國小德育主任事蹟材料範文（精選3篇）

國小德育主任事蹟材料範文 篇1

XX老師熱愛本職工作，關心愛護學生，全身心地投入到教書育人的工作中。工作中她嚴格要求自己，爲人師表，禮貌執教，努力提高自身政治、思想、業務素質，以適應不斷更新、提高的教育教學工作。尊敬領導，團結同事，遵守學校各項規章制度，服從學校安排，認真聽取同事教育教學工作中好的經驗教訓，以誠待人，處理好同事之間的關係，互相取長補短，以促進教育教學工作的全面、順利地展開。

蘇聯教育家馬卡連柯以前說過:“沒有愛就沒有教育。”愛是理解，愛是同情，愛是尊重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓勵，愛是奉獻，愛是當好班主任的前提。陳老師就是憑着一顆愛心來做好她的教育工作的。別林斯基說過:愛是鑑別教育的尺度。教書育人是教師的天職，而育人就應是班主任的首要天職。如何育人?陳老師認爲，愛學生是教師教育學生的起點和基礎。愛學生，就需要教師尊重學生的人格、興趣、愛好，瞭解學生習慣以及爲人處世的態度、方式等，然後對症下藥，幫忙學生樹立健全、完善的人格。愛心成就教育。她憑着一顆愛心來做好她的教育工作的。

很多人提到教師時，總會與“嚴肅”、“不苟言笑”聯繫在一齊。其實，“微笑”的力量纔是無窮的。每一天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。中國有句諺語:“誰也說不清哪塊雲彩會下雨。”她擁有一種特殊的教育手段―微笑。她班有個學生，剛開始每一天的作業總是愛拖着不做，因此每次測評總是不如人意。怎樣辦呢?訓一通吧，不行!她就試着尋找他的優點，結果發現他這個人還真有不少優點:比如，愛勞動，每一天幫別的組掃地。另外他十分懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。於是只要一發現他做了好事，她便在晨會課上表揚他，然後在課後再悄悄地微笑着問他:作業完成了嗎?要抓緊一點喲!他總是邊紅着臉邊搔着頭對老師說:“還有一點點了。”陳老師還是笑着對他說:“等一下我但是要來查的。”他從老師的.目光裏讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，之後還變得在課上敢於發言，在考試中取得了好成績。在學生取得成功時，她會用微笑送去欣賞;在學生感到失落時，她會用微笑送時鼓勵;在學生犯錯時，她會用微笑送去寬容。因此，她用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。

人格尊嚴是平等的。作爲班主任，她努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅，被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力，教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。”參照自己的經歷，陳老師發現:當一個孩子被你認同、尊重後，她可能會有驚人的潛力和爆發力。

班主任在班級中起着導航、摧發、定向的作用。陳老師意識到一個好的班羣衆需要一個堅強有力的領導核心，因此，在班幹部的選拔上，她仔細觀察，反覆斟酌，綜合思考，確立了幹部班子，帶領廣大學生努力學習，踏實工作。並放手讓他們開展工作，悉心指導。讓班幹部感覺到老師是他們的堅強後盾。每當組織一些大型的活動，如主題班會、運動會等，都要把班幹部召集起來，讓他們發表自己的意見，定方案，周密佈置，仔細分工，讓班幹部都明確自己的職責，各負其責。活動後進行總結，談一談得失，爲以後再搞活動積累經驗，透過一段時間的訓練，班幹部的工作潛力逐漸提高了。對於犯了錯誤的幹部同學，她總是進行耐心細緻的思想教育，並用心鼓勵。對不稱職的幹部及時調換，做到功是功，過是過，決不含糊，確保班幹部隊伍整體向前發展。在平時的工作中，陳老師老師堅持天天記好班主任手冊，始終面向全體學生，關心愛護學生，深入瞭解學生，隨時掌握學生的思想動態和學習狀況，關心學生的生活，做好家訪工作。關愛差生，幫忙差生樹立學習的信心，使大部分差生成績有較大的提高。她把班上大部分學生家的電話號碼都存在手機裏，自然家長們對她都很有好感。他說:一個班羣衆只要有了明確的奮鬥目標，有了強大的凝聚力，有了正確的輿論，有了堅強的領導核心，有了嚴格規範的管理，必須會向着既定的目標，不斷前進，走向成功!

