有關設計方案模板集錦（通用23篇）
有關設計方案模板集錦 篇1
一教學目標
1 能借助拼音正確認讀文中的10個生字;學習部首“皿”，能用部首查字法查“盤、滋”，並按照一定的筆順在田字格中正確描摹漢字“嘗。
2 藉助拼音正確朗讀課文，並能在理解課文內容的基礎上，感受萬尼亞兩次說話時不同的語氣，根據人物的心情有感情朗讀。
3 能在聯繫上下文的基礎上，讀懂爸爸說這段話的目的，感悟要做一個誠實的孩子。
二重點和難點
1 能在課文的語言環境中，讀準平舌音“算、滋”的發音，學習部首“皿”。
2 聯繫課文的語境，根據提示語讀出一定的語氣。
3 通過課文的學習，能夠了解爸爸最後一段所說的話的目的。
三教學方法、教學策略
教學方法
1 在反覆的朗讀實踐中，學習生字，瞭解課文內容。
2 結合學生實際，展開說話和朗讀訓練。
教學策略
1 藉助媒體輔助教學。
2 質疑問難，激發學習興趣。
四教學準備
老師：李子的核;帶有部首“皿”的生字卡片
學生：預習課文，圈出生字。
五教學過程
研究了教材，制定了教學目標後，我對課堂教學進行了設計：
一、學習“核”揭示課題
1、實物出示，學習生字“核”。
1)出示“核”的實物，學生交流帶“核”的食物。
2)交流記“核”字的方法。
3)教師板書“核”字，學生認真看並跟着書空。
2、補全課題，讀課題。
(1)補全課題，並朗讀(注意課題中的二個輕聲的字)。
(2)引語過渡。
過渡：課題是李子的核，可是課文並不是向我們介紹李子核的外形、顏色，而是講述了在一個叫萬尼亞的孩子身上發生的一件事。
(說明：
課堂上，教師在田字格中的示範書寫，既幫助了學生了解“核”的筆順，同時又培養了學生認真看的習慣。通過出示核的實物，讓學生交流自己知道的帶有核的食物，充分調動了學生學習的積極性，活躍課堂氣氛。隨後教師調轉了話題，將學生對核的注意力轉到了課文的內容上。)
二、藉助拼音正確朗讀課文大致瞭解課文的內容
1、根據要求，自讀課文。
要求：藉助拼音，讀準字音，不加字，不漏字，能根據標點停頓。
2、正音，讀通課文中的長句。
1)讀生字組成的詞語，讀準平舌音“算、滋”的發音。
2)讀通課文的長句，讀準字音。
①母親買了一些李子回來……就放在盤子裏。
a、學習部首“皿”，及漢字“盤”。
瞭解“皿”的意義。(盤子裏可以裝東西是器皿，因此部首是“皿”)。
師示範寫“盤”，注意“皿”，書寫要扁。
b、注意停頓，正確朗讀句子。
3、再讀課文，邊讀邊思考。
(1)要求：同桌朗讀課文，思考課文講述了一件什麼事情?
(2)交流。
(說明：
讀後的交流，不要求學生講故事的起因，經過，結果說全，關於課文敘述的點點滴滴都可以。關鍵是句子說完整，老師則要認真傾聽，適當的指正，小結，如“你讀得很認真，知道了故事的結果”。
4、學習第一節，瞭解萬尼亞偷吃李子的原因，以及事情發生後爸爸和萬尼亞各自的表現。
1)讀第一小節，根據問題思考：萬尼亞爲什麼要偷吃李子。
2)交流回答，說說你對李子的印象，朗讀小節中相關的句子。
3)想象說話。
萬尼亞在李子跟前走來走去的時候，他會想些什麼呢?
說話練習：
萬尼亞在李子跟前走來走去，心裏想：_______________________________。
4)引讀：萬尼亞從來……非常想……於是他在李子跟前……當屋裏沒有人的時候，他……
5、當事情發生後，爸爸是怎樣說的呢?自由讀2~4節，用直線劃出爸爸說的話。
(1)交流所劃句子。
(2)引讀：爸爸先是問：……當沒有孩子承認的時候，爸爸這麼說：……
6、質疑爸爸說的話。教師梳理問題：1)爸爸爲什麼不批評孩子?反而是擔心孩子吃了李子核會肚子疼?2)爸爸說的話是真的嗎?
(說明：
讀準字音是生字教學中的重要目標，考慮“字不離詞，詞不離文”的原則，在正音的環節中，以讀詞，讀句，讀文的形式出現，並在每一次的學習要求中強調“正音”的要求。這樣反覆的朗讀幫助學生讀通了課文的句子，讀順了課文，爲後面瞭解課文的內容做了鋪墊。
課文通俗易懂，把爸爸說的話做爲全文的突破口，讓學生質疑，學生會結合自己平時的生活實際提出對爸爸處理方法與衆不同的地方，這也正是爸爸處理方法的巧妙之處，也是全文學習的一個難點。)
7 聯繫上下文體會人物的心情，合理想象，練習說話。
1)快速朗讀2～4節。用直線劃出聽了爸爸的話後，萬尼亞表現的句子。
2)交流。出示：萬尼亞的臉漲得像……萬尼亞臉色發白……
3)體會萬尼亞當時的想法，根據提示語讀出一定的語氣。
小結：其實爸爸從萬尼亞漲紅的小臉上已經知道了是誰吃了李子，爲了讓萬尼亞自己能夠說出來，故意這麼說的。
8、分角色讀課文。
9、說話練習：萬尼亞哭了，爸爸會對他說什麼呢?
(說明：
李子的誘人，孩子的好奇心迫使萬尼亞吃了一個李子，通過讓學生交流，幫助學生了解萬尼亞並不是一個貪吃的孩子。
讓學生體會萬尼亞“說謊”“承認”時的想法，幫助學生感受人物當時的心情，“根據提示讀出一定的語氣”就不會是憑空想象的結果。在學生交流朗讀時，教師應該允許學生有不同的見解，體現語文學習的人文性。)
三、複習鞏固字詞指導書寫
1、用“摘李子”的形式，複習鞏固生字，新詞。
2、複習部首“皿”，用部首查字法查：盤滋
3 指導書寫：嘗
(說明：
遊戲的形式調動學生學習的積極性。因爲本課處在“讀課文識字”的後一階段，所以的環節放在複習鞏固的部分。)
關於課後反思
要上好課，就必須備好課。這是課堂教學順利進行，實現教學目標的保證，是提高教學質量必不課少的條件。
《李子的核》是一篇語言非常通俗的敘事短文。課文的故事情節簡單，德育目標也是大家衆所周知的“誠實”。這樣一篇課文，突破口在哪?這“李子的核”着實把我給梗住了。
修改了幾次的教案總是不近人意。正當自己手足無措的時候，想起了一位著名的特級教師說過的話：“備課不如備人”。我在班上召集了知識水平不相等的學生5名，讓學生靜心讀文後說說自己讀了課文後知道了什麼，再動動腦筋談談還有什麼不明白的地方。
沒想到孩子們說的、談的，給了我許多的啓發。在大家交流自己不明白的地方時，我發現孩子們對這篇課文中萬尼亞爸爸說的那段話的問題特別多。他們說：我要是撒謊了，爸爸一定會批評我的，可能還要被打，可是萬尼亞的爸爸一點都沒有批評他;萬尼亞的爸爸還很關心自己的孩子，雖然孩子撒謊了，他還關心他嚥了李子核會肚子疼;有一次我不小心嚥了一個話梅核好象沒有肚子疼，他爸爸是不是在騙人?……
我激動地歸納，梳理了孩子們的問題後，在第二個教學環節上設計了讓學生質疑，順着孩子們的疑問學習課文，這樣的教學環節不但緊湊，而且過渡自然。
課後，我想：我在備課時往往注重了備內容、備教法、學法、習題……卻忘記了另一個備好一堂課的重點，那就是“備學生”。
有關設計方案模板集錦 篇2
爲了貫徹《中學德育大綱》，進一步落實好XX市教育局德育工作部署。加強學生養成教育，強調過程管理，全面推行素質教育，培養“四有”新人，實現創建“農村示範初級中學”的發展目標，特制定本方案。
一、考覈等級：
優（90—100分）、良（75—89分）、中等（60—74分）、不及格（59分以下）。
二、考覈方案：
1、學生德育考覈由政教處負責組織、管理，每學月由班主任負責對本班學生進行考覈。班主任在考覈過程中必須實事求是的填寫學生操行評定表。
2、考覈標準：
（1）每個學生每月獲基礎分85分，再加上該生的獎勵分，減去扣分，爲該生的本月考覈得分，超過100分，以100分計。
學生無遲到、早退，無曠課，無請假，無違紀，無安全事故，不欠作業，不抄襲作業，團結同學，積極參加各種公益活動，可獲基礎獎勵分85分。
（2）加分：
①、學月中獲校級以上獎勵加10分。
②、每學月做好事5件以上加5分。
③、各種學生幹部（班級、學生會、團支部）加5分。
④、學生成績優異（月考各班前20位）加5分。
⑤、學生做有意義特別重大、影響較廣泛的好人好事，給予特別獎勵5分。
⑥、爲班級、學校表演節目或參加各類競賽加5分。
（3）扣分：
①、遲到、早退每次扣3分。
②、曠課每天扣10分。曠課每節扣2分。
③、請假每天扣3分。
④、違紀每次扣10—20分。
⑤、發生不安全事故，每次扣5—10分。
⑥、學生違反校紀校規且在社會上造成不良影響和有損學校聲譽的每次扣10——20分。
三、每學月進行一次考覈，將考覈結果填入學生德育手冊。對結論爲中等或不及格的學生，學校政教處將舉辦德育補習班，對其進行批評教育，要求學生撰寫個人轉化計劃。
爲認真貫徹黨的教育方針，加強素質教育，促進我校學生在德、智、體等方面全面發展，樹立榜樣，獎勵先進，根據XX市教科局關於評選先進班集體工作要求，結合我校實際情況，特制定本方案。
一、組織機構
先進班集體推評領導小組
略
二、先進班集體條件：
1.班集體有明確的奮鬥目標
班級有奮鬥目標，班級依據政教處、年級組學期工作計劃，結合本班實際制定班級工作計劃，定期舉行班會或開展主題教育活動或系列教育活動，組織全班同學爲實現先進班集體目標而努力。
2、有較得力的幹部隊伍
班委幹部定期開會，分工明確，獨立工作互相配合，自治能力較強，能堅持原則，在各方面能起模範帶頭作用。
3、有良好的人際關係
同學之間團結友愛，互相幫助，在班委帶領下，共同進步。
4、有嚴格的組織紀律
上課、自習、集會、活動、宿舍就寢等均能自覺遵守紀律，學生不遲到、不早退，無重大違紀事件發生，集隊集會班主任能及時跟班，體育課、活動課、眼保健操、廣播操等組織有序，進出校門履行請假登記手續，尊重管理人員。
5、有健康的班集體輿論
定期出好班級黑板報，能開展批評與自我批評，發揚正氣、批評缺點，敢於同不良現象作鬥爭，有良好的班風。
6、有良好的道德修養
學生能尊敬師長，關心集體，愛護公物，言行文明，不打架、不罵人、不鬨鬧，儀容儀表端正，不染髮、不燙髮，自覺遵守《中學生守則》和《中學生日常行爲規範》，班級能按要求積極完成學校佈置的任務。
7、有優良的學習氛圍
全班學生勤學好問、刻苦鑽研，思想活躍，競爭意識強，成績優良（或有顯著進步）。
8. 有勤儉的良好生活習慣
堅持天天一小掃，每週一大掃，教室、保潔區、宿舍清潔整體規範，做到無紙屑、無果殼、無痰跡、無浪費糧食水電等現象，學生衣着樸素大方，行爲規範。
三、評比程序：
1.班主任對照以上八條，寫好書面申請，按學校要求在指定時間內上交政教處。
2.數據統計：
（1）班主任、班級常規管理考覈積分；（政教處提供佔35%）
（2）班級成績優良或成績進步顯著。（教務處考覈35%）
（3）衛生情況考覈結果。（團委提供30%）
（4）班級獲獎情況按一等獎2分，二等獎1.5分，三等獎1分，優秀0.5分加分。
3.由校行政會議研究審覈確定。
四、評比數額及獎勵：
1、市優秀班集體名額由市教科局分配。校先進班集體名額爲4名。獲得校先進班集體的獎勵人民幣300元。
2、從考覈中排名第一位的爲市級優秀班集體。
3、備註：（出現以下1、2兩種情況，不得參加評選）
（1）出現嚴重責任事故或嚴重影響學校聲譽事件的；
（2）班級常規管理紊亂的；
爲豐富語用所工會活動，活躍語用所工作氣氛，增進語用所工會會員情感，提高語用所工會會員身體素質，現制訂如下文體活動計劃。
一、保齡球比賽：
1月份舉辦保齡球比賽，從比賽中選出參加部機關工會組織的部保齡球比賽的運動員。
二、卡拉ok比賽：
3月中上旬舉辦卡拉ok比賽，選出集體組前四名（以4個工會小組爲單位）。男子前6名，女子前10名。
三、圍繞教育部工會組織的教育部運動會開展相應活動（4月底-5月初）
1.跳繩比賽：
選出集體組前四名（以4個工會小組爲單位）。男子前6名，女子前10名。
2.廣播體操比賽：選出集體組前四名（以4個工會小組爲單位）
四、乒乓球比賽：
