國小二年級美術教學方案（精選28篇）
國小二年級美術教學方案 篇1
教學目標：
1、指導學生欣賞動畫片，使學生髮解動畫片的不同類型。
2、在欣賞各種動畫片的同時，使學生髮解誇張與變形，是動畫片藝術表現上最主要的特徵。
3、在欣賞動畫片的同時，還使學生了解動畫片的製作過程。
重點難點：
1、瞭解動畫片的主要類型以及最主要的特徵。
2、簡單說出動畫片的製作過程。
教具：多媒體
教學過程：
一、組織教學
檢查學生用具準備情況
二、講授新課
1、引導階段
(1)、教師把收集到的國內外各種動畫片的圖片資料展示給學生欣賞，也可利用幻燈片，投影片，錄像帶，VCD甚至電影片等各種教學媒體，播放給學生觀看，以便引起學生們的興趣。
(2)、也可以分成幾個小組，讓學生們把自己收集得來的各種動畫片的圖片資料，互相交流，欣賞。
2、發展階段
(1)、教師可選擇一些學生所熟悉的和所喜愛的動畫片，說說這些動畫片表現的內容和藝術特點。
(2)、讓學生歸納一下，動畫片有那些類型，以及動畫片要經過那些工序才能完成。
(3)、學生繪畫練習：選擇自己喜歡的動畫片，畫一畫期中最喜歡的動畫形象或試着自己創作一個動畫形象。教師巡迴指導。
三、觀看動畫片
四、收拾與整理
五、課後拓展
讓學生調查一下，班級中有多少人喜愛在國動畫片，有多少人喜愛外國動畫片。說明理由。
板書設計：
迷人的動畫片
國小二年級美術教學方案 篇2
教學目標：
1、欣賞優秀美術作品，能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。
2、通過啓發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。
3、學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行和自己生活切近的設計與製作。
4、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的慾望。
教學重點難點：
教學重點：引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的慾望。
教學難點：通過啓發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。
個人教研專題：
小組合作學習中學生學習習慣意識的培養。
完成任務的措施：
認真鑽研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。
1、做好課前的各項準備活動。
2、拓展教學思路，做到以人爲本，因材施教，因地制宜，以求達到教學效果。
三年級美術教學進度表
時間
授課內容
3.2
教學準備、
3.3-3.6
第1課《色彩的純度漸變》
3.9-3.13
第2課《漂亮的燈》第3課《風》
3.16-3.20
第4課《風箏》第5課《飛機》(一二)
3.23-3.27
第6課《我設計的動漫形象》
3.30-4.3
第7課《換一種工具》第8課《動起來動起來》
4.7-4.10
第9課《廚房》第10課《乾乾家務活》
4.13-4.17
第11課《裝飾瓶》
4.20-4.24
第12課《紙版畫》
4.27-4.30
第13課《遠古的朋友》
5.4-5.8
第14課《怪獸奇想》
5.11-5.15
第15課《動物面具》
5.18-5.22
第16課《水墨情趣》
5.25-5.30
第17課《重複的形》
6.1-6.5
第18課《漸變的形》
6.8-6.12
第19課《漸變的形》
6.15-6.19
第20課《小泥人》
6.23-6.26
複習
6.29
複習
國小二年級美術教學方案 篇3
教學目的
1、通過教學上海版美術教案讓學生知道水與色的關係;觀察水彩色濃淡、滲化、交融的特性。
2、初步運用水彩畫工具，表現水彩色的滲化、交融的特點。
3、使學生在色彩遊戲中提高興趣。上海版美術教案
教學重點認識水彩畫滲化的特性。上海版美術教案
教學難點水分的把握。上海版美術教案
教學過程
一、引入
1、出示範畫一張，提問：“你們看漂亮嗎?能給它取個合適的名字嗎?”
板書：彩點點
2、拿出幾幅範畫欣賞、討論這些畫給我們什麼感覺。
3、知道這幾幅畫是怎樣畫出來的嗎?請你們選用桌面上的工具兩人合作也來試試畫一畫。
4、學生嘗試繪畫。
二、新授
1、大家的作品完成了嗎?把你們的作品貼在黑板上，互相欣賞一下，再和範畫比較一下，看看你們的作品畫的完美嗎?哪些地方不一樣?上海版美術教案
2、學生討論作品的不足之處。
3、那麼我們該如何解決呢?大家討論一下。上海版美術教案
4、學生共同解決不足。
5、同學們懂動足了腦筋，那讓我們再來按照剛纔所說的方法再來試試，還是兩人合作。
6、學生再次嘗試繪畫。
7、看來第二次的作品比前一次的有了進步，但好像還缺了些什麼，下面來看看我的演示對你是否又有幫助呢?教師演示
(1)先把紙用毛筆塗溼，如天氣較熱，紙面上水分蒸發很快，可以塗兩次，讓畫紙充分吸水，但紙面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面溼潤，保持平整。如作畫在雨天，天氣比較潮溼，紙面只要溼潤即可，接着便是點色。在點色時注意：水和色的量比。
(2)色少水多，色水太淡。
色多水少，色水就滴不下來。
水色量比要適當，並要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚,使色水滴下來，毛筆沾色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才能捏擠。
(3)彩點點可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個點並聯起來，讓它們相互交融、滲化，出現另一種顏色。而這一切的關鍵在於水與色的比例。
8、看清楚了嗎?現在你的問題都能解決了嗎?誰能來說一說。
9、學生回答講解。
10、既然問題都解決了，那現在請大家都拿起畫筆，畫出你胸中最美的彩點畫吧。
11、學生作業，教師指導巡視。
(1)能基本掌握水與色的比例。
(2)能表現水彩色的特點。
三、小結
1、展示作業。
2、講評作業。
3、教師小結。
3、天上的星星亮晶晶
教學目標1、通過教學讓學生知道蠟筆有排水性。
2、學習蠟筆與水彩色相結合的作畫方法，並用
此方法表現美麗的星空。
3、通過觀察、欣賞，讓學生體會大自然夜空的廣闊、深邃的自然美。
國小二年級美術教學方案 篇4
我設計的自行車
課時：
2課時
課堂類型：
造型表現設計應用
教學目標：
1、通過對自行車結構，功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖，或運用各種綜合材料創作自行車。
2、引導學生富有創意的運用各種類型的材料，在創作在體驗設計自行車美感，在創作與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思。
3、通過討論交流，相互啓發，培養學生的動手能力和創新精神。
教學重難點：
1、把自己有新意的自行車的設計想法，用繪畫的方法畫出設計草圖。
2、創造性的利用各種材料，設計製作出有新意的自行車。
教具學具：
繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：
檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
在學生設計自行車之前，先讓學生欣賞一些自行車的圖片，主要是讓學生簡單瞭解自行車的結構，能向學生介紹一下自行車的發明過程。
要求學生開展積極的討論，在邊討論邊構思在逐步形成自己的設計靈感，培養學生的創新精神。
2、發展階段
啓發學生從自行車的功能出發，進行設計構思，在造型設計上可以藉助自然界物體的外形進行改裝，或是想象中的抽象造型。
指導學生在設計自行車的草圖時，相互討論，相互補充，使設計的草圖更完美。
三、學生作畫，教師輔導：
1、當學生在設計的過程中，老師積極肯定學生好的有創意的造型，對有個性的表現給予及時表揚。
2、指導學生在製作自行車時，注重自行車整體造型的美觀，同時讓學生體驗造型的藝術魅力。
四、課後拓展：鼓勵學生課後找各種材料，如：絲帶，毛線，鉛絲，鉛筆，碎花布等，積極嘗試，表達自己的豐富多彩的想象，設計出更有創意，更美觀的自行車。
國小二年級美術教學方案 篇5
教學目的：
1.簡單瞭解有關居室的功能和特點.以及不同地區、民族在設計上的不同文化和習俗。瞭解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要有表現個人的興趣和愛好。
2.使學生能按照自己的心願去表現和設計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求。
3.培養學生善於觀察自己身邊的事物，引導學生做生活中的人。啓發學生通過設計、表現自己的居室，體驗生活的樂趣;培養學生的審美情趣。
教學重點：通過了解有關居室設計的文化、習俗。加深對自己身邊居住環境的瞭解，喚起學生對美好生活的嚮往。
教學難點：繪畫時房間裏傢俱與傢俱、傢俱之間與周圍環境之間、人與環境之間的前後、大小關係
教具準備：
房間照片
教學過程：
一.組織教學：
二.導入新課：
引導學生觀察教材中的圖片和小朋友作品
提問：1.你看到的都是些什麼地方?你最喜歡那一個設計,它有什麼特點?
