廠的每一處細節設計上，可以說，廠房裏的每一個立柱都記錄着他們的會議紀要，都銘刻着他們爭論的影子，正是在不斷的設計、討論、修改甚至推翻重來的循環中，他們用汗水和心血澆鑄了全中國最合理最成功的軌道板預製廠。在絡繹不絕的參觀檢查隊伍中，每一位到訪的領導和專家都對預製廠設計的合理性以及各工序銜接的順暢讚口不絕，甚至來廠進行技術指導日本專家也表示，面對車間環境說，即便是在日本，也很難說能比這裏做的更好。

二、科技創新，攻克絕緣技術

由於日本採用的是有絕緣軌道電路制式，從根本上不同於我國的軌道電路制式，爲了滿足zpw-XX諧振式無絕緣軌道電路傳輸模式對道牀漏泄電阻的要求，軌道板鋼筋骨架必須進行絕緣處理。

新廣州站試驗段無砟軌道工程由日本海外鐵道協力協會負責設計，日方以從無這方面的經驗爲由拒絕提供軌道板鋼筋骨架絕緣措施，因而這部分設計只能由項目部自行完成。

按照設計要求，軌道電路傳輸長度不得小於1000m，道牀漏泄電阻不得小於3ω，單塊軌道板與純軌電感偏差不大於±3%，電阻偏差不大於10%，軌道板鋼筋骨架澆築混凝土前絕緣電阻不小於2mω。

那是XX年9月的廣州。在寬敞的軌道板預製廠房裏，氣溫高達42℃，鋼筋綁紮區，臨時搭設的操作檯旁站着幾個穿着工作服的年輕人，汗水已經溼透了他的工作服。他們正在神情專注地用手中的儀器測試着鋼筋骨架的每一個節點，並記錄下一個個數據。領頭的是六公司軌道板預製廠的總工程師－××。此時他正帶領着黨員科技攻關小組在做“鋼筋骨架絕緣測試”，他一邊向身邊的技術人員講解要領，一邊指導他們記錄下每個測點的數據和試驗中的問題。

在軌道板試生產期，××就針對我國軌道電路設計的具體要求，專門主持召開了軌道板骨架絕緣方案研討會，成立了軌道板骨架絕緣系統攻關小組，集思廣益，讓分別闡述自己的看法，他認真傾聽，並不時根據衆人的思路提出自己對這個問題的獨到見解。就是在這次會議上，他心中有了一個信念：就算再讓我瘦十斤，絕緣的這個難題也一定要儘快突破。

在這以後的日子裏，他白天就不停的走訪材料市場，研究並收集軌道板絕緣可用的材料，晚上就召集他的團隊開會研討，針對每種材料特性研究絕緣模式和施工方案。夜深人靜時，常能看見他們的身影在車間裏閃動。

工夫不負有心人，一週以後，《軌道板鋼筋骨架絕緣方案》出爐了。方案看起來很簡單，文不多，卻有十幾張圖紙。在這份方案中，針對環氧樹脂塗層鋼筋、絕緣卡扣、尼龍套管、玻璃纖維管、絕緣膠布、玻璃紙、鋁箔海綿等常見的7種絕緣材料建立了12種絕緣模型，不僅包含有絕緣測試的材料說明、模型說明、測試儀器說明、測試方法、測試記錄的填寫要求、攻關小組的分工等，甚至還包括了測試儀器的改造和測試時應注意的問題。用圖表說明問題，讓操作的人一眼就看得懂，並避免了操作失誤。

在他們科技攻關獲得成功後，項目部立即決定使用該方案分別製作2塊軌道板，邀請鐵道科學研究院通信信號研究所專家來現場測試。短短一週的時間，用僅有的一套模板完成了4塊軌道板的預製。經過鐵道部專家測試，由黨員科技攻關小組提供的方案的完全滿足軌道電路要求。

初嘗科技攻關成功的喜悅，××並不滿足於現狀，他帶領着黨員攻關小組繼續進行更進一步的研究。他們對已通過測試的絕緣方案再次進行了大量的驗證試驗，在其後遞交的第二份測試報告中，他以翔實的數據和精確的圖表證明了採取橫向環氧樹脂塗層鋼筋絕緣方案即可滿足軌道電路要求，較之初選的雙向絕緣模式，節約一半環氧樹脂塗層鋼筋用量，僅此一項，就可節約工程成本60餘萬元。