9月中下旬舉辦乒乓球比賽，選出集體組前四名（以4個工會小組爲單位）。男單前6名，女單前10名。
五、羽毛球比賽：
11月舉辦羽毛球比賽，選出集體組前四名（以4個工會小組爲單位）。男單前6名，女單前10名，男雙前三對，混雙前三對、女雙前三對。
有關設計方案模板集錦 篇3
一、指導思想
走廊文化建設是校園文化建設的重要組成部分，是全面提高教育質量的需要，也是優化育人環境的需要。“讓一面牆說話”是校園文化牆的根本作用，應本着“高品位，兒童化”的原則，對走廊進行文化着裝。
二、實際意義
1、抓特色，出亮點。突現班主任治學風格，凝聚班集體團隊意識，成爲校園文化建設的推進過程中的先鋒榜。
2、通過優化班級特色環境，提升班級物質文化，實現在環境中教育人、培養人、薰陶人。
3、通過對班級特色文化的建設，全面推動學校德育工作的開展，最終能夠爲學校學生的健康成長和學校教育教學發展服務。
三、建設內容
班主任根據學校的教育教學特色和本班級特色，選擇不同的選題內容，根據不同年級段學生的特點，可作如下特色選項。
低年級：硬筆書法（鉛筆）、兒歌朗誦、古詩文誦讀、創造性繪畫等項目。
中年級：硬筆書法（鋼筆）、校園童謠、趣味英語、手工製作等項目。
高年級：軟筆作品（毛筆）、經典閱讀、優秀作文、手抄報等項目。
校園文化牆讓師生身在其中，感在其中，悟在其中，長在其中。這樣文化牆佈置才能真正達成美育、德育的目的，才能真正深入人心，事半功倍。
四、下面以低年級段爲例
走廊文化牆的整個版面可分爲四個板塊。
1、愛的約定（包括上學不遲到，上課要認真，紀律要遵守，衛生要保持，舉手要文明。）
2、我的風采（班級學生的生活照）
3、作品展示（包括書法、繪畫、小寫話）
4、快樂家園（包括班主任寄語、學生的溫馨提醒）再加上主題、邊花、尾花等。
有關設計方案模板集錦 篇4
設計意圖：
鑑於中班幼兒在一日生活中經常能碰到分類這一問題，如給玩具分類，給衣物分類，等等，儘管多數幼兒都能完成簡單的分類任務，但這往往都侷限於老師的吩咐與要求，因而想通過這樣一個數學活動讓幼兒能主動探索到可以根據物體不同的性質內容進行分類，並學習到各種分類的方法，同時還能瞭解到物與物之間都是存在一定的共性的。
活動目標：
1、能根據鈕釦的顏色，大小，形狀等特徵進行分類。
2、排除特徵干擾，按要求取相應數量（8以內）的鈕釦。
3、生活中喜歡做媽媽的小幫手。
活動準備：
1、幼兒自備各種特徵的鈕釦：兩眼扣，四眼扣，圓形扣，方形扣，花形扣等。
2、記錄單。
3、信封，水彩筆。
活動過程：
1、幼兒觀察各種鈕釦，發現它們的不同點和相同點，進行各種分類，並在記錄單上用標記記錄下來。
2、教師扮“媽媽”，請孩子們聽清楚“媽媽”的話，幫忙整理鈕釦。
（1）根據形狀不同分，如：“拿3粒圓形鈕釦”，“拿4粒大的心形鈕釦和2粒小的心形鈕釦”。
（2）根據顏色不同分，如：“拿5粒黑鈕釦和5粒白鈕釦”。
（3）根據大小分，如：“拿4粒大的圓鈕釦和4粒小的圓鈕釦”。
3、幼兒自由進行操作，根據鈕釦洞的數量分類並在記錄單上用標記記錄。
4、分別將適合爸爸，媽媽，寶寶用的鈕釦裝入三隻信封，並做上不同的標誌。
教師小結：
我們不光可以按照顏色來進行分類，幫相同顏色的鈕釦找到好朋友，我們還能按照形狀來分，把圓形的鈕釦集中到一起做好朋友，還能按照大小幫大個子和小個子的鈕釦都找到好朋友。
拓展延伸：
通過欣賞各種鈕釦製作的裝飾品，感受鈕釦裝飾品帶來的藝術魅力，並調動學生對製作鈕釦裝飾品的熱愛，爲下一步教學奠定良好的基礎。在此環節後，再次明確下節課的任務以及督促學生養成自己的事情自己做的良好習慣。
活動總結：
本活動力求真正的從生活入手，從幼兒興趣出發，課堂氣氛和諧輕鬆融洽，達到提高每個幼兒綜合實踐的能力和個人素養的提升。
本次活動的主題是《理鈕釦》，活動的目標是能根據鈕釦的顏色，大小，形狀等特徵進行分類，獲取8以內的數的組成的'經驗。活動時，利用幼兒用書，準備各式各樣的鈕釦，如兩眼扣，四眼扣，圓形扣，方形扣，花形扣等。先讓幼兒說說鈕釦的顏色，大小，形狀，釦眼的多少進行觀察，說鈕釦的特徵，然後進行給鈕釦的相同點和不同點進行分類。最後以遊戲的形式來獲取8以內數的組成。
以玩代學獲得8以內數組成，並學會按顏色，大小，形狀給事物分類，開發了幼兒的智力。活動達到了目標，完成了活動的內容。效果好。
1、材料的投放。
提供的鈕釦貼近幼兒的生活，是幼兒經常接觸、熟悉的材料，可以隨手拿來用，在活動中鈕釦的投放時，提供人手一份的材料，我給每個幼兒準備了一隻筐子，裏面裝有8粒各不相同的鈕釦，在第一環節中幫助幼兒很好地觀察發現鈕釦的異同。
2、記錄單的設計。
本次活動我設計了一張記錄單，把幼兒在第一環節發現的鈕釦的顏色、大小、形狀的先在記錄單上用標記記錄下來，然後在第二環節引導更細緻地分類觀察鈕釦時，把幼兒觀察到的鈕釦不同顏色、形狀等再次記錄下來。在第三環節幼兒發現鈕釦有洞洞，也可以把觀察到的鈕釦洞洞數量的多少記錄下來。
3、課後體會。
在活動中我深深地感到幼兒是活動的主體，讓幼兒自己去操作、探索，讓幼兒在活動中從動手動腦到動嘴，逐步培養其觀察能力、動手能力和語言表達能力。作爲教師要轉變觀念，敢於發現，善於引導，本站作幼兒探索活動的創始者、主持人，爲幼兒科學探索活動走向更加開放、寬鬆的環境而地段大膽地去探索、創新。
有關設計方案模板集錦 篇5
前言：爲進一步提高我校學生程序設計能力和運用所學知識解決實際問題的能力，培養青年學生的創新意識和團隊協作精神，活躍課外科技文化生活，同時爲ACM-ICPC國際大學生程序設計競賽及中國高校計算機大賽選拔參賽隊伍，團委、電信學院計算機系、軟件學院、計算機教學實驗中心將共同舉辦西安交通大學20xx年程序設計大賽。
一、競賽宗旨
西安交通大學20xx年程序設計大賽是面向全校大學生的科技活動，競賽將以緊密集合教學實際，夯實基礎、重視前沿爲原則，通過競賽提高我校學生程序設計能力和學校計算機科學與技術、軟件工程等學科教學水平；加強院系教師與參賽學生之間的交流；引導院系在教學中注重培養學生的創新設計能力和團隊協作精神。
二、競賽組織
爲保證競賽順利開展，成立西安交通大學程序設計大賽組織委員會及專家指導委員會，具體負責競賽的宣傳、組織、命題與評審工作。
競賽組委會由團委、電信學院計算機系、軟件學院、計算機教學實驗中心相關人員組成，負責競賽的組織領導、協調與宣傳工作；競賽專家指導委員會由電信學院、軟件學院、計算機教學試驗中心相關專家組成，負責競賽命題、評審及培訓工作。
三、參賽對象
我校全日制本科生及研究生。
四、競賽報名
1、以個人爲單位，全校本科生及研究生自由報名。
2、報名時間：即日起至5月4日。
3、報名辦法：請登錄（請使用IE10及以上版本瀏覽器或Chrome或Firefox）填寫相關信息。
五、競賽規則
1、競賽時間：20xx年5月7日
2、競賽試題：10題（中文、英文題各佔50%）。
3、比賽時間：5小時。
4、試題解答通過網絡提交，判決結果會及時通知參賽者。
5、競賽時，允許參賽隊員攜帶源代碼、參考書、手冊、字典等紙質資料，不準攜帶任何電子工具和電子媒質資料。
6、正確解答一道題及一道題以上的隊伍有資格參加排名。排名根據正確解題的數目進行。
7、競賽所用編程語言爲C、C++、Java。
六、獎勵辦法
大賽設一等獎、二等獎、三等獎三個獎勵等級，由學校頒發證書。其中，一等獎、二等獎和三等獎數額分別按照實際參賽人員數目的10%、15%和20%設置。凡是獲得一等獎、二等獎、三等獎的人員均可報名參加學校集訓隊進行學習集訓選拔，並有機會代表學校參加20xx年ACM-ICPC國際大學生程序設計競賽及中國高校計算機大賽。
七、競賽諮詢
1、競賽交流QQ羣(羣號: )可進行諮詢，ACM協會的成員會對大家的問題進行解答。同時，有關本次競賽活動的所有通知都將在該羣發佈。
2、比賽的相關信息將在 動態更新。
3、電話諮詢：陳景琦，聯繫電話
有關設計方案模板集錦 篇6
一次函數是最基本的函數，它與一次方程、一次不等式有密切聯繫 ，在實際生活中有廣泛的應用。例如，利用一次函數等有關知識可以在某些經濟活動中作出具體的方案決策。近幾年來一些省市的會考或競賽試題中出現了這方面的應用題，這些試題新穎靈活，具有較強的時代氣息和很強的選拔功能。
1.生產方案的設計
例1 某工廠現有甲種原料360千克，乙種原料290千克，計劃利用這兩種原料生產A、B兩種產品，共50件。已知生產一件A種產品需用甲種原料9千克、乙種原料3千克，可獲利潤700元；生產一件B種產品，需用甲種原料4千克、乙種原料10千克，可獲利潤1200元。
(1)要求安排A、B兩種產品的生產件數，有哪幾種方案?請你設計出來；
(2)生產A、B兩種產品獲總利潤是y(元)，其中一種的生產件數是x，試寫出y與x之間的函數關係式，並利用函數的性質說明(1)中的哪種生產方案獲總利潤最大?最大利潤是多少?
(98年河北)
解 (1)設安排生產A種產品x件，則生產B種產品是(50-x)件。由題意得
解不等式組得 30≤x≤32。
因爲x是整數，所以x只取30、31、32，相應的(50-x)的值是20、19、18。
所以，生產的方案有三種，即第一種生產方案：生產A種產品30件，B種產品20件；第二種生產方案：生產A種產品31件，B種產品19件；第三種生產方案：生產A種產品32件，B種產品18件。
(2)設生產A種產品的件數是x，則生產B種產品的件數是50-x。由題意得
y=700x+1200(50-x)=-500x+6000。(其中x只能取30，31，32。)
因爲 -500y乙，120x+240>144x+144， 解得 x4。
答：當學生人數少於4人時，乙旅行社更優惠；當學生人數多於4人時，甲旅行社更優惠；本題運用了一次函數、方程、不等式等知識，解決了優惠方案的設計問題。
綜上所述，利用一次函數的圖象、性質及不等式的整數解與方程的有關知識解決了實際生活中許多的方案設計問題，如果學生能切實理解和掌握這方面的知識與應用，對解決方案問題的數學題是很有效的。
練習
1.某童裝廠現有甲種布料38米，乙種布料26米，現計劃用這兩種布料生產L、M兩種型號的童裝共50套，已知做一套L型號的童裝需用甲種布料0.5米，乙種布料1米，可獲利45元；做一套M型號的童裝需用甲種布料0.9米，乙種布料0.2米，可獲利潤30元。設生產L型號的童裝套數爲x，用這批布料生產這兩種型號的童裝所獲利潤爲y(元)。
(1)寫出y(元)關於x(套)的函數解析式；並求出自變量x的取值範圍；
(2)該廠在生產這批童裝中，當L型號的童裝爲多少套時，能使該廠所獲的利潤最大?最大利潤爲多少?
2.A城有化肥200噸，B城有化肥300噸，現要把化肥運往C、D兩農村，如果從A城運往C、D兩地運費分別是20元/噸與25元/噸，從B城運往C、D兩地運費分別是15元/噸與22元/噸，現已知C地需要220噸，D地需要280噸，如果個體戶承包了這項運輸任務，請幫他算一算，怎樣調運花錢最小?
3.下表所示爲裝運甲、乙、丙三種蔬菜的重量及利潤。某汽車運輸公司計劃裝運甲、乙、丙三種蔬菜到外地銷售(每輛汽車按規定滿載，並且每輛汽車只裝一種蔬菜)
(2)公司計劃用20輛汽車裝運甲、乙、丙三種蔬菜36噸到B地銷售(每種蔬菜不少於一車)，如何安排裝運，可使公司獲得最大利潤?最大利潤是多少? (1)若用8輛汽車裝運乙、丙兩種蔬菜11噸到A地銷售，問裝運乙、丙兩種蔬菜的汽車各多少輛?
4.有批貨物，若年初出售可獲利20xx元，然後將本利一起存入銀行。銀行利息爲10%，若年末出售，可獲利2620元，但要支付120元倉庫保管費，問這批貨物是年初還是年末出售爲好?