2.我們每個人都有自己的臥室,都有自己的一片小天地,誰能告訴大家你的那片小天地是怎樣的?
3.你對你的小天地滿意嗎?想不想重新改變房間的顏色、物品的擺設，使自己常有新鮮感、增加生活的樂趣呢?
4.你理想中的小天地是怎樣的?它的佈置應當具有什麼功能和特點?
5.你準備怎樣去改進你的那片小天地呢?
(學生討論)
6、欣賞課本呈現的學生作品，學生從以下幾方面談自己的感受。(1)色彩、陳設、功能、特點。
(2)看到別人的小天地對你有哪些啓發。希望自己將來的小天地應具備哪些功能和特點。自己的小天地有什麼不同，你打算進行哪些方面的改進。
三.學生作業：
要求：可憑記憶也可以發揮自己的想象設計自己的居室。
想一想，在你動手的時候你會遇到些什麼困難?(內容、比例、層次等)
作業要求：(1)可獨立，也可以自由結合。
(2)可先設計出草圖，然後繪畫表現。
(3)在環境設計時，可以考慮到自己本地區的文化習俗以及自己的愛好特點。
(4)在設計中還應考慮到自己的房間應具有的功能和特點。
(5)要使自己的小天地實用、美觀、溫馨，有特點，體現出自己健康的審美情趣。
教師指導
四.學生作品展示：
學生交流討論
1.其他小朋友的作品有什麼值得我們學的地方又有什麼需要改進的地方
五.拓展：
拓展延伸：欣賞居室設計欣賞不同色調的室內環境和不同風格的設計。運用我們今天學習的內容試着設計我們的教室、校園等。
國小二年級美術教學方案 篇6
教學目標：
1.指導學生利用容易找到的材料，設計製作一個會響的簡易玩具。
2.指導學生採用繪製，剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。
3.引導學生通過創意及製作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。
重點難點：
將繪畫與其他造型方法結合，共同運用於玩具的裝飾美化。
教具：多媒體
教學過程：
一、組織教學
檢查學生用具準備情況
二、講授新課
1、引導階段
(1)展示一些會響的玩具示範作業，激發學生的濃厚興趣。
(2)啓發學生思考爲什麼示範的玩具會發出聲響。
2、發展階段
(1)教師講述幾種示範作業的設計思路。
(2)教師以清晰的演示說明幾種用竹筒，木片，鈴鐺等材料製作成會響的玩具的具體方法與步驟。
(3)鼓勵學生用找到的材料，通過想象與構思，設計並製作一個會響的小玩具，採用畫，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。
三、學生作業，教師輔導
1、在作業過程中要激勵學生大膽，自由地創意與設計。要認真仔細地進行製作。
2、作業完成後讓學生在教室裏互相評價，欣賞，並分成小組，比比誰的玩具發出的聲音更響，更優美動聽
四、收拾與整理
督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環境的整潔。
五、課後拓展
1、讓學生回家改進會響的玩具的設計創意。
2、如何引導深長以材料爲媒介結合科學原理進行創意，設計的研究。
3、通過設計與應用課程如何培養深長解決實際問題能力的研究。
板書設計：
會響的玩具
國小二年級美術教學方案 篇7
教學目標：
1.初步瞭解飛行器、宇航服等有關太空的知識。2.培養學生的想象力和設計創作能力。3.讓學生在設計創作飛行器遨遊太空的過程中，進一步激發他們熱愛祖國、熱愛太空、嚮往未來的情感。
教材分析：
自古以來，太空對於人類總是神祕莫測的，人類渴望探索太空的奧祕，卻苦於沒有方法，直到1961年前蘇聯的航天員加加林第一次登月成功，終於爲人類揭開了太空的神祕面紗。美國也隨後實現了多次登月計劃。而中國，作爲一個在世界上有着舉足輕重地位的泱泱大國，同樣熱切盼望着在太空中的某個星球上留下中國的國旗，烙下中國人的腳印。20__年10月15日，宇航員楊利偉駕我國自行設計的?神州五號?宇宙飛船升入太空，成功地完成了我國第一次載人宇宙航行，爲我國探索太空書寫了歷史新篇章。本課以《我駕神舟遊太空》爲題，通過了解太空的有關知識，讓學生在設計創作飛行器神遊太空的過程中，激發他們的設計能力、想象能力及動手創造能力。教材選了楊利偉駕?神州五號?宇宙飛船航行太空的圖片及其他飛船、衛星圖片等，目的是讓學生知道科學離我們的生活並不遙遠，激發學生熱愛科學、親近科學的情感及瞭解太空的慾望;另外，教材也選擇了一些學生作品，更是爲了進一步拓展學生的思維，觸動學生創作(可以用手工或繪畫的形式)靈感，使學生在激情昂揚中想象自己駕神舟遊太空的情景。
重點、難點：
重點：能繪畫或製作出一幅太空遨遊圖。
難點：有創意地進行飛行器的設計。
第二課時
課前準備：(學生)創作小組內商討創作方案(教師)有關繪畫和手工的材料工具
教學過程：強調要點。事先商量好分工情況。各小組在30分鐘內創作一幅作品。把大家對遨遊太空的感受在創作中具體地表現出來學生製作。
主題：體驗太空。
準備：交流2分鐘，安排好分工。
建議：①注意安全;②要有創新;③結合未來發展方向;④體現出科學性和藝術性。教師指導。教師在構思、構圖、技法及學生的合作方面作指導。
展示作品。讓各組代表上臺發言，並互相評價作品。
課外拓展。要求各班進行作品展評。(2)舉辦有關太空知識的講座.(3)鼓勵對太空有興趣的同學繼續深入探究太空的奧祕
國小二年級美術教學方案 篇8
一、教學內容：課本第8—9頁。
二、教學目標：
瞭解飛鳥的基本特徵和鳳凰的來龍去脈。
參照鳳凰或天國神鳥的產生方式，參考相關自然之鳥想象畫出新的鳥形象。增強學生對自然生態環境的關注和對鳥的保護意識。
三、教學重難點：參照鳳凰或天國神鳥的產生方式，參考相關自然之鳥想象畫出新的鳥形象畫畫。
四、 教學準備：卡紙。
五、 教學設計
本課應創造良好的學習情境，使學生在輕鬆自如的教學過程中進行學習與創作。可用設問導入——觀察分析——欣賞學習——自主表現來完成教學過程。
設問導入。教師提問：大家都見過哪些鳥?能說說嗎?稱得上鳥王的是哪些呢?
觀察分析。出示鳥類圖片或播放鳥類的視頻影象(音像市場有《人與自然》《探索》等光碟)。設問：大家說一說，所見之鳥都有哪些共同的基本特徵?學生說後教師小結：老鷹、禿鷲、孔雀、天鵝、白鶴等都是鳥中佼佼者，也可稱王。共同的特徵是：都是卵生的，有身、頸、頭、腳、翅、尾巴，能飛能立，羽翼好看。之後滲入對自然環境中鳥的保護意識教育。
賞析學習。出示鳳凰或神鳥的美術作品後教師設問：你認爲這些畫好看嗎?爲什麼?它是不是自然界的鳥?藝術家是怎樣創造出來的?
技法講授。鳥的組構創作要求(集各類鳥的美麗與威猛等於一體)。
自主作業。提出作業要求。
作業要求：將學習所獲得的有關鳥王的知識信息及觀察分析，經創意組合畫出一副新的鳥王形象來。可以不受自然形態的限制。
國小二年級美術教學方案 篇9
連環畫
備課時間：授課時間：
一、教學內容與目標：
1、顯性內容與目標：
通過觀察、分析、創作連環畫作品，瞭解連環畫的特點，培養學生的想象能力、連環畫創作的能力、語言表達及綜合學習能力。
2、隱性目標與能力：
引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養學生的合作意識。通過學習活動，培養學生的創新意識。
二、教學的重點與難點：
重點：連環畫的特點及其創作的方法。
難點：故事中主要情節的畫面表現及形象的連續性。
三、教學準備：
彩色複印紙、水彩筆、油畫棒等。
四、教學過程：
1、欣賞?感悟?暢想
調節學生的學習興趣，準備上課。
課件展示一本本連環畫。
問：你知道到這裏面的故事嗎?找同學講講裏面的故事。你知道這樣的書叫什麼嗎?導入本課內容，並出示課件：《連環畫》。
2、體驗?表現?創新
你知道什麼樣的畫能稱爲連環畫呢?(師生共同討論)
欣賞《老鼠的夢想》，通過欣賞讓學生明白：
a.連環畫是由多幅圖畫連續展開，闡述一個故事過程的畫叫“連環畫”。
b.連環畫包括：圖畫部分和文字部分。
c.連環畫從篇幅上分：長篇連環畫(百幅圖畫以上組成)中篇連環畫百幅圖畫以下，二三十幅圖畫以上組成)短篇連環畫(二三十圖畫以下組成)
3、展示?交流?評價
繼續欣賞連環畫：(講解四格連環畫和六格連環畫)
你能根據這些畫，講一講故事的內容嗎?畫面的安排有什麼特點?你能給故事加上封面嗎?小組討論看看這些封面有什麼特點?
