科研先進個人事蹟材料（精選6篇）
科研先進個人事蹟材料 篇1
，出生於1981年，本科學歷，現國小一級數學教師，任職於郎溪縣新發中心學校國小部。
9月，我宣城師範畢業參加教育工作。作爲年青的教師，本人一貫忠誠人民的教育事業，能堅持黨的基本路線，熱愛教育，熱誠教學，熱心教研，尊紀守法，作風正派，愛崗敬業，教書育人，爲人師表，克己奉公，愛心助人，事事處處能發揮先鋒模範帶頭作用。在多年的教育教學中，我深感教育乃立國之本，而中國現行的教育教學思想和手段已落伍於當今社會日新月異的飛速發展。我放棄了許多很好的“跳槽”機會，不追名逐利，潛心研究教育，在積極做好本職工作，爭創一流佳績之餘暇，著意從事教育科研與改革，爲培養“有道德、有理想、有文化、有紀律”的社會主義事業的建設者和接班人，而默默無聞地的甘作園丁，樂爲人梯。
古語云：林木茂盛，必先固其根。教師要出色地完成傳道、授業、解惑的任務，尤其是教師要持久地進行教育科研工作，必須有紮實的功底。從踏上工作崗位的第一天開始，我連續參加了大專及本科的函授學習，自以爲良好的基礎，頑強的學習毅力再加上科學的學習方法，使我於下半年獲得了中國科技大學本科文憑。爲了更好地適應現代教育和現代管理的需要，我又於參加了教師繼續教育和inter培訓的學習等。
總之，本人教育思想端正，能全面貫徹黨的教育方針，不斷研修現代教育科學理論，不斷充實和改善自己的知識結構，更新陳舊的教育教學概念，有獨創性地發展學生的智商和情緒智慧，重視學生非智力因素的開發，積極發揮學生的主體作用和教師的指導作用，優化第一課堂教學，開設第二課堂活動，不僅傳授學生知識，而且教會學生學習，注重能力的培養和發展。於此同時，也能嚴格要求自己，在教學中刻苦鑽研教學業務，做到理論聯繫實際，能運用多種教學媒體，並創制有意義的教具和圖文資料，不斷提高自己施行教學的科學水平。因材施教，分層教學，精心備課，認真上課，培育優等生，輔導後進生，爭取全體學生、全面素質的整體提高和發展。本人從事數學教學的業績歷年來是名利前茅的，也有案可稽。執教的《圓的認識》及執教的《百分數的意義與寫法》都在郎溪縣國小數學優質課中分別獲二等獎和一等獎。在廣德實驗國小執教的《倍數和因數》也榮獲宣城市國小數學優質課二等獎。“富有激情”是不少數學行家對我的課堂教學的一致評價。本人於3月也有幸與教育局、教研室領導一同對東夏國小進行視導工作，所示範的《年月 日》課受到了教育局、教研室及東夏國小領導、教師的一致好評。
爲了及時掌握當前教育研究的動態信息，瞄準最新發展水平，本人長期自費訂閱《國小青年教師》、《國小教學研究》等數學報刊和資料。每年也閱讀六七萬字的教育理論著作和教學研究文章，並作了大量筆記。同時，結合本校、本人的教學實際，深入研讀，以利創新中國化、本土化、可行性強、操作性強的現代教育理論。
幾年的自學，不僅給了我知識，更給了我種種啓迪。在自學的日子裏，我所撰寫的《國小數學“體驗和探索”的嘗試》、《數感培養初探》、《讓數學教學煥發人文色彩》分別獲郎溪縣國小數學論文三等獎、郎溪縣國小數學論文二等獎、郎溪縣國小數學論文三等獎，《新課程理念下一年級數學課堂教學幾點體會》、《數學教學因閱讀而完整》分別獲宣城市國小數學論文的三等獎和宣城市國小數學論文二等獎。當然除了提升自身的業務水平以外，我更注意教育理論及管理理論的學習，一直堅持自費訂閱《學校管理》，瞭解前沿管理理論。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。幾年教苑耕耘，幾年班級管理，我取得了一系列的成績：在教育管理方面，我深知班主任是一班之魂，班主任的觀念、學識、魄力決定了一個班級的水準。因此，在班級管理方面，我高舉教育現代化及素質教育這兩面大旗，抓教育觀念的更新，抓教育設施的完善，抓班幹部的建設，抓管理水平的提高。在我任期間，班級取得了一系列成績：我班連續3年榮獲新發鎮優秀班級，獲郎溪縣文明班級等榮譽稱號。
