班主任先進事蹟材料4篇

班主任先進事蹟材料：以學生爲中心 以就業爲導向

肖xx老師是機電工程學院汽車工程系的一位老師，自xx年8月開始擔任xx級車輛工程專業2班的班主任，xx～xx學年是該班級大學學習的最後一年。在這一年，學生既要完成繁重的專業課程學習，還要面臨着考研就業的壓力。學生在政治思想、學習、就業等方面表現出與其他年級學生明顯不同的特徵。作爲班主任，該同志積極協助院系、輔導員做好學生日常教育管理工作，掌握學生的思想、學習、生活和就業情況。全班26人全部順利畢業，共有4人考上研究生，其中1人推薦免試到湖南大學，截止到xx年6月學生就業率達100%。

肖老師按照“以學生爲中心”的教學理念，時時處處爲學生着想，不僅在專業上爲學生拋磚引玉、指引方向，還在思想上生活上給予學生最大的支持和幫助，得到了學生的好評。

一、學生思想工作

學生進入大四後，面臨學習和就業的壓力，且臨近畢業，部分同學有不願意合作、作風散漫等問題。結合這些情況，肖xx充分發揮班委、黨員的模範帶頭作用，以點帶面，保證每個宿舍都有班委或黨員分管負責，確保大家思想穩定。作爲班主任，他儘可能站在學生的角度，除了主題班會以外，還深入學生，找個人聊天，來解決他們的實際問題，讓學生放下“自己是畢業生，學校和老師都會特殊照顧”這種心理。

二、學生學習方面

進入大四，學生對本專業已經有了比較全面的瞭解，而在第一學期，學生的學習任務還是很繁重的，所以如何引導考研的同學和不考研的同學都能夠保證專業課程學習和考研、找工作兩不誤是至關重要的。作爲班主任，肖明偉積極創造條件，爲考研學生在學習環境、資料收集、爭取時間方面做好指導與引導工作，利用自己的經歷爲他們做一些必要的引導，但同時也告誡考研的同學不是特殊羣體，考研也並不意味着可以“享受不上課、不參與班級活動等特權”。全班26名同學，共有4人讀研，其中1人推免到湖南大學攻讀碩士研究生。

對於打算直接就業的同學，他引導學生把學習的重點放在專業知識、就業知識、社會知識上，組織學生積極參與相關的職業技能鑑定考覈，激發他們的學習積極性，增加他們的就業籌碼，引導他們安心學習。

最後一個學期，學生基本沒有什麼校內課程，大部分時間都在校外進行畢業實習。在這一階段，作爲班主任，他積極協助輔導員教師、協助畢業實習指導教師保證學生能安全、出色的完成畢業實習任務，並且準時返校進行畢業設計。學生離校進行畢業實習前，他協助院系領導、輔導員、指導教師進行了畢業實習動員大會，向學生明確傳達了各項實習要求和注意事項。鑑於目前社會複雜、傳銷猖獗，他還專門組織召開了班會，向學生重點介紹了傳銷的危害以及防範措施、鑑別途徑等，增強學生的自我保護意識。

實習結束返校後，該同志積極的協助輔導員和專業指導老師收集畢業實習相關材料。由於離畢業已經很近了，很多學生開始無法靜心完成畢業設計。他又開始經常去學生宿舍走動，引導他們不能沉迷於電腦遊戲，更是杜絕賭博、酗酒等不良行爲，協助畢業論文指導老師，督促學生按時按質按量完成畢業論文。

三、就業指導方面

很多老師認爲，畢業生找工作是學生自己的事情，是輔導員教師的職責，與專業教師、班主任工作關係不大。其實，班主任在這方面的工作是很重要的，在對學生思想狀況的瞭解、學生就業的意願、每個學生的自身特點、就業信息的掌握和對就業的把握要比學生強，應該對學生進行積極指導。肖明偉在第一學期就多次組織與就業相關的主題班會，讓學生充分認識就業形式，瞭解就業相關政策動態。一方面，減輕學生的思想壓力，另一方面，鼓動學生及時出擊，尋找各種渠道，增強緊迫感。充分收集就業信息，拓寬學生的就業渠道，推薦一些與專業相關的網站，鼓勵學生積極登錄，查閱資料，主動聯繫，讓學生根據自己的情況和特點進行有針對性地選擇聯繫就業單位，把前面幾屆畢業班學生信息提供給學生，以獲得更多的就業機會和就業信息。通過主題班會，還指導學生如何製作一份圖文並茂、富有特色的推薦書，通過召開模擬招聘會增加學生的就業技巧、更早更好的適應就業氛圍。

