做最美教師事蹟材料

老師，您用您的一生教我們懂得爲何要有追求，爲何要有理想，爲何要超越自己。以下小編爲大家提供做最美教師事蹟材料，供大家參考借鑑，希望可以幫助到大家。

【做最美教師事蹟材料篇一】

王穎，2019年6月畢業於江蘇省東臺師範學校，畢業後就職於濱海縣淤尖中學，做爲一名年輕教師，她把“學厚爲師，德高爲範”這八個字謹記心間，並讓它做爲行動指南、行爲標尺來衡量自己的教學得失。她對教育事業更有着一份執着的熱愛，中師畢業的她爲了提高自身素質，經過刻苦努力，於2019年取得高等教育自學考試本科畢業證書。2019年參加公開選聘成爲濱海縣永寧路實驗學校一名教師，工作中她服從領導分配，嚴格要求自己，在規定的時間裏完成規定的工作任務，在有限的時間內做有效的事情。由於初次接觸國小教育，沒有工作經驗，她能夠虛心地向身邊富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鑽研，精益求精，使自己在業務上迅速成長起來，曾多次在縣觀摩課中取得一等獎的好成績。

自參加工作至今，她一直擔任班主任工作。面對瑣細而繁重的點點滴滴，她事無鉅細。一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，堅持比學生要起得早，比學生睡得晚，每天工作一般是十一個小時，繁重的工作雖然很累，她認識到：對家長，班主任代表着學校，肩上扛着責任;對學生，班主任代表着家長，雙手履行義務;雖不可能幹出驚天動地的業績，但可以爲教好學生付出一顆愛心，爲孩子們的健康成長作出應有的奉獻。

一、換位思考，關愛留守孩

近幾年來，農村“留守孩”現象越來越普遍，由於遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。

對於這些孩子，她經常想到的是這樣兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。 這種換位思考的情感體驗使她對學生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責，多了尊重，並努力創設着寬鬆和諧，積極向上的氛圍，使留守兒童一步步走向成功。

二、寬嚴相濟，轉化後進生

在教育教學工作中，會面對各種各樣的學生，其中有部分學生表現差，學習成績差，即所謂的“差生”。面對“差生，她認爲，作爲人民教師，放棄任何一個學生都有會讓自己難過一輩了，一輩子都將會受到良心上的譴責。對於這個問題她的回答是：關愛“差生”，絕不放棄。因爲她始終相信：“差生”是“有待提高的學生”，是“後進生”，是能夠轉化的。

三、寓教於樂，培育健全人

在班級管理中，教書與育人並舉。她比較注意在活動中滲透道德教育嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不苟的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。經常組織以“公民道德”“八榮八恥”爲主要內容的班會，寓教於樂，鼓勵學生集體參與，共同接受教育。組織學生開展社會實踐活動，幫助村裏的孤寡老人打掃衛生等;清理路邊的垃圾;清理臭水溝……使學生增長了見識，提高了學生的社會實踐能力，增強了集體的凝聚力，培育了學生基本的道德觀念，取得了良好的社會效應。

本着對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，她將繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，甘願“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。”

【做最美教師事蹟材料篇二】

賀紅蓮，人如其名。她就像一朵怒放的蓮花，給校園平添了幾分秀色。她用博大的愛心和對教育事業的執着追求，譜寫了一曲當代教師的讚歌。

慈母情懷演繹深厚師生情

“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”賀紅蓮說，我雖然不是神，但我要把愛學生當做教師生涯的起點，把關心學生作爲日常工作和生活的必修課。

炎炎夏日，賀紅蓮拿來自家的電風扇，給在教室裏學習的學生帶來涼風;她在自己家裏熬好綠豆湯，端到教室，給學生們送去清涼。酷寒嚴冬，她做好午飯，請來家遠的學生，讓他們吃上熱騰騰的飯菜;她打好豆漿送到班裏，讓孩子們喝上一小碗，暖和暖和受凍的身子。秋冬交替時節，天乾物燥，她每天燒好開水，送到學生們手中，爲的是讓他們去火消熱，健康無恙。

