初級中學學雷鋒先進事蹟材料大綱

市陸城第一初級中學座落在長江與清江的交匯處，學校切實加強未成年人思想道德建設，紮實推進公民道德建設，推動學雷鋒活動的蓬勃開展，大力倡導“服務人民，奉獻社會”的精神，形成了一種文明、奉獻、勤奮、進取的新風尚。

一、教師塑造師德，服務學生建功業。

1、班子成員帶頭，形成德育亮點。

學校班子成員有八名，班子成員政治堅定，團結協作，凝聚力、戰鬥力強，在羣衆中威信高。全體老師以班子成員爲榜樣，強化自身素質，淨化自身靈魂，爲人師表，用人格的魅力去影響學生，感化學生，從而達到理想的育人效果。廣大教師用實際行動塑師魂，樹形象，真情奉獻學生，竭誠服務學生，熱情鼓勵學生，得到了廣大人民羣衆的讚揚。特別是xx年2月以退休教師名字命名的張伏珍工作室成立以來，班子成員身先士卒，積極加入張伏珍工作室，成爲工作室志願者，起到了火車頭的作用。全體教師人人爭當青年志願者，每天上班時間或業餘時間通過當面談心或網上qq聊天等，對青少年進行學業輔導、心理輔導等，爲該校德育工作注入了新的活力，得到了廣大學生、家長和社會人士的認可，取得了豐碩的成果，形成了新的德育亮點。張伏珍老師也在xx年被評爲宜昌市學雷鋒標兵。

2、張伏珍老師以身示範，發揮餘熱。

陸城一中張伏珍工作室由張伏珍老師“領銜”爲學生進行“把脈問診”，同時吸納了本校劉曉莉、楊菊、袁軍偉等優秀教師和社會人士共20多名作爲志願者參與其中。張伏珍工作室工作內容主要有德育指導、作文輔導、助貧幫困、心理諮詢等。旨在幫助學生解決學習、生活、心理等方面的各種問題，使學生德、智、體、美、勞等方面得到全面發展，促進良好學風、校風的形成。

有一天，張伏珍老師在工作室接待了八年級一個叫小王的學生，進來時，張老師發現她的眼睛也有些異樣，她告訴我：“我真想與爸爸媽媽打一架後去死。”當時，張老師大吃一驚，簡直不相信這話會出自一個少年之口。她心中一定隱藏着深深的痛楚，於是，張老師走上前，拉着她讓她坐下，這時，她又說：“我恨我父母，是他們害了我，讓我留下了永遠的殘疾。後來，他們見我成了這個樣子，對我不再抱希望了，又生下了一個弟弟，他們把所有的希望都寄託在他身上，對我要麼漠不關心，要麼非打即罵。在學校，我受盡了別人的白眼，我恨死了我的爸爸媽媽，是他們把我弄成了這個樣子，是他們毀了我一生的幸福。”說着說着，她流下了痛苦的淚水。張老師的心也被震撼了，沒想到小小年紀的她竟經歷了人生中那麼多的痛苦，張老師強按住將要涌出的眼淚，用紙巾擦乾她的淚水，繼續傾聽她的訴說：“爸爸媽媽偏愛弟弟，要把我送回湖南老家讀國中，是我以死相抗才讓我留下的，現在，我真想去死。”

從此以後，張老師家裏又多了一個孩子，張老師和她一起讀《感動中學生的一百個人物》，一起走進《無手畫家謝坤山》的心靈世界，在一起談理想、談人生、談身殘志堅的名人故事……無話不說，彷彿成了一對忘年交。學校的志願者教師也加入到對她幫扶之中，每天輪流到她家去與她談心、輔導功課。經過一年的努力，這個憂鬱的孩子臉上笑容多了起來，又融入了集體之中。