貴州省銅仁一中“普實”工作自查報告大綱
謝國成李和平（寫於2004年6月）
銅仁一中始建於1938年，初名爲“國立三中”。1963年以來，一直被列爲貴州省省屬重點中學。1998年，被國家教育部命名爲“全國現代教育技術實驗學校”。1999年，首家通過貴州省人民政府、省教育廳辦學水平督導評估並獲優秀等第。2001年，成爲全省首批示範性高中。學校佔地面積70000多平方米，建築面積50000多平方米。現有教學班級39個，學生2300多人。學校是一座歷史悠久、聲名遠播的園林式的大型現代化高級中學。
學校現有教職工146人，其中特級、高級教師62人，具有研究生學力的教師5人，國家級骨幹教師5人，省級骨幹教師5人，地級學科帶頭教師8人。學校以“和諧發展、追求卓越”爲辦學理念，以“勤奮、求實、文明、睿智”爲校訓，建設“愛校、團結、自強、創新”的校風，推崇“敬業、善導、精湛、奉獻”的教風和“自尊、善學、活潑、超越”的學風。學校從建校以來，爲國家培養了各類人才三萬多人才，其中有不少蜚聲國內外的專家學者和著名教授、工程師等。
學校現有物理、化學、生物教師共27人，其中特級教師（化學）1人，高級教師16人，中級教師4人，二級教師4人，初級教師1人，借調教師1人。實驗室專職教師5人，都持證上崗，其中中級教師3人。
我校始終高舉鄧小平理論偉大旗幟，以江澤民“三個代表”重要思想爲指導，深入貫徹十六大精神，全面推進素質教育，全面提高教育質量，不斷加強實驗教學管理，提高教師技能，培養學生能力，努力完成實驗教學普及工程，提高我校的綜合辦學水平。
一、高度重視，統一認識，構建實驗教學新格局
實驗教學是教學工作的重要組成部分，是提高教學質量和辦學水平的有效途徑，它對培養學生的創新精神和實踐能力具有十分重要的意義。爲了加強我校“普實”工作力度，全面落實貫徹“普實”任務，
我校開展了大量的工作，具體做法有：
第一，高度重視，統一認識，健全機構。學校領導班子對“普實”工作高度重視，認真學習“普實”文件，大家一致認識到“普實”工作的重要性，明確了中學實驗教學是提高學生實踐能力，增強學生感性認識，提高教學質量的重要舉措。因此，把“普實”工作作爲學校工作的重中之重，成立了以校長蔣小俊爲組長、分管校長爲副組長、學校中層領導爲成員的“普實”工作領導小組，制定“普實”工作實施方案。
第二，多次召開全校“普實”工作動員會，及時把有關文件要求和會議精神傳達到每位教職工，使廣大教職工人人知道“普實”，人人懂得“普實”，關心、支持“普實”，形成“普實”的良好氛圍。
第三，爲加強“普實”工作的力度，學校組建了普實工作考察團。考察團團長由校長擔任，學校中層幹部和教研組長、年級組長作爲考察團成員，分赴我區普實工作開展比較好的三縣五所中學進行了認真的考察學習，返校後把考察的情況整理成報告下發給各個處室、教研組，組織全校教職工認真學習。
通過以上措施，學校的實驗教學形成了“一把手”親自抓、分管校長重點抓、中層幹部具體抓，實驗教師與學生全員參與，一級抓一級，層層抓落實的實驗教學立體新格局。
二、加大投入，規範管理，提高實驗教學新水平
加強實驗教師隊伍建設，提高實驗教學質量，是“普實”工作的關鍵。爲此，學校做了大量工作，具體做法如下：
第一，加大投入。學校辦學經費雖然困難，但是爲了提高實驗教學質量，搞好“普實”工作，在接受省級示範性評估之後，共投入十五萬元的經費來配備理化生實驗的設備儀器，2004年又補充投入了近五萬元作爲“普實”專項經費。
第二，加強教師隊伍建設。1、爲提高實驗教師專業水平，2003年我校請地區教儀站王益永站長、王明強副站長來我校進行有關實驗建設理論知識講座。2004年4月省教育學院吉副院長等一行三人專程來我校指導工作，使我校實驗教師受益非淺。2、學校與每位實驗教師簽訂“普實”工作責任狀，使每位教師明確自己的職責，按要求完成自己承擔的實驗教學任務。
