最美教師王穎事蹟材料

王穎老師是一個怎麼樣的老師呢?她的事蹟是否也打動了你，下面是由小編爲大家帶來的關於王穎老師先進事蹟材料，希望能夠幫到您!

王穎，2019年6月畢業於江蘇省東臺師範學校，畢業後就職於濱海縣淤尖中學，做爲一名年輕教師，她把“學厚爲師，德高爲範”這八個字謹記心間，並讓它做爲行動指南、行爲標尺來衡量自己的教學得失。她對教育事業更有着一份執着的熱愛，中師畢業的她爲了提高自身素質，經過刻苦努力，於2019年取得高等教育自學考試本科畢業證書。2019 年參加公開選聘成爲濱海縣永寧路實驗學校一名教師，工作中她服從領導分配，嚴格要求自己，在規定的時間裏完成規定的工作任務，在有限的時間內做有效的事情。由於初次接觸國小教育，沒有工作經驗，她能夠虛心地向身邊富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鑽研，精益求精，使自己在業務上迅速成長起來，曾多次在縣觀摩課中取得一等獎的好成績。

自參加工作至今，她一直擔任班主任工作。面對瑣細而繁重的點點滴滴，她事無鉅細。一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，堅持比學生要起得早，比學生睡得晚，每天工作一般是十一個小時，繁重的工作雖然很累，她認識到：對家長，班主任代表着學校，肩上扛着責任;對學生，班主任代表着家長，雙手履行義務;雖不可能幹出驚天動地的業績，但可以爲教好學生付出一顆愛心，爲孩子們的健康成長作出應有的奉獻。

一、換位思考，關愛留守孩

近幾年來，農村“留守孩”現象越來越普遍，由於遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。

對於這些孩子，她經常想到的是這樣兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。 這種換位思考的情感體驗使她對學生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責，多了尊重，並努力創設着寬鬆和諧，積極向上的氛圍，使留守兒童一步步走向成功。

二、寬嚴相濟，轉化後進生

在教育教學工作中，會面對各種各樣的學生，其中有部分學生表現差，學習成績差，即所謂的“差生”。面對“差生，她認爲，作爲人民教師，放棄任何一個學生都有會讓自己難過一輩了，一輩子都將會受到良心上的譴責。對於這個問題她的回答是：關愛“差生”，絕不放棄。因爲她始終相信：“差生”是“有待提高的學生”，是“後進生”，是能夠轉化的。

三、寓教於樂，培育健全人

在班級管理中，教書與育人並舉。她比較注意在活動中滲透道德教育嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不苟的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。經常組織以“公民道德”“八榮八恥”爲主要內容的班會，寓教於樂，鼓勵學生集體參與，共同接受教育。組織學生開展社會實踐活動，幫助村裏的孤寡老人打掃衛生等;清理路邊的垃圾;清理臭水溝……使學生增長了見識，提高了學生的社會實踐能力，增強了集體的凝聚力，培育了學生基本的道德觀念，取得了良好的社會效應。

本着對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，她將繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，甘願“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。”