國小五年級美術教學方案優秀方案（精選24篇）

國小五年級美術教學方案優秀方案 篇1

教學目標：

1、瞭解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。

2、會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和誇張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。

3、培養學生的審美能力和動手能力。

教學重難點：

1、學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。

2、運用點、線、面三要素及誇張、變形等變化方法來設計製作適合紋樣。

教具學具：適合紋樣圖片資料、作畫工具

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、導入新課：欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中

提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發現什麼規律?

它們的外形有的是我們數學中的三角形、圓形、正方形，有的外形像桃子、有的像樹葉，裏面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起，裏面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟着是圓形、方形……

師：同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點

師總結學生的發言

揭示課題：適合紋樣

2、瞭解知識，掌握方法

師：在我們生活中可以發現很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們?

師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢?

我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題：

(1) 什麼是適合紋樣?

(2) 基本形有哪些?

(3) 我們可以有哪些填充的圖案

生欣賞、思考、討論

師和生一起總結：

(1)適合紋樣指適合於一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特徵。(2)可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等

(3)我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。

師：在以前我們學過了誇張、變形、省略等方法，這節課中我們可以用到它們。

3、構思、設計、製作精美的適合紋樣

師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學就來設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據外形設計選擇填充圖案，去掉外形後，圖案仍能保持其形狀。

三、學生作業，教師輔導

四、小結：作業展評

國小五年級美術教學方案優秀方案 篇2

教學目的：

體驗中國畫的筆墨情趣，臨摹中國畫。

學習荔枝的寫意畫法，進一步學習國畫的筆墨技法，培養學生對祖國傳統藝術的熱愛。

教學重點：

學習荔枝的寫意畫法。

教學難點：

掌握畫荔枝的簡單筆墨技法。

學具準備：

毛筆、墨汁、宣紙等

教學時間：

二課時

教學過程：

第一課時

一、組織教學。

二、欣賞相關畫作，自主探究筆墨技法，並說說自己的理解發現。

三、大膽嘗試，練習荔枝的寫意畫法。

四、學生自評互評，互相促進。

五、提高性練習。

第二課時

一、組織教學。

二、學生嘗試運用所學筆墨技法畫一張寫意瓜果。

三、學生自評互評，交流互動。

四、學生說說近幾節國畫課學習的收穫。

國小五年級美術教學方案優秀方案 篇3

教材分析：

本課是“造型?表現”學習領域的內容。教材的意圖是通過觀察、分析和講解，學生能夠認識到景物有近大遠小的透視現象，並能把有關透視的理論知識運用到實際繪畫中，進而提高空間表現能力。

教學目標：通過學習能發現生活中的透視現象，初步懂得透視中的基本原理和規律，提高描繪五想的能力，使繪畫作品更真實。逐步發展學生的想象力、觀察力、表現力和創造力。

教學重點：

通過對周圍環境的觀察能發現近大遠小的透視現象，能掌握簡單的原理和規律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現象更真實。

教學難點：

繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現力和創造力。

教具準備：

投影片、多媒體教學設備等

教學課時：1課時

教學過程：

一、導入：

1.觀察影片中路的寬窄、欄杆的疏密、樹木的大小等繪畫中的透視現象。

師：你能用間的圖形在紙上表現這些事物嗎?

2.討論：(1)在紙上表現的事物;(2)從中你發現了什麼現象?(近大遠小)

二、新授

1.同學們今天這節課我們就要學習近大遠小的透視關係。板書課題：(繪畫中的透視現象)透視是繪畫中的術語，可以分爲形體透視和空氣透視，形體透視是根據光學和幾何學的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學，按天點的不同分爲平行透視和成交透視和斜透視。空氣透視研究和表示空間距離。

2.在近大遠小的透視現象中，繪畫中的透視現象由近到遠除大小的變化外，還有什麼變化?(疏密、色彩)

三、指導學生作畫：

1.先找到消失點;

2.畫幾條典型的透視線;

3.按近疏遠密的、近大遠小的規律，處理好各條豎線、斜線;

4.將物體的外輪廓簡略的表現出來。

四、學生作業，老師指導

五、小結、作業評講

國小五年級美術教學方案優秀方案 篇4

教學目標

1、感受色彩美認識同一種顏色的特點。

2、用深淺不同的顏色作一幅畫。

教學重點

認識色彩明度變化。

教學難點

作畫時明度對比的利用。

教學準備

繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆

此課教授2課時：第一課專門練習色彩的調製;第二課專門練習色彩的裝飾應用。

教學過程

一、導入

今天我們一起學習畫單色畫

二、新授

1、複習學生的色彩知識。

讓學生辨別不同顏色。再出示新課內容。

出示較普通的藍色、示較淡的藍色、較深的藍色請學生辨別。

2、指導：得出結論是不同深淺的同種顏色。

3、問學生如何使同種顏色變深或變淺。

加白加黑還可以加水我們管這種現象叫做色彩的明度變化。(解釋色彩明度概念)

問學生還可以用什麼方法改變色彩的明度。得出結論，變淡可以塗上本來就淡的顏

色。

4、教學生調色，提出要求。

三、學生練習，教師巡視指導。

學生大膽練習，先用原色、間色來進行調配，再嘗試用複色等進行練習。

四、講評學生作品。

夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿着不同服飾，身處各種多　　變的環境之中，真是有趣極了。通過這節課的學習，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以後還可以多進行這樣的訓練和遊戲。

國小五年級美術教學方案優秀方案 篇5

教學目標：

1知識與技能：瞭解攝影的一般知識，感受攝影的基本技巧。掌握攝影的一般構圖規律，能夠拍攝較爲生動的畫面。

2過程與方法：學生學習攝影的過程，是一個在原有知識體系上構建新知識的過程，這一過程培養了學生捕捉生活中美好事物的感知能力，體驗到了攝影的樂趣。通過欣賞分析作品，感受動態攝影雖然是靜止無聲的畫面，但它呈現給人們的卻是緊張激烈的競賽氣氛和驚險優美的瞬間。

3情感、態度價值觀：幫助學生普及攝影知識，把動體攝影技巧引進課堂，激發學習攝影的熱情。

教學重點：

通過大量資料欣賞與分析，並配合學生實踐，使學生了解人像攝影與體育攝影的不同。初步掌握攝影的技巧。

教學難點：

攝影的技巧與構圖。

教學過程：

一 欣賞攝影作品。

湘版五年級下冊美術教案(新版)