經鐵道科學研究院通信信號研究所專家測試表明：採用橫向環氧樹脂塗層鋼筋絕緣方案試製的47塊軌道板首要指標電感偏差全部符合要求，次要偏差電阻偏差合格率也達到了96%，再次證明了這一方案的可行性。

至此，軌道板鋼筋骨架絕緣方案研究成功告一段落，鐵道科學研究院在隨後的國產化創新板設計中，絕緣措施也完全沿用了這種方案。

三、工程創精，突破ca砂漿技術難關

水泥瀝青砂漿在秦沈客運專線、贛龍試驗線以及遂渝線都試驗過，但砂漿質量和灌注質量都曾經出現了一些不如人意的地方，施工過程中經常出現流動度、溫度超標、耐久性不合格、灌注不飽滿或軌道板“漂移”等問題，××和他的共產黨員科技攻關小組又圍繞着水泥瀝青砂漿開展了多項試驗和研究。

5月17日，國產化水泥瀝青砂漿工藝放大試驗順利完成，經過測試，水泥砂漿性能各項指標完全符合要求，無空洞、氣泡，外觀質量良好，得到了鐵道部專家和各科研院校的認可。

隨後，××又帶領黨員科技攻關小組針對水泥瀝青砂漿的摻水量、攪拌時間、攪拌速度等參數進行了多次試驗，終於總結出了一套關於水泥瀝青砂漿流動度、含氣量、溫度等指標的經驗公式。在施工過程中，一旦發現砂漿質量異常，依據這些公式，可迅速將各項指標調試正常，確保施工進度和工程成本可控。

5月底，在中國中鐵總公司的協調下，我部接到了支援中鐵八局進行板式無砟軌道水泥瀝青砂漿灌注作業的任務。××主動請纓，帶隊參加會戰。廣州是全國有名的火爐城市，這裏的夏天，地表溫度能達到50多度，由於水泥瀝青砂漿灌注的特性，環境溫度不能超過40℃，因此絕大多數的施工時間都在夜裏或凌晨開始，爲了掌握第一手的施工數據，爲新廣州站的無砟軌道施工積累經驗，××又根據武漢綜合試驗段的實際情況，提前做好數據的記錄表格，制定好工藝實施細則，明確現場施工人員和技術人員的職責，最終順利的完成全長5.985km水泥瀝青砂漿灌注任務。水泥瀝青砂漿的灌注質量，企業員工良好的精神風貌和攻堅克難的勇氣，得到了鐵科院、業主及兄弟單位的好評，爲中鐵四局爭得了榮譽。

四、素質創優，盡心培養人才

軌道板廠的總工程師辦公室裏經常是空空的，項目部的同事們都知道該如何找到××：不在廠房就在工程部，這一特點自預製廠建設開始一直到現在。××說，這樣有利於自己和技術人員更加方便的交流。其實，這只是××實現傳幫帶的一種方式，因爲技術人員有任何問題都可以立即得到解答或者組織討論，對於人才培養，××有兩大法寶和一句“名言”。

幻燈片是××的第一大法寶，××告誡技術人員說：圖表是工程師語言，能用數據和圖示說明的，儘量不要用文來表達。正是採用幻燈片的形式，他以照片、錄像、動畫等多種方式，給技術人員和技術工人組織了軌道板預製、模板檢查、混凝土修補、軌道板鋪設、水泥瀝青砂漿灌注等各個專業的多次學習。

白板則是另一大法寶，××每天在工程部上班，給工程技術人員安排任務、講解方案、答疑解惑等等，都是在白板上比劃，他說這和採用幻燈片是一個道理，目的就是讓更多的人能參與進來，讓大家都有機會學習。