對班級個別學習成績比較差的同學，他積極給予幫助和指導，以便這些學生複習參加最後的畢業補考，解決他們的就業問題，不留下一個同學。截止到xx年6月該同志所帶班級的就業率達到100％。

在畢業生即將離校時，肖xx還認真配合輔導員做好學生安全離校、文明離校的教育工作，組織班級積極參與各種畢業慶典活動，其中“車輛之家畢業晚會”更是增強了班級的凝聚力、加深了師生感情。

學生離校後，肖xx作爲班主任還和班上大多數同學保持着聯繫。這種聯繫不僅是感情的交流，同時對於畢業生跟蹤調查、產學結合、意見反饋、提高在校生的教學質量，增加就業渠道具有重要的意義。

以下是小編爲大家收集的事蹟材料，僅供參考!

從教十餘年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，鞏老師作爲一名爲孩子們服務的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不爲取悅偶然路過的行人，只爲那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看着孩子們的成長變化，看着他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。

一、嘔心瀝血育沃土，耕雲播雨綻鮮花。

1、依法治班陽光操作

她管理班級有她獨到的見解：她引導學生參與制定班級規範。班級規範的制定由全班同學參與，圍繞“班風正、學風濃、環境潔、校有名”的奮鬥目標，實行“全民皆官”，全班共管，讓班級人人有事做，事事有人做，所以她班學生自習課也非常安靜，各層次的學生在安靜的環境中可以自主學習，幹部管理也有法可依。XX年她去浙江省參加“國家級賽課培訓”活動有7天不在學校，班級各方面工作仍然運轉自如，甚至有的代班老師說：“鞏老師不在班，學生的表現比她在班還要好。”在日常檢查工作中校領導對她所帶的班級多次提出表揚，並指出“校標兵班級就是這樣的。”有了班級規範，指導班級管理時她還採用了“公平、公正、公開”的陽光操作方式。比如班幹部的選拔，每個學生都要參加競聘演講，然後將競聘演講稿在全校做以展出，這樣選出的優秀和先進必然具有榜樣作用，也能讓同學心服口服，也能得到家長的信任，班主任的威信也得到了提高，同時也爲全校的班主任工作的開展做出了榜樣。正像她所說的那樣：當教師的教育管理不得法時，學生是“無帆的船”;當教師的教育管理得法時，學生就是“鼓滿風帆的船”。

2、積極進取爭先創優

作爲班主任，無論是在知識技能上，還是在行爲品質上，都必須具備以身重範的能力，班主任也是教師，還應是教師中的精英。因爲她知道一個優秀的班主任就必須是一個優秀教師，所以長期以來，她堅持研究學科教學，精心組織課堂教學，虛心學習，大膽創新，成了學科教學的骨幹教師，教學效果名列前茅。作爲班主任，她有意地向學生介紹任課教師的一些優點，如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課教師的尊敬和信任，使他們尊其師而重其教，同時利用學生爭強好勝的心理，經常開展朗誦、辯論、演講、籃球、跳大繩、百科知識等競賽活動，這樣不但可以調動學生積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。美國著名的教育心理學家布魯姆曾諄諄地告誡我們：“只要提供了適當的前提和現實條件，幾乎所有人都能學會一個人在世界上所能學會的東西。”根據班級的實際情況，她和學生自創了一個獎勵系統，除學校與上級教育部門設立的學生標兵、三好生、校園明星等創優活動外，還設立了許多獎項，比如最佳助人爲樂獎、最佳才華獎、最佳勤奮獎……等等，爲每個同學提供發展空間和平臺，讓基礎不同的學生擁有自己的起跑線，讓每個人心裏都升騰起一個願望。十四年來她所帶的3個循環班級都形成了一種你追我趕的競爭氛圍，40多名學生凝成一股繩，無論是學業成績檢測，還是各種活動競賽，她的班均名列前茅，而且在XX年學校迎接標準化驗收工作中班級學生被抽爲教學展示，學生良好的習慣和優異的表現得到了檢查領導的一致好評。