▲《老屋門前》，攝於浙江前童古鎮，後期合成。少女蒙娜麗莎般的眼神，與兩個小動物和諧相處，讓人體悟到桃花源南山下生活的氛圍。整幅作品壓低了影調，減弱了色彩的濃度，安逸和寧靜的氣氛油然而生。

湘版五年級下冊美術教案(新版)

▲《馬與他的主人》，攝於上海松江某馬場。作品以男子與黑駿馬相擁相吻的瞬間，刻畫了人與動物之間超然的情感，顯現出生活中令人感動的真實場景。後期對畫面進行了模糊處理，並突出了男子紅衣的鮮活色調。

湘版五年級下冊美術教案(新版)

■《回孃家》，攝於雲南，後期合成。薄霧氣氛中的畫面近實遠虛，急切探母的媽媽與回頭顧盼的孩子。作品用湖藍的淡色調，吟誦出“斜風細雨不須歸”的淡淡詩意。

湘版五年級下冊美術教案(新版)

■《母親·俄羅斯後裔》，攝於內蒙古呼倫貝爾。作品光影對比強烈，畫面在具有視覺衝擊力的同時，彷彿講述着一個平凡而曲折的家庭故事。身後的家人在幽暗的內室忙碌着，而身爲家庭主婦的她，側身回顧，秉承着一顆操勞的心。作品壓暗背景亮度，營造了北方家庭簡樸的氛圍。

湘版五年級下冊美術教案(新版)

■《巴伐利亞少女》，攝於德國巴伐利亞。作品恰到好處地捕捉到少女那由衷歡笑的瞬間，造型生動，前後呼應，清新的色彩，高雅的灰層次，一派別致的燦爛春光。

湘版五年級下冊美術教案(新版)

■《放飛時刻》，攝於浙江前童古鎮。作品中兩個夕陽下歸家的孩童，雀躍的神情，飛奔的腳步，剎那間噴射出歡快、純真的童趣。作品降低了背景色彩的飽和度，反映出作者心中對鄉間生活的體悟。

攝影的魅力在於攝影家對景象、人物、事件的瞬間把握。一種角度、一個神態、一束光線，都是構成一幅佳作的要素。然而，現實中天時地利人和的機會並不經常出現，即便出現，攝影家也不易捕捉到。這便是傳統攝影的缺憾。

數碼攝影技術的進步在一定程度上彌補了這樣的缺憾。唐民皓就是這樣一位在數碼攝影領域不斷嘗試和創作的探索者。他在良好抓拍技能的基礎上，充分利用數碼後期製作的技術優勢，把人文、自然環境中的精彩場景組合成一幅幅鮮活的人像作品，再造了在瞬間中無法捕捉到的畫面。他在數碼後期中，尤其注重畫面色彩的調整，針對不同作品的場景，賦予畫面在前期攝影中無法得到的個性化色調，使作品形成了一般攝影作品不具有的視覺衝擊效果。唐民皓既練就了對人物神態敏銳的捕捉技巧，更具有畫家的審美眼光和構思能力。相比傳統的攝影作品，他的作品承載了深厚的人文功底、相當的藝術修養和嫺熟的圖片駕馭能力。在數碼技術飛速發展的今天，他的創作實踐再次闡釋了數碼攝影后期製作的“魅力”。

二 課外作業

用手機或相機拍攝作品，可到班上展覽。

國小五年級美術教學方案優秀方案 篇6

一、組織教學

二、講授新課

1、欣賞趣味文字在生活中的運用。

如“閱覽室”的提示牌運用趣味美術字和花邊製作的提示牌，作用大又美觀。“游泳館”提示牌運用自由體美術字加上簡潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的製作醒目美觀。

2、如何製作提示牌?

先設計提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長方形，在中間裁一個半園形再摺疊成立體三角形，展開在半圓形上設計所需要趣味文字如：“音樂會”(也可根據提示牌的造型來設計字型)配上色彩並裝飾上合適的紋樣，最後把三角形連接起來。

三、學生練習製作，教師輔導

四、作品展示評比

國小五年級美術教學方案優秀方案 篇7

教學目標：

1、引導學生尋找色彩，認識色彩，表現色彩。人美版第九冊教案第十課 色彩的色相色彩的色相體驗不同色彩所表達的不同感覺

2、學習色彩的知識，認識什麼是原色，什麼是間色。瞭解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養運用色彩的能力。

3、學會色彩的調配，能用原色調配間色。

教學重點：

學會色彩的調配，能用原色調配間色。

教學難點

調配時水和色彩的分量

教學準備：

顏料，水，毛筆，調色盤等

教學過程：

一、導入。

大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，色彩的色相有千變萬化的色彩。(出示一些大自然的圖片，學生觀察生活和大自然中的色彩。)觀察過自然中的色彩，觀察學生的衣服、學習用品之後，請學生談談自己的感受，說說自己瞭解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種?

二、新課。

1、複習三年級開始的色彩知識：什麼是三原色，什麼是三間色，紅黃藍這三種顏

色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產生三間色。

2、什麼是色相?

色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍、檸檬黃等。色相是色彩的首要特徵，是區別各種不同色彩的最準確的標準。事實上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和複色來構成色彩的色相的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。

3、欣賞課本中的圖片

學生結合圖片分組討論：

(1)、挑選自己喜歡的色相，談談自己的看法和感受。

(2)、色相在生活中的應用

(3)、自己準備用哪些色相不同的色彩畫一幅什麼樣的畫。

4、 小組交流發言

三、學生作業

創作一幅色彩畫

四、小結

國小五年級美術教學方案優秀方案 篇8

一、教材學情：

今天，我要說的這節課《飛天暢想》湘教版第7課五年級下冊，本課的目的是運用太空這個極具想象力的話題來實現想象畫的練習。雖說，在世界許多民族發展的歷史進程中都存在過，並都各自獨立的、自發的產生和發展，然而太空主題神祕而獨樹一幟。爲了使學生了解太空世界，發展學生對美的感悟力，想象力和創造力，同時也爲了提高學生的綜合素質，精心設計了這一課。本課既能培養兒童的創造力，又能與傳統教育緊密結合，使學生既把自己學到的、頭腦中積累的圖案圖形學有所用，又培養工藝製作的嚴謹性。