“有什麼不懂的，先問人，不要上網”，這是××的“名言”，他解釋說：上網可以快速查到答案，但是有三個壞處，其一，無法判定對錯，其二，容易加大對網絡的依賴心理，不利於技術人員主動學習，第三，這是典型的“獨樂樂”行爲。因此，在日常工作中，他要求大家有什麼問題就張口問，沒有人知道就組織大家查資料，直到全體都搞懂爲止。

同時，××還經常組織技術人員內部交流，他鼓勵各個專業技術員走上講臺，將自己的專業知識、經驗、心得體會甚至一點想法拿出來與大家共享，這樣既有利於自己總結提高，也可以幫助其他同事學習到更多的知識。

在××的率領下，在他刻意營造的這種氛圍中，軌道板廠工程技術人員在政治上和專業上都得到了鍛鍊成長，培養了一批又紅又專的優秀人才，建廠一年半的時間裏，黨員科技攻關小組中已經有2位調任其他項目部的工程部長。有3人向黨組織遞交了入黨申請書，2人已被黨支部確定爲重點發展對象，2人被評爲局指“南國之星”。

××的“四創”工程技術管理理念，受到了項目領導的高度評價，得到了大家的一致認可，本人先後榮獲XX年度公司先進工作者；XX年度局科技進步三等獎；XX年度局優秀工程技術人員；XX年度局無砟軌道學科帶頭人光榮稱號。用青春和智慧創造效益

六公司新廣州站軌道板預製廠總工程師、共產黨員××

序言：本來是學文科的他，歪打正着成了一名科技教師。他愛課堂上那些敢於提出科學問題的孩子們，喜歡他們在實驗課堂上認真的熱鬧，關注那一雙雙充滿了對科學知識探究、渴求的眼神！有時候，他只是幫助孩子們開啓了一扇科學的小窗戶，同時也讓他自己看到了更完整的天空。所以他快樂，因爲他是一名紮根農村的科技教師！

一、錘鍊思想、提高境界

自從走入教壇，他以滿腔的熱情熱愛着他所從事的教育事業。敬業愛崗，爲人師表，用心關愛着每一位學生，認真履行着他自己的工作職責。他與老師們一起奮戰在教學的第一線，他與學生們一起品味着教學中的甜酸苦辣。他忠誠於黨的教育事業，在14年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事、領導的好評。作爲一名教師，他深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的人民教師。他一貫認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“xxxx”重要思想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，忠實於黨的教育事業。平時他注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，並運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在三尺講臺上，他認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、爲人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，他都能以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養全面發展創新型的人才爲已任，志存高遠、愛崗敬業、樂於奉獻，自覺履行教書育人的神聖職責。

二、提升素質、積累資本。

1995年他由武漢二師走入北洋橋這所農村國小，老師們都很羨慕他這個專業畢業生。但他並沒有爲此而驕傲，因爲他知道他所擁有的只是理論知識，而他們擁有的是豐富的經驗，這比理論知識要可貴得多。於是他便抓住一切機會向各位教師虛心請教學習，同已有的理論知識融爲一體，應用到教育教學實踐中去，不斷豐富着他自己的專業知識，不斷地提升着他自己的素質與能力。十幾年來，他堅持每學期期初都認真學習教育教學理論，專研教材，結合本班學生的實際，確定切實可行的教學方法，針對學生的特點，確定不同的能力培養目標，自覺地按着自己的設想去實踐、去研究，而且每學期期末都要認真總結，總結出好的經驗也一定會向同事們推薦、交流，毫不保留。在自身學習上，他也不甘落後，積極參加各類培訓進修學習，並先後順利通過了計算機初、中級培訓考試，普通話水平測試等。同時在緊張的課業之餘，他長期利用休息時間在華中師大修完了國小教育專業全部課程，XX年6月，他取得了國小教育專業的大專文憑。沒過一年，他又以成人大學聯考的形式進入了江漢大學漢語言文學教育專業學習，XX年6月，他又取得了漢語言教育專業的大本學歷。當時學校一時缺語文教師，一時缺數學教師，由於學校的需要，他經常在語數教師中換來換去，他雖然沒有更多的機會去深鑽一門學科，從而無法展示自己，但他毫無怨言，因爲他的理想是紮根農村教育事業。只要自己能更多地爲農村教育事業盡力，就是最大的滿足。