3、課題研究推動發展

參加工作以來，她一直在不斷的學習和思考中反思着自己的教育和班級管理，多年的班主任經歷使她認識到應該在班級管理上、班主任層面上研究一個如何整體推動學生髮展，系統管理學生髮展的課題。她主動加入了“小班教育”的課題研究。經過幾年的探索，實踐，班級的發展得以推動，班級的每一個學生在生態環境中感受了成功、發展了自我。

二、落紅不是無情物，化作春泥更護花。

1、用愛引路，傾聽花開的聲音

在班主任工作中，鞏老師深知愛的感召力，因此她將信任和期待的目光灑向每個學生，以慈母般的情懷關愛每一個孩子，力爭走進他們的內心世界，用心去傾聽花開的聲音。

唐加盟聰明、活潑、好動是她們班男孩子中最淘氣的一個。在一年級新生培訓時，他就給鞏老師留下了深刻的印象。中午休息，其他同學午睡，他卻在教室大吵大叫，弄得整個教室不得安寧。爲了讓其他孩子休息好，無奈她只好抱着這個孩子在走廊坐了一中午。去後花園活動時，他對一切都感到很新奇，不是自己去摘果子，就是鑽到兔籠里弄得一身毛……當時鞏老師想，這個孩子將來上了一年級無論分到哪個班都會讓老師頭疼一陣子。可是讓她擔心的事還是發生了，開學初分班的時候，唐加盟的大名赫然寫在了她班的名冊上，當時她真是心頭一驚呀。但該面對的總要去面對，在開學初的班會上，她對所有的孩子說，從今天起鞏老師就要和你們一起生活、學習了。你們跟老師家的孩子一樣大小，所以在老師的眼裏，你們就是老師的孩子，無論有什麼事都要先告訴她這個媽媽，如果犯了錯，老師也會批評你的。唐加盟聽鞏老師這麼一說，馬上接話道：“老師，那從今天起我就是你的兒子了!”其他孩子聽了哈哈大笑。鞏老師說道：“對呀，你就是老師的孩子。”從此以後，他經常以老師的兒子自居，鞏老師看他是一個重感情的孩子，於是在後來的生活和學習中，給了他更多的關愛。飯菜不夠吃她就將自己的撥給孩子，課間活動時她總是把這個孩子帶在身邊，鞏老師看到他家境貧寒，但很喜歡讀書，就陸續到書店給他買了幾套精裝的書籍，以生日禮物的形式送給他……有時唐加盟犯了錯誤，鞏老師又馬上把他叫到跟前對他說：你是不是老師的孩子?你犯了錯誤，給老師丟了臉，讓老師太失望了。他聽了鞏老師的話後臉總是紅紅的。漸漸的他有了很大的進步，他的改變也得到了很多老師的表揚。特別是課堂表現有了明顯的改觀，在學校開展的寫競賽中他獲了獎，這令他的媽媽驚奇不已。當然，“冰凍三尺，非一日之寒”，他的行爲習慣也不是一天兩天形成的，他還是隔三差五的經常犯一些錯誤，學習成績也有不穩定的情況，而且受到環境的干擾及習慣的影響，他的思想行動總具有很大的反覆性。特別是前幾天，他犯了錯誤鞏老師很嚴厲地批評了他，他在學校毫無表現而回到家裏，就暴風雨般地暴發了——又哭又鬧，他的家長無奈只好向老師求助。在鞏老師的耐心疏導下，他又恢復了平靜。有時他又那麼可愛，一次社會課上，老師讓學生們向外來的客人介紹家鄉的名人，他高高地舉起手，當老師叫到他的名時候。他激動地站了起來，而且一本正經地、毫不猶豫地，滿懷自豪地說如果讓我介紹，我就向他們介紹我們班這位盡職盡責、一心撲在工作上的鞏老師，在我的心裏，她就是名人，因爲……聽到這，一行熱潮淚已從鞏老師的眼角流出，一股熱潮已在她的心底涌起……正如巴特爾所說：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”她堅信只要教師有陽關、雨露似的愛，那她就一定會聽到花開的聲音。