答案：
1. (1) y=15x+1500；自變量x的取值範圍是18、19、20。
(2) 當x=20時，y的最大值是1800元。
2. 設A城化肥運往C地x噸，總運費爲y元，則y=2x+10060 (0≤x≤200)，
當x=0時，y的最小值爲10060元。
3. (1) 應安排2輛汽車裝運乙種蔬菜，6輛汽車裝運丙種蔬菜。
(2) 設安排y輛汽車裝運甲種蔬菜，z輛汽車裝運乙種蔬菜，則用［20-(y+z)］輛汽車裝運丙種蔬菜。
得 2y+z+1.5［20-(y+z)］=36，化簡，得 z=y-12，所以 y-12=32-2y。
因爲 y≥1， z≥1， 20-(y+z)≥1，所以 y≥1， y-12≥1， 32-2y≥1，
所以 13≤y≤15.5。
設獲利潤S百元，則S=5y+108，
當y=15時，S的最大值是183，z=y-12=3， 20-(y+z)=2。
4. (1) 當成本大於3000元時，年初出售好；
(2) 當成本等於3000元時，年初、年末出售都一樣；
(3) 當成本小於3000元時，年末出售好。
有關設計方案模板集錦 篇7
一、活動背景
大三，這是一個緊張、迷茫的時期，對於我們微電子專業的學生來說，未來充滿了挑戰。即將邁出社會的我們，在爲未來就業不斷地努力牢固本專業技能或者另尋出路。於是，我們班級響應寧大理學院團委號召，本着提高思想道德意識，以指引本專業就業指導爲目的，開展關於“走近就業，走近社會”的`團日活動。
二、活動宗旨
通過本次團日活動，一方面引發我們團支部成員對未來的思考，增強大家的就業意識；另一方面，體現當代大學風采，增強班級凝聚力，增強同學們之間的友誼，增強社會文明精神建設，促進學風建設，班集體建設。
三、活動主題
夢想起航，走近就業基地，走近社會
四、活動時間
*年10月18日
五、活動地點
教室、比亞迪半導體公司
六、活動單位：
寧波大學理學院 12微電子團支部
七、活動期
1、活動前期準備
1）瀏覽以往團支書的策劃方案書，總結書，深入瞭解團日活動策劃過程；
2）召集團支部班幹開內部會議討論團日活動的主題以及開展形式；
3）寫好活動策劃書。
4）網上查詢某些公司並設計好活動行程；
5）邀請老師，設計行程，準備交通工具
2、活動中期
1）活動前動員班會，向大家交代注意事項
2）乘車去所聯繫公司
3）在公司人員陪同下參觀公司，深入瞭解工作基地，瞭解如何將知識轉化爲生產力
4）乘車返校
5）總結活動經歷
3、活動後期
1）收集本次團日活動的照片；
2）對班級同學進行一個活動後期抽訪；
3）寫好本次團日活動的總結書；
4)上交團日活動總結書和材料。
有關設計方案模板集錦 篇8
活動目的：
1.通過活動，幫助孩子樹立正確的認知觀，使孩子認識到文明禮儀在生活中的重要性。
2.讓孩子心靈和思想都進行一次洗滌，知道文明禮儀是我們的傳統美德，是我們生活中必不可少的，意識到在我們的生活中，從一個人的文明禮儀可以看出一個人的品德修養。
3.促使學生積極主動地養成良好的文明禮儀好習慣。
活動準備：
1.進行主題的確定、活動策劃，選好主持人。
2.準備歌曲《咱們從小講禮貌》、視頻《認真傾聽》等，排練故事《張良拜師》、童謠等。
3.製作活動課件。
一、唱唱兒歌
主持人：大家好，今天我們以“文明禮儀”爲主題開展道德講堂。我是主持人李佳桐。
主持人：我國是禮儀之邦，素來講究禮貌。孔子以爲“不學禮，無以立”；漢代賈誼則把是否講禮、守禮看作是人與獸的區別。在現代文明社會，講文明，懂禮貌，這種美德是應當得到大力弘揚的。而我們作爲祖國的接班人，更應該順應時代的要求，自覺遵守，做一個講文明懂禮貌的文明國小生。
生2：是呀，現在，我們國家對文明禮儀越來越重視，比如推行文明禮儀操。其實文明禮儀就在我們身邊，也需要我們從小就要養成良好的習慣，請聽我爲大家帶來的歌曲《咱們從小講禮貌》。（播放視頻）
主持人：他們唱得真好！讓我們都來學一學這首歌吧。（再播放一遍視頻）（全班學唱這首歌）
主持人：讓我們時時哼唱這首歌，把文明禮儀付諸在我們的行動中。
二、觀看短片
生3：對，付諸實際行動很重要。因爲文明禮儀往往就體現在一些細小的事情上。
生4：是呀，在我們和別人相處的不經意之間，可以看出一個人的文明素養。請看短片《認真傾聽》。
播放視頻。
生4：這個小小的故事讓我們深受啓發。
三、一個故事
主持人：其實這樣小故事在我們身邊還有很多，就連古代，也有很多關於文明禮儀的故事呢！
生5：那當然！我們中國可是以“文明古國”、“禮儀之邦”著稱於世的。讓我 給大家講一個小故事吧。
講故事：《張良拜師》。
故事： 張良拜師
張良是西漢高祖劉邦的軍師，在秦滅韓後，張良立志爲韓國報仇。有一次，因刺殺秦始皇未遂，受到追捕而避居到下邳。
有一天，張良到一座橋上散步，碰到一個老人，穿着粗布短衣，走到張良旁邊，故意把他的鞋子掉到橋下。然後回過頭來衝着張良說：“孩子！下橋去給我把鞋子拾上來！”張良聽了一愣，很想打他一下，但一看他是個老人，就強忍着怒氣，到橋下把鞋拾了上來。那老人竟又命令說：“把鞋子給我穿上！”張良一想，既然已經給他拾來了鞋子，不如就給他穿上吧，於是就跪在地上給他穿鞋。那老人把腳伸着，讓張良給他穿好後，就笑嘻嘻地走了。張良一直用驚奇的目光注視着他的去向。那老人走了裏把路，又折回身來，對張良說：“你這個孩子是能培養成才的。5天以後的早上，天一亮，就到這裏來同我會面！”張良跪下來說：“是。”第五天天剛亮，張良到了橋上。不料那老人已經等在那裏了，見了張良就生氣地說：“和老人約會，怎麼遲到了？以後的第五天早上再來相會！”說完就離去了。到第五天早上，雞一叫，張良就趕去，可是那老人又等在那裏了，見了張良又生氣地說：“怎麼又掉在我後面了？過了五天再早點來！”說完又走了。到第五天，張良沒到半夜就趕到橋上，等了好久，那老人也來了，他高興地說：“這樣纔好。”然後他拿出一本書來，送給了張良。
早上天亮時，張良拿出那本書來一看，原來是《太公兵法》！張良十分珍愛它，經常熟讀，反覆地學習、研究。 後來，張良成了一名著名的軍師。
生6：：聽了這個故事，也讓我想到了一個故事。有一次，列寧在狹窄的過道上，正碰見一個女工端着一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要退回去給讓路。列寧阻止她說：“不必這樣，你端着東西已走了半截，而我現在空手，請你先過去吧！”他把“請”字說得很響亮，很親切。然後自己緊靠着牆，讓女工上樓了，他才下樓。這不也是良好文明禮儀的體現麼？
主持人：是呀，這些名人的身上值得我們學習的地方還有很多。
四、:童謠
主持人：其實文明禮貌就在我們身邊，我們來聽一首童謠吧。
生7：誦讀童謠《禮貌行爲歌》。
國小生，練品行，
中華禮儀要傳承。
講文明，看行動，
禮貌用語經常用。
遇師長，見領導，
老師您好同學早。
笑一笑，點點頭，
實在匆忙擺擺手。
妨礙別人時， 要說對不起。 別人致歉時， 應說沒關係。 凡事顛個個， 世人誰無過？ 筷子都碰牙， 容人心胸闊！
問路前，說請問， 請人協助說費心。 看望人，說拜訪， 求個方便說借光。
還物品，說奉還， 請人諒解說包涵。 拜訪人，說求見， 無法滿足說抱歉。
去請人，先敲門， 聽到請進再開門。 說您好，語氣和，
有關設計方案模板集錦 篇9
手抄報是中學生開展課外活動的形式之一。學生直接參與編輯、撰寫、製作等的全過程，深受學生的喜愛。每當重大的節日我們都會以各種各樣的形式來表達，或祝願或慶祝或歌功，比如迎元旦、迎“五四”、慶“七一”、慶國慶等。最近由中央教科所教育信息研究中心和中國教育情報研究會共同舉辦的“XX年首屆全國中國小生手抄報大賽” ，許多學生積極參與，取得了一定的成績。
在這裏，我與大家談談怎樣進行手抄報的設計與製作，大體上可以從這三個方面來闡述：
一、美化與設計的步驟；
二、報頭、插圖與尾花的表現；
三、編輯抄寫描繪製作過程。
一、美化與設計
手抄報的美化與設計涉及的範圍主要有：版面設計與報頭、題花、插圖、尾花和花邊設計等。
1、版面設計
版面設計是出好手抄報的重要環節。
要設計好版面，須注意以下幾點：
（1）明確本期手抄報的主要內容是什麼，選用有一定意義的報頭（即報名）。一般報頭應設計在最醒目的位置；
（2）通讀所編輯或撰寫的文章並計算其字數，根據文章內容及篇幅的長短進行編輯（即排版）。一般重要文章放在顯要位置（即頭版）；
（3）要注意長短文章穿插和橫排豎排相結合，使版面既工整又生動活潑；
（4）排版還須注意：字的排列以橫爲主以豎爲輔，行距要大於字距，篇與篇之間要有空隙，篇與邊之間要有空隙，且與紙的四周要有3cm左右的空邊。另外，報面始終要保持乾淨、整潔。
2、報頭
報頭起着開門見山的作用，必須緊密配合主題內容，形象生動地反映手抄報的主要思想。報名要取得有積極、健康、富有意義的名字。
報頭一般由主題圖形，報頭文字和幾何形體色塊或花邊而定，或嚴肅或活潑、或方形或圓形、或素雅或重彩。
報頭設計應注意：
（1）構圖要穩定，畫面結構要緊湊，報頭在設計與表現手法上力求簡煉，要反映手抄報的主題，起“一目瞭然”之效；
（2）其字要大，字體或行或楷，或彩色或黑白；
（3）其位置有幾種設計方案：一是排版設計爲兩個版面的，應放在右上部；二是排版設計爲整版的，則可或正中或左上或右上。一般均設計在版面的上部，不宜放在其下端。
3、題頭
題頭（即題花）一般在文章前端或與文章題圖結合在一起。設計題頭要注意以題目文字爲主，字略大。裝飾圖形須根據文章內容及版面的需要而定。文章標題字要書寫得小於報題的文字，要大於正文的文字。總之，要注意主次分明。
4、插圖與尾花
插圖是根據內容及版面裝飾的需要進行設計，好的插圖既可以美化版面又可以幫助讀者理解文章內容。插圖及尾花佔的位置不宜太大，易顯得空且亂。尾花大都是出於版面美化的需要而設計的，多以花草或幾何形圖案爲主。插圖和尾花並不是所有的文章都需要的，並非多多益善，應得“畫龍點睛”之效。
5、花邊
花邊是手抄報中不可少的。有的.報頭、題頭設計可用花邊；重要文章用花邊作外框；文章之間也可用花邊分隔；有的整個版面上下或左右也可用花邊隔開。在花邊的運用中常用的多是直線或波狀線等。
二、報頭畫、插圖與尾花的表現手法
報頭畫、插圖與尾花的表現手法大致可分爲線描畫法和色塊畫法兩種。
1、線描畫法
要求形象簡煉、概括，用線準確，主次分明。作畫時要注意一定的步驟：
（1）一般扼要畫出主線----確定角度、方向和大小；
（2）再畫出與圖相關的比例、結構及透視；
（3）刻畫細部，結合形體結構、構圖、色調畫出線條的節奏變化；
（4）最後進行整理，使畫面完整統一。
2、色塊畫法
除要求造型準確外，還須善於處理色塊的搭配和變化關係，而這些關係的處理要從對象的需要出發，使版面色彩豐富。作畫時，可先畫鉛筆稿（力求造型準確），再均勻平塗大色塊；後刻畫細部；最後進行修整，使之更加統一完美。
線描畫法與色塊畫法，通常是同時使用，可以是多色亦可單色。不管是線描還是色塊畫法，最好不要只用鉛筆去畫。版面上的圖形或文字不能剪貼。
三、手抄報的編繪製作的步驟
編繪製作是落實由設想到具體着手完成的重要步驟。
其步驟有二：一是準備階段，另一是編制階段。
1、準備階段。
主要是各種材料、工具的準備。具體包括：擬定本期手抄報的報名；準備好一張白棒紙（大小視需要而定，有半開，四開，八開等，本次政教處舉辦的手抄報比賽是要求爲《江西日報》大小，即半開）；編輯、撰寫有關的文字材料（文章宜多準備些）；書寫、繪圖工具等。
2、編制階段。
這個階段是手抄報製作的主要過程。 大致爲：版面設計、抄寫過程、美化過程。
（1）版面設計：根據文章的長短進行排版，並畫好格子或格線（一般用鉛筆輕輕描出，手抄報製作完畢後可擦可不擦）。
（2）抄寫過程：指的是文章的書寫。手抄報的用紙多半是白色，故文字的書寫宜用碳素墨水；字體宜用行書和楷書，少用草書和篆書；字的個頭大小要適中（符合通常的閱讀習慣）。字寫得不是很漂亮不要怕，關鍵在於書寫一定要工整。另外，文章或標題中不能出現錯別字。
（3）美化過程：文章抄寫完畢後，即可進行插圖、尾花、花邊的繪製（不宜先插圖後抄寫），將整個版面美化。這個過程是手抄報版面出效果的關鍵過程。
手抄報可以是黑白的，也可是彩色的。可以是綜合性的，也可以專題性的。手抄報的製作設計與黑板報製作設計要求和步驟大體是相同的。
鍛鍊鍛鍊自己，動手編繪出一份屬於你也屬於大家的手抄報吧
怎樣進行手抄報的設計與製作，大體上可以從這三個方面來闡述：
一、美化與設計的步驟；
二、報頭、插圖與尾花的表現；
三、編輯抄寫描繪製作過程。
一、美化與設計
手抄報的美化與設計涉及的範圍主要有：版面設計與報頭、題花、插圖、尾花和花邊設計等。
1、版面設計
版面設計是出好手抄報的重要環節。
要設計好版面，須注意以下幾點：
（1）明確本期手抄報的主要內容是什麼，選用有一定意義的報頭（即報名）。一般報頭應設計在最醒目的位置；
（2）通讀所編輯或撰寫的文章並計算其字數，根據文章內容及篇幅的長短進行編輯（即排版）。一般重要文章放在顯要位置（即頭版）；
（3）要注意長短文章穿插和橫排豎排相結合，使版面既工整又生動活潑；
（4）排版還須注意：字的排列以橫爲主以豎爲輔，行距要大於字距，篇與篇之間要有空隙，篇與邊之間要有空隙，且與紙的四周要有3cm左右的空邊。另外，報面始終要保持乾淨、整潔。
2、報頭
報頭起着開門見山的作用，必須緊密配合主題內容，形象生動地反映手抄報的主要思想。報名要取得有積極、健康、富有意義的名字。
報頭一般由主題圖形，報頭文字和幾何形體色塊或花邊而定，或嚴肅或活潑、或方形或圓形、或素雅或重彩。
報頭設計應注意：
（1）構圖要穩定，畫面結構要緊湊，報頭在設計與表現手法上力求簡煉，要反映手抄報的主題，起“一目瞭然”之效；
（2）其字要大，字體或行或楷，或彩色或黑白；
（3）其位置有幾種設計方案：一是排版設計爲兩個版面的，應放在右上部；二是排版設計爲整版的，則可或正中或左上或右上。一般均設計在版面的上部，不宜放在其下端。
3、題頭
題頭（即題花）一般在文章前端或與文章題圖結合在一起。設計題頭要注意以題目文字爲主，字略大。裝飾圖形須根據文章內容及版面的需要而定。文章標題字要書寫得小於報題的文字，要大於正文的文字。總之，要注意主次分明。
4、插圖與尾花
插圖是根據內容及版面裝飾的需要進行設計，好的插圖既可以美化版面又可以幫助讀者理解文章內容。插圖及尾花佔的位置不宜太大，易顯得空且亂。尾花大都是出於版面美化的需要而設計的，多以花草或幾何形圖案爲主。插圖和尾花並不是所有的文章都需要的，並非多多益善，應得“畫龍點睛”之效。
5、花邊
花邊是手抄報中不可少的。有的報頭、題頭設計可用花邊；重要文章用花邊作外框；文章之間也可用花邊分隔；有的整個版面上下或左右也可用花邊隔開。在花邊的運用中常用的多是直線或波狀線等。
二、報頭畫、插圖與尾花的表現手法
報頭畫、插圖與尾花的表現手法大致可分爲線描畫法和色塊畫法兩種。
1、線描畫法
要求形象簡煉、概括，用線準確，主次分明。作畫時要注意一定的步驟：
（1）一般扼要畫出主線----確定角度、方向和大小；
（2）再畫出與圖相關的比例、結構及透視；
（3）刻畫細部，結合形體結構、構圖、色調畫出線條的節奏變化；
（4）最後進行整理，使畫面完整統一。
2、色塊畫法
除要求造型準確外，還須善於處理色塊的搭配和變化關係，而這些關係的處理要從對象的需要出發，使版面色彩豐富。作畫時，可先畫鉛筆稿（力求造型準確），再均勻平塗大色塊；後刻畫細部；最後進行修整，使之更加統一完美。
線描畫法與色塊畫法，通常是同時使用，可以是多色亦可單色。不管是線描還是色塊畫法，最好不要只用鉛筆去畫。版面上的圖形或文字不能剪貼。
三、手抄報的編繪製作的步驟
編繪製作是落實由設想到具體着手完成的重要步驟。
其步驟有二：一是準備階段，另一是編制階段。
1、準備階段。
主要是各種材料、工具的準備。具體包括：擬定本期手抄報的報名；準備好一張白棒紙（大小視需要而定，有半開，四開，八開等，本次政教處舉辦的手抄報比賽是要求爲《江西日報》大小，即半開）；編輯、撰寫有關的文字材料（文章宜多準備些）；書寫、繪圖工具等。
2、編制階段。
這個階段是手抄報製作的主要過程。 大致爲：版面設計、抄寫過程、美化過程。
（1）版面設計：根據文章的長短進行排版，並畫好格子或格線（一般用鉛筆輕輕描出，手抄報製作完畢後可擦可不擦）。
（2）抄寫過程：指的是文章的書寫。手抄報的用紙多半是白色，故文字的書寫宜用碳素墨水；字體宜用行書和楷書，少用草書和篆書；字的個頭大小要適中（符合通常的閱讀習慣）。字寫得不是很漂亮不要怕，關鍵在於書寫一定要工整。另外，文章或標題中不能出現錯別字。
（3）美化過程：文章抄寫完畢後，即可進行插圖、尾花、花邊的繪製（不宜先插圖後抄寫），將整個版面美化。這個過程是手抄報版面出效果的關鍵過程。
手抄報可以是黑白的，也可是彩色的。可以是綜合性的，也可以專題性的。手抄報的製作設計與黑板報製作設計要求和步驟大體是相同的。
有關設計方案模板集錦 篇10
活動目的：
結合國慶xx週年，對學生進行一次熱愛祖國，做一個有道德的人教育。讓學生明白愛國從我做起，從現在做起。
活動方式：班長、中隊幹部主持，全體學生參與。
活動地點：四(3)班教室
活動過程：
一、教室裏播放“歌唱祖國”，營造氣氛
二、主持人甲：一曲歌唱祖國唱的激動人心，蕩氣迴腸。xx年前的十月，千千萬萬箇中國人曾徹夜難眠!