老師們記得，近幾年來。每逢週二的中午，賀老師家的電腦都會準時打開，連上網線，插上攝像頭。一個男孩坐在電腦前，笑逐顏開。他對着屏幕說着什麼，並不時發出純真的笑聲。對賀老師來說，這個叫王亞飛的學生能這樣談笑風生，那真是莫大的安慰!要知道，這個學生因父母常年在外打工，曾經性格孤僻，沉默寡言，對學習興趣不大。而今，賀老師讓他每週與父母通過網絡見面的努力終於有了結果：王亞飛愛說了，愛笑了，愛學習了。這怎能不讓賀老師倍感欣慰!

一位叫心靜的女生記得，她患重度便幹症需要悉心照料時，賀老師像慈母一樣，不僅讓她住在老師家裏，每餐調理飲食，而且不嫌髒累，每晚都用克塞露給她灌腸。多少次，看着被自己弄髒的被褥面露尷尬時，賀老師總是摸着她的頭，說：“傻孩子，沒事的，洗洗就好了。”就這樣，直到病好，賀老師才放心讓該生回家去住。

學生賀玉成的家長記得，在賀玉成遭遇車禍而昏迷的一個多月裏，賀老師先後十幾次到醫院和距學校七裏之遙的家裏看望。多少次，賀老師坐在牀頭輕聲呼喚;多少次，賀老師和昏迷的孩子傾心相談。爲解家裏的燃眉之急，賀老師還帶頭捐款，並發動全班學生捐資近千元。當賀玉成在衆人的期盼中醒來卻嚴重失憶後，賀老師又買來故事書、音樂光盤等，指導家長通過講故事、播放音樂，以喚醒孩子的記憶。

不是親人勝似親人，不是母親勝似母親。賀紅蓮把無限的愛與關心送給了她的學生。她像一枚紅燭，給學生的心靈帶來了溫暖和光明;她如一朵紅蓮，把美麗和馨香獻給了周圍的人;她似一場甘露，滋潤着校園裏的一顆顆幼苗!

鋼鐵意志鑄就校園不倒神話

對於一個熱愛教育、熱愛教學、熱愛學生的老師來說，讓她離開教室、離開學生，無疑是一種痛苦的折磨。

20xx年9月，賀紅蓮不慎摔倒造成膝關節髕骨骨折，作爲八年級(2)班的班主任，她實在不忍心丟下班裏的57個孩子。

躺牀治療的一個多月裏，賀老師每天都在關注着班裏的學生。她把班幹部會議放在家裏召開，及時瞭解學生動態，精心佈置班級工作，每週兩次，雷打不動。她還把成績暫時落後的學生請到家中，給他們談心、補課、輔導作業……

那段時間裏，賀老師家的窗口成了瞭望臺，窗臺下的沙發成了她的工作臺。課後，不少學生習慣性地跑到賀老師家的窗口，看望的，問候的，請假的，借錢的，借針線包的……不一而足。而這時候，也是賀老師一天最爲快樂的時候。對她來說，每天能看到孩子們，乃是她最大的幸福!

爲了這種幸福，賀老師不知忍受了多少疼痛的折磨，不知暗自留下了多少淚水。有一次，因爲電腦椅滑動，賀老師支撐不住摔倒在地板上，她無法站起，無法挪動，只能躺在地板上默默垂淚，直到丈夫回來，才把她抱到沙發上。面對丈夫心疼的埋怨，賀老師只是歉意地笑笑。說實在的，對丈夫，她充滿歉疚。自己臥病在牀，什麼都不能做，丈夫既要到鄰村的楊莊國小上課，下班後還要照顧孩子，照顧她，已經夠累的了。她也想安靜地躺着，靜靜地休養;她也想少給丈夫“添亂”啊!然而，讓她離開窗口，離開“陣地”，無疑是要掏空她的心!一天看不得自己的學生，賀老師的心裏都空落落的。她離不開學生啊!