三年級的學生已具備一定的分析能力，具有一定的繪畫基礎與思維表達力，之前也學習過簡單的設計課程，所以能夠運用自己學過的知識進行粗淺的創造。但學生們對於設計只停留在“好看”、“有趣”等淺顯的感知上。

二、教學目標：

【知識與技能】

學生能夠提升豐富的想像力，描繪未來世界人類去太空旅行、探索的情景。

【過程與方法】

通過課件引入、欣賞，激發學生探索太空奧祕的濃厚興趣，啓發學生大膽想像，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。

【情感態度價值觀】

通過學習本課學習激發熱愛航天事業的濃厚興趣和熱愛科學的精神。

三、教學重難點

1.教學重點：以少年兒童比較喜愛宇宙科幻爲題材和富於幻想的特徵，進行繪畫創作、造型表現方面的訓練，培養學生豐富的想像力和表現能力，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。激發他們對科學、技術和美好未來的追求與探索。

2.難點：激發探索太空奧祕的濃厚興趣，大膽想像繪畫，能有所創新。

四、教學準備

教師準備：利用“百度搜索”蒐集資料，課件。

學生準備：課前蒐集航天發射中心、火箭、飛船、衛星、探測器等有關太空的資料和圖片。彩筆、油畫棒、素描紙等繪畫工具。

五、教學過程

一)談話導入，揭示課題

師：太空是一個無限而飄渺的空間，它充滿了無窮無盡的奧祕，認識和征服宇宙是我們全人類夢寐以求的幻想，那麼在那浩瀚神祕的蒼天裏到底讓我們有多少遐想呢?這節課就讓我們一起走近神祕的太空去看一看。

播放圖片美麗的太空景象，揭示課題。

(二)圖片展現，拓展學生視野

1、欣賞太空圖片，激發學生興趣

圖片展現，強化感知

觀看衛星美景

意圖：通過衛星，太空世界的展現，開拓了學生的視野，培養了學生的發散性思維，提高了學生的審美素養，併爲學生大膽構思做好了鋪墊。)

感知和了解衛星的造型與色彩

師：同學們通過欣賞圖片，談談你看到了什麼?它是什麼形狀的，是什麼顏色的?

(三)交流討論，培養學生探究

(1)圖片展現(加強思想教育)

觀看圖片楊立偉

意圖：通過欣賞，提高學生的愛國主義熱情和熱愛科學的意識，滲透德育教育)

師：請同學們欣賞圖片，說一說你看到了什麼?感受如何?

生：我看到飛天英雄楊利偉在飛船裏舉着國旗，我想到了我們的祖國真偉大，我們從小就要熱愛自己的祖國，將來我們也要爲祖國爭光。

師：你真是一位有着愛國責任心的好孩子，我們每位同學都要有一顆愛國的心。

生：我看到我國的飛船成功飛天，想到了我國的科學技術越來越發達，我心裏特別高興，長大了我也要做一名科學家。

師評：你有自己的夢想，真的不錯，向着目標前進，相信你能成功。

(2)資料交流(激發創作慾望)

意圖:進一步發揮學生的主體性，爲學生創造展示自我的平臺，激發學生創作慾望)

師:請大家把你們課前收集的圖片和資料，在實物投影上展示出來。

小組內代表逐個發言。(學生主動探究)

師：老師知道大家還有其它資料，現在小組開始交流。

小組交流，氣氛活躍。

師：同學們收集的太空資料實在是太美了，連老師都覺得眼前彷彿呈現出了一個超越地球的生活空間，從這些資料我還可以看出，同學們平時收集、處理、整理信息的習慣非常好，能力也很強，老師真爲你們感到高興和自豪。

(3)小組合作討論怎樣遊太空。(突出“遊”的方法)

(a)坐上各種飛行器。

(b)穿上太空服。(因爲沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會飄來飄去)

(c)去航天發射中心。(分組交流資料—教師總結)

(4)瞭解航天發射中心。我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發射中心、山西太原衛星發射中心、西昌航天發射中心。

觀看圖片：航天發射中心是發射衛星、探測器、飛船等。

(5)瞭解長征系列火箭。

觀看圖片長征系列火箭

瞭解“神舟”號系列飛船和各種衛星、探測器。讓學生懂得衛星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進太空的。

觀看“神舟”五號飛船升空發射遨遊太空的精彩片段。

(6)乘坐飛船遊太空—指導構思，引發奇想。

(a)一乘坐“神舟”六號飛船遊太空(播放音樂和遊太空錄像)

(b)說說在太空見到什麼?提示：五顏六色的星星，各種人造衛星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路……

(c)說說在太空出現什麼情況?(沒有大氣，會失重，圖片出示宇航員在太空行走時失重的各種不同動態和在睡眠、飲食時失重的有趣狀況)

(四)欣賞作品，評價學習

意識：通過欣賞同齡人的作品，縮小差距，讓孩子們認識到他能行，我也真行!有比一比，賽一賽的動力，並進一步強化學生的創作慾望和創作熱情。)

師：1.你看，他們畫的是什麼內容?2.你有什麼感想和感受，他們用的是什麼繪畫材料和工具，說說他們的繪畫技法。(小組合作討論)

小組開始積極交流，派代表發言。

師評：你們的想象力很豐富，創作就需要我們能大膽想象構思。

師:其實呀，這些小朋友和你們的年齡一樣大，她們發揮了自己的聰明才智，大膽構思，運用了不同材料和繪畫技法展現了自己的飛天暢想，向你們證實了他們能行，那麼你們想不想超越他們，也向更多的人來展現自己的飛天暢想呢?