學生作業，教師巡迴指導：
作業要求：個人或與同學合作，自編或選擇一個現有的小故事，畫成連環畫。也可以是你喜歡的成語故事、你學到的寓言故事、別人給你講的故事等等。
指導要點：
(1)抓住故事的主要情節，再分成四格或六格。
(2)把握住主人公的動作。
(3)整個故事一定要簡單概括、完整。
4、小結：
展示各組同學畫的連環畫，組與組之間互相介紹自己組的畫的連環畫的作品。
教師總結本節課作業情況。引導學生課後將所畫的連環畫作品在班級中展覽，供大家欣賞。
國小二年級美術教學方案 篇10
紅色的畫
教學目的：
1、顯性內容與目標。
認識三原色
知道紅色的畫是以紅色爲主的畫面。認識不同的紅色，運用不同的紅色使畫面更有層次。
應會：能以紅色爲主畫一副畫。
2、隱性內容與目標。
培養學生生活的情感，提高對色彩美的感受能力，加強對學生探究式學習及合作學習能力的培養。
教學重點：
認識三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫面上的運用。
教學難點：
能畫出有創意的繪畫作品，運用各種紅色使畫面更有層次、主體突出。
學習材料：
水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實物等。
教學過程：
一、組織教學，導入新課：
1.我們的生活環境是色彩繽紛的，這中間色彩起着重要的作用。今天老師就考考關於色彩方面的知識：在衆多的色彩中哪三種顏色是其他顏色無法調配出來的?(出示紅、黃、藍)。
3.之所以說它們奇妙是因爲它們是無法用其他顏色調和出來，而它們之間相互調和卻可以生出許許多多漂亮的顏色。我們把這三種顏色稱作原色。而任意兩種原色調在一起所產生的顏色稱爲間色，比如說_和藍色調在一起可以產生綠色(出示綠色)那麼綠色就是間色的一種。
4.今天我們就以這四種顏色爲各排重新命名：紅隊、黃隊、藍隊、綠隊。每隊都有一隻氣球，哪一隊課堂聽講認真，善於思考，積極回答，在同樣的時間內作畫效率高，哪隊的氣球會升的，想不想比試一下?
二、新授：
紅色帶給人們的感受：
1.下面思考這樣一個問題：你們知道在節日裏或喜慶的場面上哪種顏色用的最多嗎?(板書：紅色)
2.能說說你爲什麼選擇紅色嗎?紅色給人什麼樣的感受?
3.紅色是中國人的傳統喜慶顏色，它鮮豔、熱烈、代表紅紅火火，吉祥如意!在過年過節、重大活動慶祝以及婚禮上常用到它。(課件出示圖片)
4.你能說出幾種紅色?
出示色相環，介紹常見的幾種紅色：大紅、硃紅、橘紅、玫紅、紫紅。
5.說說彩筆中的紅色，跟同位說一說。
生活中的紅色：
這麼多的紅色都來源於生活，你能說說生活中的紅色嗎?
讓我們一起走進紅色的世界，來欣賞紅色帶給我們的獨特美感。這些圖片上的紅色給你什麼感覺?
3.生活中的紅色給你這麼多美的感受，下面讓我們學習紅色在繪畫作品中是如何表現的?
(1)欣賞作品(課件出示，感受紅色在繪畫作品中的美感，學生從無意識到有意識的塗抹色彩。)
畫家是如何以紅色爲主來作畫的。
欣賞後判斷這樣一個問題：紅色的畫就是用紅色來表現的畫。
紅色的畫就是以紅色爲主來表現的畫。(解決紅色畫的概念問題)
(2)欣賞色調不同的兩幅圖片(解決：學會運用不同的紅色使畫面層次更豐富。)
這兩幅作品都是用紅色表現的，比較一下哪幅更有層次感?爲什麼?
運用不同的紅色來表現畫面會顯得有層次更豐富。
欣賞小朋友的作品，說一說，他們的作品給你什麼啓發?你從他們的作品中學到了什麼?
四、學生實踐
剛纔欣賞了小朋友的畫，你們想不想把自己對紅色的感受也表現出來?
下面我們就以紅色爲主畫一幅畫。(板書課題)
要求：1.以紅色爲主畫一幅畫,大膽構思，盡情宣泄對紅色的感受。
2.想好要表現的內容後直接用深色彩筆勾邊起稿。
學生作畫，教師巡視輔導。
五、評價學生作業。
學生自評、互評相結合。
六、拓展總結：
今天我們以紅色爲主表現了不同的事物，感受了紅色帶給我們的熱情和喜慶，其實我們身邊還有一個默默無聞的紅色夥伴一直陪伴着每一位同學，是它讓你成爲了一名光榮的少先隊員，也是它見證着你從普通隊員到優秀隊員的成長。你們知道它是誰嗎?
紅領巾是少先隊員的標誌。它代表紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成。每位少先隊員不僅要佩帶紅領巾，更要愛護它，而且要用自己的行爲保持紅領巾的榮譽，併爲紅領巾不斷增光添彩。
國小二年級美術教學方案 篇11
課題：變廢爲寶
領域造型，表現，設計，應用
課時：2課時
教學目標
1.引導學生對身邊的事物進行觀察，並在此基礎上搜集各種廢舊材料。
2.引導學生髮揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3.通過製作，培養學生的創造精神和保護環境的意識。
教學評價建議
1.是否在課前仔細觀察了物體的顏色,外形收集了相關廢舊材料。
2.能否合理利用廢舊材料進行組合和創造，製作立體造型。
3.能否體會到變廢爲寶和保護環境的樂趣。
4.能否在活動結束後進行合理的回收和整理。
5.在美術教學在如何引導學生觀察自然物的研究。
6.如何合理運用各種材料開發新的教學內容的研究。
教學活動過程
第一節
施教時間：11月15日——11月16日
活動一：
1.啓發學生觀察身邊的事物，並能對各種物體的外形，顏色等特徵進行簡單的描述。
2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛曆，易拉罐，吸管等。
活動二：
引導學生在上節課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現出來，並使其具有立體感。
可適當分析幾種物體的立體造型，示範幾種基本製作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現法。
活動三：
“奇思妙想階段”，啓發深長在現有事物的基礎上，發揮想象力，打破物體的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，製作一伯立體的工藝品。
“情感昇華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發揮自己的創新意識，製作出立體的工藝品來美化身邊的環境，是一個一舉兩得的環保好方法。
收拾與整理
作業完成後，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生來整潔。
課後拓展
1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現各種物體的立體造型。
2.在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢爲寶。
札記：我向學生們展示了歷屆學生們用廢舊材料製作的工藝品，孩子們看得目瞪口呆。我告訴他們這也是三年級的同學做的，只要肯動腦，你們會做出更好的。受到了鼓勵，孩子設計的思路非常廣，效果圖畫得很好。我很慶幸自己積攢了這麼多的學生作品，這些積累工作永遠有效。
國小二年級美術教學方案 篇12
教學目標：
1、通過學習設計製作封面，使學生對設計的方法有所瞭解並掌握封面設計的基本方法。
2、通過欣賞不同形式的封面設計作品，培養學生的美感。
3、在課堂學習合作的過程中培養學生美術的興趣與愛好。
重難點：學習如何設計、製作一本書的封面的方法。
教具準備：教學封面設計範圖、封面設計作品、色卡紙、剪刀、膠水等。
教學過程：
一、導入：同學們，你們每天都在讀書，接觸過許多的書，不知你們是否有注意過書的封面?(給學生回答，教師即時引導)教師拿出學生書包裏的一本書(掩住書名)，請學生認一認這是同學們哪一課的書?(學生回答)教師引導請同學們也來設計一本書，教師展示課題：我設計的一本書。
二、引導學習階段：
1、學生小組討論設計一本書要注意什麼方面?學生以小組爲單位進行討論並由一位同學來記錄討論出的設計個在素。
2、教師請小組出示討論結果。各小組進行回答，教師引導並給予肯定。
3、教師出示自己的設計要素。教師對學生各小組的回答情況給予總結並板書，併爲學生討論的要素進行補充，提出教師對設計的幾個要素的意見。
設計要點：主題突出 背景畫面有趣並與主題內容相關 圖文並茂 色彩豔麗
4、教師提出另一個問題：如何實施設計方案?