2、以誠相待，喚醒家長的迷茫

對於孩子的教育鞏老師做到了恩威並重，嚴愛有加，對於家長的“教育”她更是做到了不遺餘力。

胡鑫是她剛剛參加工作接的第一個班級裏的一名男孩。他生活在一個“特殊”的環境裏，爸爸是一位滌綸廠的下崗職工，在家終日酗酒、遊手好閒。對於經常阻止他的妻子輕則大罵，重則大打出手，由於沒有經濟來源他將房子變賣，將妻子趕出家門，領着胡鑫寄居在獨身樓的一個小屋裏。一次，胡鑫連續兩天沒來上學，也沒有人請假，鞏老師很是着急，她決定下班後到他們家去做個家訪。可後來經與幾個家長溝通她又瞭解到：胡鑫的爸爸惹不得，他就是社會上的一個小混混，看看哪有一個大男人紋眉的，他是獨一個，他還經常和一些打扮妖豔的女子“出雙入對”……而且有的家長還勸她說：“鞏老師，你可別去，你一個年輕輕的小姑娘怎麼和他談呀，再說他那樣的人什麼事幹不出來呀……”家長未說出的話語不言而喻。聽了家長含沙射影的話，鞏老師的心打了一個寒噤，是呀，爲了一個孩子，如果她去了出點意外值得嗎?但一個聲音又在告訴她：越是這樣的環境，越是與這樣的家長生活在一起的孩子越需要拯救。於是，她重新鼓起了勇氣，堅定了信念，邀請了班級裏的一個小男孩，一同走進了胡鑫的家。剛進家門，窗簾遮擋着窗子，屋裏黑漆漆的，真的讓人有些毛骨悚然。當見到是老師來了，胡鑫的爸爸先是一驚，繼而迅速拉開了窗簾，簡單騰出了一個讓她落座的地方。這時鞏老師用找尋的目光搜索到了胡鑫的身影——孩子蜷縮在被子裏，臉色蠟黃。她立即詢問緣由，原來孩子發高燒，爸爸手裏沒錢(現在，沒有一個親戚、朋友願意借他錢)，不能及時治療，只能用酒給孩子搓一搓，現在孩子都已經燒糊塗了。聽到這，她二話沒說讓胡鑫爸爸背起孩子，她拿錢打車把孩子送到了縣醫院去就診。大夫看着病重的孩子說：“如果再晚點，孩子就危險了。”由於鞏老師剛剛參加工作，還沒領到第一個月的工資，她的生活費還要家裏補給，但爲了挽救這個孩子，她找同事借錢，又向家裏要錢，終於把孩子的病治好了。也許是鞏老師的行爲感動了胡鑫的爸爸，在胡鑫出院後，他的爸爸變了，開始關心孩子的學習，開始尋找生活的出路了。如今胡鑫已經是24歲的大男孩了，他時常與鞏老師電話聯繫，他告訴鞏老師他現在南方一個城市裏當保安而且待遇優厚，他的爸爸找回了他的媽媽，他們一起在南方打工。胡鑫說他之所以有今天的光明前途，之所以有今天的幸福生活他最該感謝的人就是他國小時的啓蒙老師，改變他父親後半生命運的人——鞏老師。

3、以身示範，詮釋身教的魅力

巴拉諾夫曾說過“教師的人格對於年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的有益於發展的陽光，教育者的人格是教育事業中的一切。”從事班主任工作14年來，她給自己制定了一個基本原則：凡是要求學生做到的，她一定首先做到。即使是最平常的打掃衛生，學生身上有多少灰土，她身上也有多少灰土;任何義務勞動，她都是身先力行，參加始終，並嚴格要求質量和效果。