三．春風化雨科技創新

XX年，黨中央精簡機構的大潮捲入了教育部門。取消了鄉級別的教育主管部門後，北洋橋國小直屬區教育局管轄。同時北洋橋國小也榮升爲北洋橋片的中心國小。李紅英校長由建設中心國小調入他們校任校長。擁有多年的中心國小校長經驗的李校長躊躇滿志，決心將北洋橋國小打造成鄉級一流的中心國小。走馬換燈的科技教師使得科技教學當時成爲他們校最薄弱的部門。沒有老師願意承擔這一艱鉅的任務。得知他曾經是武漢二師航模小組的組長時，李校長如獲至寶。於是“本來是學文科的他，歪打正着成了一名科技教師。”

擔任科技課教學任務以來，他絲毫不敢懈怠，他的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結。在教學上他認真備課、認真上課，開動腦筋、鑽研業務，虛心向同行請教；耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認爲他是值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因爲有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上他的課。他勤於學習，精於業務，樂於奉獻。時逢課程改革，走在課改的前列，作爲學校一名教學經驗豐富的科技教師，他深感自己的知識匱乏，學習自然成爲首當其衝的事情。利用工作之餘，多方蒐集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，瞭解課改的新動向。多年來，他持之以恆地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍，寫了兩萬多的讀書筆記和讀書心得，使他自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務於教育教學工作，多篇教育教學論文獲獎，不管是校組織的，還是區組織的比武課，進取杯課，都能取得較好的成績。（成績見後面的附表1）

青少年科技教育工作是一項長期而系統的工程，科技教育必須同學科的整體工作有機地結合起來，他有這方面的優勢，輔導學生科技活動是他的強項，也是科技教師義不容辭的責任。它是科技課教學的拓展和延伸。首先，他在學校成立了多個科技興趣小組，他經常利用休息時間輔導他們訓練，帶他們到野外放飛，由於長期地堅持，老學員走了一批又一批，但新生力量總能進行補充。雖然他們農村學校規模很小，現在學校學生總共才二百多人，但是不管是區級還是省級市級的模型比賽，他都能拉出隊伍參賽並且取得較好的成績。（國家級比賽價格太高，他的學生家庭都不富裕，無法組隊參加。）

下面是學校XX年至今的組隊參加各種模型比賽的情況。說心裏話，能做到這樣真的很不容易了！他不知道做了多少學生家長的工作呢……（見後面的附表2）

四．拓寬教育渠道創建綠色學校

李校長高瞻遠矚，XX年她提出把北洋橋國小創建成“綠色學校”，提出了區級“綠色學校”創建的申請。迅速組建了以他爲領導核心的“綠色學校”創建團隊。接到這個一片空白的新的任務，他不敢馬虎。趕緊加班加點到很多“綠色學校”觀摩學習。制定一系列的環境教育計劃並認真細緻地去實施。科技和環境教育都是一些瑣碎的工作。做法如：

1．在科技科教學中滲透環境教育，通過利用收集的廢舊物品製作精美的手工製品，學生既學會了科技製作技巧，也養成了廢舊物品回收再利用的習慣。

2．開設環境教育專題課，通過在網上查找資料，經過精心備課，用日常生活中的生動例子，教育學生環保知識，養成保護環境的好習慣。

3．在學校門房師傅和後勤教師的協助下，給學校樹木修枝美容，頂着烈日爲學校修整草坪，帶領學生爲學校植物澆水施肥。

4．在學校各班級設置垃圾分類桶，定期督促學生搞好校園衛生，將可回收的廢品變賣購買有用的書籍供學生學習。

5．在學校設置植物保護宣傳牌，在學校開展樹木認養活動，讓多數學生成爲植物的小主人，培養他們的愛心。

6．在學校大會上經常做有關環境教育的報告，在學校以辦板報小報和環境知識競賽等形式，增加學生學習環保知識的動力。

7．經常帶領學生去學校附近的村莊清理白色垃圾，帶領學生在街上做環保宣傳。將環保知識帶回家，帶到社會。

8．在教師和學生中組織環保活動，並將這些活動用文稿的形式保存下來，曾經有一篇文稿參加市環境教育徵文比賽獲得一等獎。也曾經在區級的科技環境教學課進取杯教學中獲得一等獎和三等獎。