通過多年的教育實踐和知識積累，鍥而不捨地教研探索，自覺已基本具備了從事教育科研的基本理論素養和研究能力，正在逐漸形成一套自身特色的教育教學模式。
科研先進個人事蹟材料 篇2
在新課程改革的浪潮席捲全國，在“科研興教，科研興校”的呼聲響徹全國之際，作爲新時期的教師只有在從事教育工作的同時，對教育進行研究，纔會不是一支燃燒之後便什麼也沒有的蠟燭，纔會成爲人類歷史長河中永遠閃光的一顆恆星。
在教育這塊沃土上耕耘的十一個春秋中，我始終把能夠成爲一名科研型教師作爲自己的奮鬥目標。爲了提高自己的教科研工作水平，我積極參加我校組織的校本培訓和校本教研活動。珍惜參加我市科研骨幹教師培訓和科研名師培訓學習的機會，虛心學習。在教育教學工作中及時反思。利用業餘時間，閱讀各種教育刊物從中汲取營養，融匯貫通隨時作好摘抄筆記。並在我市教育論壇上與同行經常進行交流學習經驗。
在 “十五”期間，我積極投身於我校科研課題的研究，經過三年多的潛心研究，探索總結出了“素質教育課堂教學模式與方法”。“構建農村國小和諧課堂教學模式”強調課堂教學過程中應是師生、生生交往互動和諧發展的過程，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、探究，使學習活動成爲在教師指導下學生主動的、富有個性的研究過程，使每個學生都能得到充分和諧的發展。以現代先進的教育思想和教育理念構建符合我們農村國小實際的和諧課堂教學模式，使每位學生都能在德智體美勞諸方面得到充分發展、和諧發展，該課題於2019年3月通過市級鑑定,被評爲優秀等級並頒發了結題證書，
在“”期間，我有幸再次成爲我校“”科研課題組的成員，並主動承擔起“如何培養學生的自主學習能力”這一課題的研究工作。探索出了“自學點撥式”課堂教學模式，該模式依據“以人爲本的教學思想，自主學習的教育理念，合作學習的教育理論”，樹立了“以教師爲主導，以學生爲主體”的教學意識，構建了“學生先自學，教師後點撥”的教學模式，創設了寬鬆和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧地發展，教學效果非常顯著，得到上級主管部門的高度評價並大力推廣應用。2019年我的課題論文《如何培養學生的學習習慣》被五常市教育學會評爲二等論文，2019年我的科研論文《如何培養國小高年級學生的語文習慣》在五常市“”課題研究階段性成果評審中被評爲優秀成果“一”等獎。
我始終堅持走“科研引路，教改助教”的路子，截止目前已有30多篇教研論文在國家、省、市、獲獎。其中〈〈國小作文入門的金鑰匙〉〉、〈〈學習伴我成長〉〉、〈〈學會調節自己的情緒〉〉、〈〈乘車〉〉被評爲國家級優秀論文;〈〈培養健康的心理素質適應激烈競爭的社會〉〉、〈〈如何讓生活問題走進數學課堂教學〉〉、〈〈談教師與學生心理協調的藝術〉〉、〈〈如何排除後進生的心理障礙〉〉、〈〈如何培養學生運用語文的實踐能力〉〉、〈〈淺談如何以語文課中的人物對學生進行心理健康教育〉〉被評爲省級論文;〈〈運用激勵方法提高學生心理素質〉〉、〈〈整合不能失去學科特點〉〉等論文被評爲哈市級論文。2019、2019年連續先後被評爲我市教育科研工作先進個人。2019年被評爲我市教育科研骨幹教師。
科研意識和科研能力的顯著提高，爲我在教育教學的各項工作都奠定了一個堅實的基礎，使我的教學發生了深刻的嬗變和質的飛躍。幾年來，我所帶班級的教學成績一直在全鎮名列前茅，在我鎮的教學研討會上所獻的語文、數學、隊會等課均被評爲優質課;在我鎮組織的網點教研會上我所出的課均被評爲優質課;在我市國小課堂教學研討會上所獻的〈〈一箇中國孩子的呼聲〉〉《長方體的體積》得到了與會領導和老師的好評;在我市組織的教學競賽中我所執教的〈〈小壁虎借尾巴〉〉、〈〈看雪〉〉、〈〈趙州橋〉〉、〈〈去年的樹〉〉先後4次榮獲一等獎;在我省組織的教學競賽中我所執教的〈〈小鳥的呼喚〉〉榮獲二等獎。2019年被評爲五常市優秀班主任。2019、2019連續兩年獲五常市記大功獎勵。2019年被評爲哈爾濱市優秀班主任，哈爾濱市優秀教師，並被評爲縣域優秀教育人才。