記得XX年，剛休了一個月的產假，(她的產假也僅僅是寒假的一個月)她又急匆匆地回到了班主任崗位，又接了一個新班。剛接班的時候她真的有點不適應，可能她的性格與原來的班主任的性格太不一樣了，孩子們一時之間也不能夠馬上適應，因爲以前的班主任總是給他們太多的寬容，而她這個新班主任似乎又太嚴厲了一些。只要你犯了錯誤就必須承認，不該做的一定不要去做。儘管她這麼要求，但她還是發現了許多問題：如班級的學生自私心理過於嚴重，常常爲了一點小事斤斤計較;一些同學總是喜歡在背地裏講別人的壞話，並分幫接夥，搞獨立;一些學生膽小的甚至不敢大聲說話;還有的學生自卑感過於嚴重，在自卑感下，便故意放縱自己。剛接班的時候，還聽說每次大隊部周總結時，班級總是位於後面，學生的集體榮譽感較差。面對這些問題，她決定從小事抓起。必須先讓學生很快地增強集體榮譽感，這樣纔可以增強他們的自信心，纔可能使他們在大局面前很好的約束自己。於是接下來整整一個星期的時間她不敢放鬆自己，組織活動和他們一起玩、連下課的時間都要站在走廊望一望，班級的衛生自己動手來做，心想這可能是自己最無能的表現了，但結果很符合人意。周總結時竟獲得了年組第一名，孩子們頓時興奮起來。面對着張張笑臉，她及時總結鼓舞，孩子們的眼神專注了，似乎心中也充滿了信心。接下來的一週每個孩子都在儘量的約束着自己的行爲，常規工作打開了局面。但要想持之以恆，凡事她都親歷親爲地爲學生做表率。在學校開展的隊列廣播操比賽中，她抓住了這個契機，白天在校她與孩子們一起認真地學習新的廣播體操，晚上回家她等自己的孩子入睡之後，再帶着一身的疲憊爬起來練習作鏡面。她的丈夫見了，不解地嘲諷她;“你簡直是個精神病!”但她不屑一顧，依然一如既往地堅持着。終於，她以自己的努力迎來了光榮的時刻——在比賽那一天，她以鏡面領操的形式站在班級隊伍的前面，讓在場的評委爲之一振，也給班級學生帶來了極大的鼓舞，他們一舉奪魁。事後，家長給鞏老師打來電話不無感慨地說：“孩子回家說了，我們鞏老師真了不起，這可是我們頭一次奪冠軍呀!”

三、衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴。

在擔任班主任工作的這14年中，她以校爲家，天天和學生在一起，中午一起午餐，一起復習功課，並及時爲學困生補課。一天十幾個小時在學校，班級學生的成績在逐漸提高，而自己的孩子卻被扔在家裏，可她仍舊無怨無悔。每個寒暑假她都有計劃、有目的地進行家訪工作，無論是嬌陽似火、酷暑難耐，還是風吹雪打、天寒地凍，她都沒有畏懼沒有退縮，始終堅持家校並重的教育工作。

在工作中鞏老師把學生視爲自己的孩子，處處給予他們關愛，孩子病了她會象媽媽一樣用自己的臉去貼貼孩子的額頭;孩子的扣子忘記扣了她會俯下身子幫他們一一扣好;孩子的鞋帶開了她同樣蹲下身子把它繫緊;孩子吐了無論多髒她都幫孩子認真清洗，讓孩子保持清潔。還記得，一年級時，孩子年齡小，其中有一個叫焦健的小男孩一次他不甚把大便便在褲子裏，鞏老師二話沒說把他領到廁所，打來熱水，把孩子身上立即清洗乾淨，並讓她的愛人爲孩子買來了新的衣褲，給孩子穿得乾乾淨淨、舒舒服服地回家。愛人說她自己家的孩子都沒這樣做過，竟然去給別的孩子洗，真難得呀。也許這是一句玩笑，但她堅定地告訴愛人：班級裏的36個孩子同樣是她的孩子。班級孩子過生日只要她知道，她或是送上一份禮物，或是獻上一份祝福讓孩子感受到班級這個大家庭的溫暖，XX年3月迎來新的一學期，她給班級的每一個孩子都送上了一份禮物，並寫上了新年祝願。正是在她無私奉獻的精神感染下，她班的家長也以同樣的方式愛着班級的每一個孩子，自己家的孩子過生日就會買個大蛋糕送到學校，讓全班孩子共同分享，盛夏時節，酷暑難耐，有的家長會及時送來冰點及涼茶……

14年來，她從不輕易請假，XX年，孩子剛剛滿月她就接班當了班主任。工作忙碌，孩子生病她萬分焦慮致使她得了乳腺炎，白天上班高燒39度5，但她仍堅守在崗位，雖然自己燒得瑟瑟發抖，直至暈倒在講臺，但她還是等學生都離校了纔去醫院打針;XX年，她因大腿內側長有囊腫，剛剛手術不過7天，就迎來新學期，也將是她再一次接任一年級，面對家長的矚望，孩子的期盼，她不顧自己的疼痛，毅然走上了崗位;XX年，她母親患了雙下肢動脈血栓在省醫院就診治療，住院一個月期間，她沒向學校請一天假，沒耽誤一天工作;XX年，她父親不幸遭遇車禍，胸部嚴重受損，手術期間她卻在工作崗位上忙碌……她全身心撲在班主任工作上，對個人及家庭生活的安排照顧不周，對愛人及孩子關心不夠，家務負擔壓在愛人一人肩上，她心裏充滿了對家人的一份愧疚。心有所動，但也愛莫能助。