生：想﹗

(五)學生想象創作，教師巡視輔導。

大膽設計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神祕太空世界進行探索、旅行的圖片。教師巡迴指導。

課件播放音樂。

(六)作品展示，共同評價。

意圖：通過學生自評，互評，師評，體現了多種多樣的評價方法，有助於提高學生的整體素質)

誰願意來展示自己的作品，談談你的飛天暢想，說出你作品的內容、所用工具、繪畫技法、優點與不足。

學生髮表自己的見解。

自評、互評、師評。

接下來，其他學生都很自豪展示着自己親手製作或幾名同學合作的作品…………。

小結：同學們的想象力太豐富了，你們的創意太好了!辦法也是真多!我感到非常高興。課後請同學們把自己的作品帶回家，請你們的父母來評一評，並寫成文字與老師進行交流。

六、說小結作業

師生共同回顧本課主要內容。

瞭解衛星是怎樣傳送電視節目的—外國的新聞內容就是通過衛星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛星來觀察雲層而得知的。

國小五年級美術教學方案優秀方案 篇9

教學目標

1、選擇適當的材料，根據光盤的尺寸，利用插接的原理，使光盤與架子形成富有實用性和藝術性的整體。

2、體驗美好的生活，培養熱愛生活的積極向上的思想。

教學重點

能簡單的製作光盤架，體驗製作的快樂

教學難點

創意表現

教學過程：

一、激趣

1、(師出示一個簡單的光盤架小製作)老師這有一個很簡單的小製作，你們看看，他可以派什麼用?有什麼益處?

2、學生猜想交流

3、現在生活水平好了，我們一定有很多學習與娛樂的光盤，它給我們的生活和學習帶來了無窮的樂趣和幫助，今天我們親自動手製作一個光盤架，將這些光盤有秩序地擺放在一起，既方便查，又可增添生活情趣。

4、板書課題：光盤架的設計

二、師生探究

1、生活的多彩使我們的光盤種類繁多，市場上便出現了許多這樣的架子(展示更多工藝光盤架)觀察選用的是哪些材料?不鏽鋼木材鐵布等等

2、這些漂亮的光盤架美觀耐用，使用方便更是裝飾家居的理想物品，那設計時應

該注意哪些什麼問題呢?

①平衡②尺寸③選材④插接口的設置

小結：製作時用較硬的包裝盒紙或硬紙，也可使用其他材料。根據光盤的尺寸，利用插接的原理，使光盤與架子形成富有實用性與藝術性的整體。

三、體驗創新

1、我們是新時代的創造者，是未來的創造者，你覺得你的創新思維怎麼樣?

2、先來欣賞這些小創新者的作品吧。(出示書上的若干作品範圖)

集體討論：選材造型創意和身邊的同學交流下自己的想法看法

3、有比較纔有發現，有膽量纔有驚喜，老師期待着你們給我一個大大的驚喜，用

自己或小羣體的智慧設計製作一個既實用又有個性的光盤架。

四、學生作業，師巡視指導

五、展示作品：

1、自我推薦

2、相互展示

3、師小結鼓勵

六、總結全課生活賦予我們很多的樂趣，製作光盤架的全過程你開心嗎?

國小五年級美術教學方案優秀方案 篇10

教材分析：

本課是“造型?表現”領域中的一節基礎知識課。學生進入五年級，對簡單的美術常識已有一定的積累，因此，適時地補充一些美術知識，會使他們感受到美術中的奧祕，這也是提高學習美術興趣的重要途徑。

教學目標：

通過學習能發現美術中的比例知識。人美版第九冊教案第4課美術中的比例知識初步懂得透視中的基本原理和規律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。人美版第九冊教案第4課美術中的比例知識逐步發展學生的想象力、觀察力、表現力和創造力。

教學重點：

通過對周圍環境的觀察能發現近大遠小的透視現象，能掌握簡單的原理和規律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現象更真實。

教學難點：

繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現力和創造力。

教具準備：

投影片、多媒體教學設備等

教學課時：1課時

教學過程：

一、導入：

1.觀察書中的範畫，你有什麼體會?

師：你能用簡單的圖形在紙上表現這些事物嗎?

2.討論：

(1)在紙上表現的事物

(2)從中你發現了什麼現象?(近大遠小)

二、新授

宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陝西一帶的風光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕着驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關係，是我國山水畫中的傑作。《維魯維斯的人》時達?芬奇在和羅馬建築師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時，應當是圓形和正方形的比例關係。巴黎聖母院位於法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設計的，富有節奏和韻律感，總體效果協調統一，是一座典型的哥特式的建築。今天，我們學習美術中的比例關係，它有助於我們探尋美的奧祕，有助於培養我們的創新精神。

(小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等於另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱爲黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。)

三、講評上節課作業

1.透視現象是否正確?近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄的規律是否正確的運用在圖畫中。

2.說說周圍環境中的透視現象

3.這些透視現象你能在繪畫中表現出來嗎?

4.選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學生描繪。

5.在繪畫上色時應該注意哪些問題?近處的色彩顏色亮一點、鮮豔一點，遠處的顏色灰暗一些。

四、學生做畫老師輔導

五、作業展評

國小五年級美術教學方案優秀方案 篇11

教學目標

1、能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特徵，對特徵的社會屬性有一定的瞭解。

2、瞭解表現人物特徵的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現同學的特徵。

3、培養學生的分析能力，發展具有個性的表現能力。 培養學生關愛他人，尊重他人的品質。

教學重點

人物的臉型和表情

教學難點

人物肖像畫的表現

教學準備

具有各種特徵的人物肖像畫和攝影作品以及有關人物肖像描寫的其他材料(如文學作品中的肖像描寫)，多媒體教學設備等。

教學過程

一、遊戲導入

1、出示圖片：同學們，今天我們做一個遊戲，遊戲的名稱是： 猜猜“他”是誰

2、說說“他”的特徵

仔細觀察，“他”有哪些比較明顯的特徵?(如臉型、五官、髮式等)說說“我”的特徵

二、新課

1、每個人對自己都應該有一定的瞭解，誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特徵。(如臉型、五官、性格等)

2、說說藝術作品中典型人物的某些特徵 《蒙娜 麗薩》

出示藝術作品

學生觀察、體驗、討論人物特徵

教師簡單介紹達 芬奇、《蒙娜 麗薩》

學生說說感受、特徵，教師總結。

看達 芬奇的《最後的晚餐》並作簡單的介紹。

《凡 高自畫像》

出示藝術作品

學生觀察、體驗、討論、猜想人物特徵

教師簡單介紹凡高，增加學生對凡高及其作品的認識。

學生說說特徵，教師總結。

畢加索的人物肖像畫

現代版的《蒙娜 麗薩》

三、探索

1、比較剛纔所看的作品，想想：畫人像爲什麼會有這麼大的變化?這又與什麼有關呢

2、學生討論、猜想。

3、教師總結：這主要跟攝影術的發明有關。在攝影術發明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過僱傭畫家來爲他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索人們能從華麗的服裝或是嚴謹的制服上看出被畫者的身份。攝影術發明以後，畫家們開始認爲逼真地再現人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。

四、分析人物特徵的表現手段

1、同學們，剛纔我們一起說了人物特徵，那人物特徵主要是通過人物的哪個方面表現出來呢?(人物頭部) 新-課-標-第-一-網

2、人物頭部是反映人物特徵最主要的地方，包括相貌，精神狀態，還有性格特徵。人物頭部的特徵主要是通過臉型、五官、和髮式來表現出來的，而藝術作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內心世界，突出表現某一主題。

3、臉型

你屬於什麼臉型?(如國字臉、瓜子臉等)

教師出示幾種常見的臉型

請學生說說各種不同的臉型具有哪些特徵?