xx老師從對父母的感恩開始培養學生的感恩意識，進而推廣到同學、老師、工人、農民、甚至是自己以前幫忙過的人，甚至是自己學習上的競爭對手。正是這種感恩意識的培養，使學生學會了博愛，使學生學會處處爲他人着想，強化了學生做人的職責感。懂得愛人。

多年的教育實踐，使陳老師認識到勞動最能塑造人、最能教育人、最能改造人。人性中的許多閃光的品質都從勞動中來，如樸實、堅忍、不勞無獲等等思想。學生還能從勞動之中學會安排工作的順序，進而構成安排學習的潛力以及動手潛力。她十分推崇陶行知先生的“流自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己幹。”她配合學校組織了親子活動，與家長攜起手來安排學生家務勞動，教育學生爲父母分擔職責，體會父母的艱辛，培養學生熱愛勞動的精神。許多家長在這一點上都十分感謝張老師，說她教會了孩子怎樣做人。

近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。陳老師深知:要想在學生管理、學生教育方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但只要自己細心，耐心的對待學生，一心爲了人民的教育事業，不斷學習，科學管理，不斷創新，就必須能取得更大的成績。

國小德育主任事蹟材料範文 篇2

開學彷彿還在昨日，一眨眼，一學期又過去了。在緊張而又忙碌的一學期中，身兼數職的我每天在不同的角色中轉換中變化着。

本學期擔任德育主任、大隊輔導員，英語教師工作，忙碌而充實。任職以來，自己始終明確職責、擺正位置。積極協助主管校長搞好學校管理，抓好德育工作和少先隊工作，使工作穩妥有序地開展。下面就本學期工作進行如下總結。

一、師德師風工作方面

弘揚“學爲人師、行爲世範”的職業道德，在思想上嚴格要求自己，努力成爲師德師風高尚、教風嚴謹，學風端正的一名教師。認真學習《最美教師張麗莉事蹟》、《黨的報告(全文)》、《國務院關於加強教師隊伍建設的意見》。認真書寫學習感悟，深刻領悟文件精神。進一步提高對師德師風的認識，增強教師的緊迫感、責任感及使命感。

二、研培方面

1、積極參加香坊區進修學校、學校組織的教科研活動，能夠運用現代化的教學手段進行課堂教學。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採衆長，提高教學水平。

2、樹立終身學習理念，不斷自我提高。每天堅持閱讀，通過網絡、論壇、書籍等不同形式，力爭使自己在知識、業務水平上有所提高。積極參加校內、外舉行的教育教學活動。

3、按時完成校本培訓學習內容，保質保量的完成每週兩次的校園網教師論壇學習內容。

三、教學工作方面

認真備課、上課，努力提高每節課的課堂效率。培養學習興趣是低年級英語教學目標，因此我通過各種活動，使課堂形式變得豐富多彩，使學生在有限的時間內掌握更多的英語內容。並定期開展學唱英文歌、遊戲活動。讓我的學生喜歡英語，能在英語課中尋找樂趣。

雖然其它工作的忙碌佔去了我大部分時間，但對於學生的作業我一絲不苟，不讓一個錯誤出現在我的批改中。每課結束後，我都及時進行測驗，檢查學生的掌握情況，並進行面批，對於出現的錯誤使學生及時修改並掌握。

四、德育工作方面

(一)加強班主任隊伍建設

1、學校繼續推行班主任例會制度，通過班主任會議、培訓、論壇學習等形式使班主任進一步明確了“班主任工作職責”，增強了工作的使命感和責任感，進一步確立了管理就是服務，管理纔出效益的思想，增強了目標意識，提高了自身修養，樹立了良好的班主任形象。

2、有計劃、分層次的組織班主任參加進修學校德育教研室組織的班主任常規培訓，並對全體班主任進行二級培訓。增強班主任的育人意識，大力提高班主任隊伍的工作水平。本學期指導六年級參加哈爾濱市第十屆德育實踐活動課，並取得了優異的成績。

