教研組活動方案3篇

一、指導思想：

根據學校《XX-XX年度課堂教學改革實施綱要》和教科研中心“課堂教學研討月”的有關指示精神，結合學部研究課活動的日程安排，嚴格按照“選題、備課、上課、評課、反思、總結”六個步驟，紮紮實實地開展課堂教學的研究課系列活動，突出數學課“精講多練，講練結合”的特色，深入進行講練結合型課堂教學模式的研究，通過專家引領、同伴互助、個人反思，創設適合我校學生特點的高中數學課堂教學模式，提升教師教學實力，全面提高教學質量。

二、研究主題：

研究課的主題是： 講練結合型課堂教學模式的研究

突出研究點：高中數學課堂中如何準確把握講與練的度，真正實現精講多練，講練結合。

三、成果預設：

（1）以“研究課”爲載體，轉變教師觀念、形成濃厚的教研氛圍，提高教師的教科研水平；

（2）實現從經驗型教師向研究型教師轉變，努力克服長期憑經驗教學形成的不良教學習慣；

（3）形成比較成熟的高中數學講練結合型課堂教學模式，打造適合學生髮展的優質課堂；

（4）通過研究課去認識什麼是一節好課，初步形成我校的高中數學優質課評價標準。

四、研究時間：XX年11月23日---12月29日

五、作課教師：楊文國

六、活動步驟：宣傳、發動---選題、定人---備課---上課---評課---反思—總結

1.選題、定人：11月23日---27日宣傳發動,各年級備課組作專題討論，讓每位

老師都明確研究課的開展形式和意義。11月28日教研組長與備課組長一起商討,確定研究課的主題爲“講練結合型課堂教學模式的研究”，研究點爲：高中數學課堂中如何準確把握講與練的度。由楊文國老師作課，內容是高二“拋物線”一節.

2、備課：按照學校即“重結果，更重過程” 的指導思想，備課主要包括以下六個環節

（1）12月1日，全組老師第一次集體備課，共同探討研究課題和研究點的內涵，統一認識，明確研究步驟及各自的任務。

（2）12月3日—12月6日，楊文國老師編寫教案與學案，其他老師每人寫一份課堂教學設計文稿，重點說明如何突破我們的研究點。

（3）12月7日，全組成員第二次集體備課，邀請楊啓華校長和高中部領導蒞臨指導。採用說課的形式，由楊文國老師作主題發言，其他老師談自己的課堂設計思路及講練的度的把握，供楊文國老師參考。

（4）12月8日—12月11日，楊文國老師編寫第二稿教案與學案，製作上課用課件，印出足量的學案供聽課時使用。

（5）12月11日，全組成員第三次集體備課，由區數學教研員劉會金老師結合楊文國老師的試講課進行專題指導。

（6）12月12日—14日，楊文國老師寫出最後全校公開課用的教案與學案，其他老師每人寫出一份學案，作爲書面交流（交電子稿）。

3、上課：公開講課分爲一下三個步驟

（1）12月8日，第一次試講，高二備科組老師、教研組長參加，主要目的是對各個環節的時間分配做測評，對教學素材的使用、及教學語言的精煉程度作一次診斷。

（2）12月11日下午，第二次試講，全體高中數學老師參加聽課，特邀區數學教研員劉會金老師和學部領導參加，

（3）12月14日，面向全校公開教學，再次特邀區數學教研員劉會金老師和學校、學部領導參加，同時也歡迎其它可老師參加聽課。

4、評課：在每次試講與最後面向全校公開教學之後，及時進行專題評課活動，評課研討要依據我們的“研究點”和“預設成果”進行，遵照學校領

導 “不求完美，但求突破”的要求，在全組營造一種十分寬鬆的研究氛圍。通過教師個人自評、同行評議、專家講評將研究內容不斷引向深入，使參與活動的每一位教師都有收穫和啓發。