主持人乙：xx年後的今天，千千萬萬的中國人壯懷激烈。
主持人甲：中華雄鷹在展翅。
主持人乙：中國巨龍在騰飛。
主持人甲：中國人民從來沒有像現在這樣意氣風發。
主持人乙：中國人民從來沒有像現在這樣歡樂安詳。“向國旗敬禮”國慶節主題班會活動方案。
主持人甲：身爲華夏兒女。
主持人乙：同爲炎黃子孫。
合：我們爲擁有這樣的祖國而自豪。
今天我們爲祝福偉大的祖國聚在了一起，我宣佈“向國旗敬禮，做一個有道德的人”主題班隊活動課現在開始。(班長)
全體起立，面向國旗，敬禮!
1、主持人甲：金秋的風吹來豐收的氣息，十月的歌聲盪漾在美麗的校園，祖國迎來了她的六十三歲的生日。
主持人乙：聽，這熟悉的歌聲，讓我們深情地體會到作爲新中國少年兒童，是多麼的幸福和自豪。請聽歌曲《紅旗飄飄》
2、主持人甲：十一的鮮花絢麗多彩;十一的陽光和煦溫暖。美好的日子裏，我們不會忘卻烽火硝煙的抗戰歲月;美好的日子裏，我們一起唱響那首首烽火戰歌。共同去感受先輩曾經的激情，一起用歌聲唱響我們的愛國情!請聽配樂詩朗誦《祖國，我愛你》。
3、主持人甲：共和國的昨天，有輝煌的歷史：共和國的今天，生機勃勃;繁榮富強的明天，則要靠我們去創造。明天，我們是國家的主人，是祖國的棟樑。我們該成爲怎樣的人呢?
同學們：我們要做一個有道德的人。
三、創設情景
1、多媒體播放不文明的漫畫。
2、這些圖片中事，我們已司空見慣的，熟視無睹了，甚至可以說是麻木了，但這些事不得不引起我們對文明，對道德的深思。同學們看後有什麼想法呢，請談談。(學生自由發言)
3、同學們說出了這些不文明，不道德的行爲給我們帶來許多的不便和巨大的危害。所以我們要告別不文明，告別不道德，然而告別不文明需要誰的參與?(需要大家的參與，需要大家共同營造。)在我們這個大集體中，還真有不少令人感動的一幕。
4、多媒體出示公益廣告視屏。
主持人甲：通過視屏，我們能感受到，文明就在文明的身邊，文明只差一點，有是隻是舉手之勞，我們只要邁出一小步，就能做到。
主持人乙：相信大家平時都見過不少體現文明，道德的好人好事吧，下面請同學們談談，身邊的好人好事。
主持人甲：說起身邊的好人好事，同學們滔滔不絕，說明我們身邊的好人好事還真不少，文明就在我們的身邊，其實你已做到了，其實你還能做的更多，更好。
(學生小組內發言，討論如何從我做起，從現在做起，爲祖國的繁榮富強努力學習，選出優秀稿準備班上發言)
主持人乙：現在讓我們來傾聽每個小組代表的發言。
小組發言：
(四個方面：1、好好學習長大後爲祖國效力;2、珍惜現在的生活，不忘歷史;3、從現在開始做自己力所能及的事情，愛校園愛周圍的每一個人;4、關心集體，愛護環境，尊老愛幼，做一個有道德的人。)
5、班長提出愛我中華從我做起倡議書
同學們愛我中華要從每個人做起，從今天做起，讓我們在這份：愛我中華從我做起倡議書上留下我們濃墨重彩的一筆吧!
班主任做總結髮言結束班會：
今天班會開得有聲有色。看到這隻祖國大地的雄雞，你想大聲地說句什麼?
(我愛你，祖國!)
真正的愛國不是一堂主題班會所能完全體現的，一個真正有道德的人更應該體現在平時的一點一滴中，沒有對父母、對老師、對同學、對班級、對學校的愛，是不能談及對祖國的愛，也不能算是一個有道德的人。
同學們，請你們記住，無論到何處，我們都不能忘記自己是中國人;無論到何時，我們都不能忘記做一個有道德的人。行動起來，共同描繪祖國美好的明天吧!
有關設計方案模板集錦 篇11
現在小戶型裝潢中，現代簡約風格裝修很是受歡迎。而在現代風格的裝修中，很多人願意花大量心血來打造小戶型居室的陽臺。特別對於小戶型來講，陽臺的充分利用可以更加節省空間。陽臺設計將陽臺與周邊牆壁完美結合，裝修設計圖爲精緻小家添加一個悠閒陽臺，同時彰顯房間主人閒適、高雅的生活品質。
窄型小陽臺：
像這樣的窄型小陽臺，在裝潢時一定難倒了不少人，陽臺的寬度不到一米，只有一張椅子這麼長，容量十分有限。於是我們便從椅子出發，在靠陽臺內側放上適合寬度的大藤椅，在足下鋪上延伸空間大小、活潑空間氛圍的彩色條紋地毯，緊靠外側再放上幾個裝飾品，爲了增添舒適度和隱蔽度，在外側按上窗簾是十分聰慧的選擇，輕鬆早就一款舒適型小陽臺。
超迷你陽臺：
除了寬度外，這款小陽臺在長度上也十分有限，典型的迷你型陽臺，難道我們就任憑它空缺着，偶爾憑欄眺望?當然不!以矩形收納櫃作爲座椅，鋪上舒適的毛毯，放上柔軟的靠包，可以多放幾個，營造足夠的舒適感，而收納櫃也能收納閒散物品。除此職位，懸掛式小花壇是提升陽臺品質的漂亮手筆，並不佔絲毫陽臺空間。
陽光小陽臺：
陽臺設計利用大大的陽臺窗體，盡享陽光帶來的歡愉，這個小陽臺的主題便是陽光，在狹小的空間內，巧妙的放入合適的桌椅，桌椅全部面向外側，白色調清新淡雅，坐在着，同桌上的花兒一道喜迎陽光的恩澤。
陽臺具有良好的採光，還是作工作區的極佳場所，利用陽臺的寬度，簡簡單單將小陽臺改造成功效強大的工作區，既亮堂又安靜。
這個小陽臺在長度上十分短，但在寬度上尚可，於是，聰明的業主根據陽臺的尺寸，爲其配備了一款可愛的轉角沙發，在陽臺也能舒適的坐與躺，這還不夠，加入地毯，暖和到足下，而牆壁的裝飾物點綴，裝修設計圖更使得陽臺成爲這個家最令人流連忘返之地。
改造裝潢成陽臺沙發：
陽臺設計讓陽臺徹底轉型有何不可，這款小陽臺搖身一變改造成一款舒適之極的大沙發，而無論是沙發坐墊和簇擁的靠包，都是配套的民族風格，爲整個家帶來文藝調調。
有關設計方案模板集錦 篇12
一、教學目標
1、 學會本課生字，讀準多音字和輕聲詞，理解“能手、七嘴八舌、呆呆地”等詞語的意思；
2、 能正確地朗讀課文，理解課文內容；
3、懂得益鳥能保護莊稼，要自覺愛護益鳥。
二、教學重、難點
重點：正確朗讀課文，理解課文內容。
難點：鷹的書寫。
三、教學過程
1、 對子歌遊戲，導入新課
（1）師生進行對子歌遊戲
如：晴對雨，暖對涼，熱鬧對冷清；
哭對笑，苦對甜，光明對黑暗；
美對醜，賣對買（板書：買）
（2）買，可以買什麼呢？（引出課題，板書課題並讀準“鷹”）
教學“鷹”（放大出示，分析識記字形，並書空）
（3）根據課題質疑：看了課題你想知道些什麼？（如：誰買貓頭鷹？在哪裏買貓頭鷹？爲什麼買貓頭鷹？怎樣買貓頭鷹？）
2、初讀課文，疏通字詞
（1）用自己的方法讀課文
出示要求：A、把課文讀正確，讀通順（覺得難讀的句子多讀幾遍）；
B、試着解決提出的問題。
（2）指名按自然段接讀課文
注意傾聽，及時正音；
出示：商量、便宜、莊稼、好玩哪；
找特點，把輕聲詞讀準確。
（3）再讀課文，相信你們一定能讀得更好。
3、緊抓問題，理解課文
通過讀課文，你能解決哪個問題呢？（根據學生回答，分析講解）
（1）誰買貓頭鷹？在什麼地方買？
句式練習：誰在什麼地方買貓頭鷹？
（2）他們爲什麼要買貓頭鷹？
A、 品詞：能手。
拓展課外資料：貓頭鷹是捕鼠能手的介紹。（.課件出示）
貓頭鷹捉鼠的水平真高啊，所以稱它爲能手，誰用“能手”說一句話。
B、 品詞：七嘴八舌。
貓頭鷹能保護貓頭鷹，是益鳥，當看到有人賣貓頭鷹，你會怎麼說呢？
適時理解七嘴八舌。（像這樣你一句我一句地議論，就是七嘴八舌地議論。）
指導朗讀他們議論的話。
C、 指導朗讀。
語氣分析，自由讀，分角色朗讀。
（3）怎樣買貓頭鷹？
A、 爲了買貓頭鷹，小朋友是怎麼做的？找出來讀一讀。
B、 最令你佩服的什麼？
從“零用錢、小人書”及一些動詞中體會小朋友們愛貓頭鷹的精神。
C、還從哪裏看出小朋友愛貓頭鷹？體會“小心地解開”。
（4）放了貓頭鷹後……（學習第5段）
A、看着貓頭鷹自由自在地飛翔，他們都在想些什麼呢？
B、叔叔是怎麼做的？（出示第五段）
C、指導朗讀，抓住動詞教學。
4、小結
A、愛護鳥類，人人有責，讓我們一起行動吧，去保護小動物們！
B、如果你想更多更好地瞭解貓頭鷹，建議看看《靜悄悄的獵人》。
（幻燈片出示建議）
有關設計方案模板集錦 篇13
一、教學要求
1.理解課文內容，瞭解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。
2.學習本課生字新詞，理解重點詞句。
3.展開合理的想象，續編《窮人》的故事。
4.有感情地朗讀課文。
二、教學重點
1.從桑娜的行動和思想活動中體會窮人的美好心靈。
2.續編故事，展開想象。
三、教具準備
1.生字生詞卡片。
2.教學掛圖。
四、教學時間：
三課時
第一課時
教學內容：學習生字詞，理清課文順序，給課文分段。
教學過程：
一、複習舊課
1.聽寫詞語。
搖籃 圍裙 烤鵝 凍僵 火焰 薄紗 櫥窗
灌進來 暖烘烘 聖誕樹 明晃晃 眨眼睛
2.同座互相批改。
二、檢查預習
1.《窮人》這篇課文的作者是誰？（是俄國著名作家列夫?托爾斯泰。）我們讀過他寫的什麼文章？讀過他寫的《跳水）
2.《窮人》這篇課文講了一個什麼故事？誰能用兩三句話把這個故事的主要內容說一說？（請兩三個學生說說，大概意思正確就行。）
3.用生字生詞卡片檢查生字讀音。（提醒注意”濺、填、怨”都是前鼻音。）
三、理清課文的敘述順序
1.開火車朗讀課文（按座位順序每人朗讀一段）。大家邊聽邊想，這篇課文先講什麼，再講什麼，最後講什麼，可以分成哪幾個部分。
2.這篇課文可以分爲幾段？每段講的是什麼？（可以分爲三段。第一、二自然段是第一段j講漁大的妻子桑娜在海風呼嘯的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來。從第三自然段到第十一自然段是第二段，講桑娜出門去看丈夫是否回來，順便去看生病的鄰居西蒙，發現西蒙已死，便抱回西蒙的兩個孩子。從第十二自然段到結束是第三段，講漁夫回來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的孩子抱回來撫養。）
四、按分成的三段朗讀課文
1.同座互相練習朗讀。
2.指名分段朗讀。
五、識記生字。書寫生字詞
每個字寫兩遍，能組成詞的組成詞寫。
六、佈置作業
根據課後“思考?練習”第一、二題，進一步自學課文。
有關設計方案模板集錦 篇14
教學目標：
1、聆聽本單元樂曲作品，使學生了解歐洲音樂一般特徵，養成聆聽音樂的良好習慣，逐步積累欣賞音樂的經驗，促進學生對音樂文化多樣性的認識。
2、聆聽《青少年管絃樂隊指南》《查爾達舞曲》《夢幻曲》《大進行曲》《小步舞曲》《鼓手的戰爭》，瞭解西洋管絃樂隊及各個樂器組中的樂器，能夠辨別主要樂器的外形、音色特點。瞭解樂器的不同構造、性能、演奏特點、表現力及在樂隊中的地位和作用。
3、分析樂曲《青少年管絃樂隊指南》，初步瞭解變奏曲等基礎知識。
第一課時
教學內容
1.音樂欣賞：《查爾達什舞曲》《夢幻曲》。
2.音樂知識：西洋管絃樂隊、絃樂器組。
3.認識音樂家：維托裏奧。蒙蒂、舒曼。
教學目標