小結：畫人物頭部時，我們應該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。 表情

4、同學們，你們“哭過”、畫人像“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎?(有過)

請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。

其他同學仔細觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現出來的?怎麼變?

每組同學選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，並派一名同學到黑板上畫。請學生逐個分析剛纔所畫的表情，畫得如何?有沒有將表情特徵畫下來?沒有的，如何改?

教師總結：人物表情主要是通過人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來實現的。(出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規律)

五、臨摹練習

學生根據自己的喜好或擅長的表現方法來選擇一幅肖像畫(可以是書上，也可以是學生自己準備的)進行臨摹。

六、學生習作、教師進行輔導：

嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什麼特徵?你認爲還有哪些方面可以體現人物特徵?

七、小結：展評學生作品，並請同學們到臺前講述人物都有哪些面部特點，作品表

現出人物怎樣的內心情感等等。

國小五年級美術教學方案優秀方案 篇12

教學目標：

1、認識色彩的對比，使學生能利用對比色來裝點自己的生活。

2、進行對比色的塗色練習。

教學重難點：

1、認識色彩的對比。

2、如何運用對比色。

教具學具：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,作業紙、報紙,抹布

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、欣賞：

(1)出示課題——“萬綠叢中一點紅”。

(2)比較：相同的主體，不一樣的背景，兩幅圖有什麼不同。

2、發現：

(1)當一種顏色出現在另一種顏色上，人們在視覺上便會比較兩種顏色。當兩種顏色相差得遠時，就會特顯出另一種顏色。這就是對比了。

(2)觀察色輪，發現三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互爲對比色，即互爲補色關係。

(3)在色相環上，直線相對的兩種顏色配合，會產生強烈的對比。

如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱爲對比色。

(4)引導學生欣賞課例，通過欣賞使學生認識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。

3、實踐： 用對比色組織一幅畫面。

三、學生作業，教師輔導

四、作業展評

五、課後拓展：運用所學色彩知識設計一張賀卡，送給自己的好朋友。

國小五年級美術教學方案優秀方案 篇13

教材分析：

本課屬於“綜合.探索”學習領域。隨着全球工業化進程的推進，地球生態系統日益惡化，環境污染等自然災害不斷威脅着人類。綠色環保低碳讓世界更加美好，已成爲全人類共同追求的目標，本課主要是幫助學生認識到環境污染給生態系統造成的直接影響和破壞，引導學生運用科技生活知識和美術造型方法，設計並描繪自己心中的綠生活。

教學目標：

1..瞭解低碳、環保、綠色生活的科學知識，並結合造型表現的方法大膽創作。

2.通過圖片和導語觀察和體驗環境的污染和破壞，引發學生對於人類生存環境的思考和討論，最終掌握綠色生活的核心理念，創作出暢想綠色生活的作品。

3.認識低碳環保在人們生活中的重要性，增強綠色生活的意識，培養學生愛科學、熱愛生活的積極理念和情感。

教學重點：

運用造型表現等多種形式、表現低碳、環保對綠色生活的作用。

教學難點：

思考並體會低碳、環保對人類生活的影響，以及如何運用造型方法大膽表現這一主題。

教具準備：

教材、多媒體課件、廢舊紙材、剪刀和膠水;油畫棒、水彩筆和圖畫紙。

教學課時：1課時

教學過程：

一、導入：教師例舉環境問題引發學生思考，說說你還知道哪些不良的做法，給我們的生存環境帶來了危害?

(學生通過回答問題進行交流，信息共享，提高對環境問題的認識、引發學生對綠色生活的關注。)

二、新授：

1.出示課件，分析各種污染給人們的生活帶來的危害。引導學生觀察和感受，分組討論、彙報。

(激發學生對綠色探究意識和對綠色生活的嚮往。)

2.出示課件，請學生觀察課件並談談自己的感受，分組進行交流。

(查找污染原因，增強學生對環境污染給生存環境帶來惡劣變化的認識和感受。)

3.瞭解綠色生活的含義。先請學生髮表自己對綠色生活的理解，傾聽老師對綠色生活的介紹。

(通過學生的介紹和交流，明確綠色生活的概念，建立綠色生活的意識。)

板書：課題。

4.思考與討論：如何養成綠色生活的習慣?引導學生分小組對怎樣節水、節電、怎樣循環利用等問題，有針對性的進行討論。

(瞭解綠色生活的實質內容，引導學生思考，爲繪畫創作做準備。解決難點。)

5..現代科技是怎樣創造綠色生活的呢?出示課件，啓發學生討論，引導學生從綠化、能源、回收改造方面進行討論。

(開闊思路，爲繪畫做準備。解決難點。)

6..提出問題：我們能爲創造綠色生活做些什麼呢?請學生邊欣賞邊回憶，思考並回答問題。

(觀察、欣賞，回憶創作方法。感受綠色生活從我們身邊做起。解決教學重點。)

7.以繪畫爲例，分析以環保爲主題的繪畫作品。引導觀察分析說說畫面是怎麼樣表現綠色生活的?我們該如何創作?

(啓發學生創作，解決難點。)

三、創作實踐：作業要求：創作一幅以綠色生活爲主題的作品。

四、評價要求：1.作品主題明確，有想法。

2.作品生動形象，有細節。

評價方式：學生自評、互評，教師點評。

課堂小結：

希望我們的作品能夠讓更多的人瞭解綠色生活的理念及重要作用，參與創作綠色生活的行動來吧!