3、12月份以“立足養成良好習慣，爲美麗人生奠基”爲主題舉行班主任工作經驗交流活動，肯定和推廣班主任工作主要做法和成功經驗，進一步提升班主任工作管理水平。

(二)規範管理，培養學生良好道德品質和文明行爲

1、加強文明禮儀教育。一學期來，德育處對班級衛生、紀律、出操、學生的紅領巾佩戴、儀容儀表、個人衛生，文明禮儀等方面進行了全面的檢查，督促學生養成良好的文明行爲和生活習慣。

2、加強養成教育。爲了強化學生的養成教育，堅決抵制不文明行爲，努力做講文明、愛環境、守公德的好學生，大隊部以不同的主題開展養成教育系列活動。通過深入開展班會、繪畫展、牆報、電子報刊製作等活動，強化學生的養成教育。

3、安全工作常抓不懈。一學期來，針對學校實際開展了行之有效的安全教育活動。10月份，特聘請黑龍江省五進消防知識宣講中心的陳萬鵬部長對全體教職工進行了“消防安全講座”;12月份向全體學生髮放了“節假日安全”爲主題的致家長一封信。並充分利用班會、紅領巾廣播站等德育主陣地，強化學生安全自護意識，打造安全文明校園。

教育工作是一項長期而艱鉅的任務，需要我們在今後的工作中不斷探索新的途徑方法，以提高工作實效，彰顯我校特色。

最後用一位老教育家的名言做爲結束語：“教育是事業，事業需要的是獻身;教育是科學，科學講究的是求真;教育是藝術，藝術追求的是創新。最後，我願意用“熱愛並享受”來總結我的工作心情，因爲熱愛而專注，因爲專注而成長，因爲成長而快樂，因爲快樂而享受。

六、獲得榮譽

1、第25屆哈爾濱市學校藝術節組織工作先進個人-——.10

2、第25屆哈爾濱市學校藝術節活動指導教師獎—.10

3、哈爾濱市朝鮮族中國小外語教學研究會第四屆學術年會優秀指導教師—.11.14

國小德育主任事蹟材料範文 篇3

“教育是智慧、愛心與責任的大課堂。”二十三年前，俞懷着對教育事業無比崇尚的神聖情感，走上三尺講臺，在那一方黑板前，用無窮盡的智慧和滿腔的深情，延伸着恩師走過的路。

腳踏實地 大膽創新

給學生一滴水，老師先要有一桶水，爲更好地適應教學工作，俞xx老師先後通過了漢語言文學專科和國小教育本科的自學考試，取得了本科文憑。

厚實的文化底蘊，托起教學創新的高樓，她善於發掘學生思維潛能、彰顯個性特長，課堂活潑而不失條理，生動而富有數學情趣；動靜結合、張弛有度、收放自如，形成了“實中求活、活而有效”的教學風格。

將課堂完全交給學生，讓學生充分展示、交流自己的預習成果，在交流中互相啓迪與補充，突破了重難點，培養了學生的良好的課前預習與動手操作的習慣，把課堂的時空更多地用於形式多樣、有梯度的練習。

一分耕耘一分收穫，辛勤的汗水澆出美麗的花朵。她的教學業績突出、教學方法新穎，參加國家、省、市、縣各級課堂教學及課例比賽中，她屢獲佳績。

因愛忙碌 用愛造句

俞老師常說：“每個孩子的心靈就像荷葉上晶瑩剔透的露珠。”“不要隨便去批評一個孩子，每個特殊學生的背後都有一個特殊的家庭。”不管是之前的數學教學還是現在的綜合科教學，或者學校德育管理工作中，她都真心實意地愛每一位學生，引領着他們走進人生的殿堂，徜徉科學的海洋。