從走上班主任工作崗位到今天，鞏老師就把她的青春、她的熱情、她的全部精力都獻給了龍滌國小。雖然現在她僅有34歲，雖然她現在血糖高，血脂高，但她從沒放棄她所鍾愛的事業——班主任工作。喜悅總是與汗水拌在一起，成功總是與艱辛拌在一起，多年來，她已經喜歡上了班主任職業，在每天的勞碌中她在厲行着讓生命與使命結伴同行的工作誓言。看着孩子們對她的信任，感受着孩子們對她的親暱，節日中收到孩子們帶來的鮮花，平安果，接到家長祝福、滿懷感恩的短信，她感到她是幸福的。“路漫漫其修遠兮，她將上而求索。”“哈市優秀教師”“哈市優秀班主任”“哈市優秀班集體”“阿城區職業道德先進個人”“阿城區記大功”“阿城區優秀輔導員”“阿城區優秀中隊”等光榮稱號都已成爲過去，未來的征程中，她將用自己的無私無悔去書寫屬於自己的“班主任藝術”人生——雕靈魂還須靈魂美，正品德更要品德高。

樊xx同志在xx-xx學年擔任xx級人力資源管理一班班主任期間，政治上立場明確堅定，堅決擁護黨的領導，堅持四項基本原則，並能以此思想教育引導本班學生。該同志本着對學生高度負責的精神，以自己的學識和經驗盡力幫助和引導學生，做學生的良師益友。能從一個專業老師的角度，以專業的魅力激發學生好好學習，同時特別關注貧困學生和性格孤僻的學生，注重對班委工作能力的培養。應該說xx級人力資源管理一班的同學在這一年中無論是學習，還是做人做事方面都取得了巨大進步。具體來說，該同志在本學年的工作思路和主要做的工作具體如下：

（1）加強對班委選舉工作的指導和對班委工作能力的培訓。

班委會是一個班集體的核心力量，對全班的影響很大。學期之初，在對班委進行改選的過程中，該同志發現同學們都不願擔任班委委員，這是三年級學生中的一個普遍現象。主要原因是願意積極主動鍛鍊自己的學生都在一或者二年級已經擔任過了，他們中的部分人想到學院或學校學生會去更好地鍛鍊自己，還有部分學生長期以來都處於被動狀態而不願意鍛鍊自己。針對此種情況，該同志的指導原則是要求在大學四年中每位同學應該至少有一次鍛鍊自己組織能力和工作能力的機會。於是，對處於被動狀態的學生進行思想動員，讓他們認識到學習書本知識只是人能力的一種形式，學會做事是另一種更重要的能力。於是，新一屆班委全部是由過去比較被動的學生構成。之後，對新一屆班委提出要求，給予鼓勵，指導其大膽開展。在這一學年中，班委發揮了很好的作用。這裏有個經驗值得一提：過去表現、成績不太好的學生擔任班委後，對其具有較好的激勵作用。這是本學年該班學習績點大幅度提高的一個重要原因。

（2）注重對學生的思想引導，爲學生答疑解惑，加強珍愛生命的教育。

三年級是學生面臨情感、就業、學業、前途、家庭期望壓力等多方面思想困惑的一個特殊時期，對學生正確加以引導，讓學生明白任何人在這一時期都會面臨這些問題，該同志還列舉美國著名心理學家的一系列研究成果，告訴學生在人的一生中，他們這個年齡正是人的快樂程度最低的時期。所以，他們不快樂、有很多困惑是很正常的事，是每一個人在成長過程中都會經歷的一個階段，而不是個別人、少部分人才遇到的困惑，以期讓同學們能正確看待自己面臨的困惑。這種引導方式在該班級取得了較明顯的效果，該班同學基本都能正確處理自己的困惑，性格陽光健康。另外，針對具體情況和特例，進行個別輔導，比如有個同學意識到自己的社交能力低，期望能加以改進。同時，通過“珍愛生命”的主題班會，讓同學們明白生命的可貴，生命不僅僅屬於自己，還屬於父母和愛他們的親人，所以，要回報父母，首先就要照顧好自己，照顧好自己的生命，子曰：父母唯其疾之憂。