板書設計：

創造綠色的生活

綠色理念：自然、環保、節儉、健康

創作方法：創意、資料、表現形式、主題和背景

國小五年級美術教學方案優秀方案 篇14

教學目標：

通過學習飛天的藝術作品，飛天讓學生感受我國民間豐富多彩的飛天的藝術特點。增強學生對民間工藝美術的興趣，培養學生熱愛鄉土文化、學習鄉土文化、保護鄉土文化、發揚鄉土文化的意識。

教學重點

瞭解飛天的藝術特點，掌握飛天的基本的創作技法，並試着用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。

教學難點

用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。

課前準備

課件、水彩筆等。

教學過程：

一、導入新課

1、出示課件介紹：

飛天是從古印度傳來的佛教藝術形象。飛天在我國石窟藝術中，他們是優雅、美好的化身，千百年來一直爲大家喜聞樂見。

敦煌飛天，經歷了千餘年的歲月，展示了不同的時代特色和民族風格，許多優美的形象，歡樂的境界，永恆的藝術生命力至今仍然吸引着人們，不斷地給人們以啓迪和美的享受。

二、欣賞和思考：

1、課本中的飛天有什麼共同的特點?

2、畫中人物飛翔的姿態是如何表現的?

3、飄帶與人物動勢有什麼關係?

三、小組交流：

1、飛天的造型婀娜多姿、形態各異、你最喜歡哪一件飛天作品?

2、和同學說一說你的看法。

四、學生做業，教師巡視指導。

用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。

五、課堂小結：

師生共同欣賞學生作品，感受飛天的美感以及線條的感染力，鼓勵學生繼續練習，畫出更好的作品。

國小五年級美術教學方案優秀方案 篇15

教學目標：

1、在瞭解美術字知識和漢字結構的基礎上，瞭解筆畫、筆順與書寫方法。

2、學習美術字的基本書寫方法與美化方法。

3、培養學生豐富的想象力與表現力，提高學生學習美術字的興趣。

教學重難點：

1、瞭解美術字基礎知識，掌握變體美術字的書寫方法與美化方法。

2、提高學生想象能力和表現能力，感受趣味美術字的樂趣。

教具學具：記號筆、水彩筆、熒光筆、各種美術字和變體美術字

教學過程：

一、組織教學

引導階段

①認識基本美術字體及其特點：

出示微軟雅黑、黑體等基本文字引導學生欣賞其特點。

微軟雅黑：端莊大方，筆畫橫細直粗，點上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉折時頓角明顯。

黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。

②欣賞基本美術字體和變體美術字的比較

出示範字“花”兩種美術字引導學生觀察那種更有趣味?爲什麼?

花 花

二、講授新課

發展階段

①認識趣味文字的特點：

趣味美術字是根據文字的內容和含義，運用豐富的想象力把文字的筆畫進行變形、加工、裝飾而成的，使之更加誇張、突出、醒目、美觀。趣味美術字在藝術上有較大的自由變化，所以它的特點是：具形象、又簡潔、美觀、生動、有趣等。

②趣味文字的分類

a、筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細，使之更有裝飾性。

b、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。

c、結構變化：將某筆畫進行誇大或縮小來求新穎的效果。

d、形象性：根據文字含義運用形象圖案來裝飾字體。

③欣賞優秀美術字

引導學生分析其特色和藝術感，感受它的趣味性。

欣賞課本範字，學生進行分析。

④演示美術字書寫的步驟和特點：

a、首先用尺子定文字的大小和形狀。

b、再根據外形、結構、筆畫的特點用單線寫出字形。

c、然後根據文字的含義應用誇張、形象手法設計趣味美術字體。如：波浪的設計和書寫，爲突出浪花的形象採用曲線圓點來裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時間”採用小鬧鐘來代替日字，很有說服力，具有特殊的意義。

d、最後運用色彩基礎知識對比色和鄰近色來強調趣味文字的美。

3、引導學生同桌討論交流你所選的文字將應用什麼形式來改變?

4、學生起稿設計文字，突出趣味性。

三、學生製作，教師輔導

四、小結：下節課繼續作業

國小五年級美術教學方案優秀方案 篇16

教學目的：

1、 通過臨摹，初步掌握寫意畫法的表現技巧，學習南瓜和辣椒的寫意畫法。

2、 進一步認識感受國畫的藝術特色，提高審美情趣。

教學重點：

學習南瓜和辣椒的寫意畫法。

教學難點：

初步掌握畫南瓜辣椒的簡單筆墨技法。

學具準備：

毛筆、墨汁、宣紙等

教學時間：

一課時

教學過程：

一、組織教學。

二、小練筆，感受筆墨特色。

三、欣賞相關畫作，學生自主探究筆墨技法，並大膽說出自己的發現。

四、大膽嘗試，動手畫一畫。

五、師生共同評點。

六、提高性習練。

國小五年級美術教學方案優秀方案 篇17

教學目標：

1.認識華表的造型特徵，瞭解華表的象徵意義。

2.運用繪畫、泥塑等造型手段表現心目中的華表形象，提高造型能力。

3.增強民族自豪感培養民族精神。

教學重點：認識華表的造型特徵，探究表現方法。

教學難點：刻畫華表的細部特徵，造型完整美觀。

教具準備：“華表”圖片(課件)、範作、勾線筆、雕塑泥及工具。

學具準備：收集華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工紙、剪刀、膠水等。

教學過程：

一、引導階段

從電影節華表獎的獎盃引入。提出探究“華表”的主題。(華表獎獎盃是一座小雕塑，它的原形就是人們常說的“華表”。“華表”到底是什麼?)