去年剛接五年七班的科學課，源這個讓所有綜合科教師頭疼的一位學生，總是不好好聽課又莫名奇妙地鬧情緒。科學課正有序的進行着，咚咚咚的聲音傳來，只見源鐵青着臉，一手扒着課桌，另一隻手使勁地捶，當俞老師問是什麼情況時，得到的是一陣嚎啕大哭，，，這類的突發事件已經不是第一次了，班長再次輕聲告訴俞老師還是去請班主任來吧，其他老師都這麼做的。俞老師馬上安排其他同學小組學習後，接着是耐心地嘗試與源同學的交流。慢慢地，源同學說出了課前問作業被組長當成講話記過的委屈。這樣的狀況又發生了幾次，每次都是無聲地等待加上耐心地指導。期末測試前，考慮到科學實驗很多缺乏操作的經驗，俞老師把所有的科學操作整理出來，並逐題進行課件演示，只聽到一句“老師，你太OK了”的誇獎，是靜靜聽課的源。隨後，好幾個同學附道“是啊，俞老師真是太棒了”……源已經主動加入科學課學習的隊伍，功夫不負有心人哪!

在學校大型活動或家長見面會上，也常常有人特地留下來與俞老師打招呼，然後告訴她，“我們家孩子經常說你是學校裏最美的老師”“我們家孩子回家學着俞老師講話”……

累累碩果已掛滿了俞老師“愛的家園”，她帶過的學生，大事小事就愛找俞老師說說，愛圍着俞老師轉轉，時常有同學爲俞老師送上一個笑臉或扮一個鬼臉，共同感受溫馨時刻，感受俞老師無限的 “大” 愛。

科研與管理 求“真”做“實”

“一枝一葉總關情”，揮灑於教學工作上的是俞老師青春的熱情、靈動的思想；流淌於學生心間的是俞老師溫暖的笑臉、真誠的愛心；體現在管理工作中的是俞老師高度的責任感、果敢的工作能力。

走上學校行政崗位以來，俞老師更嚴格要求自己，始終把職責放在心上，深入基層，虛心學習，智慧地發掘校本資源，不斷地探索，制定並完善學校管理制度，如《第二實驗國小優秀班主任評選方案》《第二實驗國小城市少年宮建設方案》等。建立和完善“學校、家庭、社會一體化”德育網絡，多方配合，形成合力。在學校、班級的宣傳欄和“紅領巾廣播站”，開闢“法律法規宣傳欄”、“安全自救知識欄”，做到定期出版，定時廣播，讓學生耳聞目睹法律法規、安全知識及案例，從而強化法律及安全意識，規範自己的行爲。

堅持開展“德育月主題”系列活動，開展“我的中國夢”系列活動，開展“道德講堂”活動，開展“認星爭優·做美德少年”活動等。帶領學校合唱團參加省第xx屆音樂舞蹈節表演，並獲得縣第xx屆合唱比賽第一名；承辦縣首屆城鎮(鄉村)學校少年宮藝術節暨“做一個有道德的人”啓動儀式；承辦縣首屆社團活動成果展；組織全校師生分批參觀谷文昌陵園，學習谷文昌精神；舉辦學校第xx屆校園書畫比賽暨“弘揚穀文昌精神”書畫展和慶六一文藝匯演等，均獲得各界好評。

個性規劃、人文化特色佈局教師辦公廳、走廊和各功能室的文化品位，設置優秀教師風采欄，力創管理精細規範，環境安全雅緻，師生和諧共處，充滿濃郁的讀書氣息的魅力校園，進一步提升和拓展校園精神文化內涵，讓校園文化成爲滋養優佳師德和養成良好行爲習慣的沃土。

努力提高自身素質，積極參加德育科研和實驗，能撰寫一定水平的德育工作經驗總結或德育論文。申報並開展了市、縣德育課題《班級小組創建新模式》的實踐與研究，黃俊瓊老師的彙報課《小組怎麼分》得到課題組的一致好評。

學校連續獲得“全國少先隊金獎學校” “省文明學校” “省綠色學校”“省優秀少先大隊” “市德育先進學校” “市家長示範學校”等榮譽稱號。總之，傾注在日常各種工作上的是俞xx老師的課程領導能力，管理組織能力，實踐工作能力。