（3）加強專業思想的引導，以專業的魅力激勵學生。

該同志主要通過主題班會的形式，向同學們介紹人力資源管理專業作爲新辦專業的光明前景，鼓勵學生參加人力資源師的資格考試，同時，也告誡學生本專業科班出身的人才在社會就業中存在的困惑，鼓勵學生想辦法克服。

（4）吸引部分有興趣的學生參加課題研究。

本班也有少數對科研感興趣的同學，針對此種情況，作爲專業老師，該同志讓他們參加相關課題研究，指導他們如何查閱資料，如何調研，如何撰寫科研論文。

（5）對家庭經濟困難的學生，從思想上關注他們，從生活上關心他們，盡己所能爲本班學生提供勤工儉學的機會。

xx人力資源管理一班來自貧困家庭的學生很多，爲此，關注這個羣體，成爲該同志作爲班主任工作的一個重點。首先，從思想上引導這個羣體。第一，貧窮並不可恥，貧窮不是我們的錯，因爲任何人都不能選擇出身。通過生活中許多名人的故事激勵學生。第二，貧窮並不可怕。助學貸款的幾萬元，工作後的2年內一定能賺回來，那並不是件可怕的事情。再次，爲學生提供各種機會。比如尋找家教信息、社會性質的無償資助等。

通過以上的思想引導和全班同學的積極配合努力，xx級人力資源管理專業一班在本學年中取得了巨大進步。第一，形成了一個團結、協作、互相幫助的具有凝聚力的班集體。第二，本學年學習進步很大，據初步統計，班級平均績點2.965，其中3.6以上三個，3.4以上六個，3.1以上五人，2.8以上十人。絕大多數同學學習績點都符合拿獎學金的條件，班級平均績點遠超過上學年2.46。第三，班級準備考研的同學近20名，還有同學準備公務員等其他形式的考試，學習氣氛濃厚。第四，大家能夠自律，本學年中無人違反校紀校規。

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這光輝不僅是因爲教師的知識與智慧的力量，也因教師的人格力量。就是這種理念一直鼓舞着劉曉瑜老師在教育這塊沃土上辛勤耕耘，無私奉獻，拼搏創新。

投身教育銳意進取

1997年劉曉瑜老師從華東師範大學分配到太原市第五中學，工作之初，他就立志要做一名德才兼備的好老師。他思想積極要求進步，積極向黨組織靠攏，以黨員的標準嚴格要求自己，模範的遵守學校的各項規章制度，自覺學習理論，關心國家大事，並於XX年加入了中國共產黨。入黨後他更加嚴格要求自己,時時刻刻注意以黨員的標準來衡量自己,以崇高的職業道德來規範自己.在工作中他勇挑重擔,模範地履行着教師的職責,影響和帶動着周圍年輕教師的共同進步。

勤於學習刻苦磨練

教師的職業是偉大的，但教師的崗位是平凡的。選擇了教師這個職業就選擇了它的平凡且偉大。從參加工作起他就潛心學習業務知識，淡泊名利，努力練就過硬的教學基本功。拜名師爲師，先後得到了五中名師白楓、張根明、範紹武、薛懋、劉風蘭等的悉心指導，並受到了夏有璞等行家的精心栽培。他常主動請老教師對自己的教學進行指導,認真鑽研教材教法，從學生實際出發，精心組織和設計每一堂課，認真書寫每一份教案、關注每一個同學與每一本作業本。在十幾年裏他謝絕了一切校外代課的聘請，將自己的全部心血傾注於自己的學生,以校爲家，利用自己的休息日無償爲學生補課。只要學生在學習上有困難都會得到他無私的幫助。因此他所帶班的學習成績一直在年級里名列前茅，第一屆畢業班在XX年會考中成績突出，全班25%的同學數學成績超過110分(滿分120分)，50%的同學數學成績超過100分，其中有石斌、任雲、薛婷獲得滿分。所帶高中畢業班在XX，XX年大學聯考中數學成績列年級前茅。