教學無止境，研究無止境。十年的教學與研究工作，我努力用智慧去教學，用智慧去研究，用智慧去演繹平凡而充實的人生軌跡。“不用揚鞭自奮蹄”，我將憑着自己的勤奮和智慧，在課程改革大潮中大顯身手，去實現一個又一個新的目標，不斷創造新的業績，實現智慧和生命的超越。
科研先進個人事蹟材料 篇3
x老師是一位勤於鑽研、善於積累、敢於實踐、勇於探索的研究型、科研型教師。她具備一定的科研能力，是學校領導的得力科研助手。2019年、2019年被評爲區教育學會優秀會員，xx年被評爲教育科研工作先進個人，x省教育學會會員。在實驗階段，她不斷實踐，不斷探索總結經驗，堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”的硬道理。把實驗成果在課堂上展示出來，xx年被評爲xx區國小數學教學新秀，xx年在xx區“名、優”教師評選活動中被評爲優秀教師，在xx年北區首屆農村國小教師六項基本功競賽中，獲全能優勝獎。多年來，她都能以科研爲抓手，以課題爲引領，在國小課堂教學、新課程教學改革等工作中刻苦鑽研，奮發努力，勇於實踐，並取得了豐碩的成績。
在我區課改的全面鋪開之時，x老師有幸成爲我校課改的第一批弄潮兒。幾年來，她實踐並真切地感受着課改的真諦，並在實踐中不斷地思考着、探索着。全新的理念，全新的教材，給教育帶來了嶄新的面貌。作爲一名一線的骨幹教師，她非常重視理論學習，平時認真閱讀教學雜誌上有關新課程改革的文章，學習教科研專著，認真聆聽各類講座，通過一系列的學習，促使她的教學理念不斷更新，對新課程理念的感悟不斷加深。她深深知道：只有學習，不斷地學習，才能跟上時代的步伐。不學習則落伍，不進步則退步。xx年5月，x老師被學校推薦參加了x區教育學會舉辦的“教育科研骨幹培訓班”。各位教學名師如於紅軍、張麗、田紅等老師的報告給予她寶貴的教學、研究經驗。她認真學習，努力實踐，8月被評爲x區教育科研骨幹教師。
在過去的幾年中，x老師一直在堅持着主持或參與各項教育課題的研究工作。在區教育學會教科所以及校領導的帶領和指導下，她與其他幾位青年教師積極參與學習活動，爲了提高自己的課堂教學水平，她積極參加各類公開課的教學活動，虛心向同行們學習，不斷吸收營養，以適應現代化教學的需要，使自己的課堂教學跟上時代發展的脈搏，業務能力和科研水平都有很大程度的提高。
記得有人這樣說過，一個老師並不一定會搞科研，但一個不會搞科研的老師一定不會是好老師。自工作以來x老師一直都能加強自身的學習，不斷更新自己的教育教學觀念，積極參加各級各類的教育科研活動，努力使自己成爲一名研究型教師。2019年——2019年主持實施我校“十五”期間教育科研課題《優化課堂結構，提高閱讀效果;加強讀中學寫，培養作文能力》，2019年撰寫的《激情引趣 樂中施教》在吉林省中國小教師教育科研千字文評獎活動中獲二等獎、2019年撰寫的《多媒體電化教學在語文教學中的應用》在全市中國小電教論文評比活動中獲三等獎;2019年，她負責主持區級教育科研課題《國小快樂數學教學策略研究》帶領教研組的同事們一起研究國小數學快樂教學方法，後撰寫的《如何提高語文課堂教學效率》獲第三界全國優質教育成果論文類二等獎;《國小低年級學生數學學習興趣調查》一文在課題研究問卷調查報告評選活動中獲二等獎。她多次承擔公開教學，作爲一名骨幹教師，x老師盡心盡責，盡其所能地參加區、校舉行的豐富多彩的教研活動，積極學習理論知識，進行教育科研。
科研實驗需要有耐心和有恆心的教師去鑽研。她堅信，只要持之以恆地走科研之路，中國教育才會走向世界，纔有希望;她願意成爲科研之路上的鋪路石，爲科研事業貢獻自己的微薄之力!