二、發展階段

1.學生分組上臺展示所收集的圖片及相關文字資料，用簡短的語言加以介紹。通過交流讓學生了解華表的來歷及其象徵意義。教師對各組收集資料的情況進行點評和小結。

2.教師播放課件組織學生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華表的細部特徵瞭解各部分的名稱和象徵意義(典型代表_前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象徵，也可以說是象徵中華民族的圖騰柱)。引導學生感受華表雕塑古樸精美的整體風格。

3. 組織學生欣賞用不同的材料和造型手段表現的“華表”作品。教師重點講解或示範線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現方法。

4. 學生分區開展創作活動(繪畫、泥塑、綜合材料)。

三、展示評價階段

分組展示，組織學生欣賞同學的作品。學生自評談創作心得，教師點評，學生互評提出修改意見。

四、收集整理階段

回收可利用的材料，清理垃圾。

五、拓展與延伸

欣賞原始部落以及少數民族的圖騰柱，瞭解圖騰柱文化。

國小五年級美術教學方案優秀方案 篇18

教材分析：

本節課，我主要以椅子功能、造型、材質爲入手點，進行課程設計。因爲對於設計課程，很多國小生的眼界和思維水平比較低，思維比較狹隘，所以在課程設計上，主要注重學生眼界的擴展，和思維水平的提高。

教學目標：

1.知識與技能：

瞭解椅子的相關知識及設計的基本內涵，培養學生的設計及動手操作能力。

2.過程與方法：

通過運用多媒體演示，分析講解、探究等方法培養學生的觀察能力、分析能力、創新思維能力以及設計能力。創作出造型新穎、美觀、大方、實用性強的作品。

3.情感態度價值觀：

培養學生關注生活、熱愛生活的情感，通過設計和動手操作體驗椅子的造型藝術。

教學重點：

椅子的結構、功能等相關知識。

教學難點：

如何設計一款造型別致的椅子。

教具準備：

課件、水彩筆、油畫棒等繪畫工具。

教學課時：1課時

教學過程：

一、導入：

遊戲：用橡皮泥捏椅子。

學生用手中的泥快速捏椅子。

二、新授：

(一)說一說

提問：椅子由哪幾部分組成?它們各有什麼功能?

小結：椅子由靠背部分(椅子背)、座部分(椅子面)、支撐部分(椅子腿)部分組成。

(二)想一想

1.體驗

放三把高低不同的椅子，讓學生坐在椅子上嘗試感受。

提問：

(1)你覺得這三把椅子哪一把舒適?爲什麼?

(2)從舒適角度看，椅角、椅面和椅揹我們還應該注意什麼?

小結：A、椅腳：應等於小腿長度，坐下後小腿自然下垂，腳掌正好落地。

B、椅面：以坐爲主的椅子，座面深度應該等於大腿的長度，坐下後膝關節的彎處正好到椅邊。

C、椅背：能對腰、背和頸部起到全部或者部分的承託作用。

2..探究

看書P38頁作品。

提問：一張完整的設計圖應該有哪些內容?

小結：外形設計、尺寸、功能介紹。

(三)看一看

欣賞別緻的椅子圖片。

提問：這些椅子你喜歡嗎?喜歡它哪裏?

出示課題：造型別致的椅子。

(四)出示學習目標。

三、創作：

1.出示作業要求：設計一把造型美觀而且實用的椅子。注意：畫好後注意標明尺寸和功能。一定要別緻噢!

2.學生創作，教師巡迴指導。

四、作業展評

讓學生展示作品並介紹。

五、課後延伸：(課件展示)

1.瞭解椅子的發展與起源。

2.欣賞古代椅子的圖片。

國小五年級美術教學方案優秀方案 篇19

課時：1課時

教學目標：

1.通過教學活動，讓學生了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，並學會應用各種形狀來組成藝術畫面。

2.通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手，運用構成原理創造各種畫面。並從中體會到樂趣。

教學重點：

認識形狀的概念和形式

教學難點：

學會運用各種造型組成畫面

教學過程：

一.導入階段：

1.欣賞各種平面形狀

師問：看了這些形狀，你們能給他們歸類嗎?爲什麼?

生答：略

2.導入課題：《形的魅力》

二.發展階段：

1.《形的魅力》的特點(學生討論找規律)

展示各種形狀。

師問：請找一找它們有什麼規律(學生討論)

生答：略

師小結：形是構成美術作品的基本元素之一。(點、線、形狀、色彩等)

2.形的分類(知識窗內容)

幾何形(三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等)自由形(隨手畫的形狀)

3.形的特點(外形和骨式的變化)：

有規則--

無規則—

三.拓展階段：

1.怎樣運用各種形狀組成畫面(小組討論)。

師小結：首先要創造出各種形狀(剪出形狀)

2.製作步驟(教師示範)

四.學生作業：

1.作業要求：設計、製作一幅畫。

2.學生練習，

3.教師巡迴輔導。

五.作品展示：

1.小組單位展示、評述學生自己的作品。

2.學生代表向全班同

3.學展示並評述自己的作品。

六.收拾和整理：

收拾並整理好自己的桌面。

七.教學延伸與拓展：

思考：用各種形狀還可以創造什麼作品或運用裝飾像框等方面。

國小五年級美術教學方案優秀方案 篇20

教學目的：

1、 通過觀察伸向遠方的路，認識近大遠小的透視現象，並在平時的繪畫中加以運用。

2、 培養學生的觀察能力、表現力等美術素養。

教學重點：

認識近大遠小的透視現象。

教學難點：

在繪畫中運用透視知識。

學具準備：

風光圖片、鉛筆、色彩顏料等。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、組織教學。

二、仔細觀察圖片，尤其是道路兩邊的景物，說說有什麼發現。

三、嘗試用上透視知識畫一條伸向遠方的路，適當畫出路邊的景物。

四、學生自評互評，交流互動。

五、說說學習的收穫。

國小五年級美術教學方案優秀方案 篇21

教學目標

1、瞭解人物與環境的關係是相互依存、密不可分的。

2、通過欣賞課本中兩組範畫，領略繪畫想象力的豐富多姿。

3、讓學生通過討論分析怎樣根據課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環境。

教學重點

1、根據人物的姿態想象人物在做什麼，可以添加什麼服裝和環境。

2、訓練學生想象能力。

教學難點

人物造型的多角度開發和想象。作品要畫出新意。

教學準備

人物造型圖、繪畫材料和工具。

教學過程

一、導入

1、人類由於勞動創造了自己和自己生存的環境，人類能離開環境單獨存在嗎?

生：不可能!

小結：我們在家、在大自然、在學校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環境。人物與環境相互依存、密不可分的。

2、揭題：人物與環境

二、新授

1、出示人物形象

提問：老師這裏有幾個人物，你能根據他們的姿態，想象他們都在做什麼嗎?你能想象當他們的身體方向發生變化時，是什麼樣子嗎?

學生討論、回答

2、在原有人物的基礎上，想一想，添加什麼樣的背景好呢?

3、打開課本，學生欣賞課本中的人物添加。

學生說說課本中的人物添加給你什麼啓發?