立志改革開拓創新

教學是一門藝術，教學有法，但無定法，因此必須自己不斷探索和改革。爲了向四十五分鐘要質量，達到最好的教學效果，他不斷提高自己在數學思想方法方面的修養。認真學習現代教育教學理論、思想、手段、方法，他還經常查找教育資料，研究名師教學案例，認真分析，不斷總結，汲取精華，反思自我。自己訂閱了大量的專業書刊，及時瞭解教育動態，，更新教育觀念，不斷提高自己把握課堂教學的能力，努力在知識結構與學術修養等方面塑造自己，將教學與科研相結合，從現代教育理論的高度研究教學過程，注重對學生思維訓練和思想方法的昇華。不斷摸索、不斷提高,在短短几年裏積累了豐富的教學經驗，形成自己獨具特色的教學方法。多次在全市範圍內作公開教學年、XX年他爲全市數學教師上公開課《等比數列求和》、《函數y=asin(ωx+φ)的圖象》，XX年爲全市高三教師作複習觀摩課《橢圓的性質探究》、《應用題的解法》、《向量複習》，XX年10月在省大學聯考備考研討會作高三複習觀摩課《二次函數綜合問題解決策略》，XX年作省級公開課《用二分法求方程的近似解》，XX年5月在太原市優秀教師送教下鄉活動中爲徐溝中學教師作觀摩課《線段的定比分點》等都受到專家們很高的評價。劉曉瑜老師之所以能在教學上不斷提高，得益於他在教學上的務實求真和大膽創新，他先後在《山西教育》、《學習報》、《學習方法報》上發表十幾篇論文，並組織編寫了由人民日報出版社出版的《知識精講與能力訓練》(九年級分冊)，由北嶽出版社出版的《解題之路高一分冊》《最新全國會考試題名卷解析》等多本論著。

傾注愛心關愛成長

劉曉瑜老師嚴謹治學對學生一絲不苟，精益求精，對學生關心愛護，他的公正無私贏得了學生的讚譽和尊敬,成爲學生心目中最可信賴與最敬仰的人。XX年他擔任了高一254班的班主任，儘管他是高一班主任中唯一沒有班主任經歷的人，但254班卻是最搶手的班級。XX年他擔任高279班的班主任，在班級管理方面他注意對學生的全面教育特別重視德育教育，努力爲學生創造和諧的學習環境，使學生以飽滿的熱情和健康的心態投入到緊張的學習中。他率先垂範，以端正嚴謹的作風感染學生，並經常深入學生，談心、教育、示範、鼓勵，用各種積極的方法來激勵每一位同學健康成長。因此他所帶的班級在學習、文體活動、行爲規範等各方面在同年級一直名列前茅。一位已考上名牌大學的學生在寄給他的賀年卡上這樣寫到：“老師您的一言一行教會了我如何做人，如何學習，您的慈愛和嚴格使我懂得了什麼叫良師益友，您的淵博知識和獨特的教學方法更讓我終身受益。

辛勤耕耘碩果累累

在教育教學方面的不懈追求，在短短几年時間裏，他在教學上獲得了許多榮譽

XX年被評爲太原市教育系統優秀黨員

XX年被評爲“山西省中學生暑期四個一社會實踐活動優秀指導教師。

XX年被評爲“山西省教學能手”

XX年被評爲“太原市教學能手”

XX年被評爲“太原市優秀班主任”

XX年被評爲校優秀黨員，優秀班主任

XX年被評爲“太原市骨幹教師教學標兵“

XX年被評爲“太原市中國小導師團優秀徒弟“

XX年被評爲“太原市第二屆中青年教師技能大賽二等獎(高中數學第一名)

XX年被評爲“太原市高水平骨幹教師”

XX年被評爲“太原市首屆中學教師計算機課件製作大賽二等獎”

1997---XX年多次被評爲省、市數學競賽優秀輔導教師及校優秀教師、優秀班主任、優秀黨員。

這些煜煜生輝的成績,時刻折射着劉曉瑜老師傾注過的心血和汗水……教育事業永無止境,教師的工作充滿陽光,劉曉瑜老師願將全部的心血傾注於教育,願將自己的青春年華奉獻給教育,相信他會在教育崗位上再攀高峯,再鑄輝煌,爲祖國培養出更多優秀人才.