教師請學生自由舉手並回答自己的意見，然後總結步驟：構思打稿 修改 定稿 上色裝飾(拼貼)
5、請同學們欣賞設計作品，教師邊展示邊與設計要素相結合進行引導學生的思考。
三、學生課堂學習活動階段。教師佈置作業(以“小小科學家”爲題設計一個封面)，學生作業練習，教師巡視輔導
四、學生作業展示。學生完成作品的到黑板前展示，教師對學生作品提出看法(來得及的學生可以帶下去再修改)，教師對學生的作品給予表揚並評出優秀作品。
五、課後拓展：本課如果學生感興趣可以以小組爲單位同學們一起來做一本書，書的內容自己定，文字材料及相關資料在課前小組進行準備，可以拼貼圖片和文字，課前把相關的材料帶好。
國小二年級美術教學方案 篇13
教學目標：
1.指導學生利用容易找到的材料，設計製作一個造型新穎的電腦模型。
2.指導學生採用繪製，剪貼等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。
3.引導學生通過簡單的創意和製作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。
重點難點：
將繪畫與其他造型方法結合，共同運用於電腦模型的裝飾美化。
教具：多媒體
教學過程：
一、組織教學
檢查學生用具準備情況
二、講授新課
1、引導階段
(1)、教師展示一些造型新穎的電腦模型作業，學生欣賞交流。(激發學生的濃厚興趣。)
(2)、學生分組討論：通過學生討論和教師講述，瞭解示範作業的設計思路與造型特點。
2、發展階段
(1)、教師演示：以清晰的演示，說明幾種造型特點鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。
(2)、鼓勵學生選用自己喜愛的材料，通過想象與構思，設計並製作出一個造型新穎，奇特的電腦模型，採用畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。
三、學生作業，教師輔導
1、在作業過程中要激勵學生大膽，自由的創意，同時又要仔細認真地製作。
2、引導學生想方設法突破示範作業的設計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結合起來運用。
3、將完好的作業展示在教室裏，互相評價，欣賞。並分小組比比誰的電腦模型設計最奇特，製作最精美，裝飾最美觀。
四、收拾與整理
督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環境的整潔。
五、課後拓展
1、讓學生回家改進電腦模型的設計創意，並進一步製作得更精細完美。
2、通過對多種材料媒介的利用，發展學生創造性思維和動手實踐能力的研究。
板書設計：
新穎的電腦
國小二年級美術教學方案 篇14
教學目標：
1、通過學生之間的交流及有創意的角色模仿，啓發學生對城堡展開想象。通過對動畫片的欣賞，開拓學生思路。
2、指導學生用各種材料採用折，剪，鏤，繪製等方法，創作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。
3、培養學生想象力與創造力的研究。
重點難點：
能充分利用各種材料。
教具：多媒體
教學過程：
一、組織教學
檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
(1)分角色表演
讓學生扮演國王與王后，王子與公主，並且分別誇張地描寫自己城堡的外形，他們想對自己的城堡進行改造請“大臣們”(學生)爲他們出謀劃策。
(2)分組討論交流
讓學生分小組相互交流自己對城堡的理解與想象，“大臣們”(學生)根據自己對城堡的理解與想象，交流設計想法和表現的形式。
2、發展階段
(1)教師肯定學生的大膽構思，激勵學生打破常規，自由地創造和表現。
(2)鼓勵學生選用自己喜歡的材料進行創作，通過大膽的想象與構思，用剪，鏤，折，貼，畫等製作或表現的方法，表現一幅較抽象的畫面。
三、學生作業，教師輔導
1、在作業過程中，指導學生設計的形式要與使用的材料相適合。
2、展出製作完成的深長作品，讓學生根據自己的理解，描述自己設計的作品。
3、利用製作的城堡表演節目。
四、作品展示
1、學生分組進行自評。
2、每組選出秀作品貼在黑板上，進行他評。
3、教師總結。
五、課後拓展
1、積極指導學生如何去欣賞動畫片中的城堡，培養學生欣賞美，發現美的能力。
2、鼓勵學生根據生活與學習中各種有趣的內容，採用變形與誇張手法進行創作，也可以收集各種材料嘗試作，學做小藝術設計家。
板書設計：
夢幻的城堡
國小二年級美術教學方案 篇15
教學目標：
1、初步掌握運用各種材料進行創作鞋，培養動手操作能力。
2、體驗綜合探索活動的樂趣，感受鞋的美，領域鞋的文化。
3、培養自主、合作、探究的意識與習慣。
教學重點：通過體驗各種材料的造型表現活動，掌握製作方法。
教學難點：培養學生的審美能力與審美情趣，提高創作能力。
教學過程：
一、尋找鞋子，激發興趣。
師預先在每組周圍藏好各種鞋。板書：“鞋”你能說出鞋可分爲哪幾個部分?哪些是中國鞋，哪些是外國鞋嗎?分一分哪些是古代的，哪些是現代的?學生找鞋觀察彙報、瞭解鞋的一些知識。
二、探索實踐，應用創新。
1、要求學生畫出一隻自己喜歡的鞋子。
2、媒體出示各種材料各種樣式的鞋。板書：“各種各樣的”
3、教師在每組預設一盒各種材料的盒子，並問學生盒子裏有些什麼?
4、以小組爲單位討論。(合作與單獨做的效果。)(準備用哪些材料做怎樣的鞋?)
5、比賽(音樂悠揚)(以小組的形式進行創作)學生自己上臺介紹畫的鞋。學生欣賞。學生彙報每組的學習材料。
三、展評添趣，促進提高。
國小二年級美術教學方案 篇16
《面具》：
學習目標：
1、通過觀察分析瞭解貴州儺戲面具、藏戲面具、非洲面具的特點學習面具的文化，感受它的藝術魅力。
2、通過繪畫法來提高學生的造型能力和合作能力。
3、學習“油水分離”這一新技法中，體會美術學習的樂趣。
重點：面具文化的認識和學會用油水分離法來表現面具。
難點：學生對面具特點和風格的表現。
教具：演示紙張，課件
學具：油畫棒、油墨、拍刷、碟子、膠棒。
教法：情境教學法、直觀演示法、自主探究法
學法：小組合作法、實踐體驗法
學習過程：
組織教學：穩定紀律，檢查用具。
一、欣賞激趣，導入新課(3分鐘)
(出示圖片)同學們，你們知道這些人戴的是什麼嗎?
生：面具。
生活中我們經常見到面具，你喜歡面具嗎?
你都在什麼場合見過哪些面具?
今天老師帶領同學們一起來深入研究面具。(板書課題：面具)
二、參觀展廳，加以分析(5分鐘)
老師請來了一位小嚮導明明博士，帶領大家去參觀有趣的面具博物館。看他來了!在參觀面具博物館之前，同學們要仔細觀察認真分析裏面的內容並且回答問題。
帶着問題欣賞(意圖：瞭解不同區域和國家的面具文化引導學生認識面具在生活中的作用以及面具產生的背景，培養學生的觀察、分析能力。)
第一展廳講解面具的來歷。
第二展廳欣賞兩種中國傳統戲劇中的面具：儺戲面具和藏戲面具，分別介紹他們的設計特點。
第三展廳欣賞國外的特色面具，分析非洲面具的設計特點。
第四展廳介紹生活中的面具形式特點。
引導總結：不同地區的面具特點不同但是他們都有一個共同點就是運用了誇張和變形的手法。(板書：誇張、變形)
三、變魔術，演示探究(5分鐘)
參觀了這麼久都累了吧?老師給同學們變個魔術來輕鬆一下，好不好?(教師演示)
(小組討論)請同學們猜一猜這是用什麼畫的?用了什麼方法完成的?爲什麼這種方法可行呢?我們可以給這種方法起個什麼樣的名字?