生：可以將人物位置調換、顛倒、橫放、旋轉不同的角度來想象人物在做什麼，在

什麼環境中。

人物的衣着也可以根據環境的不同、活動的不同來進行添加。

4、你還能根據課本中提供的人物形象想象出其它的活動和環境嗎?

充分挖掘學生的想象及創造力。爲學生作業打好基礎。

三、學生作業

作業要求：

1、可自願選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個人物原型。

2、自由發揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環境。

3、儘量避免與周圍同學雷同。

4、畫好後在小組中互相欣賞，講述畫中的情形。

四、作品展示、評價

對畫得出人意料的作品給予“特別想象力”獎。鼓勵創新意識強的學生。

五、總結、延伸。

這節課我們通過人物與環境的想象和添加，發現了自己有着驚人的想象力，我們能

夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿着不同服飾，身處各種多變的環境之中，真是有趣極了。通過這節課的學習，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以後還可以多進行這樣的訓練和遊戲。

國小五年級美術教學方案優秀方案 篇22

教學目標

1、 認識瞭解花和鳥的各種形態，大膽進行表現創造。

2、 掌握頭飾製作的基本方法和步驟。

3、 讓學生在遊戲創造活動中體驗愉悅感。

4、 培養良好的衛生習慣，萌發愛護花鳥的環保意識。

教學重點與難點

重點：掌握製作頭飾的基本方法和步驟，體會美術創作活動的快樂。

難點：頭飾的製作的方法。

教學準備

教具：範作，製作工具，不同小鳥造型的頭飾。

學具：教材、課堂練習、水彩筆、蠟筆、剪刀、雙面膠。

教學過程

第一課時

一、組織教學

準備繪畫製作工具，規範繪畫製作習慣。

二、導入新課

1、上堂課，我們幫助小鳥找到了家，小鳥、小鳥媽媽爲了感謝我們，今天他們帶着許多的小鳥來感謝我們。

2、欣賞課件：小鳥在花叢中嬉戲，花兒競相開放。

1)說說你看到了什麼?

2)他們在幹什麼?

3)小鳥是怎麼飛?大家模仿飛一飛。

4)花兒是怎麼樣的?它是怎麼開放的?大家表演。

三、欣賞感知

1、課件演示小鳥形態。

1)他是什麼鳥?是什麼顏色的?

2)他有幾個部分組成?

3)師生同練：

通過小鳥的組成部分分析，畫畫小鳥的基本結構。

2、小結交流：

今天，小鳥們要去參加森林的舞會，要評評誰是最美的小鳥，所以他們想請我們聰明的小朋友們幫忙出出主意，爲他們打扮打扮，你有什麼好主意呢?該從小鳥哪裏入手爲他打扮呢?

1) 根據學生回答，出示各種不同的尾巴、身體、翅膀、_等，給小鳥換新衣。

2) 教師展示剛纔“打扮”的美麗的小鳥，多美的小鳥，美的象公主，你想說些什麼?

3) 你想打扮一隻怎麼樣的小鳥?(戰士小鳥、飛行員小鳥，空姐小鳥等有職業的各種小鳥)。

四、學生嘗試練習：打扮小鳥

1、 將小鳥有個性的打扮。

2、 塗上美麗、鮮豔的顏色。

3、 自己學着剪一剪。

五、教師巡迴指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、課堂小結

1、 展示小鳥作品，讓學生自由思考：我該如何展示我的小鳥?

2、 師生共同探討展示的方法。

3、 製作頭飾，胸飾等。

國小五年級美術教學方案優秀方案 篇23

教學目標：

1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律。

2、用鄰近色進行塗色練習。

3、感受色彩的魅力。

教學重難點：

1、認識鄰近色並掌握其調色方法。

2、如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。

教具學具：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,作業紙、報紙,抹布。

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、引導欣賞：

(1)欣賞生活中的鄰近色畫面

(2)出示課題——“色彩的和諧”。

(3)複習對比色，比較鄰近色與對比色的區別。

2、目標發展：

(1)什麼是鄰近色?(出示色輪)

在色環上，相鄰近的色彩，稱爲鄰近色。如：黃——黃綠——綠

紅紫——紫——藍紫 黃橙——橙——紅橙

(2)尋找鄰近色(師生互動)

A、 家居圖片

B、 生活圖片

C、 建築圖片

(3)欣賞畫家作品，找出鄰近色，並說說鄰近色在畫面中產生的效果：和諧

(4)師示範鄰近色的調配方法

3、作業：用鄰近色組織一幅畫面。

三、學生作業，教師輔導。

四、作業展評

五、課後拓展：尋找鄰近色的彩紙，用剪貼的形式表現色彩的和諧。

國小五年級美術教學方案優秀方案 篇24

教學目標

1、通過學習能發現美術中的比例知識。

2、初步懂得透視中的基本原理和規律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。逐步發展學生的想象力、觀察力、表現力和創造力。

教學重點

通過對周圍環境的觀察能發現近大遠小的透視現象，能掌握簡單的原理和規律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現象更真實。

教學難點

繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現力和創造力。

教學準備

投影片、多媒體教學設備等

教學過程

一、導入

1、觀察書中的範畫，你有什麼體會?

師：你能用簡單的圖形在紙上表現這些事物嗎?

2、討論

(1)在紙上表現的事物

(2)從中你發現了什麼現象?(近大遠小)

二、新授　　新-課-標 -第 -一-網

宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陝西一帶的風光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕着驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關係，是我國山水畫中的傑作。《維魯維斯的人》時達?芬奇在和羅馬建築師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時，應當是圓形和正方形的比例關係。巴黎聖母院位於法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設計的，富有節奏和韻律感，總體效果協調統一，是一座典型的哥特式的建築。今天，我們學習美術中的比例關係，它有助於我們探尋美的奧祕，有助於培養我們的創新精神。

小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等於另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱爲黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。

三、講評上節課作業

1、透視現象是否正確?

近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄的規律是否正確的運用在圖畫中。

2、說說周圍環境中的透視現象

3、這些透視現象你能在繪畫中表現出來嗎?

4、選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學生描繪。

5、在繪畫上色時應該注意哪些問題?近處的色彩顏色亮一點、鮮豔一點，遠處的顏色灰暗一些。

四、學生做畫老師輔導

五、作業展評