一、情感、態度、價值觀
使學生初步懂得歐洲的一般特徵，理解作品豐富的情感內涵，增強學生對音樂的感受力。
二、過程與方法
1.通過講解、合作、探究等教學法，瞭解西洋管絃樂隊的組成，使學生初步熟悉歐洲音樂的一般特徵。
2.通過聆聽、對比、討論等教學方法欣賞《查爾達什舞曲》《夢幻曲》，提高音樂的感受力。
三、知識與技能
認識各種絃樂器，瞭解音質、音色、表現力在樂隊中的地位和作用。
教學重點與難點
教學重點：
瞭解西洋管絃樂隊的組成以及西洋管絃樂隊中的絃樂器組。
教學難點：
聽辨不出絃樂器在不同音區的音色。
教學過程
一.導入
播放約翰.施特勞斯的《蝙蝠序曲》片段。請學生說出此去由何種樂隊演奏？能否說出具體樂器的名稱？（此段視頻片段爲動畫片《萬能指揮家》）
二、新課教學
1.簡介西洋管絃樂隊
西洋管絃樂隊也叫交響樂隊，是一種大型樂隊形式。它的音域寬廣，音色對比鮮明，表現力極爲豐富，通常用來演奏大、中型樂曲。管絃樂隊中使用的樂器雖然很多，但根據樂器的構造。性能和演奏方式，可以將整個管絃樂隊分爲四個樂器組：絃樂器組、木管樂器組、銅管樂器組、打擊樂器組。
2.自學指導，瞭解絃樂器組
（1）出示樂器圖片，請學生判斷下圖中那些樂器屬於絃樂器組？
A小提琴B雙簧管C圓號D低音提琴
E定音鼓F中提琴G大提琴H豎琴
（2）歸納總結。
絃樂組由小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴、豎琴組成。
3.辨別音色
（1）音色的概念
音色：指樂器或人的嗓音的音質。在器樂音色中，可分爲單一音色和混合音色。
單一音色：在樂隊中一種樂器的音色。
混合音色：兩種或兩週以上樂器的音色。
（2）依次欣賞作品片段，瞭解絃樂器組樂器的特點
4.合作探究，欣賞作品
（1）欣賞《查爾達什舞曲》
A.聆聽兩部分的音樂主題，說出主奏樂器及感受。
B.聆聽兩部分的音樂主題，判斷在那些音樂要素上的鮮明變化形成了情緒上的對比變化。
第一部分：慢而憂鬱的“拉紹”速度徐緩，情緒低沉而憂鬱，旋律帶有歌唱性。
第二部分：快而熱烈的“弗里斯”熱烈而奔放，音樂富於動感，具有舞蹈性。
C初聽全曲。小組合作，劃分段落。
D介紹作曲家——維托裏奧。蒙蒂
E對比欣賞不同演奏家和演奏的此曲，瞭解演奏家二度創作的特點：由於演奏技法、人文背景等情況的不同，對作品的詮釋和表現也不相同。
（2）欣賞《夢幻曲》
A.聆聽《夢幻曲》音樂主題，劃旋律線，談談感受。
B.隨琴聲輕聲模唱音樂主題，邊唱邊打4/4拍指揮圖示。
C.聆聽《夢幻曲》全曲，感受樂曲的音樂情緒
D.分析作品，分組討論，進一步加深對管樂器組的認識和了解。
E.簡介音樂家——舒曼
歐洲浪漫主義時期德國著名作曲家、音樂評論家。舒曼從小就表現出超人的音樂天賦，師從著名的鋼琴教育家佛裏西學習鋼琴。後師從德倫學習作曲技巧並開始走上浪漫主義音樂大師的道路。代表作品有：鋼琴套曲《童年情境》、協奏曲《a小調鋼琴協奏曲》、交響曲《降B大調第一交響曲》、聲樂套曲《詩人之戀》、戲劇配樂《曼佛雷德》序曲等。
F.實踐檢測。
G.歸納總結。
第二課時
教學內容
1.音樂欣賞：《大進行曲》《小步舞曲》《鼓手的戰爭》
2.認識的樂器：銅管樂器組、木管樂器組、定音鼓
3.認識音樂家：威爾第、比捷。
教學目標
一、情感、態度、價值觀
1.通過不同音樂作品的欣賞，豐富學生對音樂的感受。
2.通過二聲部的節奏練習，訓練並體驗如何進行合作。
二、過程與方法
1.通過聆聽、對比、討論等教學方法欣賞《大進行曲》《小步舞曲》《鼓手的戰爭》聽辨出不同樂器音色，爲進一步瞭解各樂器打下基礎。
2.通過不同的節奏練習，增強對不同節奏的把握，體驗二聲部節奏練習。
三.知識與技能
認識定音鼓及銅管樂器組、木管樂器組的主要樂器，並能夠聽辨不同樂器音色。
教學重點與難點
教學重點：
識別銅管樂器組、木管樂器組及打擊樂器組的主要樂器，並能夠聽辨出不同樂器音色。
教學難點：
通過節奏練習，體驗四分音符、八分音符、三連音等節奏，加強學生對不同節奏的把握，體驗二聲部節奏練習。
教學過程
一、情境導入
播放穆索爾斯基《圖畫展覽會》會中的《兩個猶太人》片段，提問：樂器的主奏樂器是什麼？
二、新課教學
1.欣賞《大進行曲》
（1）聆聽音樂回答問題：何種樂器演奏？樂曲表現的是何種形象？
（2）對比聆聽《兩個猶太人》《大進行曲》片段，比較“阿依達小號”和小號在音色上有何不同？
（3）介紹主奏樂器——小號
小號音色清晰嘹亮，音量較大，加弱音器可使音響更爲柔和。可以表現輝煌壯麗的情景，加強樂隊和聲氣勢，又能演奏抒情有沒的歌唱性樂段，並常擔任獨奏的角色，是交響樂隊、管樂隊、輕樂隊及爵士樂隊中重要的音高管樂器。
（4）聆聽樂曲，回答問題：樂曲的音樂風格是什麼樣的（進行曲）
（5）介紹進行曲
（6）介紹曲作者——威爾第
意大利作曲家，19世紀意大利歌劇復興時期最具代表性的歌劇作曲家。他的創作以民族民間音樂爲淵源，借鑑外國先進經驗，取得了豐碩的成果。他的作品以歌劇爲主，一生工創作了26部歌劇，《茶花女》《阿依達》等是其代表作，他把意大利歌劇推向了一個新的歷史高峯，爲世界歌劇藝術做出了傑出的貢獻。
（7）節奏練習
（8）再次聆聽音樂，背唱音樂主題旋律
（9）介紹銅管樂器組，並通過看圖或看實物認識主要樂器。
音色的主要特點是：雄壯、輝煌、熱烈，雖然音質各具特色，但宏大、寬廣的音量爲銅管樂器的共同特點。主要包括：小號、長號、大號、圓號等。
（10）聆聽《龍舌蘭》辨別樂曲的主奏樂器
2.欣賞《小步舞曲》
（1）聆聽音樂、回答問題：何種樂器演奏？樂曲表現的是何種形象？
這首樂曲由長笛演奏音樂恬靜、優美、具有典型的歐洲田園風情。這段清新而單純的長笛獨奏旋律，原味
比捷的歌劇《美麗的波斯姑娘》中的間奏。美妙的豎琴以及輕巧的琶音伴奏，更襯出長笛明澈的音色。
（2）介紹主要演奏樂器——長笛
音色清澈優雅，最適於吹走華麗歡快的曲調。長笛家族包括短笛，高、中、低音長笛等，最常用的是C調標準笛。多用於獨奏、重奏或管絃樂隊中，有時也用於軍樂隊。
（3）介紹曲作者——比才
法國作曲家，又名比才。9歲學鋼琴，同年考入巴黎音樂學院，後又碎骨諾學習。比捷的第一部獨幕音歌劇《醫生之家》受韋伯和意大利歌劇的影響較深。1856年他完成了《C大調交響曲》，這部作品形式嚴禁，旋律清新，色彩明快，充分顯示了他的創作才華。代表作品：歌劇《卡門》、戲劇配樂《阿萊城姑娘》等。
（4）介紹木管樂器組，並通過看圖或實物認識主要樂器。
包括長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管
3、欣賞《鼓手的戰爭》
（1）介紹主奏樂器——定音鼓。
（2）分組做節奏練習感受二聲部。
第三課時
教學內容
1.音樂欣賞：《青少年管絃樂隊指南》
2.音樂知識：西洋管絃樂隊編制、變奏賦格。
3.認識音樂家：布里頓
教學目標
一.情感、態度、價值觀
體會作曲家布里頓的獨具匠心，用高超的作曲技巧結合寓教於樂的方式，爲青少年打開欣賞西洋管絃樂的大門，在輕鬆愉悅的心情中感受音樂的美。
二.過程與方法
1.通過聆聽、歸納等方法對西洋管絃樂隊的形成、發展及編制進行進一步的瞭解和研究。
2.通過引導、分析等方法熟悉作品各部分的表現內容。
三、知識與技能
掌握有關變奏和賦格的基礎知識。
教學重點與難點
教學重點：
欣賞《青少年管絃樂隊指南》啓發學生體會和感受大型管絃樂隊作品。
教學難點：
初步瞭解賦格。
教學過程：
一、情境導入
欣賞《青少年管絃樂隊指南》主題片段視頻。請學生回答：這首作品的演奏形式是獨奏還是合奏？
二、新課教學
1.介紹西洋管絃樂隊編制
2.出事波塞爾主題曲譜，讓學生模唱波塞爾主題。
3.聆聽《青少年管絃樂隊指南》第一部分——珀賽爾主題部分。
4.分析討論珀賽爾主題部分所表達的音樂情緒（這個主題莊重宏偉，具有十分雄壯的氣勢）。
5.介紹作曲家布里頓
6.聆聽第二部分——珀賽爾主題變奏
7.聆聽第三部分——賦格曲
（1）初聽賦格曲，談感受
（2）簡單瞭解賦格（賦格是起源於15世紀末的復調聲樂曲，後在器樂曲創作中也出現了這樣的作品。它是復調音樂中最複雜、最嚴謹的曲式，採用模仿及對位的方法創作的）。
（3）討論作曲家在此處運用賦格曲來結束作品的妙處。
8.聆聽全曲、分析作品。
9.拓展建議
（1）推薦西洋管絃樂作品，如貝多芬《第一交響曲》等
（2）介紹我國西洋管絃樂隊的建立與發展。
10.歸納總結
有關設計方案模板集錦 篇15
文本細讀：
《信任》是本單元的一篇閱讀課文。文章介紹的是我和姐姐看到自採桃子的告示而去看個究竟，在桃林裏自採桃子，充分感受到了被主人信任的快樂。作者是按照事情發展的順序來敘述整個故事的：告示牌引起興趣，去桃林要探究竟→小屋子沒人看守，留下紙條表明心意→自採桃子無比暢快，告別桃林享受信任。
知識與技能目標：
1、正確認讀本課9個生字，正確書寫12個生字，並掌握多音字撒
2、正確、流利朗讀課文，瞭解課文講了一件什麼事。
過程與方法目標：
1、學生反覆誦讀，對相關內容展開想象，體驗情感。
2、用自己的話描述了課文講了一個怎樣的故事。
情感、態度與價值觀目標：
從故事中體會被人信任的愉悅之情，並由此崇尚與人相處時相信別人和取信於人。
課前準備：生字詞的簡章課件，本課的情境圖片。
教學過程：
一、從題目入手，導入本課。
根據你自己的理解，談談什麼是信任？看到這篇課文的題目，你想到了什麼？讓我們來看一看，這篇課文到底寫了些什麼？
二、初讀課文，識記生字。
1、學生自由讀課文，遇到生字用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確，讀流利。
2、出示生字詞課件，學生開火車讀一讀。
3、利用多種形式理解詞語：豐碩、沁人心脾、沉浸、小心翼翼，樸實等。
4、檢查學生讀文情況。
三、再讀課文，深入品味。
1、默讀課文，之後用自己的話描述一下，課文講了一個怎樣的故事？(引導學生按照事情的發展順序來描述整個故事。首先是看見告示牌，感到有趣，想去看個究竟；之後是去摘桃子很歡愉；最後是離開桃林，體會到了被信在的喜悅。)
2、出示本課情境圖片：兩個孩子抱親自摘的桃子，笑得那麼開心，她們爲什麼這樣高興呢？她們僅僅爲摘到桃子而開心嗎？
3、充分發揮你們的想像，在小組內交流自己的想法。
①我和姐姐來到小屋，讀了主人留下的紙條，可能會想些什麼？
②我們採完了桃子，又會想些什麼？
③果園的主人爲什麼會採取這樣的經營方式？
四、拓展延伸
讓學生談一談，自己身邊的被人信任或是相信他人的事例，並寫一寫。
有關設計方案模板集錦 篇16
1、工程概況