9．在學校教師和學生的共同參與和努力下，XX年區級“綠色學校”創建成功。

作爲一名農村學校的教師，他感覺到環境教育更加重要，他也感覺到他身上的擔子更重，他們這一代沒有保護好環境，甚至破壞了環境……他希望他們的下一代有更多的人能夠覺醒，並不斷的宣傳，讓更多的人用自己的行動來保護好他們的環境，保護好他們的地球。

通過綠色學校的創建，教師自主的掌握了很多環保方面的知識，在教學上充分滲透環保知識，從而學生的環境保護意識得到了較大的提高，學到了很多的環保知識。學生不斷將環保知識運用到生活和學習當中，校園形成了很好的環保氛圍，學校衛生不再難做了，花草樹木也得到了很好的保護……

校長和老師們在創建區“綠色學校”中嚐到了“甜頭”。學校再次讓他打頭，再次衝鋒，爭創“市綠色學校”。通過創建“市綠色學校”，把“綠色”意識貫穿於學校各項管理工作之中，養成“綠色”行爲習慣，使之主動帶動身邊的人投身於“綠色學校”活動，使學校教育教學工作步入可持續發展的軌道。

五、取得成績、肯定自我。

"十年樹木，百年樹人"，教育工作的效果需要很長時間才能看到，作爲教師能夠默默地堅持不懈地努力工作着，才能實現自我人生價值。十幾年來，雖然沒有轟轟烈烈的事蹟，但一點點成績也體現了自我人生價值的實現。

（成績見附表1）

有一分耕耘就有一分收穫。成績證明自己努力過，那屬於過去。展望未來，社會在飛速發展，教育工作對教師的要求也在不斷提高，他深深地知道只有不斷地學習、努力、完善、提高才能不被時代的潮流拋下，才能爲農村的教育改革，加快農村發展多做貢獻,無愧於養育他的那片黑土地。

附表1：

榮譽證書類別級別發證單位時間

學生故事比賽輔導獎洪山區團委1995.10.18

科技活動課教學一等獎洪山區教委XX.5.18

活動課教學論文三等獎洪山區教研室XX.12

洪山區思品教案二等獎洪山區教研室XX.06.19

主題班會三等獎和平鄉教育總支XX.07.04

先進教師02—03上北洋橋國小XX.01.21

數學教學論文三等獎洪山區教研室XX.07

先進工作者05—06上北洋橋國小XX.01

建築模型競優秀輔導老師洪山區教育局XX.11

車輛模型競賽優秀輔導員武漢市教育局XX.11

科技教學論文二等獎洪山區教育學會XX.12

年度考評優洪山區教育局XX.6

建模車模競賽優秀指導教師洪山區教育局XX.6

建模車模競賽優秀指導教師武漢市教育局XX.12

環境教育優秀教案一等獎武漢市教育局XX.12

年度考評優洪山區教育局.1

科技進取杯三等獎洪山區教育局.5

年度考評優洪山區教育局.6

青年教師比武一等獎北洋橋國小.6.20

校年度評比先進工作者北洋橋國小.1.12

數學案例評比三等獎洪山區教育局.2

教案比賽一等獎洪山區少科站.5

科技小製作優秀輔導獎武漢市教育局.5

續編：

科技教案評比三等獎武漢市教育局.6

科技學科帶頭人洪山區教育局.9--.5

市車輛模型優秀輔導員武漢市教育局.11

科技教育協會優秀會員洪山區科教協會.1

科技進取杯二等獎洪山區教育局.12

科技論文1二等獎洪山區教育局.1

科技論文2二等獎洪山區教育局.1

市綠色學校創建優秀教師武漢市教育局.1

附表2：

XX.4.16參加洪山區楚雄學校賽車模型拼裝比賽參賽名單

教練員：廖軍旗

運動員：肖東黃業林葉偉夏利孫威陳進

徐凱張浩唐承郭敏曾鵬威

獲獎：洪山區一等獎曾鵬威

洪山區二等獎徐凱唐承

洪山區三等獎陳進張浩

XX.4.16參加洪山區楚雄學校橡筋飛機模型比賽參賽名單

教練員：廖軍旗

運動員：田佳星孫威楊龍夏崢李啓虎

鍾國慶崔航駱雨露楊也

獲獎：洪山區一等獎田佳星

洪山區二等獎楊也楊龍

洪山區三等獎李啓虎孫威

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XX.10.23參加洪山區楚雄學校賽車模型拼裝比賽參賽名單