(油水分離法)
(課件演示一遍過程)你敢嘗試一下這種方法嗎?在嘗試之前還有什麼問題嗎?
四、動手實踐，教師輔導(15分鐘)
四人一小組進行合作。畫一個創作出一幅你們小組喜歡的與衆不
同的面具。(培養孩子們的動手實踐能力和合作意識。)
五、你評、我評、大家評(5分鐘)
先出示評價樣題，再展示你們小組的面具，講一講你們的獨特構思，說說你最喜歡的作品，他的什麼裝飾方法是你沒有想到的，值得你學習。
(注重生與生之間的評價，師主要給予肯定和鼓勵。)
六、創作“圖騰柱”(2分鐘)
繞着“柱子”轉一圈進行粘貼，拿到前臺展示。
八、欣賞作品展(3分鐘)
看到這樣的圖騰柱，你有什麼感想?
九、拓展(2分鐘)
同學們做的太好了!生活中我們還可以用什麼材料什麼方法來製作面具呢?我們一起來欣賞(出示課件)。希望同學們課下能夠勇敢嘗試面具的創作。
國小二年級美術教學方案 篇17
活動一：
(出示範例)
l同學們，這件工藝品漂亮嗎?(漂亮)
l這件工藝品表現的是什麼形象?(人物)
l你們能不能看出這件工藝品是用什麼做成的?[可讓學生用手摸一摸]
[學生小結]
那麼，這些材料是從哪裏來得呢?[學生自由猜]
小結：這麼精美的工藝品都是用一些廢棄物做成的。
活動二：
1.材料展示：
在平日的生活中很多物品用舊之後都會被我們丟棄掉，你能舉例來說一說嗎?[學生交流]
你今天都帶來了哪些廢舊物品?[學生展示]
2.分析：
我們來看一看這些廢棄物都是什麼形狀?都有哪些顏色?[分析造型與色彩]
3.構思練習
[討論形象的組合與材料的選擇]
出示幾樣大小不同的廢棄物，請學生進行聯想並把自己的想法畫一個簡單的草圖。
交流構思情況，並提出自己的意見。[鼓勵學生大膽的談出自己的感想]
[出示形象]
誰來幫老師設計一下，這個形象的每一步我都該選擇哪些材料最合適?[學生交流並可以動手來試一試][鼓勵學生大膽去研究、試驗]
4.製作步驟
通過剛纔的交流你是否也能將自己手中的廢棄物來設計一下使其變廢爲寶呢?
我們應該按照怎樣的步驟去進行製作呢?請同學們分組交流拿出製作方案來。
請學生進行小結。
5.欣賞
課本中就有許多運用廢舊材料進行製作的工藝品，請大家來欣賞一下，看有什麼地方值得我們學習。
小結：我認爲在這些工藝品中一些小的裝飾運用的十分巧妙，真實起到了畫龍點睛的作用。我們都可以運用什麼材料來做小的裝飾呢?[學生交流]
活動三：
我要開一個工藝品商店，我這個工藝品商店出售的可不是一般的工藝品，它們有一個共同的特點都是用廢棄物來製作而成的。而你們就是這些作品的設計師，好，就請大家快動手吧。
l學生可以自由組合幾個人完成一件作品。
能力弱的同學可以進行臨摹製作，也可以製作的形象簡單。
[放音樂]
小結：
今天是我們工藝品商店開業的日子，請大家來當顧客選擇你最喜歡的工藝品。[評析]
札記：
評價時我說：“如果不知道我真不相信這些工藝品是利用廢棄物製作而成的，由此可見每一樣東西只要我們能留意加以精心的設計就能將其變廢爲寶。”這句有些誇大事實的話學生卻很愛聽，因爲老師肯定了他們的努力。所以說，有時教師的一句話，可能成爲促進學生創造力發展的催化劑，也可能成爲毀滅劑。
國小二年級美術教學方案 篇18
教材分析：
花的種類繁多，形態各異，色彩斑斕，爲人們所喜愛。本課採用《美麗的花》爲課題，其目的是通過觀察各種花卉的枝葉的組成規律，讓學生感受花卉在形狀、色彩上的自然美，再結合以前學習的知識(大小對比、前後遮擋等關係)，用線條和色彩概括地表現植物的形象，並探究如何將廢舊材料製作成立體或半立體的作品。因此，教材的課文導語是“花兒五顏六色，姿態各異。有了它們，我們的生活更加美麗”。
本教材從“造型·表現”學習領域的角度提供了鋼筆線描作品《南美水仙》、寫意畫作品《新曙》和工筆畫作品《花卉》作爲欣賞內容，讓學生對中國花鳥畫有進一步的認識，同時也瞭解了繪畫表現方式的多樣性。所以，教材中提示“用不同的工具材料表現出來的畫面效果是不一樣的”。在欣賞中國畫作品的同時，也讓學生產生了強烈的民族自豪感。《南美水仙》是一幅線描寫生作品，線條剛柔相濟，疏密有致，展現出了花瓣、花莖與枝葉的巧妙組合關係，是重點分析的對象;而後兩幅作品則引導學生在繪畫學習中，體會由簡到繁、循序漸進的方法。
本課啓發學生對花瓣、葉片的形狀特徵以及枝杈的前後穿插關係進行細緻觀察，並採用寫生與創作的形式將其表現出來，旨在培養學生的觀察能力，使其善於發現大自然中的美，激發學生造型表現的興趣;使學生初步感受繪畫藝術的多種表達形式，從而激發學生對生活的熱愛，培養學生的創造能力。
教學思路：
本課分爲兩課時，採用“欣賞—觀察—寫生—創造”的策略進行教學活動。
第一課時：教師利用盆栽花卉作爲觀察對象，引導學生按照由整體到局部的順序對花卉的形態特徵進行觀察，並用基本形概括花、葉的形狀以及前後關係，充分了解花卉的結構。課堂上採用演示與視頻相結合的方法，讓學生學習線描寫生。
第二課時：讓學生根據自己對花卉的理解，將收集到的各種廢舊物品進行分析，選擇恰當的材料，通過剪、折、粘、插等製作方法進行再創造，製作出立體或半立體的花卉作品。
教學建議：
第一課時
(一)引導階段
課前分組，在每組的寫生臺上放置盆栽花卉。
1. 板書：花。
2.教師採用談話法，讓學生談談對花卉的認識和理解，激發學生的學習興趣和熱情。
3.視頻欣賞不同形態、顏色各異的花卉。
小結：花能美化環境，給人們帶來愉悅的精神享受。教師完善課題：美麗的花。
(二)發展階段
1.教師引導學生欣賞與花相關的若干美術作品，讓學生理解同一題材有多種繪畫表現形式。如線造型是繪畫最基本的表現形式，板書——線描。
2.教師引導學生觀察盆栽花卉，分析花瓣、葉子的形狀和組合規律、枝幹的穿插規律，結合演示法或利用視頻播放的形式讓學生掌握線描寫生的方法及要領。教師需特別強調觀察的整體性及用線的流暢性，在寫生過程中讓學生把握寫生對象的特徵，有目的地進行取捨。
(三)實踐階段
1.作業要求：運用線描的方法對盆栽花卉進行寫生，描繪出花與葉的形態以及前後遮擋關係。
2.學生寫生，教師巡視指導。
3.指導要點
①用線流暢，一氣呵成。
②抓住花的整體形狀特徵進行描繪，注意花與葉、葉與葉之間的前後遮擋關係以及枝杈的穿插關係等。
(四)展示與評價階段
1.展示學生作業。
2.學生介紹自己的作品，講出感受。
3.學生和教師點評，提出建議。
第二課時
(一)引導階段
展示學生上節課的優秀作業。總結：花卉不僅給我們的生活增添了美的情趣，也能爲我們的美術創作帶來靈感。
(二)發展階段
1.教師：任何花卉都有獨特的外形特徵，根據這些特徵採用不同的材料進行製作，可以創作出優秀的美術作品。
2.展示利用綜合材料製成的立體或半立體的作品。學生探究：作品美在哪裏，用什麼材料做成的，用了哪些製作方法?