溫州港作爲我國沿海的主樞紐港，是浙江省重大工程，因此對港區配套的交通基礎設施提出更高的要求。77省道主要服務於溫州港區、溫州半島及洞頭縣。77 省道連接溫州陸域、靈昆島、靈霓海堤、與洞頭縣狀元嶴港區，路線長度 36.753km。推薦項目採用雙向四車道一級公路標準，設計速度採用80km/h。
2、建設條件
2.1、沿線規劃
該項目全線在溫州市域，經過的鄉鎮主要爲龍灣區靈昆鎮，洞頭縣霓嶼鄉。根據甌江口地區空間發展遠景構想，對半島工程的城市用地進行系統性戰略研究，靈昆島與霓嶼島之間需進行圍塗開發。
2.2、現狀道路
該項目沿線現狀道路分別爲靈昆線、靈霓海堤、五島相連公路。靈昆線：全長7.722km，現狀老路爲“一級公路標準，計算行車速度100km/h”。全線共設平曲線5處，最小平曲線半徑910m，最短坡長200m。
靈霓海堤：現狀海堤長度爲14.5km，堤頂路面高程5.13m，堤頂路面寬9.6m，兩側防浪牆寬各0.75m，海堤堤頂道路平面共設置三處轉角，平曲線半徑分別爲640m、640m、1500m，全路段縱面爲平坡。五島相連公路：設計速度40（或60）km/h，路基寬8.5m，沿線連接洞頭本島、三盤島、花崗島、狀元島、霓嶼島等五個島嶼，五島相連公路平曲線半徑多處在250m以下，路線縱坡最大爲2.33%。
3、總體方案
根據該項目沿線的地形條件及控制因素，該項目劃分爲靈昆島、靈霓海堤、霓嶼島等三個路段進行比選。
3.1、第一段：靈昆島段
該項目利用現狀靈昆線，原設計採用一級公路標準設計，設計速度爲100km/h，路基寬度12m，平縱指標均滿足該項目一級公路設計速度80km/h標準要求，平面設計具備直接利用爲半幅的條件，但存在兩個問題：
（1）現狀路面高程爲3.2~4.7m，既有道路路基邊緣高度滿足內澇100年一遇防洪高程爲4.6m，現狀公路大多數段落不滿足內澇洪水位要求。
（2）現狀共設置7座小橋，設計荷載爲汽-20、掛-100，上部結構按照公路-Ⅰ級標準計算顯示無法滿足現行荷載標準，同時現狀橋樑均不滿足規劃河道寬度和樑底高程的要求。
本着減小社會影響，降低工程造價的原則，該路段路線縱斷面考慮兩個方案進行比選論證：
方案一：近期左幅維持現狀，遠期道路改造時對左幅路面高程進行調整，達到一級公路的設計標準，新建的右幅完全按照標準設計和實施，兩幅路之間的高差在中分帶過渡。
方案二：僅利用老路路基作爲該項目半幅路基，全部新建達到一級公路標準。
經比較方案二滿足一級公路標準，但對老路部分路段擡高會對沿線出行造成較大影響，最終本路段推薦規模較小，交通組織便利的方案一。
3.2、第二段：靈霓海堤段
3.2.1、總體橫斷面比較
本段路線長14.5km，堤頂寬9.5m，雙向單車道通行，無硬路肩。本路段現狀正在進行圍區吹填，在現有灘塗高程基礎上需填高1~4.0m，因此提出以下二個方案進行比較：
（1）整體拼寬方案在現有靈霓海堤向南拓寬24.5m作爲新建公路整幅路基。在靈霓海堤堤頂同路基之間預留一定寬度的過渡區，路堤南側根據防潮結構安全標準需新建護面設施，考慮溫州淺灘工程南圍堤的實施，在靈霓海堤南側坡面進行拼寬，海堤南北兩側均設置鎮壓平臺。
（2）路堤分離方案：在現有大堤南側鎮壓平臺坡腳線外設置整幅路基及其鎮壓平臺，道路橫斷面按雙向四車道一級公路標準橫斷面佈置，路基設置與大堤完全不聯繫。該方案未利用海堤經多年沉降積累對地基土產生的固結效果，計算沉降量及工程規模大大增加，同時路基的設置大量佔用了圍區內寶貴的土地資源，綜合效益差。根據方案對比，爲保證現狀洞頭島的外出通道的暢通，圍墾開發的便道支持，該項目推薦採用工程規模較小，佔地較小的方案一。
3.2.2、路線平、縱、橫同海堤的結合
靈霓海堤堤頂道路平面共設置三處平曲線，平曲線半徑分別爲640m、640m、1500m，指標均滿足一級公路平曲線設置要求，堤頂道路其餘路段均採用直線，直線長度最長爲6400m，直線長度超過了通常公路控制的20倍設計車速，即20xxm。
堤頂道路在實施過程中偏移了原道路設計線5.6m，本路段平面線位如強行同海堤現狀軸線擬合，會導致需設置平曲線半徑約120000m，產生小於0.1°的小偏角，遠小於規範要求的7°限制，因此靈霓海堤段路線平面本次按照規範要求進行適當調整，增設緩和曲線。
靈霓海堤堤頂道路14.5km，除靈霓水閘處設置一處凸曲線，其餘段落均採用平坡設計，方案提出設置兩處凸曲線，除靈霓水閘處以外，在靈霓海堤同正在施工的東圍堤交叉處，由於東圍堤實施高程爲7.33m，設置一處凸曲線，確保靈霓海堤的高程同東圍堤相銜接，其餘路段考慮設置爲平坡。
3.3、第三段：霓嶼至終點段
本路段在霓嶼島上北側緊貼山腳，經下社、桐嶴，往東沿山體北側過淺門，過深門水道至狀元嶴島，至終點通港公路。五島相連公路在靈霓海堤至天窗嶴段進行方案比選。
五島相連公路海堤至天窗嶴段長度爲3.72km，老路共8處平曲線，其中有6處平曲線半徑小於250m。路線縱坡最大爲2.33%，最小坡長300m。平、縱面指標滿足 60km/h 設計速度，平面不滿足80km/h設計速度。因此提出利用老路和新建方案進行比較。
方案一：採用統一標準，部分利用老路方案，平、縱指標滿足80km/h標準，採用極限最小半徑對老路進行截彎取直，現狀引水管沿老路縱向佈設，管線需整體搬遷，影響洞頭引用水供應，本方案規模較小、佔地較小、造價較低。
方案二：採用新建路線方案，在老路外側灘塗範圍佈設，平面線形滿足80km/h標準，同洞頭引水管交叉干擾少，但本方案規模大、佔地大、造價高。
根據二個方案比選，方案二雖然造價較高，但對現有洞頭島的交通通行及洞頭引水管影響最小，社會影響小，與該項目功能定位相符，因此推薦方案二。
4、結束語
結合77省道沿線不同的建設條件，該項目提出了不同的設計思路，對沿線不同建設條件下的總體方案進行適用性分析，最終考慮沿線內陸、海堤、島嶼等不同工況選用不同平、縱、橫方案，針對項目的`特點及適用條件，進行技術、經濟、可行性等多方面比選，滿足道路等級提升後平、縱、橫技術要求。
有關設計方案模板集錦 篇17
一、設計意圖：
無論是絢麗多彩的春天，還是驕陽似火的夏天，大自然中隨處可見蝴蝶忙碌的身影：在美麗的花叢中，在茂密的樹林裏---大人們對蝴蝶或許會不屑一顧，而孩子們卻會歡呼雀躍，用充滿好奇的眼睛去觀望，用充滿靈性的耳朵去聆聽，還會邁開活潑好動的小腳去追逐，美麗的蝴蝶引發了孩子的好奇心，激發了孩子探索的慾望。因此，我便設計了這一活動，通過活動去了解蝴蝶成長的過程，與此同時培養孩子發現美、表達美、感知美、創造美的能力。
二、活動目標：
1、通過看看、說說初步瞭解蝴蝶成長的過程。
2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽的表達表現。
三、活動準備：
教學課件《美美和醜醜》、多媒體教學設施、音樂
四、活動過程：
(一)、引出故事主角美美和醜醜
師: 今天老師帶來了兩隻昆蟲朋友,一隻叫：美美、一隻叫：醜醜。(點擊出現蝴蝶和毛毛蟲)
你們猜猜它們中誰是美美?誰是醜醜?爲什麼呢?
(二)、設疑導出故事>
1、師: 那現在我們一起來聽聽它們的故事。(播放動畫)
(動畫內容:一天,蝴蝶美美在花園裏飛來飛去,非常的快樂。突然,花上有一條毛毛蟲醜醜向她爬來。醜醜對美美說：“美麗的蝴蝶姐姐，我們一起來玩遊戲好嗎?”美美看了看醜醜說：“啊，是毛毛蟲呀，你怎麼長得這麼醜，走起路來還一扭一扭的，多難看呀。我纔不跟你做遊戲呢!”剛說完話，蝴蝶美美就飛走了，只剩下醜醜留在那裏。)
2、師：毛毛蟲醜醜聽了蝴蝶美美的話，心情會這樣?
3、師：毛毛蟲醜醜到底是怎麼想的呢?(繼續播放動畫)
(動畫內容：毛毛蟲醜醜聽了蝴蝶美美的話，心裏很難過，傷心的掉下了眼淚。毛毛蟲醜醜在心裏想：我多想變成一隻美麗的蝴蝶呀。這樣，大家就都願意和我做遊戲了。)
(三)、醜醜變美美
1、討論：毛毛蟲醜醜能變成美麗的蝴蝶嗎?
(1)師：你覺得毛毛蟲能變成蝴蝶嗎?你爲什麼覺得不會(會)呢?
(分組討論，教師注意傾聽，並適時參與討論)
(2)師：我們看看毛毛蟲到最後是否會變成蝴蝶呢?(繼續播放動畫)
(動畫內容：醜醜正在傷心難過的時候，一隻蜜蜂飛來了。蜜蜂對它說：“別難過了，我聽大人說毛毛蟲長大後是會變成蝴蝶的。”毛毛蟲醜醜說：“你說的是真的嗎?我真的會變成蝴蝶嗎?”蜜蜂說：“我也是聽大人們說的，你還是去問問你的媽媽吧。”毛毛蟲醜醜說：“可是我沒有媽媽呀，我從來就沒有見過媽媽，到底誰是我的媽媽呢?”)
2、討論：毛毛蟲醜醜的媽媽是誰?
(1)、師：你們覺得誰是毛毛蟲的媽媽呢?
(2)、師：毛毛蟲的媽媽到底是誰呢?我們來看一看。(繼續播放動畫)
動畫內容：毛毛蟲很想見到自己的媽媽，瞧，它去找自己的媽媽了。走在路上，它碰到了一隻大青蟲。毛毛蟲問大青蟲：“我和你長的'這麼像，你是我的媽媽嗎?”
大青蟲笑着說：“不是，我的寶寶是小青蟲，不是毛毛蟲，你的媽媽是美麗的蝴蝶，等你長大後也會變成蝴蝶的。”這時一隻蝴蝶媽媽飛來了，醜醜趕緊問：“你是我的媽媽嗎?”蝴蝶媽媽說：“是的，孩子，我就是你的媽媽，等你長大後會和我樣變成一隻美麗的蝴蝶。”)
小結：毛毛蟲的媽媽到底是誰啊?(蝴蝶)，毛毛蟲醜醜長大以後能不能變成蝴蝶呢?(能)
3、探索中瞭解蝴蝶成長的奧祕
(1)師：(邊出示圖片邊講：蝴蝶媽媽把一個圓圓的、軟軟的小東西生在花芯、樹幹或葉子上，這就是蝶卵，跟老師說說看。)
(2) (邊出示圖片邊講：卵裏的小東西一天天長大他要出來活動了，就從卵裏爬出一隻小蟲子，這就是毛毛蟲)
(3)師：(邊出示圖片邊講：毛毛蟲像我們小朋友一樣要長大，就每天吃很多的東西，這樣啊就慢慢長大了，長大以後就蓋了間小房子住在裏面休息，這蓋好的小房子也有個名字叫蛹。
(4)師：(邊出示圖片邊講：一天天過去了它覺的寂寞了，還是出去看看外面的世界吧，它就從蛹的一端敲了一個小洞飛了出來，飛出來一看自己真的變成了一隻美麗的蝴蝶了，飛到天空中，飛來飛去，去找朋友玩。)
(四)、長大的祕密
1、理解毛毛蟲變蝴蝶的過程
師：醜醜終於變成了一隻美麗的蝴蝶了。它變成一隻美麗的蝴蝶你們開心嗎?醜醜也很開心，現在小龔老師要考考你們，說說看醜醜是怎麼變成蝴蝶的?先是什麼?再是什麼?然後呢?
(幼兒描述動畫的情景，教師請個別幼兒上來排排隊逐步出現蝶卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶等圖。幫助幼兒理解毛毛蟲變蝴蝶的過程。)
2、小結：教師描述毛毛蟲生長過程。
(五)、演一演
1、小朋友，咱們一起聽着音樂來玩一個毛毛蟲變蝴蝶的遊戲吧。
2、幼兒扮演毛毛蟲，嘗試運用肢體動作表現蝴蝶的生長過程
3、變成蝴蝶後，帶領幼兒到戶外花叢中去，飛到室外，活動自然結束。
兒歌：我想變成一隻蝴蝶
我想變成一隻蝴蝶， (一邊念一邊抖動翅膀)
因爲蝴蝶好美!