教練員：廖軍旗

運動員：曾鵬威孟凡兵張浩徐凱張育才

雷強魏國金王傑李啓虎祝意飛

獲獎：洪山區一等獎曾鵬威張浩徐凱

洪山區二等獎雷強孟凡兵

XX.10.23參加洪山區楚雄學校橡筋飛機模型比賽參賽名單

教練員：廖軍旗

運動員：曹昌夏崢楊也謝雨田王小虎

駱名瓊田佳星魏漢旺孫威

獲獎：洪山區一等獎田佳星

洪山區二等獎謝雨田魏漢旺

洪山區三等獎楊也孫威

XX.11.19參加漢陽區鍾家村國小賽車模型拼裝比賽參賽名單

教練員：廖軍旗

運動員：徐凱張浩曾鵬威雷強

獲獎：武漢市二等獎徐凱張浩曾鵬威

武漢市三等獎雷強

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XX.4.參加洪山區楚雄學校賽車模型拼裝比賽參賽名單

獲獎：洪山區一等獎曾鵬威

洪山區二等獎徐凱唐承

XX.4參加洪山區楚雄學校橡筋飛機模型比賽參賽名單

獲獎：洪山區一等獎楊龍

洪山區二等獎廖銳駱雨露

洪山區三等獎夏崢雷嬌嬌

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XX.10.21參加青山區任家路中學建築模型比賽參賽名單

教練員：廖軍旗

運動員：佘海亮李曉慶周子星舒龍帥

獲獎：武漢市一等獎周子星

武漢市三等獎李曉慶舒龍帥

XX.11.05參加武昌區十四中學賽車模型拼裝比賽參賽名單

教練員：廖軍旗

運動員：夏崢孫威周子強黃業林田貞傲李國棟

郭凱肖東周萌劉佳文舒志超劉佳

獲獎：武漢市一等獎夏崢(工程車)