5、反思：12月15日—22日進行集中反思，每人寫出書面課後小結。針對評議的內容，對自己的教學設計、教學效果以及通過此次活動使自己獲得的收穫進行總結和反思，進一步提高自己的科研、教學能力和思想認識水平，“在反思中提高”。

6、總結：12月25日—29日，進行全組研究課情況總結，召開全組教師會議，對研究課開展情況進行全面總結，對“講練結合型課堂教學模式”給出明確的定位，初步確立數學優質課的標準。教研組長、研究課主講教師分別總結工作、提升成果，寫出“課堂教學研討月”反思總結。教研組長就研究課活動開展情況，寫出課堂實錄及書面點評，掛到校園的博客網上，在全校做進一步的交流，以進一步推動我組教師的教學水平和教科研工作。

【範例】-

我們數學教研組的活動理念是：先讓孩子覺得數學有趣有用，好玩能玩，從而喜歡數學親近數學，然後纔是思維訓練。下面我就近幾個學期我們數學教研組開展過的活動中選取幾個和大家一起分享：

（一）“數學衝浪”接力賽活動方案

一、活動目的：

培養學生學習數學的興趣，將數學活動與學生常見的遊戲活動結合起來，使學生更深刻的體會到數學的快樂，親身體會數學帶來的樂趣，感受數學與生活的同在，同時增強學生的集體榮譽感。

二、活動對象：

廣外外校國小部三年級全體學生

三、活動時間：

11 月 20 日 ～ 12 月 6 日

四、活動地點：

田徑運動場（若因天氣原因，則地點更改在田徑場風雨棚。）

五、活動程序：

●第一階段：動員指導（第十三週： 11 月 20 日 ～ 11 月 24 日 ）

三年級數學老師指導學生了解“數學衝浪“活動的各個環節，並對全體學生進行活動前的培訓和指導，爲下週活動開展打好基礎。

●第二階段：活動開展（第十四周： 11 月 27 日 ～ 12 月 01 日 ）

三年級數學老師繼續對學生進行活動前各項目的培訓和指導，並實地組織三年級各班學生到田徑場參加競賽活動。【比賽具體時間： 11 月 28 日 ( 第 14 周星期二 ) 下午課外活動， 16:30 學生到達場地。】『因爲天氣原因改爲 12 月 5 日 』

●第三階段：彙報展示（第十五週： 12 月 04 日 ～ 12 月 08 日 ）

結合數學衝浪活動，學生寫一份活動後的感想（數學日記形式）展覽。

六、出題說明：

題型分四類：算一算、填一填、選一選、塗一塗。題目可涉及三年級學生已經學過的數與代數、空間與圖形、統計與概率和解決問題等領域。如算一算部分可考慮出些口算題、筆算。填一填、選一選屬綜合題型，出題老師可自行決定。塗一塗可讓學生塗學過的圖形、統計表等。但每份題目的解答時間儘量控制在 30 秒～ 1 分鐘之間（越短越好），每類題型 10 題，每題佔滿一張 a4 紙。

七、比賽規則：

本次比賽是一項團體賽。將三年級同學按班自然分爲 10 個代表隊，各代表隊參賽人數以最少班級的參賽人數爲準。競賽以趣味迎面接力形式，將各代表隊參賽人數分爲兩組，按 30 米迎面接力形式站立。

1 、哨聲響，拿小旗開始跑，到中間交旗拿題，開始答題，答題完畢，交題換旗，繼續跑向對面隊員，對面隊員接到小旗後如法炮製，這樣不斷重複直到最後一名同學跑回終點將旗交給計時裁判。

2 、裁判老師按答案正確與否即時計分，並做好相應的記錄。做對題目得分，答錯與不答均不得分，答題時間不得超過 1 分鐘，選手若答不出，可選擇放棄。

3 、評分：評分分爲做題得分和速度得分兩部分。凡做對一題得 10 分，全班累加得到做題得分，速度評分是按各班的快慢排名先後分別積： 50 、 45 、 40 、 35 、 30 、 25 、 20 、 15 、 10 、 5 分。兩項得分相加得出各班最後的綜合得分。依據綜合得分高低評出：一等獎 4 名，二等獎 3 名，三等獎 3 名，並頒發獎狀。

