教育科研自組織活動方案
針對目前教師讀書不多、不精、不專的狀況，開展具有針對性和實效性的教育理論學習，用理論指導教學實踐十分必要。通過對某些針對性強的經典的教育理論的學習和交流，可以使教師紮實掌握基本的教育理論，激活教師的思維，規範和創新自己的教學行爲，有效提高教學質量。同時，讀書如果成爲教師生活的一部分，成爲一種習慣和需求，教師的專業發展水平就會迅速提高。爲了達到這一目標，現特成立"鳳凰讀書會"。
具體活動方案如下：
一、指導思想
以黨的xx大報告提出的"形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發展"爲指導思想，將加強理論學習作爲邁向"學高爲師，身正爲範"目標的一種策略。
二、活動目標
1、提高理論素養和教育能力，養成每日讀書的好習慣，有充滿智慧的大腦，有優雅的舉止和談吐，充滿書香，充滿氣質，充滿智慧，用最靜心的閱讀，來填充比天空更廣闊的心靈。
2、創建學習型組織，營造書香校園，爭做學習型教師，提升教師素質，用科學方法指導課堂教學，全面提高教學質量。
3、改善知識結構，把握教學規律，提高理論指導實踐的水平，推進課程改革進程，有效改進自己的教學行爲。
三、參加學校
xx國小、xx國小、xx國小、xx國小、xx國小、xx國小、xx國小、元xx國小、xx國小、xx國小、xx國小、xx國小共12間學校。
四、活動地點
xx區柯木塱國小（或兄弟學校）
五、讀書會要求（待定）
六、讀書指導專家
廣州市教育局教研室綜合部 xx主任； xx區教育局教研室科研辦 xx主任
七、學習形式
（1）一學年集中學習一本書。由讀書會根據需要每次推薦一本書,讀書時間爲一學年。
（2）個人、小組和集體相結合。學習以個人閱讀、小組交流和大會彙報的形式爲主。小組在會員中組成，成員構成可以根據需要由讀書會指定，也可以根據對學習專題的興趣自由組合。學習報告會由讀書會統一組織。
(3)通讀與精讀相結合。根據書的結構和內容，學習小組必須通讀所推薦的書籍和精讀其中自己所負責的章節，對章節的精華進行概括，並結合實際提出小組學習的體會。
（4）彙報與交流相結合。每次學習彙報要圍繞一個專題，由負責精讀的小組進行彙報。彙報的途徑：一、博客平臺。把學習的觀點、體會、形成的論文等上傳相關欄目。二、會議交流。讀書會組織會議交流，由負責精讀的小組進行彙報之後，其他人員應圍繞彙報專題進行深入討論，特別是對彙報小組的看法或做法進行質疑或補充。負責彙報的小組應預先準備書面（限a4紙兩版）發言材料（印發給到會教師），並以ppt的形式，圖文並茂，結合案例進行彙報。
(5)學習與運用相結合。要善於將學習成果轉化教學行爲，將理論融入自己的教學中。執教教師將某些觀點運用於教學中，會員帶着學習中探討的問題進行觀課、評課，並運用所學習的理論進行對教學進行研討。此外、還要以論文、教學案例、教學設計等形式將教學研討的情況用書面表達。
（6）讀書會學習與專家指導相結合。讀書會聘請專家對整個活動過程進行指導，活動後通過面對面的交流、博客平臺等形式向專家彙報。
八、活動經費
活動必備的圖書資料由參加學校自行購買，可在辦公經費中支出，專家指導費由區專項經費支出，除此以外若涉及到其它經費，則由參加學校共同承擔。
九、學習內容及安排
1、本讀書方案分爲近期目標、中期目標、遠期目標三部分。近期目標時間約一學年，中期目標約三學年。近期目標是精讀《學與教的心理學》，可以運用科學心理學知識解決教學問題；中期目標是精讀教師必讀的教育心理學、教學論和課程論方面的三本書，讀書會教師具有較高教學理論水平；遠期目標是把鳳凰讀書會打造成區域內讀書的典範和品牌，具體讀書書目（待定）。
中期目標閱讀目錄及學習順序如下：（輔助書目可以根據會員的實際需要和版本的更新進行調整）
序號
主書目
輔助書目
作 者
出版社及版次
出版時間
備註
《學與教的心理學》（第五版）；皮連生主編，華東師範大學出版社出版xx年05月（組織研讀）
《兒童發展心理學》
劉金花
清華大學出版社;第1版
xx年11月出版。
自學
《心理測量學》
戴海琦
高等教育出版社; 第1版
xx年5月1日
自學
《心理測量與心理診斷》
王小英 , 張明
東北師範大學出版社; 第1版
xx年4月1日
自學
《教學論稿》，人民教育出版社 （第1版）；作者：王策三，（1985年6月1日）（組織研讀）
《問題導向學習在課堂教學中的運用》