3.教師根據花的特點選擇相應的材料，演示製作的過程和方法。
(三)創作實踐
1.學生以小組的形式合作，製作出立體或半立體的作品。
2.教師指導，提示學生安全使用工具。
(四)展示與講評階段
1.展示學生的作品，小組代表作簡要介紹。
2.學生和教師點評。
(五)拓展
展示“花卉”在藝術創作中的運用實例。
(六)收拾與整理階段
引導學生收拾、整理好製作工具和材料。
評價建議：
第一課時
1.學生能否做到對盆栽花卉進行仔細觀察，能否表現出花和葉子的形態特徵及枝杈的穿插變化關係。學生能否運用線條對花的結構特點進行大膽概括。
2.學生能否在描繪的過程中做到用線乾淨、流暢。
第二課時
1.學生能否積極地參與本課的教學活動。
2.學生能否與小組同學協作完成作品。
3.學生能否用語言大膽地表達自己的創作意圖和感受。
國小二年級美術教學方案 篇19
教學目標：
1、簡單瞭解有關居室的功能和特點、以及不同地區、民族在設計上的不同文化和習俗。瞭解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要有表現個人的興趣和愛好。
2、使學生能按照自己的心願去表現和設計自己理想中的`小天地。嘗試用繪畫的形式表現自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求。
3、培養學生善於觀察自己身邊的事物，引導學生做生活中的人。啓發學生通過設計、表現自己的居室，體驗生活的樂趣;培養學生的審美情趣。
教學重點：
通過了解有關居室設計的文化、習俗。加深對自己身邊居住環境的瞭解，喚起學生對美好生活的嚮往。
教學難點：
繪畫時房間裏傢俱與傢俱、傢俱之間與周圍環境之間、人與環境之間的前後、大小關係
教具準備：
美術用具
教學方法：
談話法、示範法
教學過程：
一、組織教學
1、教師作自我介紹，學生依次作自我介紹。
二、導入新課
1、引導學生觀察教材中的《阿爾的房間》
今天我們是第一節課美術課，我想大家都想輕鬆一點，我們今天就來欣賞一幅外國名作。
學生欣賞討論：
1、從畫中你看到了什麼?感覺怎樣?
2、從畫中、文字中你瞭解到了那些東西?
教師根據學生回答補充介紹《阿爾的房間》的相關知識：
3、引導學生觀察教材中的圖片和小朋友作品
提問：
(1)你看到的都是些什麼地方?你最喜歡哪個設計，它有什麼特點?
(2)我們每個人都有自己的臥室，都有自己的一片小天地，誰能告訴大家你的那片小天地是怎樣的?
(3)你對你的小天地滿意嗎?
(4)你理想中的小天地是怎樣的?它的佈置應當具有什麼功能和特點?
(5)你準備怎樣去改進你的那片小天地呢?(學生討論)
想一想，在你動手的時候你會遇到些什麼困難?(內容、比例、層次等)
三、學生作業：
要求：可憑記憶也可以發揮自己的想象設計自己的居室。
教師指導
四、學生作品展示：
學生交流討論
1、其他小朋友的作品有什麼值得我們學的地方又有什麼需要改進的地方
五、拓展：
運用我們今天學習的內容試着設計我們的教室、校園等。
國小二年級美術教學方案 篇20
教學目標：
1、指導學生學習簡單的攝影知識。
2、指導學生模仿記者進行採訪活動，瞭解美術記者的工作內容和具體的工作流程。
3、引導學生通過簡單的策劃，採訪，編輯和展示活動，感受美術記者工作樂趣和成功的喜悅。
重點難點：
1、積極地參與教學活動的各個過程，敢於採訪實踐，並樂於與他人合作。
2、對資料整理，編輯，展示工作產生興趣，能在某一環節中發揮自己的作用。
教具：多媒體
教學過程：
一、組織教學
檢查學生用具準備情況
二、講授新課
1、引導階段
(1)做好學生分組採訪的組織工作。
(2)導入此課的內容，傳授美術記者的工作過程和具體要求。
(3)教師可先讓學生欣賞一些圖片文字展示的示範作品，激發學生強烈學習興趣。
2、發展階段
(1)、教師組織學生分組，組員共同擬訂採訪內容及活動計劃。
(2)、學生分組按計劃進行採訪活動。
(3)、按照計劃內容對採訪記錄資料進行整理編輯。鼓勵學生通過集體構思設計，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，製作出一幅生動有趣的，圖文並茂的主題性展示作品。
三、學生作畫，教師輔導
在作業過程中要激勵學生大膽，自由地創意和製作。
四、作業展評
作業完成後讓學生進行互相評價，欣賞其他同學的作品。
五、課後拓展
1、鼓勵學生積極地尋找進行拍攝，採訪實踐的機會，去創作更生動有趣的形象，報道展示更有意義的事物
2、利用模擬活動培養學生多方面具體能力的方法研究。
3、指導學生如何利用某一主題或活動去發現和解決問題的方法研究。
板書設計：
美術小記者
國小二年級美術教學方案 篇21
一、教學內容：課本第10—11頁。
二、教學目標
能採用自由畫的形式，自如地描畫自己喜愛的“小人”形象。
能協調地使用剪刀，製作完成會走的“小人”。
能在遊戲活動中盡興傾注自己的感情。
三、教學重、難點：能協調地使用剪刀，製作完成會走的“小人”。
四、教學準備：卡紙。
五、教學設計：
本課以繪畫、手工和遊戲綜合形式開展教學，以直觀演示方法進入教學的起始段。形象性、直觀性、故事性和活動性是協調教學活動開展的綜合要求。其中形象性在於表現形象的個性化和對所描繪人物身份特徵的肯定;直觀性強調了作業樣式所取得的啓示作用和學習要求;故事性藝術地將學習內容、實踐所得，轉化到情意條件下而生成感人的情境;活動性激發學生參與將有助於改變學習的被動局面，有利於激活學習和表現的熱情。形象性、直觀性更多地體現在教學要求和學習形式的呈現方面，故事性和活動性有助於內化知識，抒發情感，促進認識的發展。因此，抓住課題中“會走”兩個字做文章，便可以促動情境的發生，在對於故事的表述和表演中，通過活動形式，將學生的所見、所思、所求表露出來，形成了理想和願望的自如表達。
由於本課教學具有較強的綜合性，應該注意到教學策略制定方面在確定中心任務的前提下，圍繞“故事”開展教學，從動人的情節中強化對運動形象的體驗以及思維發散的擴充，由表及裏觸及靈魂，藉以激發創作熱情，增加學習的表現性。
有秩序的開展教學，其教學流程可參照下列程序進行：故事導入、尋找線索——啓發聯想、樹立形象——自主表現、創造實踐——遊戲表演、有情有趣——賞析評議、溝通思想。
在綜合性較強的課型中，教學方法更要注意整合效應，多則不精，容易造成混亂。教學方法的運用可以考慮將講述、討論、演示、展現、遊戲等方法擇優組合，應防止平均化和複雜化給教學實施帶來的破壞影響。教學手段運用可根據學校的教學條件擇優選用，工具材料是完成作業的物質條件，工具要完備;製作用紙要適合表演運動的適宜厚度。由於參與性和活動性較強的緣故，教學組織需要在服從“中心”所需的主控下，有計劃、有組織的進行，做到一環扣一環，活潑的學習局面，需要可靠的秩序作爲保障。以個人或同學合作的形式繪製一個或一組造型生動的“小人”，並剪下來套在手指上，進行遊戲表演活動。
國小二年級美術教學方案 篇22
課題：我設計的自行車
領域：設計?應用及造型?表現
課時：2課時
教學目的：
1、通過對自行車結構、功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖。
2、培養學生富有創意的運用各種類型的材料，在創作中體驗設計自行車美感，在創作與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思。
3、通過討論交流，相互啓發，培養學生的動手能力和創新精神。
教學重點：
通過對自行車結構、功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖。
教學難點：
創造性的利用各種材料，設計製作出有新意的自行車。
教學準備：
師：各種自行車的圖片資料。
生：繪畫工具及一些吸管、廢光盤之類的材料。
第一課時
施教時間：11月4日——11月26日
教學過程：
活動一：
欣賞與探索：
1、展開作品：
師：請同學們仔細觀察：這些自行車的共同點是什麼?
請仔細觀察和思考：它們的基本形是什麼樣?都有什麼用?
