學科帶頭人彙報材料

俵口中心國小 王耀福

時光飛逝，轉眼間，我已在工作崗位上走過了十一個春秋。這十一年來，我以自己對教育的忠誠、對工作的勤懇、對同事的真誠、對學生的關愛，贏得了領導的賞識、同事的贊同、學生的愛戴和家長的信賴。XX年，我被評爲寧河縣骨幹教師，並有幸由鄉教育組推選到教育局，被評爲寧河縣學科帶頭人，成績的取得離不開學校領導及同事們的幫助，更離不開我們學校一直堅持的辦學理念，即“培養全面發展的人才。”

可以說，多年來，全校教師在學校帶領下爲了貫徹這一理念，上下擰成一股繩，勁兒往一處使。現將我的工作情況總結如下：

一、 有計劃地“走出去”。

去市區域合作學校常州道國小學訪，學習他們的先進教學理念、教學模式及管理經驗；去縣教研室參加新課程改革理論培訓；去縣蘆臺一小等城鎮國小觀摩專家級教師的示範課......在這些先進的教育教學觀念、理念的滋養下，無論是我的教育教學理論，還是我駕馭課堂的能力，都得到了長足進步。

二、 響應學校號召與其他骨幹教師共同進步。

我在學校領導及教師們的關愛下成長爲骨幹教師，成長爲學科帶頭人，就應該爲本校的教育教學工作做一點貢獻。在教務處的安排下，我在自己做到認真負責地完成各項教研和科研工作的同時，積極引導和帶動我校中青年教師開展校本教研活動，在本校形成了比較濃厚的學習風氣，充分地調動了中青年教師教學和科研積極性，從而有力地促進了我校的教研工作，我校教師教學水平明顯提高。

三、利用學校提供的豐富的教學資源，以課堂教學爲核心，勤於實踐，形成獨特的教學風格。

作爲一名科學教師，我深知新形勢下國小科學課的重要性。“科教興國”是我國的基本國策，但由於地處農村，我校原本教育教學資源非常缺乏，可是近幾年，學校千方百計添置了科學教學儀器設備，寬敞明亮的科學教室、設備齊全的儀器室和品種繁多的標本室。激起了我無限的教學熱情。如教學《製作生態瓶》一課，課前我到離學校二、三百米的曾口河找漁民要些小魚小蝦，再一同和學生撈一些水草，打多半桶河水，到附近人家要來一點粗沙。這樣製作生態瓶的生物及非生物條件都齊了。學生自己用自己弄來的物品做實驗，效果當然好得不用說。再如記得上《用顯微鏡觀察身邊的生命世界》一課，當把顯微鏡拿到手上，每個學生都愛不釋手，觀察切片後，大家在感嘆科學世界的奇妙的同時，充滿了對神祕的科學世界的嚮往之情。

回顧走過的路程，只感到自己走得艱辛而又沉穩，平凡而又實在。當然自己也在不斷反思：如何發揮優勢，彌補不足，成爲名副其實的學科帶頭人，成爲新課程改革的引領人，成爲教育創新與教學方法改革的帶頭人？今後我將在學校領導的關注與支持下，把今天的工作成績當作明天工作的起點，一如既往，奮力爭先，不斷地從各方面提高自己，使自己無愧於“學科帶頭人”的光榮稱號！