八、場地示意圖：

（二）“迎新年數學遊園會”活動

一、活動目的：

培養學生學習數學的興趣，培養學生小組合作學習的意識，將數學活動與學生常見的遊戲活動結合起來，使學生更深刻的體會到數學的快樂，親身體會數學帶來的樂趣，感受數

學與生活的同在，同時增強學生的集體榮譽感。

二、活動對象：

廣外外校國小部五年級全體學生

三、活動時間：

第 18 周（ 12 月 25 日 / 下午的第二課堂活動課， 16 ： 30 開始）

四、活動地點：

田徑場風雨棚

五、活動程序：

●第一階段：動員指導

五年級數學老師指導學生了解“迎新年數學遊園會”活動的各個環節，並對全體學生進行活動前的培訓和指導，爲下週活動開展打好基礎。【時間安排：第十八週，即 12 月 19 日 ～ 12 月 23 日 。】

●第二階段：活動開展

五年級數學老師繼續對學生進行活動前各項目的培訓和指導，並實地組織五年級各班學生到田徑場參加遊園活動。【比賽具體時間：第十八週， 12 月 25 日下午的第二課堂活動。】

●第三階段：活動總結

引導學生結合迎新年數學遊園會活動，寫一篇活動日記。四年級備課組進行活動報道總結。【時間安排：第十八週， 12 月 26 日 ～ 12 月 29 日 。】

六、出題安排：

四年級數學老師：簡算與應用、二十四點，題目分爲 a 、 b 兩類，每大區需要 20 道題目（每張 a4 紙上只打印一道題目，註明題目的序號、 a 或 b 類型和分值，另附標準答案）；

六年級數學老師：診斷、圖形、找規律，題目分爲 a 、 b 兩類，每大區需要 20 道題目（每張 a4 紙上只打印一道題目，註明題目的序號、 a 或 b 類型和分值，另附標準答案）。

七、出題說明：

題型分五大塊，即診斷區、圖形區、簡算與應用區、找規律區、二十四點區。題目涉及五年級學生已經學過的數與代數、空間與圖形、統計與概率和解決生活實際問題。如診斷題型，可出一些計量單位運用不夠確切的錯例，讓學生去發現問題並提出正確的修改意見。簡算與應用等題型，出題老師根據五年級學生的實際情況，可自行決定（難度相對適中）。每道題目的解答時間控制在 1 分鐘之內，以保證整個活動時間不要太長。

板面展示：五年級數學老師

八、活動準備： 20 張課桌

橫幅：迎

新年數學遊園會——國小高段數學組

裁判安排： ( 陸琳 , 蔡國良 )( 孫靜 , 萬敏 ) ——簡算與應用區；

( 徐豔珍 , 吳大海 )( 葉秋蓉 , 彭義華 ) ——二十四點區；

( 張霞 , 孫國華 )( 周光羣 , 張利全 ) ——診斷區；

( 朱麗蘭 , 吳小玲 )( 凌萍萍 , 劉紅寧 ) ——圖形區；

( 吳薇 , 程紅霞 )( 徐培敏 , 張曉會 ) ——找規律區。

【活動分五個大區，每大區設 4 名裁判。】

兌獎安排：汪穎、李先玉、張利全、劉秋蓮

現場秩序：五年級班主任、數學老師

總結報道：四年級數學老師

九、遊園規則：

將整個年級以班爲單位自然分爲 10 個小隊，每個小隊平均分成 10 個小組。遊園以小組合作（小組有負責人，能明確分工）形式，到主席臺兩側設置的五大區（診斷區、圖形區、簡算與應用區、找規律區、二十四點區）去遊園活動。