robert elisle，方彤譯
中國輕工業出版社出版
xx年04月
自學
《遭遇問題學生--問題學生的教育與轉化技巧》
萬瑋
中國輕工業出版，第1版
xx年1月出版。
自學
《變革課堂教學方式--建構主義學習理念及其在教學中的應用》
李志厚
廣東教育出版社出版
xx年08月出版
自學
《以學生爲中心"的教學原理與實踐指南》
李爽、陳麗
中央廣播電視大學出版社第1版
xx年3月出版
自學
《混合方法論：定性方法和定量方法的結合》
（美）塔沙克裏，（美）特德萊，唐海華譯
重慶大學出版社出版
xx年03月出版
自學
《學習、教學和評估的分類學》，安德森等編著，皮連生主譯，華東師範大學出版社（組織研讀）
《透視課堂》
（美）古德（good，t.l.），（美）布羅菲（brophy，j.e），陶志瓊譯
中國輕工業出版社出版（第十版）
xx年1月出版
自學
課程實施與學校革新叢書•《課堂觀察:走向專業的聽評課》
沈毅//崔允漷|主編:崔允漷
華東師範大學出版社出版第1版
xx年10月出版
自學
《學會用技術解決問題--一個建構主義者的視角》
(美)戴維.喬納森,簡.豪蘭.喬伊.摩爾羅斯.馬爾拉,任友羣,李妍,施彬飛譯
教學設計理論與模型的國際前沿研究譯叢書(第2版)
xx年04月出版
自學
十、近期活動時間和內容安排
周 次
時 間
內 容
xx學年第一學期第五週週四下午
xx年9月29日14:30-16:30
讀書會成立儀式
xx學年第一學期第五週至第七週
自主學習、網絡交流
1、各會員通讀書目。
2、各小組精讀自己負責的章節。
3、網絡學習交流（負責精讀的小組提出討論主題，上傳到博客）
xx學年第一學期第七週週四下午
xx年10月13日14:30-16:30
第一、二、三章(面對面輔導)
1、小組學習彙報。
2、學習討論。
3、如何讀書？如何把理論用於指導教學？
xx學年第一學期第七週至第十週
自主學習、網絡交流
（網絡學習交流）
內容：
1、第一、二、三章的學習心得、體會。
2、求同存異（反映自己不同的觀點）。
3、在教學中的運用。
xx學年第一學期第十一週週四下午
xx年11月10日14:30-16:30
第四、五、六章(面對面輔導)
xx學年第一學期第十一週週四下午至第十六週
自主學習、網絡交流
（網絡學習交流）
1、 第四、五、六章學習心得、體會。
2、求同存異（反映自己不同的觀點）。
3、在教學中的運用。
xx學年第一學期第十六週週四下午
xx年12月8日14:30-16:30
第七、八、九章(面對面輔導)
xx學年第一學期第十六週至第二十週
自主學習、網絡交流
（網絡學習交流）
1、 第七、八、九章學習心得、體會。
2、求同存異（反映自己不同的觀點）。
3、在教學中的運用。
xx學年第一學期第二十週週五（地點待定）
xx年1月13日
總結交流活動
內容：
1、各學習小組彙報理念指導教學的經驗及困惑。
2、 讀書會祕書長總結本學期讀書情況。
3、 指導老師李偉成主任解答老師的困惑及總結。
xx學年第二學期第一週至第五週
自主學習、網絡交流
預習第十、十一、十二章的內容，規劃自己的輔助學習任務。
xx學年第二學期第五週週四下午
xx年3月15日14:30-16:30
第十、十一、十二章（面對面輔導）
xx學年第二學期第五週至第八週
自主學習、網絡交流
（網絡學習交流）
1第十、十一、十二章學習心得、體會。
2、求同存異（反映自己不同的觀點）。
3、在教學中的運用。
xx學年第二學期第九週週四下午
xx年4月12日14:30-16:30
第十三、十四章(面對面輔導)
xx學年第二學期第十週至第十七週
自主學習、網絡交流
（網絡學習交流）
1第十三、十四章學習心得、體會。
2、求同存異（反映自己不同的觀點）。
3、在教學中的運用。
4、有關負責人準備總結材料。
xx學年第二學期第十七週
（地點待定）
xx年6月9日、10日
總結鞏固（整體回顧及運用策略）
1、各學習小組彙報理念指導教學的經驗及困惑。
2、讀書會祕書長總結一年來讀書情況。
3、李偉成主任解答老師的困惑及總結。
4、讀書會會長佈置下一階段學習任務。
說明：
1、近期活動時間均爲計劃時間，如有變化會及時公佈，請留意xx讀書會qq羣，如無時間更改通知，則按照原計劃進行。
2、各參加學校及成員在完成近期目標後自主決定是否繼續參與圍繞中期目標、遠期目標的學習。