科研先進個人事蹟材料 篇4
本人1993年畢業於海南師範學院。在海口九中工作20xx年，20xx年來兢兢業業，勤於耕耘，勇於創新，工作卓有成效。
現在本人是海口九中教務處主任，一直來熱愛教育教學，愛崗敬業、精業，是一名科研積極分子。瞭解教育法紀法規，貫徹教育方針政策，是海口市第一、二批骨幹和學科帶頭人，20xx年被評爲海口市優秀教師。現被聘爲海南省教育廳科研項目“週末流動學院”的指導教師，經常在省市各校上示範課，交流教學經驗和管理經驗。同時也是學校科組的學科帶頭人，爲同組老師做示範，尤其是有效課堂教學的示範得到了科組老師們的推崇。在日常的教學中，方法多樣靈活，教學成績優秀，是競賽輔導和科技創新大賽優秀指導老師。
在十一·五課題“積極幸福教育課程體系建設”中，是主研人員，積極參與，卓有成效。在十二·五課題“三學兩評”的應用與開發中(該課題被教育部中國教師發展基金會立項爲“國家重點課題”)任組長，認真策劃，積極推進，現學校教師已經基本認同並在教學實踐中嘗試應用，各學科組還設立了子課題並積極開發適合於本學科的“三學兩評”教學模式，課題推進順利並卓有成效，不僅在校內開花結果，還飄香校外，該課題的研究對學校的有效教學、海口市以至海南省的有效教學研究起到了很好的推動作用。
課題推進中，認真做了“開題報告”，做了“階段性小結”，今年向教育廳推選了本人撰寫的“課題研究經驗報告”。
本人撰寫的論文“關於“三學兩評”教學模式的反思”在20xx年海口市的“有效教學論文”評比中獲二等獎。20xx年被教育部中國教師發展基金會評爲“全國教育科研優秀教師”。
科研先進個人事蹟材料 篇5
光陰荏苒，日月如梭， 轉眼間 我來到鄭州經濟技術開發區已經四個年頭，作爲這所年輕學校的拓荒者之一， 我經受了重重困難的嚴峻考驗，並在擔任兩個班語文課的同時，擔任學校教科室主任。工作期間，我始終以飽滿的工作熱情、高度的負責精神投入到學校的教育教學工作中，在學校領導的幫助下，盡職盡責的做好自己的本職工作，注意不斷更新觀念提高自己。
新學期，學校分工中我主要負責教科研、教師培訓等工作。在這些工作中，我始終全力以赴，認真踏實地做好每項工作，因爲我初到教務處負責工作，工作中沒有什麼經驗，在工作中經常向經驗豐富的領導請教，在他們的幫助下，我逐漸適應自己的工作崗位，能夠開動腦筋想辦法，努力把我校的教科研工作搞好。
“科研興教，科研興校”已成爲當今學校的主方向。教科研工作在學校工作中佔着舉足輕重的地位。抓教學抓教研，任務艱鉅而複雜。在當今由應試教育向素質教育轉軌的趨勢下，各種先進的教學理論，各種現代化的教學方法，對傳統的教學提出了嚴肅的挑戰，教師不學習，就會落後，跟不上時代的步伐。而大多數教師每天忙於教學與班級管理，沒有時間進行學習，接受的信息就會受到阻礙。我負責此項工作，深感擔子很重。我首先確定了本學期教科研工作計劃及具體活動，分工明確，責任到人，保障教科研活動的順利開展，要求每位教師每月寫一篇教科研論文，每週寫一篇教學反思，每年參加一項市級以上課題研究，並根據研究效果和獲獎等級給予表彰，並與年終考覈掛鉤。在教科研活動中，我總是一馬當先，身先士卒，積極參加：