第三，加強實驗室建設和管理。1、學校專門抽出5位責任心強，有業務水平和指導能力的教師負責實驗室的建設。從儀器存放、標籤粘貼到規章制度上牆上鏡，力求達到“普實”要求規範。2、我校在注重各實驗室建設的同時，非常重視各實驗室的管理和各科儀器的使用，制定了實驗室管理制度，落實實驗室主管領導和具體工作人員的職責，做好各類儀器的登記造冊，要求做到購進儀器要入帳，實驗教師上課必須如實填寫實驗記錄表和實驗教學登記本，學生分組填寫實驗報告；實驗員必須加強儀器的檢查、維修，保證教學儀器的完好和實驗教學的正常開展。3、學校規定實驗室必須課後向學生開放，培養學生參與實驗的興趣，體驗動手實驗的感受，激發學生的創新思維，鍛鍊學生的科技能力。4、學校領導定期和不定期對“普實”工作進行檢查，督促實驗教學，保證學校實驗教學開出率達到“普實”要求。
第四，理化生教師每學期按國家課程和學校課時安排，有計劃、有方案地落實實驗教學內容，每學期定期對學生實驗綜合能力進行深入考察，學生的實驗綜合能力都得到了大幅度的提高。
三、發揮示範，不斷創新，“普實”工作成效顯著
第一，重視科研，積極創新，積極深入地開展研究性學習，培養學生的實驗科研和動手能力。爲了更好三地培養學生的科學素質，培養學生開拓進取的意志品質和科學思維的能力，促進學生學習過程最優化，理化生各科教學積極開展學生科研、科技和研究性學習活動。如化學科的姚秀海老師開展了《銅仁市環境污染的調查及其可行性的防治措施》研究性學習課題，參觀了大龍的氯鹼廠,引導學生研製分子模型，以及對原電池的研究與製造等。生物科教師楊光榮引導學生開展了《探索溫度和ph值對酶活性的影響及酶活性最適溫度和最適ph值》的研究，並已經取得了一定成績。
第二，理化生實驗配備率和師生實驗開出率完全達到“普實”標準。理化生實驗配備率達到了100%，教師演示實驗和學生實驗教學的開出率達到了100%（詳細情況請查看理化生實驗統計表）。各學科的演示和自然課實驗及分組實驗的開出率達到100％，各種演示實驗、學生實驗報告、實驗登記、儀器領用的記錄齊全，教師、學生實驗操作熟練，符合規範。
第三，學校現有實驗設施在全省同類學校中居於前列。學校每一個班級都配有“四機一幕”，物理、化學實驗教室各四間（化學實驗教室有普通型和豪華型各兩間），生物實驗教室二間，物理儀器保管室和準備室各一間，化學藥品保管室和準備室各一間，生物陳列室和準備室一間（詳細情況見表單）。這些先進的實驗設施爲學校實驗教學的開展提供了切實的保障。
第四，通過全校教職工的共同努力，我校在實驗教學科研和自制實驗教具取得了較突出的成績。理化生實驗教師近幾年有100餘篇教學論文在全國、省、地區級刊物上發表或獲獎；理化生實驗教師自制教具30餘件（具體名稱附後），部分教具在省級、地區級教具評比中獲獎。
第五，理化生教師輔導學生參賽取得了比較突出的成績。近三年來，理化生教師利用課堂和課餘時間，精心輔導學生積極參加各類競賽，每年均有近20人在全國物理、化學奧林匹克競賽複賽中分別獲獎，每年參加其他項目競賽獲得的獎項每科不下20人次，這極大地鼓舞了學生學習理化生的興趣和培養了他們探究難題、勤于思考的能力。
第六，完成“普實”布展。學校嚴格按照“普實”布展要求，分：1、領導小組成員（組織機構），2、實驗室建設，3、隊伍建設情況，4、經費投入情況，5、儀器配備情況，6、教師演示實驗及學生分組實驗完成情況統計，7、實驗室建設和實驗教學圖片，8、自制教具統計表等八個方面對我校近年來開展的“普實”工作予以科學規範的展示。
我校的“普實”工作取得了一定的成績，是與地委、行署的關心和省地市教育局的支持分不開的。因爲大學聯考壓力和所處地區的環境和歷史等因素的影響，我校的實驗教學也存在一些不足之處。如教師實驗科研成果面積不大，學生實驗科技活動開展不廣，自制實驗教具質量不很高。這也是我校今後開展實驗教學應該進行整改的方面。
“普實”工作是一項長期而又艱鉅的任務，我們一定要常抓不懈，要按照“普實”要求和標準，進一步推進我校實驗教學工作向深度和廣度發展，讓我校實驗教學的軟件和硬件建設達到省級一類“普實”示範學校的標準，以此帶動和輻射全區“普實”工作，推動我校自身持續健康發展，爲銅仁地區經濟社會發展作出更大的貢獻。
通聯：貴州省銅仁一中，李和平，郵編：554300，
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