1 、活動開始，每班的各小分隊先按一定秩序平均分配在各個區域，依次抽取題目，小組合作作答，答題完畢後再到其他區去排隊等候活動，直至遊園完所有的五個大區（每個小組在每個大區裏只需參加一次活動，不得重複進行）。

2 、每個小隊答題完畢後，由裁判發給一張證明成績的票單。答對 a 類題可得 5 分，答對 b 類題可得 10 分，答錯與不答均不得分（答題時間不得超過 1 分鐘，選手若答不出，可選擇放棄）。。

3 、活動中，各小隊可依據票單上的成績到兌獎處領取獎品。

附：【第二階段活動程序】

1 、各班學生排成兩列，在主席臺前集中，主持人宣佈活動開始。

2 、各班學生平均分成 10 個小分隊有秩序地依次進入遊園區，各小分隊憑活動小票進入遊園區進行活動。

3 、活動結束後，各班有序退場。

（三）“我細心 我快速”口算能力比賽暨外校第一屆口算考級活動

一、活動目的：

培養學生學習數學的興趣，對學生進行紮實的口算技能的訓練，將數學口算能力以考級的形式來激勵學生重視口算，提高學生數學計算的能力，養成迅速、細心的習慣，從而爲今後的學習和做事打下紮實的基礎。

二、活動對象：

廣外外校國小部一至三年級全體學生

三、活動時間：

4 月 23 日

～ 5 月 31 日

四、活動地點：

各班教室

五、活動程序：

●第一階段：訓練指導（第 09 周～第 11 周： 4 月 23 日 ～ 5 月 11 日 ）

一至三年級數學老師利用平時的數學課堂教學，對學生進行數學口算技能訓練，並瞭解“我細心，我快速”口算能力考級活動的各個環節，並對全體學生進行活動前的培訓和指導，爲最後的口算考級打好基礎。

●第二階段：活動開展（第 12 周～第 13 周： 5 月 14 日 ～ 5 月 25 日 ）

（ 1 ） 5 月 14 日前，出巻老師按要求將試卷用 excel 出好，發給吳宏，並注意保密。

（ 2 ） 5 月 21 、 22 、 23 日晚， 7 ： 00 到 7 ： 08 爲口算考級時間，每班一名監考老師。監考老師先將試卷發到學生手中寫好姓名，班級（不佔用答題時間），等哨音響起再答題。在保證學生 8 分鐘答題的基礎上，到時間收齊試卷。

（ 3 ） 5 月 24 、 25 日一至三年級數學老師互相批改口算試卷，定標準，定級，發成績給各年級組，各年級填好定級證書。

●第三階段：評比表彰（第 14 周： 5 月 28 日 ～ 5 月 31 日 ）

（ 1 ）週一升旗儀式公佈口算等級結果，頒發證書表彰。

（ 2 ）各位數學老師根據結果進行及時的小結。

（ 3 ）每個備課組對本年級的狀況，進行分析小結。

六、任務安排：

活動方案：一年級備課組

申請海報：朱麗蘭

活動協調：吳宏

出巻任務：葉秋蓉（第一到第三部分），徐培敏（第四、五部分）

學生培訓：一至三年級數學老師

活動廣告：吳宏（電子版）

證書印製：吳宏

活動準備：

（ 1 ）一、二、三年級數學老師在 5 月 14 日 之前向本班學生說明比賽試題，比賽技巧。

（ 2 ）各 班數學 老師在比賽當天負責讓班主任保證學生在 6 ： 55 全部到課室等待考試

爲了提升師生們的閱讀質量和培養學生良好的閱讀習慣，幫助、引領老師、同學們陶冶情操、修養品性、提升境界，努力營造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，推動學習型學校、學習型班級、學習型家庭的建設，特在4月份結合學校“採擷書香，與書爲友”系列讀書沙龍活動開展綜合教研組讀書活動。