剛開始，我是卵， (把身體謄成圃球狀)
後來，我變成毛毛蟲， (把身體搖旗着伸開)
再後來，我又變成了蛹， (蹲地抱頭)
現在，我成了一隻漂亮婦蝴蝶。 (抖動翅膀四處飛翔)
有關設計方案模板集錦 篇18
爲慶祝第28個教師節的到來，加強教職工的凝聚力，展現教師真我風采，活躍校園文化生活，營造良好的校園文化氛圍，經學校研究決定舉行“情滿陽光真我風采”教師節慶祝活動，讓大家在愉快的活動中度過一個令人難忘的教師節。
一、中心思想：禮物不大、一片心意，獎品不重、快樂就好
二、活動組委會：黃水英、劉先武、周志紅、鍾華、馮萍、孫澤良、肖健、易海珊、傅嫺瓊
三、活動時間：20xx年9月10日下午
四、活動地點：
聯誼會地點：濱河路快樂時光卡拉ok廳（糖果糕點廠旁）
聚餐地點：追日酒家（快樂時光卡拉ok廳旁仙都醬鴨店旁巷子內）
五、活動形式：娛樂活動+節目演出+聚餐
六、前期準備：
1、頒獎嘉賓：校長和聯校領導
2、禮品準備：孫澤良、姚小鳳（鮮花、氣球、禮物）
3、禮品運輸：劉先武、黎正林
4、主持、串詞撰寫：劉先武、馮萍
5、場地佈置：謝衛仁、劉任馳（吹氣球、椅子）
6、節目準備：全體教師以辦公室爲單位準備1——2個節目（校長室和總務室合爲一個辦公室），也可多個辦公室聯合表演。參演的節目內容形式不限，要求健康向上、富有情趣、儘量全員參與。
7、所有參加聯誼會的教職工均可參與抽獎。（進門時到抽獎處抽獎）
8、詩歌朗誦：羅錦程、楊欣怡（指導老師：唐先知、徐鋒）
9、抽獎處：鍾華（抽獎）、姚小鳳、鄧勉（兌獎）
10、節目統籌：易海珊、肖健
11、組織學生獻花：陳聰（活動攝像）
七、活動內容——七色陽光篇：
（一）紅色陽光篇——情滿陽光
1、主持人宣佈活動主題，介紹來賓
2、校長致辭
3、校長室和總務室表演節目
（二）綠色陽光篇——愛心感恩
4、學生詩朗誦《爲您獻上一朵花》
5、在場學生（子弟）爲全體教師獻上一支花。
7、101辦公室表演節目
（三）青色陽光篇——祝福獻禮
8、102辦公室（教導處）表演節目
9、201辦公室表演節目
（四）橙色陽光篇——快樂健康
10、遊戲《破氣球》。規則：每2人一組，共10組。（每個辦公室派出兩名代表）每組3個氣球。2人背靠背運氣球，運到對面椅子處，將氣球放在椅子上，兩人合作將其坐破，不能用手。最先完成的小組獲勝。
11、202辦公室表演節目
12、301辦公室表演節目
（五）藍色陽光篇——責任執着
13、給教師頒獎：甘爲人梯獎（從教25年教師)
14、302辦公室表演節目
15、401辦公室表演節目
（六）紫色陽光篇——夢想激情
16、師徒結對、共同成長——新老教師結對儀式
17、師傅代表、徒弟代表講話
18、402辦公室表演節目
（七）黃色陽光篇——陽光和諧
19、聯校領導講話
20、全體教師合唱《明天會更好》
活動結束：陽光祝願，自由活動，稍後歡慶晚宴
八、需要所有老師配合的地方
1、按時到達、積極參與。
2、各辦公室將表演的節目以及表演者請於9月5日下午放學前上報到傅嫺瓊老師處。9月6日下午第一節課到各辦公室審覈節目。
3、如有特殊情況本人不能參加，需履行請假手續，方可請人代爲抽獎。否則，本人不來抽獎機會作廢。如現場出現突發情況，大家統一調配。
4、其他未盡事宜，另行通知。
醴陵市泉湖中心國小工會
20xx-9-8
有關設計方案模板集錦 篇19
教材分析：本課包括三個部分
1、第一部分是un的字母形，導入教學un的一輪太陽，以及一句鞏固讀音的順口溜太陽公公多溫暖 un un un。
2、第二部分是一首鞏固讀音的配圖兒歌，配圖既是練習學生說話，又是幫助學生記憶兒歌。
3、第三部分是un的筆順圖，並有一行書寫規範的un，爲的是讓學生掌握un的寫法。
教學目的：1、讓學生能夠正確認讀和在四線格中規範的書寫un。
2、使學生掌握鞏固讀音的兒歌。
教學重、難點： 1、學生掌握un的認讀和正確書寫是本課的重點；
2、掌握un的發音要領是本課的教學難點。
教具準備：1、自制課件 2、自制卡片u、自制卡片n，自制卡片un。
教學過程：
（一）導入新課
師：誰知道現在是什麼季節？（指名說，師點評）。春天裏有什麼景象呢？誰來說說？（指名說，引導孩子說出春天的天氣很溫暖）
師：我們今天就來認識一個和春天有關的複韻母。
（二）講授新課
1、教學認讀
出示課件（小熊穿着一件有着字母u的衣服，出來曬太陽，在它的.前面有個門洞n，小熊說：今天的天氣真好啊，我要出來曬太陽，前面有個門洞，我就站在門洞旁。）課件出示小熊走到門洞n旁。小熊高興的說：太陽公公多溫暖。
課件出示課題認識un
師：（教棍指着課題）誰知道它怎麼讀的（指名試讀）。這些同學可真聰明，不過大家只要認真跟老師讀幾遍，你一定會讀的更好。讀的時候要注意老師的口形，看誰觀察的最仔細，讀的最準確，我們就請誰來當小老師。（師帶讀三至五遍）
師：老師發現xx同學讀的很認真，我們就請他來當小老師，帶我們一起讀，等一下和其他的小老師比一比，看看誰帶讀的最好。（指名帶讀，五人左右）
師：好，現在我們開火車比一比，看看哪組掌握的最好。（火車賽讀，師點評）
師：現在我們男生和女生比比看，（男生齊讀，女生齊讀。師點評）
2、教學兒歌
師：大家一定都讀累了吧，現在老師 就帶着大家走進美麗的春天去休息一下。（課件出示書上的圖片）這裏漂亮嗎？我們先找個小導遊帶我們認識一下，這裏有哪些東西吧。（指名說圖，引導孩子說完整的話）
師總結圖意。
師：老師這裏有一首兒歌，是寫美麗的春天的，你們想學會它嗎？
師：好，請同學們跟着老師一起讀。（師帶讀三遍）
有關設計方案模板集錦 篇20
相關材料：
算盤的發明，並不比中國古代的四大發明遜色，在某種程度上來說，算盤對世界的貢獻要遠大於四大發明。——錢學森
英國《獨立報》和印度的《印度時報》20xx年評選了改變世界的小發明，算盤居第一位。
發行量最大的"BASIC 語言"一書的序言中寫到："計算機並不神祕， 它的算題過程和人們利用算盤差未幾，只要知道算盤是怎樣算題的，就可以懂得計算機的算題過程和它的基本結構。
李政道博士講：“我們中國的祖先很早就創造了最好的計算機，就是到現在還在使用的算盤”。
教學內容：《學習手冊（第一冊）》第1-3頁。
教學目標：認識算盤，學習坐姿，激發孩子對算盤的喜愛，讓孩子體驗各種智能活動，調動孩子的興趣。
教學過程：
一、引入：用來計算的工具都有哪些，列舉其他工具，引出算盤。
二、活動：
1.看一看：珠寶寶“搭算盤”；
2.聽一聽：教師介紹算盤的結構和名稱；
3.唱一唱：算盤歌（兩隻老虎曲調）；
4.塗一塗：學習材料第二頁；
5.學一學：打算盤的坐姿；
6.故事：算盤是誰發明的，怎麼發明的？
三、交流：
說說學習這節課的感受，並在給自己作個評價。
有關設計方案模板集錦 篇21
教材分析
這首詩描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象，抒發了作者革新政治的思想感情。首句爆竹聲中一歲除，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來新年。起句緊扣題目，渲染春節熱鬧歡樂的氣氛。次句春風送暖入屠蘇，
描寫人們迎着和煦的春風，開懷暢飲屠蘇酒。第三句千門萬戶曈曈日，寫旭日的光輝普照千家萬戶。用曈曈表現日出時光輝燦爛的景象，象徵無限光明美好的前景。結句總把新桃換舊符，既是寫當時的民間習俗，又寓含除舊佈新的意思。
桃符是一種繪有神像、掛在門上避邪的桃木板。每年元旦取下舊桃符，換上新桃符。新桃換舊符與首句爆竹送舊歲緊密呼應，形象地表現了萬象更新的景象。王安石既是政治家，又是詩人。他的不少描景繪物詩都寓有強烈的政治內容。
本詩就是通過新年元旦新氣象的描寫，抒寫自己執政變法，除舊佈新，強國富民的抱負和樂觀自信的情緒。全詩文筆輕快，色調明朗，眼前景與心中情水交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩。
教學目標
1.學習本課的生字新詞。
2.有感情地朗讀課文，背誦、默寫課文。
3.瞭解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節日景象，感受詩中表達的全民族歡度佳節、辭舊迎新的美好願望。
4.，初步瞭解詩句的意思，提出不懂的問題,瞭解學習古詩的一般方法。
教學過程
一、談春節激趣入課題：
1.出示一組春聯和過年的畫面
2.學生們，還記得去年的春節嗎？
3.回憶春節的情景，除夕，大年七年級
4.引出詩題：古代的大年七年級叫作元日，板書：解詩題。
5.初步瞭解作者，指導學生吸收有價值的資料。
二、初讀感知，檢查預習。
1.自讀課文，讀準字音，認清字形。
2.生字遊戲――師：課文上說，過年的時候放鞭炮，這鞭炮，用了什麼詞？
預設：爆竹。
師：對啊，大家寫上這個詞，想象它怎麼就是鞭炮呢？
預設：在竹子裏安裝火藥，爆炸，出花，出響。
師：沒錯！那，這爆字該怎麼寫呢？
火藥的火作形旁，暴躁的暴作聲旁，兩個熟字合起來，很好記。
師：同座互相用剛纔這樣的方法學習其他的生字新詞。
爆 屠 童 換 符
3.學生讀生字。
三、再讀課文，理解詩意。
1.教師引導學生學習第一句，抓住關鍵字詞理解詩意：
歲就是年，除就是過去，這一句的意思就是爆竹聲中一年過去了。
2.學生用這種方法理解下面的語句。
3.交流討論，相機出示課件。
指導屠蘇，出示從不同渠道瞭解到的屠蘇的含義：屠蘇：古代一種酒名。師問：如果把這裏的屠蘇理解爲屠蘇酒，這句話能說得通嗎？誰來試着說說看。（春風把溫暖送進了屠蘇酒中。）這句話是什麼意思，你們明白嗎？
有疑問嗎？師告知：劉老師第一次讀到這首詩的時候也和你們一樣產生了疑問，想知道我是怎麼解決的嗎？（查《辭海》，上網查屠蘇酒的資料）師出示：屠蘇：①草名（闊葉草）②屠蘇酒③茅屋（查於《辭海》）屠蘇酒：古時候，
每年除夕時，家家戶戶用屠蘇草泡成的酒。飲屠蘇酒是我國過年的一種風俗。飲屠蘇酒，意思是屠絕鬼氣，甦醒人魂。據說於大年七年級早上，全家老小朝東喝此酒，可保一年不生病，以後便將春節喝的酒統稱屠蘇酒。（查於網絡）
（這段教學有兩個目的：一是向學生明示遇到不理解的詞語可以查工具書，且查到的義項要根據具體的句子來選擇；二是向學生暗示，從《新華字典》到《現代漢語詞典》，再到《辭海》、網絡，功能越來越強大。
曈曈日：出示圖片引導理解。
桃符：講故事，理解詞義。
4.連起來說說詩句的意思。板書：讀詩文，解詩意。
四、細讀課文，體悟詩情
1.學生再讀課文，抓住關鍵的詞語，體會作者表達的思想感情。
2.學生體會熱鬧，快樂之情。追問從哪裏體會回到的。
3.重點指導千門萬戶，激發學生想象，從內心中體會快樂之情。
4.播放課件，古代過年的鏡頭，讓學生進一步感受到快樂。
5.通過朗讀表現這種快樂，教師範讀，指導學生讀詩文。
五、回顧學法，總結全文
1.帶領學生回顧學習古詩的方法。
2.總結全詩表達的思想感情。
3.拓展延伸：王安石不僅是詩人，更是政治家，課下查閱資料，研究一下王安石寫作本詩深層意思。
板書
元日
（宋）王安石
解詩題 放爆竹
讀詩文 喝屠蘇
明詩意 迎紅日
悟詩情 換新符
有關設計方案模板集錦 篇22
（一）課堂師生有效互動的基本特徵
1.目標明確
“目標是行爲的先導”，它有長期、中期和短期之分。課堂師生互動的長期目標是爲了促進師生雙方的發展，尤其是學習者的學習、認知和社會性的發展，具體的目標可以是爲了在互動中促進和加深學習者對所學內容和技能的掌握，爲了活動的開展等。沒有明確的目標，課堂教學中的師生互動將走入隨意，從而影響互動的質量。
2.過程連續
課堂教學過程中的師生互動是一個朝着目標不斷交互作用而螺旋上升的過程，其中教師的行爲對學習者產生影響，學習者根據自己的理解調整自己的行爲；學習者的行爲又反過來影響教師的判斷和理解，促使教師相應地調整教學內容、活動方式等來延續這種互動。互動雙方不斷地影響對方的行爲，同時不停地調整自己的行爲，最終達到目標。
3.形式多樣
師班互動是中國最常見的互動類型，提要求、問問題、整頓紀律是教師最常用的師生互動手段。教師不僅要面向全體交流，也應學會不忽視與個人和小組之間的交流。同時，要豐富與學習者互動的形式。如在手段上，口頭語言與身體語言並用，有時，教師的目光、輕輕地拍拍頭等比口頭語言的作用來得更快。
4.效果明顯
我們經常可以在觀摩教學中發現，爲了能讓觀摩者看到自己注重課堂的師生互動，教師不停地甚至是連珠炮似的發問。其實，真正有效的課堂師生互動不在於教師提了多少問題，關鍵是學習者能否獲得發展，能否達到我們設置的課堂教學目標，是否有了交流的興趣，是否形成了課堂教學互動的習慣，是否掌握了一定互動的方法和技能等。
（二）影響課堂教學有效互動的因素
1.教師
正如我們前面所談的，課堂教學的師生互動雖然是兩種主體之間的“平等”對話或交互作用，但由於教師的特殊地位，大部分時間裏教師仍主導着課堂教學中師生的互動，新課程也並不排斥教師這種主導作用。
教師對課堂教學有效互動的影響主要表現在兩個方面。（1）教師的教育觀。它是教師對教育教學工作的一種寬泛的、內隱的認識，它表現爲教師對自身教師角色的認識、對教學和課堂的認識、對知識的認識……。（2）教師的學生觀，即教師對學習者角色的認識。它表現爲教師對學習者是一個什麼樣的人的認識、對學習者如何學習的認識、對學習者應該學習什麼樣的知識的認識。
要使課堂教學互動富有成效，教師首先要轉變爲前文所論述的角色，特別是在課堂教學中成爲學習者發展的促進者和學習者活動的參與者。其次，努力去了解、理解和尊重學習者。有效的課堂教學互動，不但要有共同的目標，更要有可供溝通的語言和情感基礎，重新回顧一下前面對“學習者特徵的分析”，或許對你會有新的啓發。再次，避免你在課堂教學中出現的互動差異。對照我們剛纔所列的那些差異，你有同樣的問題嗎？有，馬上制訂改變的方案，並在實踐中逐步把它改過來。