在家休養了一個多月，賀老師實在呆不下住了。她不顧醫生“保護不好會落下後遺症”的告誡，不顧自己即使拄着雙柺也依然走動艱難的右腿，毅然走上了二樓的教室，站在了班級的講臺上。

爲鍛鍊自己，也爲了激勵學生，賀老師拒絕了學校領導把她的班級調到一樓的想法，也拒絕了好心同事替她上晚自習的建議，硬是用堅韌的精神和鋼鐵般的意志，在校園，在講臺，在通向教室和宿舍的一級級臺階上，留下了不倒的雕像。這雕像，深深地刻在全校師生心中，更深深感動了賀老師班裏的學生們。

人們常說，身教重於言教。賀老師正是用自己的言行，潛移默化地教育、影響着學生。學生們說，有這樣的老師做榜樣，我們還有什麼理由不好好學習，不奮發上進呢!

恪盡職守奏響一路凱歌

從1994年師範畢業回鄉任教至今，賀紅蓮在李莊鄉初級中學已默默耕耘18個春秋。她一直做着學校最基礎的工作——教書。無論是剛畢業時教歷史，還是後來教語文，擔任班主任，賀老師都把自己任教的學科視爲最重要的科目，把自己所做的工作當做最重要的事情來做。恪盡職守，殫精竭慮，教書育人，無怨無悔。

賀老師有兩個習慣給學生留下了深刻印象。一是經常自己掏錢買書給學生看，二是常在班裏講新聞時政。她說，閱讀受益終生，作爲班主任，應該引導學生愛讀書，養成閱讀的良好習慣。還應讓學生胸懷天下，樹立遠大的理想。因此，她利用一切可以利用的時間給學生讀新聞，講新聞，讓學生了解國家、國際形勢，，從思想上、從內心深處喚醒愛國意識，產生爲祖國振興而學習的動力。

每天清晨，她堅持五點半起牀，早早來到學校。晚上九點半，查完學生宿舍她纔回家。每週13節課，組織兩次集體備課，還要帶領組內老師進行課改試驗，進行教育理論研究，撰寫教育科研論文等，這就是賀老師日常所做的工作。

在常人看來，這樣幹太辛苦啦，賀老師卻說，像自己一樣辛勤付出的老師有許許多多，自己做的還很不夠。賀老師認爲只要能每天呆在學校，每天能看到自己的學生，看着學生一天天成長、成熟，再大的付出也是值得的。

春耕秋收，潤物無聲。賀老師辛勤耕耘，收穫的自然是一串串碩果：她教的班級年年被評爲全校先進班集體，她先後獲得全縣優秀班主任、優質課教師，師德標兵、文明教師稱號，還有全市優秀科技輔導員，全省優質課教師、全省優秀輔導教師等一頂頂桂冠。

賀紅蓮老師，猶如一支夏日荷塘裏亭亭玉立的紅蓮，以自己的美麗浸染着學生，以自己的汗水澆灌着學生，以自己的付出成就着學生!

【做最美教師事蹟材料篇三】

“忠心獻給事業、愛心捧給孩子、安心留給家長”，這就是永寧路實驗學校朱海燕老師的工作準則，也是她留給人們印象的一道靚麗的風景線。三尺講臺，一顆愛心。放飛希望，樂此不疲。

朱海燕，女，1972年出生，1990年參加工作，國小高級教師。紮根農村2019年，2019年參加考錄進入濱海縣永寧路實驗學校工作至今(20192019學年，朱海燕同志積極響應縣局號召，在五汛鎮中心國小支教一年)。

她，一個熱愛生活、熱愛事業的人。出身農村，身爲國小教師，從不怨天尤人，從來無怨無悔，一心只想在平平凡凡的教育崗位上，將一個普普通通的小角色演好，演出精彩。她多少年如一日，勤奮好學，勇於開拓，銳意進取，把滿腔熱忱奉獻給教育事業，始終秉承“捧着一顆心來，不帶半根草去”的信念，與時俱進，大膽創新，兢兢業業工作，端端正正做人，教育教學工作成績顯著。因爲她出色的工作，輝煌的業績，先後多次被校評爲“優秀班主任”、“先進工作者”，2019年被縣政府表彰爲“先進工作者”。