二、活動主題： 採擷書香 與書爲友

三、活動時間：4月

四、活動內容

1、“每天必讀，讀中積累”讀寫活動：

老師每天都要閱讀自己選定的圖書，並隨時做讀書筆記，讀書筆記用紙統一下發，讀書筆記的形式不限，每次筆記右上角標明記錄時間。

2、“書海流韻”交流活動：

每週四的教研活動前10分鐘爲教師讀書活動階段彙報、展示、交流時間，每位教師製作讀書卡片（每週一張，文長短不限），及時記錄讀書感受展示在科研室展板上，月末進行優秀作品評選。

並將讀書記錄複印後存入業務學習筆記本中。

3、“好書推薦”活動：

4月27日教研活動時，組內教師每人結合自己的學習的書籍，作簡單介紹，向組內老師推薦一篇好文章獲一本好書，推薦形式自定。並向全校老師推薦一本書或一篇好文章。並通過複印方式，發給組內教師共同學習。

4、“書唐詩宋詞，宋中華美文”活動：每位教師進行規範漢書寫，單週進行軟筆書寫，雙週進行硬筆書法練習，內容需選自中華經典詩文作品，亦可從國小語文書教材中選取。所選內容需爲完整的一段或一段中句義完整的一個或幾個句子，數不限。

4月27日前完成硬筆書法及軟筆書法作品各一篇。（地點自選）

5、“書香人生路”讀書節彙報活動，以教研組爲單位，進行讀書月的讀書總結、彙報、展示活動。（每組至少兩個內容）

教師自制書讀小報一份，（包括讀書總結及文章推薦等內容）

進行讀書總結交流活動。 4月27日完成

爲了進一步落實嶧城區教育局《關於開展“教師全員磨練合格課”活動的實施方案》（嶧教發〔〕10號）、《關於開展“有效教學”深入推進課程改革的指導意見》（嶧教發〔〕71號），陰平鎮教委《關於開展“教師全員磨練合格課”活動的實施方案》（陰教發〔〕7號）等文件要求，進一步提高課堂教學的有效性，避免無效低效課堂，進一步推進課程改革，深化素質教育。根據區、鎮教育部門要求，我校制定出臺了《卜樂國小/第二學期“教師全員磨練合格課”活動的實施方案》，決定本學期在全體教師中繼續深入開展“全員磨練合格課”活動。爲保障活動的有序進行特制定我組磨課活動方案。

一、指導思想

以國家《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《山東省教育廳關於深化基礎教育課程改革全面提高教育質量的意見》（魯教基〔〕1號）等文件精神爲指南，以“新課程系列課達標”活動爲基礎，以推行有效課堂教學模式爲切入點，以提高課堂教學的有效性爲中心，以示範課爲導向，以研討課爲主體，以評比課爲促進，以驗收課爲評價，引領教師聚焦課堂，努力提高課堂教學水平，聚焦教研，促進教師專業成長，推動課程改革向更深層次發展，推動教育教學質量進一步提高。

二、參加人員

孫學海李浩謝旭鄭紀偉鄭波陳化彩

三、活動安排

常識組磨課活動日程安排

（2月17日）

四、活動內容與要求

1、確定“磨課日”，把每週三定爲我組“磨課日”，下午放學後一小時爲磨課研討時間。

2、要求教師在磨課活動中努力做到“四個一”，即認真上好或聽好每一節課、做一次高質量的磨課發言、寫一份有分量的磨課心得、向執教者提一條有價值的教學建議。

3、教師在評課過程中要少講“人情話”、“場面話”，多提建議和意見。具體做到“三個一”，即肯定一個優點，指出一個缺點，提出一條改進意見。

4、實施“上課—磨課—上課”的操作模式，使上課和磨課成爲一個前後相通、及時反饋的工作鏈條。

5、加強教師聽課、評課出勤管理。教導處、考覈辦聯合對教師的聽評課出勤情況進行檢查，其結果納入教師學期評價結果。