生：思考，討論、回答。
師：及時鼓勵學生，並適時進行小結。(都有車頭—像T字—掌握方向、輪子—圓形—行走、坐墊—坐、腳踏板—引導輪子滾動)
2、再次欣賞課件中的自行車，進行討論、交流：
(1)請先知道的同學談談自己的發現。
(這些自行車與剛纔所看到車有哪些相同的地方，有什麼不同點)
(2)其它同學可提出不同的意見。形成交流的課堂局面。
師：及時鼓勵學生，並適時進行小結。
活動二：
1、總結學生髮言，並進行簡單範畫：
師：真好，通過小朋友們的觀察，大家發現了，不管什麼樣的自行車都有個扶手、輪子、坐墊、腳踏板，可是它們的外型卻可以多種多樣的，只要美觀大方、好用就能讓大家喜歡。今天我想請小朋友們來當一回小小設計師，設計一輛多功能的自行車。
2、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。
師：在當一名小設計師前，我們先去看看其他小朋友是怎麼設計自己的自行車。瞧他們設計的自行車根據需要都做了不同的改變，還進行說明。
活動三：
師：小朋友們，我們都知道自行車的基本構造，想不想馬上動手製作設計一輛嗎?拿出你們的畫筆，開動自己聰明的腦筋，畫出一輛和其他人不一樣的自行車。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創意。
學生動手製作，教師巡視輔導。
活動四：展示、評價、反思：
1、對臺上的作品進行評價。師生一起分享成功的喜悅。讚揚優點，提出建議。
2、如果再設計一次，你將在那些地方進行改進?
拓展：
今天我們初步學會設計自行車，下節課我們來動手製作自行車看看生活有哪些物品適合製作成一輛自行車，請大家開動腦筋準備一些材料。
札記：說實話現在城市裏面騎自行車的人太少了，所以當我讓孩子們回憶自行車的外形時，竟沒有幾個能說出來的。還好，穆乃善老師有輛自行車，我帶着學生們到車棚裏好一頓觀察，學生們終於瞭解了自行車的主體框架結構，帶着收穫回班創作去了。我不禁感嘆：時代的發展太快了，也許用不了幾年，課本上就會出現“我設計的私家汽車”“我設計的私家飛機”了。
第二課時
施教時間：11月29日——11月30日
活動一：
1、請同學們談談上節課所學的內容。說一說自行車的結構，組成部分。
2、根據手中的材料說一說爲什麼選擇這些材料。並且談一談要怎麼利用這些材料。
3、欣賞課本範圖，討論製作步驟。
活動二：
作業要求：
小組合作，比一比哪一組製作的。
學生練習，教師巡視輔導。
活動三：
作業展評，讓學生參與評選，評一評：
1、哪一組製作的應用的。
2、好在哪裏?
教育學生愛護環境衛生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環境的整潔。
札記：用易拉罐做自行車的孩子普遍遇到了切割困難的問題，幸虧我帶了一把大刀子，這節課我們一起忙着，即做好了，又增進了師生感情。
國小二年級美術教學方案 篇23
教學目標：
1、 觀察感興趣的生物的外形、結構特徵、模仿他們的樣子設計出有趣的建築;
2、 通過觀察、比較感受建築物的美，在學習中體驗發現和創造的樂趣;
3、 培養有喜歡大自然的情感，有創造性學習的願望。
教學重點：
啓發學生由生物的外形特點聯想和設計奇妙的建築。
教學難點：
如何設計出奇妙的建築，讓生物的特點與建築的特點巧妙地結合。
教學過程：
一、 引入課題
1、 將準備好的玉米棒、貝殼或仙人球實物帶入課堂，然後開始組織教學，激發學生學習動機。
課堂用語：老師現在要拿一些很棒的東西給大家看：“這是什麼東西?”你們可別小看這些東西哦，知道嗎?世界上有些非常的建築還是模仿他們的樣子設計出來的呢!
2、拿一種實物出來提問，瞭解模仿它的原因(從實物的外形、結構特徵和色彩去分析)。
提問：你知道爲什麼要模仿它的樣子設計嗎?
學生：因爲它的形狀是圓的，表面長着很多刺，外形既特別又有趣。
問：那麼有趣設計，你們覺得奇妙嗎?
好!那我們這節課就一起來學習“奇妙的建築”，好嗎?
幻燈出示課題
(板書：奇妙的建築)
二、探討與想像
1、剛纔我們瞭解到有些建築是模仿一些生物、植物或者是動物的樣子來設計的，那在我們學習設計建築前先來觀看一些圖片，進一步瞭解建築。
2、幻燈演示圖片：
(1)提問：看了這建築讓你聯想到什麼東西?好像是模仿什麼東西的樣子來設計的呢?你覺得它哪裏最奇妙，最獨特?
(2)除了剛纔看到的這些奇妙的建築，在生活和我們的周圍裏，你還見過哪些奇妙的、讓你難忘的建築嗎?
(3)同桌討論
小結：從剛纔看到的建築、你們有沒有發現它們都有一個共同的特點呢?是什麼呢?
回答：他們的外觀、結構都很獨特，很奇妙。
(4)通過上面的探討，我們瞭解到這麼美觀、奇妙的建築物都是設計師設計出來的，你們想不想也來當一名設計師?
提問：誰來說說你準備設計一組怎麼樣的奇妙建築?
三、 引導設計
我們如何來設計一組奇妙的建築呢?
想一想：
模仿什麼東西把奇妙的建築設計出來呢?
步驟：
1、 構思(模仿什麼東西來設計?)
2、 起稿(畫出建築的形狀)
3、 上顏色(注意色彩的搭配)
4、 調整畫面
四、 同桌討論後作畫。
五、 評一評，比一比
1、 作品展示：畫好的作品拿上展板展示。
2、 自我評價：作者發言，你設計了什麼樣的建築物?是怎樣想出來的呢?
3、 他人評價：你最喜歡誰的作品?爲什麼?(可以從建築的奇妙、結構、特點和色彩去評價)
國小二年級美術教學方案 篇24
教學目標：
1.指導學生在Windows圖畫程序中繪製簡潔的圖案。
2.指導學生採用Windows圖畫程序進行復制，粘貼，組成一幅四方連續紋樣。
3.引導學生通過創意感受電腦美術課的樂趣和設計製作成功的喜悅，對現代化的工具產生濃厚興趣。
重點難點：
在Windows圖畫程序中繪製簡潔的圖案，組成一幅“花布”。
教具：多媒體
教學過程：
一、組織教學
檢查學生用具準備情況
二、講授新課
1、引導階段
做好學生進電腦室上課的組織工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦，確保電腦能夠正常運行。
複習學過的Windows畫圖程序的_作方法及本課的圖案設計，排列，重複等造型知識內容。
教師可先讓學生欣賞一些電腦設計和製作的四方連續紋樣優秀作品。
利用各種手段激發學生強烈的學習興趣。
2、發展階段
教師以清晰的演示覆習畫圖程序界面上的各種工具的用途，當場演示電腦繪畫中圖案繪製、複製、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等創作方法，讓學生清楚地瞭解和掌握。
教師演示並帶領學生共同完成一些翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等變化的電腦繪畫方法。
讓學生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進一步掌握繪製，複製，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲等創作。
鼓勵學生選用自己喜愛電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中各種工具，設計並畫出一個有趣的形象。按照一定的規則進行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲，製作出有獨特情趣的四方連續紋樣。
三、學生作業，教師輔導
在作業過程中要鼓勵學生大膽，自由地創意和繪製。
作業完成後讓學生在屏幕上互相評價，欣賞其他同學的作品。
四、收拾與整理
指導學生按照現正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌機，地面，保持教室環境整潔。
五、課後拓展
鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，去試用更多的工具和技巧，進行生動有趣的電腦造型活動，更熟練地掌握計算機繪畫技能。
板書設計：
畫“花布”
國小二年級美術教學方案 篇25
演電視
備課時間：授課時間：
教學目標：
1.瞭解電視的發展，簡單知道有關電視片的拍攝過程。學習如何把一個複雜的故事概括成連環畫。
2、利用廢舊物設計和製作電視機外殼，會畫簡單的連環畫，會合作完成作品、表演作品。
3、滲透設計意識，合理利用材料。
教學重點與難點：
重點：學習利用廢舊物品設計製作電視機殼，學習連環畫的基本繪畫方法。
難點：新穎的設計，連環畫的內容有趣，合作協調，表演生動。
學習材料：廢舊紙盒、紙袋、膠水，繪畫用筆，彩紙。
課前準備：電視機的種類和外形的圖片資料，廢舊紙盒、紙袋部分學生優秀作品、製作用具。
教學過程：
一、組織教學
二、講授新課
1、放映(電腦課件：演演演部分)短片：
《學飛的小鳥》《航海家鄭和》
2、組織學生記憶敘述一個片中的內容。
組織小組活動，要求語言簡練，故事完整。
3、教師展示。
學生敘述連環畫作品的故事內容，展示出不同的幾幅。啓發學生分析哪一幅面面內容簡練、故事完整，說說理由。
4、由此得出連環畫的表現方法和特點。
5、展示分析學生的連環畫作品。(課件出示：畫畫畫部分)
6、教師將學生的連環畫插進電視機殼之中(紙盒製作)。請兩名同學前來與老師一起演電視給大家看。
我們一起看電視。
7、板書課題——演電視
帶領學生看書第13課。
書中都介紹了什麼?你看懂了什麼還有什麼問題?