她常說：我的肩上有一副擔子，一頭擔着義務，一頭擔當責任。我靠履行義務領取薪水謀生，責任卻讓我明確使命，催我奮進，亮麗我的人生。她還說：我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。捫心自問時，問的是良心;傾情付出時，灑的是愛心。

她自走上三尺講臺的那一天起，心裏只有學生，執着地將一片童心、一片愛心、一片真心、一片誠心的種子播撒進每一個稚嫩的心田。課堂上，她是一位循循善誘的嚴師。課間，她經常和孩子們談心聊天，講故事、猜謎語，共遊戲、齊歡樂。天真活潑的孩子就像一羣快樂的小鳥圍在她的身邊，傾訴着各自的心裏話，分享着成功的喜悅……現在已就讀九年級的一名學生，在贈送給她的教師節賀卡中，這樣寫道：“敬愛的朱老師，您是嚴師!更是我們的好朋友!與您朝夕相處的日子裏，我們快樂着、幸福着、耕耘着、收穫着……”愛心，不就能創造出美好的境界嗎?

她是石，敲擊學生智慧的火;她是火，點燃學生希望的燈。她曾經擔任過多年班主任工作，作爲一名班主任老師，爲完成自己的光榮使命，把學生培養成才，她始終在努力地嘗試、探索，不斷地充實、完善自己。她用愛撐起一片藍天，讓每一個孩子如同春天的小草，充滿勃勃生機。面對班上學習有困難的學生，她傾注更多的是真心、誠心，從不歧視冷落她們，給她們以關愛，給她們以信心，給她們以幫助。爲她們補習輔導，爲她們購買資料，爲她們消除一切顧慮，爲她們的點滴進步大加表揚。家長說的好：“我們的孩子放在朱老師的班裏，我們放心，我們稱心，朱老師真是一位難得的好老師啊!”

她是雲梯，激勵學生攀登學習的高峯;她是舵手，引領學生奔向成功的彼岸。她深知：教書育人是教師的天職，但教師如果沒有紮實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。她把提升業務能力當作不斷提高自身修養的一個目標去追求。平時她刻苦學習理論和文化知識，不斷提升自身水平。教學上更是潛心研究教材教法，廣採他山之石。她先後參加縣、市教師培訓，多次參加教材培訓，聆聽專家報告，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動。課前，她圍繞課改理念，深刻領會課標內涵，準確把握、認真鑽研教材，制定科學、合理的教學目標。課堂中，她把各種教學方法有機地結合起來，教學中做到整體把握、突出重點，實現師生、生生、生本之間的平等對話，她的課因學生個性的張揚而美麗，因教學理念的前衛而精彩。多年來，她在教學中，大膽創新，緊跟時代腳步，採用任務型教學、分層教學和小組協作學習，針對學生不同的情況，對她們進行發散思維及能力的培養。在課堂教學上，她力求思路清晰，教法科學，學法先進，活動安排合理，教學效果顯著。所以從備課、寫教案到上課等每個環節她都悉心研究、精心設計，博衆家之長，創自己之特色，做到每講一堂課都“胸中有書、目中有人、手中有法、課中含金、課中有樂”。因爲有了充分而精心的準備，勤奮而嚴謹的治學，所以在課堂上她揮灑自如，得心應手，而且她的課也總能讓學生感到充實、新穎、歡樂。教學中她比較注重學生良好學習習慣的培養和學習興趣的激發。通過認真鑽研教材、不斷地創新嘗試，在教學實踐活動的設計、安排方面她有了很深的感觸。勤於研究，勇於課改，敢於創新。注重教法的探索，學法的指導，逐漸形成自己獨特的教學風格，教學實績一直處於同年級前列。

成績不能滿足，名譽催人奮進。現如今，她任教三年級(11)班數學，擔任三年級數學備課組長，面對繁重的教學任務，她以“幹一行，愛一行，專一行”的執著，“要做就做得更好，做得最好”的情懷，在平凡中演繹着精彩，在平凡中演繹着偉大，在平凡中實現自己的人生價值。