同時，教師自身的特點、教學風格、對師生互動的認識和理解、以往的學習經驗也影響着教師在課堂教學中互動的開展、互動的形式和互動的內容。
2.學習者因素
（1）學習者個體的因素。性格外向的學習者更容易理解和實施教師互動的意願，配合教師的互動行爲，並主動地發動與教師的交流；自我價值感強、更自信的、膽子大的學習者也同樣更樂於發動並參與課堂教學活動。
（2）學習者羣體因素。班級內的人際關係及班級氛圍對課堂教學的師生互動也有影響，班級榮譽感強的班級較易促使更多的人蔘與師生互動；班級人際關係渙散，甚至是對立的班級卻相反，一些人會把那些積極參與師生互動的同學看成是在向教師“獻媚”“想贏得教師的好印象”，而這種評論和想法在人際關係良好的班級內卻不會出現。
另外，學習者對課程的喜好、對教師是否有好感以及對學習重要性的認識也會影響學習者參與師生互動的積極性和效果。
3.環境因素
環境可分爲物質環境和精神環境（也稱爲心理環境）。許多教師重視互動所需營造的心理環境（這一部分我們將專門論述）。殊不知，教室的大小、座位的安排、牆壁的顏色、室內光線等也對師生互動有影響。學習者集中易組織討論，教師的目光也能注意到更多的人；馬蹄形或半圓形的位置相對秧田形的位置安排就更有利於師生互動。
（三）師生互動的結構模式
圖3-6師生互動結構模式圖
3-6是師生互動結構模式的一個橫向剖面圖。由於師生各自對課堂、對教學活動、對對方有自己的認識和理解，因而課堂教學中的師生互動便不可能完全由一方控制。在開始一門課程的學習時，在一次課堂教學活動開始時，師生共同用自己的認識和理解來發動或迴應師生互動，這一過程中有和諧的地方，也有矛盾甚至是對立之處。這時，師生再根據前面對師生互動的理解，改變和修正自己的認識和理解，做出有利於師生互動的行爲……如此循環往復，從而實現高層次的師生互動。
因此，課堂教學中的師生互動是在和諧與衝突、有序和無序的轉換過程中實現的，這實質上是一個師生之間不斷“博弈”和“磋商”的過程，是一個不斷螺旋式上升的過程。
（四）師生有效互動的基本條件和策略
有效的課堂師生互動並不是自然而然形成的，它是教師精心設計和組織的結果。在設計時，具體可以有以下策略。
1.創設積極的課堂師生互動的心理環境
積極和諧的課堂心理環境是課堂師生有效互動的基本前提，積極的課堂心理氣氛指班集體在課堂上的積極、和諧的情感活動狀態。其主要特徵是，課堂情境符合學習者的求知慾和心理髮展特點，師生之間、學習者之間關係正常和諧，學習者能產生滿意、愉快、羨慕、互諒、互助等積極的態度和體驗。張大均：《教育心理學》，465頁，北京，人民教育出版社，1999。
要使課堂氣氛和諧，教師平易誠實地對待學習者，實行民主領導，師生間高度的信任、尊重和誠實相待是關鍵。爲此，教師應努力塑造爲學習者所喜愛的形象，對學習者實行民主管理。此外，激發學習者積極的學習心向，尤其是求知興趣也十分重要。
2.建立合理的互動機制
“機制”一詞，原指機器的構造和動作原理。這裏特指一種行動模式，建立合理的師生互動機制不是說要形成課堂師生互動的某種固定的模式，而是指教師形成互動的意識，並在課堂教學過程中貫穿這種意識；學習者養成互動的習慣，形成與教師互動的態度，掌握一些課堂師生互動的技能和技巧。
採取下面這些措施對你建立合理的互動機制將有所幫助：（1）與學生討論現在課堂教學中所存在的問題；（2）問學習者喜歡什麼樣的互動；（3）吸取其他教師的經驗。
3.師生心理與行爲的一致性
在許多課堂上，尤其是觀摩課，我們常常會感覺到師生的互動更像是在做戲，讓人覺得很“假”，“假”源於不一致，不真實。教師表情誇張，學習者表現得不自然，同樣，在平常的課堂上也有許多“假合作”“假互動”，許多教師爲了互動而互動，學習者爲了配合教師的表演而故作互動態。
教師要使自己有真正與學習者互動的願望，同時也要能激發起學習者想與教師互動的動機和興趣；根據不同的學習者、不同的學習內容、不同的教學要求，採用不同的互動類型。
4.教師的適當調控
新課程並不排斥教師在課堂師生互動中的主導作用，這種主導作用主要表現爲對課堂教學的師生互動進行有效的調控。張大均提出可以從以下五個方面對課堂教學中的師生互動進行調控：（1）發揮教學目標的激勵功能；（2）恰當運用紀律的約束功能；（3）對教學情境進行有意識的控制；（4）對知識傳授狀況的有效控制；（5）對學習者思維進行靈活控制。張大均：《教育心理學》，466~467頁，北京，人民教育出版社，1999。
5.採用多向交流與合作學習
變師生單向、雙向課堂交往爲多向的全通道式的課堂互動，努力提高每個學習者的課堂參與率。傳統課堂教學大都是師生間單向和雙向交往，交往的面狹窄，教師的提問和教學內容安排常常是針對部分優秀學習者，中差生較少得到教師的直接關注。教學中這種不平等現象限制了大多數學習者的發展。現代教學論主張師生全通道式的多向交往，教學內容和問題面向全體學習者，努力調動每一個學習者的發展潛力，使師生彼此處在一種心理期待和認同的情境之中。師生多向交往的有效策略是合作學習。合作學習把分組教學作爲主要的教學形式，由師生的雙向交往改變爲多向交往。合作學習的主要方式有遊戲競賽法、成績分陣法、切塊拼湊法、小組探索法和共同學習法。
有關設計方案模板集錦 篇23
教學內容和步驟
一、導入新課(略)。
二、解題。
“蓮”即荷花，“說”是古代的一種文體，可以說明事物，也可以發表議論或記敘事物，與現代的雜文相似。
三、簡介作者。
周敦頤(1017～1073)，宋代著名哲學家，字茂叔，道州營道(今湖南道縣)人。他任職南康郡(今江西星子縣)時，曾率屬下在府署東側開闢—四十餘丈寬的蓮池(後被稱爲“愛蓮池”)，池中建“賞蓮亭”，南北曲橋連岸。夏秋之交，蓮花盛開，清香撲鼻。作者觸景生情，寫下《愛蓮說》，借花述志。
四、誦讀課文。
1.教師範讀課文，(或放錄音)，提示學生讀準下列字音。
甚蕃(fān) 淤(yū)泥 濯(zhuó) 清漣(lián) 不蔓(màn)不枝
褻(xiè) 噫(yì) 鮮(xiǎn)有聞
2.學生齊讀。
五、串析課文。(圍繞下列問題逐一展開討論，涉及到的較難的文言詞句順便作些解釋。)
1.找出課文中直接寫“蓮”的句子，並說說作者是從哪些方面來歌頌“蓮”的?
理解：直接寫蓮的句子主要是第4句、第5句的最後一個分句。作者是從“生長環境”、“體態香氣”、“風度”三個方面來歌頌蓮花的。“出淤泥而不染”、“濯清漣而不妖”是從生長環境的角度歌頌蓮花的高潔、質樸、莊重；“中通外直，不蔓不枝”是從體態方面突出蓮花的正直、剛直不珂、威武不屈，“香遠益清”是從香氣方面歌頌蓮花芳名遠揚；而“亭亭淨植，可遠觀而不可褻玩”則是從風度方面，寫蓮花的端莊、清高。
2.從作者對蓮花的描寫和歌頌中，可以看出他什麼樣的思想感情?
理解：“託物言志”是本文最突出的.寫作特點.課文對蓮花的描寫和歌頌緊扣與君子氣質相似之處着墨，借蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭淨植”的美好形象，喻君子表裏如一、行爲端正、不阿諛諂媚的品德，表達作者不慕名利、潔身自好的人生觀，以及對當時追名逐利、貪慕富貴的社會風氣的慨嘆和鄙棄。
3.文章題目是“愛蓮說”，按道理只要寫蓮花就行了，而本文卻還寫了菊花、牡丹花，用意何在?
理解：襯托手法的運用是本文的另一個突出特點。在這篇課文中，作者先用衆多可愛的花作一般的映襯，再以菊和牡丹作重點映襯。菊，從正面映襯；牡丹，從反面映襯。描寫蓮時，濃墨重彩，工筆細刻，卓然超羣的“蓮”的形象，在“草木之花”的背景上，在“菊”“牡丹”二花的陪襯下，在畫面上凸現出來，使人心馳神往。另外，本文還用隱逸者、富貴者映襯君子；用菊之愛、牡丹之愛映襯蓮之愛，以此表明作者與衆不同，含蓄而突出地表達了文章的主旨.表達了自己的思想感情。
4.本文除襯托手法外，還運用了哪些修辭手法?
理解：①排比(如第⑤句)；②比喻(如第⑤句)；③對偶(如“蓮之淤泥而不染，濯清漣而不妖”)；④反問(如第⑧句)。
5.本文在語言上有什麼特點?
理解：散句和駢句交錯運用，讀起來鏗鏘悅耳，頓挫有致。
六、背誦全文。
七、佈置課外作業。
1.找出課文中的“之”字，並分別指出它們的意義或用法。
2.以某種植物爲題材，寫一篇託物言志的短文。
教學設計(B)
教學設想
通文意，把握難詞難句和關鍵詞浯，學習託物言志的寫法，誦讀、背誦課文，是短文兩篇的教學重點。理解學習類比手法的運用是《陋室銘》的教學難點，把握文章的主旨，理解映襯手法是《愛蓮說》的教學難點。
短文兩篇應以誦讀(包括背誦)爲主，以講爲輔.達到當堂成誦。用抓“文脈”的方法快速記誦，背誦課文。對文章的思想內容，不必多作發揮。點到爲止。
教學安排兩課時。使用多媒體輔助教學。
第一課時
教學內容和步驟
一、導人新課。
古代名士文人常愛以物詠情言志，我們今天要學的唐代劉禹錫的《陋室銘》、宋代周敦頤的《愛蓮說》，就是託物言志中的名篇。作者借陋室、蓮花抒發自己怎樣的心志的呢?讓我們一起來品讀吧。
彩屏顯示：彩圖及課題《陋室銘》。
二、檢查預習。
彩屏顯示：
正確朗讀下列句子並解釋加點的字。
惟吾德馨 談笑有鴻儒 無案牘之勞形 西蜀子云亭
可愛者甚蕃 出淤泥而不染 濯清蓮而不妖 不蔓不枝
不可褻玩焉 花之隱逸者 陶後鮮有聞 宜乎衆矣
三、錄音範讀課文《陋室銘》。
要求：在聽的過程中，劃出疑難之處，並結合課文註釋，理解文意。
四、學生質疑，教師答題(基本掃除文字障礙)
五、指導朗讀。駢文的節奏按意義劃分。駢句要讀出節奏(四字句的節奏一般是二二，五字句的節奏多爲二一二)，上下句節奏一致，韻腳要讀出延長音，相鄰的兩組駢句之間須有較長的停頓。排比句要注意節奏鮮明，重點突出。齊讀《陋室銘》。
六、引導學生討論下列問題，教師只作點撥。
1.釋題。
課題中的“陋室”是所託之物，“銘”指的什麼?引導學生看註釋①。
2.文中哪句話能提挈全篇大意?爲什麼?
討論後，明確：“惟吾德馨”這句話能提挈全篇大意。因爲第四句是比喻；也是類比，是以虛襯實。作者所要說明的意思是“惟吾德馨”。中間八句寫室中生活情狀，是室主人“德”的外在表現。最後一層隱含“有德者居之，則陋室不陋”的意思。
3.作者是怎樣描寫陋室環境和居室主人生活情景的?
明確：“苔痕上階綠，草色人簾青”描寫了陋室幽雅動人的景色，以景色之雅見“惟吾德馨”而明“陋室”不陋。寫居室主人的生活情景是從陋室主人交往的人(“談笑有鴻儒，往來無白丁”)，陋室中人的活動(“可以調素琴，閱金經”)兩方面來描寫的，表達室主人高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣。
4.作者以陋室比古賢的居室，表現了作者怎樣的情趣和節操?
明確：引古賢之名室類比陋室，意在以古代名賢自況，表明“陋室”主人也具有古代名賢的志趣和抱負，在更高的境界上頌揚了“惟吾德馨”。
5.爲什麼結尾說“何陋之有”?
明確：引用孔子的話，隱含以“君子”自居之意，說明“有德之人居之，則陋室不陋”，與本文開頭的“惟吾德馨”一句遙相呼應，把個“陋”字徹底翻子過來，達到最完美的思考境界，是全文的點睛之筆。
6.本文采用託物言志的寫法，借陋室不陋，表達了作者怎樣的情懷?
明確；表達了作者安貧樂道的情趣和高潔傲岸的節操。
7.熟讀並當堂背誦全文。
8.默寫全文。
第二課時
一、導入課文。
同學們知道澳門特別行政區的區徽嗎?它是以哪種花來構成的?生答：蓮花。澳門同胞爲什麼要以蓮的形象作爲自己的區徽呢?不僅因爲澳門蓮多、蓮美，更是因爲蓮花象徵了澳門人渴望迴歸祖國大家庭的純潔、高尚的心。宋代哲學家周敦頤也特別喜愛蓮花，也寫了《愛蓮說》。爲什麼周敦頤獨愛蓮花?他是怎樣描寫蓮花，抒發自己的心志的呢?
讓我們一起來學習他的《愛蓮說》。
彩屏顯示：課題及彩圖。
二、檢查預習。
1.完成課後練習二。
2.指名口譯本文大意。教師訂正誤處。
彩屏顯示譯文。
3.全班齊讀課文。
三、引導學生分析討論，教師只作點撥。
1.討論文體。
《愛蓮說》是一種怎樣的文體?
討論後明確：是古代—種以議論爲主的文體，既可以說明議論，也可用來抒發感情。本文就是一篇借物詠志諷世的散文。
2.討論重點段落的理解。
作者說：“水陸草木之花，可愛者甚蕃”，既然各種各樣的花都可愛，爲什麼作者獨獨只愛蓮花呢?
討論後明確：“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭淨植，可遠觀而不可褻玩焉。”
這段話中7個短語分別描述了蓮花的哪一方面特點?請一位同學結合這幅蓮花圖來談談。
彩屏顯示：蓮花圖。
明確；“淤泥”和“清漣”是蓮花的生長環境；“中通外直，不蔓不枝”是寫蓮花的體態；“香遠益清”指蓮花的香味；“亭亭淨植”指蓮花的整個形體姿態；“可遠觀而不可褻玩”是從觀賞者的角度說的，寫她清高風度。正因爲蓮花具有不染、不妖、不蔓不枝等等高貴的氣質，纔會讓人肅然起敬。前六個短語是從蓮花自身而言，最後一個短語則是從觀者的感受來說的。
齊讀第一段。
3.引導學習託物言志的寫法。
作者愛蓮，不僅因爲喜愛它的外形，更是因爲它是一種人的化身，聯繫第二段看，是哪種人的化身?
明確：從“蓮，花之君子”中可看出是君子的化身。
蓮與君子有哪些相似之處呢?
明確：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”——不與惡濁的世風同流合污(高潔、質樸)；“中通外直”——通達事理，行爲方正(正直)；“不蔓不枝”——不攀附權貴；“香遠益清”——美名遠揚。“亭亭淨植，可遠觀而不可褻玩焉”——志潔行廉，儀態端正，令人敬重(清高)。彩屏顯示：蓮花圖。
作者借連花的形象來言君子之志，這是一種什麼樣的表現手法?抒發了自己怎樣的心志?
明確：是託物言志的寫法，借蓮的形象寄寓了自己不慕名利、潔身自好的操守和感情。