2019年5月，在我的建議和組織下，我校成功申報了國家教育部重點課題《城鄉結合處優質學校教育發展策略的研究》，主持人是校長，具體工作由我負責。在這一年多的時間裏，我們堅持定期開展活動，進行學習，開展實驗。實驗教師做好記錄，總結，寫教學隨筆，教學論文，經常開展課題研討課，記下創新火花，每次活動，我都跟着參與，同樣做好記錄。爲了教研，我們經常利用課餘時間，加班加點，學習理論，通過一年多的經驗積累，試驗教師得到了進一步的鍛鍊。一分耕耘，一分收穫，在我們的努力下，我校的課題研究已經取得了令人欣喜的階段性成果，並受到市區級教科研領導的肯定和認可。
2019年5月，我主持的2019年度鄭州市教育科研重點課題《提高課堂教學實效性的教學策略》，按計劃完成研究任務，並通過結題驗收，評爲二等獎。
2019年，作爲第一合作者，我參與了校長孔繁強主持的2019至2019學年鄭州市教育科研重點課題《發揮名師傳幫帶作用 打造優秀教師團隊》，並以優異成績結題驗收，被鄭州市教育局評爲一等獎。
2019年八月，我撰寫的《如何提高學生的學習主動性》，被鄭州市教育局評爲二等獎。
此外，我還負責着學校教師的培訓工作，爲了把培訓工作落到實處，針對學校的實際情況，我將培訓分爲教師校本培訓、新教師培訓和骨幹教師培訓，有針對性的做好教師培訓工作。
在教育科研工作中我能夠盡職盡責的完成各項工作，雖然很苦很累，但是，我工作着奉獻着並快樂着。我不能給自己畫一個句號，在今後的工作中，我要再接再厲，努力做好每項工作，使自己成爲一個名副其實的教科研先進工作者。
科研先進個人事蹟材料 篇6
本人1993年畢業於海南師範學院。在海口九中工作2019年，2019年來兢兢業業，勤於耕耘，勇於創新，工作卓有成效。
現在本人是海口九中教務處主任，一直來熱愛教育教學，愛崗敬業、精業，是一名科研積極分子。瞭解教育法紀法規，貫徹教育方針政策，是海口市第一、二批骨幹和學科帶頭人，2019年被評爲海口市優秀教師。現被聘爲海南省教育廳科研項目“週末流動學院”的指導教師，經常在省市各校上示範課，交流教學經驗和管理經驗。同時也是學校科組的學科帶頭人，爲同組老師做示範，尤其是有效課堂教學的示範得到了科組老師們的推崇。在日常的教學中，方法多樣靈活，教學成績優秀，是競賽輔導和科技創新大賽優秀指導老師。
在十一·五課題“積極幸福教育課程體系建設”中，是主研人員，積極參與，卓有成效。在十二·五課題“三學兩評”的應用與開發中(該課題被教育部中國教師發展基金會立項爲“國家重點課題”)任組長，認真策劃，積極推進，現學校教師已經基本認同並在教學實踐中嘗試應用，各學科組還設立了子課題並積極開發適合於本學科的“三學兩評”教學模式，課題推進順利並卓有成效，不僅在校內開花結果，還飄香校外，該課題的研究對學校的有效教學、海口市以至海南省的有效教學研究起到了很好的推動作用。
課題推進中，認真做了“開題報告”，做了“階段性小結”，今年向教育廳推選了本人撰寫的“課題研究經驗報告”。
本人撰寫的論文“關於“三學兩評”教學模式的反思”在2019年海口市的“有效教學論文”評比中獲二等獎。2019年被教育部中國教師發展基金會評爲“全國教育科研優秀教師”。