班主任工作先進事蹟材料

從xx年秋季起，魏xx擔任xx級法學5班的班主任工作。該班是法學院xx年級人數最多的班級，也是最具有生機和活力的班級之一。該班級現在處於大學四年級，學生正處於各方面發展的重要階段，班上61名同學中已經通過司法考試的同學有13名，已經保送研究生的同學有5名，全班半數以上同學仍在準備參加司法考試或者公務員考試，在生活方面同學們開拓創新、互幫互助，是一個積極向上的集體，一個奮發有爲的團隊。根據該班實際情況和具體需要，也根據法學院學工辦的要求，魏德才每年制定工作計劃，積極組織落實並做好總結工作。

回顧過去的四年，在學校學院各級領導的關心支持下，尤其是在韓書記的正確領導下，在法學院學工辦和團委的大力配合下，魏德才和該班級同學共同做了些工作，總結魏xx的班主任工作主要有以下五個方面的經驗。

一、堅持正確的指導思想

堅持用科學發展觀來統領班主任班級工作，具體來說就是有好的指導思想來管理班級和同學。魏老師首先加快了班主任相關知識和技能的學習和研究，努力提高自身的知識水平，在實際中魏老師與同學多談心，多聊天，給學生創新與實踐的機會，多到學生宿舍、食堂、教室中發現學生的困難，讓學生能夠理解和支持黨的路線方針政策，並在學習與生活中找到正確的方向。

以科學發展觀爲指導全面提高教師自身的綜合素質，更新觀念，創新理論，拓展學生工作實踐，魏老師在做好班主任工作的同時加強思想政治教育。他通過qq羣、微博、人人網等途徑解答學生各種問題。發現同學中酗酒、攀比等不正常現象及時糾正，這個過程中堅持以理服人。發現同學中的共同愛好和共同志向他及時做好引導，並能夠組織同學形成團隊共享資源，共同進步，形成良好的班級氛圍。

二、打造紮實能幹的班幹部隊伍。

魏老師通過與班幹部聯繫來掌握班上同學總體動態。由於大學生一般自理能力較強，思想也比較成熟獨立，爲了給他們充足的時間去準備各種考試，沒有特別的事情，他儘量少開大班會，而改由與班幹部或者其他同學小範圍的座談以瞭解班上情況。該班的主要班幹部許建剛、孫美、常明、楊志穎、陳守海等各有各自的特長，能夠團結同學，尤其是楊志穎、劉炳如等同學工作踏實可靠，對個人要求較高。

選拔優秀的學生對班委會的班務工作進行必要的指導和監督，能夠促進班委會高效、踏實、公正地爲全體同學服務。由於該班六十多人，班委會之外需要引進ombudsmen(事務專員)制度，這三位同學不是班幹部，也不是班主任的密探，他們由同學選舉產生，在召開班會時由三人共同獨立地對班委會前一階段的工作發表一份書面評價意見。這份書面意見往往獲得同學、老師的一致認可。

三、做好獎學金與助學金的評定。

大學期間需要評定的獎學金比較多，再加上家庭困難補助等，這些需要做大量的工作。魏老師堅持做到三點：首先嚴格執行國家學校的相關規定，依法辦事。其次，嚴格按照學校學院的各項要求，做到工作有規範，達到公開、公正、公平。第三，抓好突出問題，做好貧困生補助的相關工作。由於該班學生人數衆多，貧困比例較高，同學對於貧困生補助關注程度較高，這項工作堅持合法合理，能夠讓急需助學進的同學獲得資助。

針對擁有高檔筆記本電腦、高端名牌手機、進口遊戲機（psp）的同學申請助學金，魏老師和班委都不予批准。針對獲得助學金後請同學朋友吃飯喝酒的同學，其在來年的申請將不予考慮。更重要的是在同學中樹立正確的價值觀，努力讓同學意識到評選助學金並不是比誰更窮而獲得部分資金。把助學金讓給更需要的同學，這已經在07級法學五班形成班風。

四、勤於事務並善於總結。

xx年急性腸道傳染病事件發生以後，魏老師積極的與班上同學聯繫，瞭解其思想動態，對全部同學進行關注，多次到學生宿舍瞭解學生生活困難，穩定同學情緒。在學校封校的時間裏，該班同學的素質都比較高，非常顧大局，識大體，對學院和班幹部的工作也非常支持。

四年來魏老師多次參與班級同學的各種活動、多次與同學促膝長談，逐漸地總結了大學班主任工作的特點和方法，並在學工辦李xx老師、張曉風老師、團委林xx老師的支持下，處理了一些較爲複雜的問題。xx年元月，他作爲教師代表參加了在文昌舉辦的法學院學生工作會議。xx年6月，他撰寫的論文《論高校團隊協作式班主任工作模式的構建》一文發表於《長春工業大學學報（高教研究版）》。魏老師正在根據四年來的班主任工作撰寫論文《論班主任對於大學生影響的維度及其創新》，這是他對於班主任工作理論的思考與創新。

五、在實踐中完善。

篳路藍縷，以啓山林。四年來，在領導的關心支持下，在同事的大力幫助下，在同學們的配合支持下，魏老師踏實並較爲出色地完成了班主任工作，儘管他自己認爲對同學的關心並不足夠細緻，這需要在實踐中繼續探索與完善。

魏老師認爲目前最切實和最關鍵的工作就是如何幫助同學們樹立良好的就業觀、人生觀。他計劃着聘請自己一些的同學、師長、同事等對班級同學就如何度開啓大學後的生活進行規劃，組織對同學的就業、人生有啓發意義的活動，讓學生們更加明確大學畢業了應該怎樣辦。