武漢市優秀輔導獎廖軍旗

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XX.11.18參加洪山區青鋒國小建築模型比賽參賽名單

教練員：廖軍旗

運動員：桂豔駱雨露鄭夢琴楊也李甘文婷

吳琴程盼盼雷嬌嬌韓露露樑潔

杜晶鍾國慶程星廖銳崔航

魏漢旺張留濤楊龍陳豪周滕朱宏偉陳紅髮祝意飛葉偉劉輝

舒龍帥權遠航佘海亮李曉慶周子星

田佳星肖銳

獲獎：洪山區一等獎李甘文婷桂豔

吳琴韓露露

洪山區二等獎鍾國慶張留濤

周滕

洪山區三等獎劉輝權遠航

洪山區優秀輔導獎廖軍旗

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XX.4參加洪山區楚雄學校賽車模型拼裝比賽參賽名單

教練員：廖軍旗

運動員：鍾國慶張留濤黃業林李國棟

獲獎：洪山區一等獎鍾國慶黃業林

洪山區二等獎張留濤

洪山區三等獎李國棟

洪山區優秀輔導獎廖軍旗

XX.4參加洪山區楚雄學校建築模型比賽參賽名單

教練員：廖軍旗

運動員：桂豔駱雨露李曉慶周子星曾蘭欣

丁俊傑張國榮王晗陳紅髮

獲獎：洪山區一等獎桂豔駱雨露

洪山區二等獎王晗陳紅髮周子星

洪山區三等獎李曉慶曾蘭欣

XX.11.4參加省級馬房山中學賽車模型拼裝比賽參賽名單

教練員：廖軍旗

運動員：付文豪肖創郭思宇韓浩東李國棟舒志超（6名）

獲獎：湖北省一等獎李國棟

湖北省二等獎舒志超

湖北省三等獎付文豪郭思宇韓浩東

武漢市三等獎李國棟

XX.11.4參加市級馬房山中學“我愛武漢家園”比賽參賽名單

教練員：廖軍旗

運動員：劉安琪彭慧胡琪琴葛珍珍劉英向楊涵王蒙

張國榮沈婉曾蘭欣李曉慶李瀅張凡高山

趙欣瑜王晗段貴冬駱名瓊劉輝陳紅髮（20名）

獲獎：武漢市一等獎趙欣瑜劉輝沈婉

武漢市二等獎張國榮段貴冬李曉慶

武漢市三等獎李瀅葛珍珍

武漢市優秀輔導獎廖軍旗

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XX．11．24湖北省紅星基地“溫馨家園”比賽名單（延期）

領隊：廖軍旗

教練：廖軍旗

運動員：何義娜趙欣瑜王晗王蒙

駱名瓊劉輝陳紅髮向陽涵（已全部退款）

.7．3參加湖北省紅星基地“溫馨家園”比賽名單

領隊：廖軍旗

教練：廖軍旗

運動員：陳紅髮周子星何義娜趙欣瑜

王晗劉輝沈婉

賽車拼裝：李國棟

獲獎：第四名：趙欣瑜（省級二等獎）

第五名：沈婉（省級二等獎）

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．11．29參加武鋼三中賽車拼裝比賽報名名單

教練：廖軍旗

領隊：廖軍旗

運動員：李國棟佘海亮劉林傑周夢劉青

劉進熊胡義朝莫冬賢向陽涵肖創付文豪田園曾陽周勇琪獲獎：湖北省三等獎：李國棟佘海亮

武漢市一等獎：劉林傑

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5月24日參加馬房山中學科技小製作參賽名單

指導老師：廖軍旗

團體科幻畫：鄧檬駱雨時李蒙李藏峯

現場個人科幻畫：佘海亮曾向昕高悅

現場個人科技小報：胡杏黃珍吳燕儀

現場立體浮雕畫：劉青李曉慶沈婉王磊曾陽沈鑫

付文豪薛源桂莫冬賢向陽涵謝倫文

獲獎：

武漢市個人科幻畫三等獎：佘海亮曾向昕高悅

武漢市個人科技小報三等獎：胡杏吳燕儀

武漢市現場立體浮雕畫三等獎：劉青付文豪

武漢市團體科幻畫：團體二等獎

續編：

洪山區現場立體浮雕畫一等獎：向陽涵付文豪劉青

洪山區現場立體浮雕畫二等獎：李曉慶沈婉王磊曾陽沈鑫薛源桂莫冬賢謝倫文

洪山區個人科幻畫一等獎：高悅曾向昕

洪山區個人科技小報一等獎：吳燕儀黃珍

參加11月21日在育才國小舉辦的賽車模型拼裝比賽報名名單

領隊：廖軍旗

教練：廖軍旗

運動員：肖創李藏峯徐煬付文豪趙樂

易小虎韓浩東張偉王尚墩莫冬賢殷志偉郭思宇

獲獎：二等獎韓浩東李藏峯

三等獎肖創趙樂殷志偉

12月19日參加在紅星基地湖北省航海模型錦標賽參賽名單

教練員：廖軍旗

運動員：極速號個人郭思宇韓浩東

c6外觀郭思宇韓浩東

獲獎：湖北省c6外觀船第六名（二等獎）郭思宇

度被評爲武漢市環境小衛士：程芮劉依帆胡琪偉胡桂鑫

曹茜李瀅易小虎李藏峯李蒙樑珂

度被評爲武漢市環境小衛士：劉依帆鄒燕曾向昕黨依帆

李藏峯陳燕龍易小虎程佳張施韓昊東

.5洪山區環境教育作文比賽：

一等獎：李曉峯李蒙

二等獎：樑珂吳燕儀朱婷李瀅

三等獎：黃珍黨依帆曾向昕楊瀾

甘婷婷祝小霞

武漢市“創模”環境知識大賽

獲獎：一等獎彭碧晗

二等獎薛源桂