8、組織學生分析材料，發揮設計能力，巧用材料。(看課件：做做做部分)
讓我們想一想那些東西可以做電視機殼?
小檯曆、鞋盒子、小紙箱
大家動腦筋想一想還可以有什麼東西做電視機殼?
三、學生完成作業。
1、提出要求，指導參與小組合作分工。
編故事。
概括故事。
連環畫畫故事。
製作電視機殼。
集體合作演電視、講故事。
2、教師輔導。
四、小組表演故事——演電視
國小二年級美術教學方案 篇26
教學目的：
1、以欣賞的形式，讓學生初步瞭解彩色玻璃窗鑲嵌畫的藝術特點。
2、掌握利用套色剪紙製作窗花的方法，鍛鍊動手動腦的能力及創作能力。
3、引導學生運用不同的顏色、材料來設計玻璃窗，在設計中，捕捉創作的靈感。
重點：掌握套色剪紙的方法，並學會運用套色剪紙來製作窗花。
難點：玻璃窗造型的設計及鏤空的技法運用。
課前準備：
1、教師準備：蒐集彩色玻璃窗圖片、做好的玻璃窗教具、彩色手工紙(卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙)剪刀、膠水。
2、學生準備：彩色手工紙(卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙)剪刀、膠水、彩色水筆。
教學過程：
一、導入新知
1、欣賞彩色玻璃窗鑲嵌畫圖片。
2、朋友說說這些圖片的特點及給你的感覺。(從紋樣、色彩上進行欣賞)
3、師對彩色玻璃窗做簡單的介紹：彩色玻璃窗鑲嵌畫，早在羅馬式時期就開始使用，一般使用於教堂，公元13—14世紀又得到長足的發展。教堂裝飾中採用彩色鑲嵌畫和窗玻璃畫，這種透光的畫面在白天的陽光和夜晚的燭光下搖曳，閃耀不定，畫上的聖像和五彩裝飾圖案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。
4、揭示課題：彩色玻璃窗
二、探索新知
1、欣賞書本圖片，並請小朋友思考：如何用我們自己的方法來製作彩色玻璃窗?
2、與學生交流討論，從而引出鏤空這種表現方法，師在投影儀下示範幾種鏤空的技法。
3、學生通過觀察思考：老師設計的這些鏤空的圖案都有一個什麼共同的特點?(對稱，造型奇特)
4、通過師的示範引導學生也來設計不同的鏤空技法，併到展臺上進行演示。
5、欣賞老師做好的彩色玻璃窗教具，小組討論：老師是怎樣套色的?爲什麼顏色會這麼鮮豔呢?
6、學生和老師一起交流，得出結論：在鏤空的基礎上，老師使用了不同顏色及紋樣的手工紙來進行套色，從而做出了顏色鮮豔的彩色玻璃窗。
7、欣賞一組窗戶造型設計的圖片(師課前手繪的作品)，對學生在窗戶的造型上做進一步引導。
三、綜合實踐
1、作業：用彩色的手工紙拼帖玻璃窗。
2、要求：造型奇特、色彩鮮豔。
四、巡視指導
五、總結匯報
1、在小組中選出較好的作品貼於黑板展示，並和老師一起來說說，這些作品的優點，及你最想學習的地方。
2、督促學生做好教室衛生保潔工作。
國小二年級美術教學方案 篇27
一、教學內容與目標：
1、顯性內容與目標：
應知：瞭解機器人的相關知識，指導機器人與人有着密切的關係。
應會：能用繪畫的方法畫一個機器人。
2、隱性內容與目標：
啓發學生對科學技術發展的關注，激發學生熱愛科學的熱情，培養學生的創新精神。
二、教學重點與難點：
重點：瞭解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創作，或利用廢舊材料設計製作。
難點：生動地表現機器人的功能和作用。
三、教學準備：
課件、繪畫工具和多種製作材料。
四、教學過程：
1、欣賞?感悟?暢想：
檢查學生學習用具準備情況，調節學生情緒。
找學生裝扮成機器人與大家見面交流。
講授新課：
2體驗?表現?創新
(1)展示機器人文字資料。
(2)展示機器人圖片資料。
(3)展示表現機器人的優秀作品。
(引發學生觀察機器人的種類和特徵，激發熱愛科學的情感。)
(1)爲什麼叫機器人?
(2)機器人能做什麼?
(3)機器人必須是人的樣子嗎?
(4)機器人是使用什麼材料製作的?
展示表現機器人的功能和作用的圖片。(讓學生初步瞭解有關機器人的科學知識，體會機器人與人的關係。)
提出問題：機器人都有哪些功能和作用?
師概括，在各行各業中(農業、工業、服務行業、軍事等)都用到了機器人，它的種類非常多。能幫助人們做好多的事情。
出示課件：講解機器人制作的基本方法。(手工製作和繪畫的方法)
手工製作：巧妙使用生活中的廢舊物製作機器人。
繪畫法：用水彩筆或水粉染料完成。
3、展示?交流?評價
(1)分析生活中有哪些廢舊物品可以再利用?課本上都用了哪些廢舊物品製作的?
(2)繪畫作品中，畫的是什麼內容，她是怎麼樣表現機器人的功能的?
4、學生作業，教師巡迴指導：
作業要求：
用繪畫或者手工製作的方法，完成一組幫助人們做事的機器人。(也可以設計一個多功能的機器人
國小二年級美術教學方案 篇28
一、教學內容：課本第5—7頁。
二、教學目標：
欣賞優秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑑賞能力。
瞭解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的製作過程。
激發學生運用所學創作可愛的有個性的卡通形象的欲 望。
提高學生的造型表現能力。
四、教學重難點：瞭解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的製作過程。
五、教學準備：卡紙。
六、教學設計
本課教學內容內涵很豐富，並且有一定的難度，學生非常感興趣。教師可根據當地條件和自己對教材的理解靈活地處理教材。一般教學過程可作如下安排。
活動一：欣賞感受——分析評述——掌握特點——設計表現——探討研究——課外延伸
活動二：瞭解方法——確定思路——創作表現——交流欣賞。
活動一可將欣賞和創作結合起來，首先給學生欣賞幾個經典的、積極向上的中外動畫片片段，美美地飽覽卡通明星的多姿風采。然後再讓學生講講最喜歡其中的那一個卡通形象，爲什麼?接着從片段中抽取其中最有代表性的卡通形象來分析評述其藝術特點。在分析時可採用直觀的方法，如：講解分析“唐老鴨”的形象特點時，將唐老鴨和生活中的鴨子放在一起，讓學生髮現區別在哪兒?並讓他們自己總結，抓住生活原形的特點，運用誇張、變形、簡練、鮮明對比等一些卡通形象的基本的藝術特點，爲自己喜愛的小故事中的主角設計形象。
在讓自己設計的卡通形象動起來這一環節，可讓學生根據書上的提示圖，自己探索製作方法。然後教師就一些難點問題提示後，利用課外做出來。
在這一階段讓學生掌握以下幾點：1、簡單瞭解卡通片的製作過程、方法;2、對優秀的卡通片有基本的鑑別能力;3、掌握運用卡通形象的藝術特點、造型規律進行卡通形象的創作。
活動二可由欣賞一本卡通連環畫入手，來了解創作卡通連環畫的簡單方法。創作過程如下：1、根據故事情節，將故事分爲若干個場景(策劃文字腳本)。2、根據每一個場景構思畫面。注意每一副畫面都要清楚地表達出故事情節。3、創作繪製出每一副畫面。注意：構圖飽滿，主要的形象要突出;同一個角色在不同畫面中形象不能差別太大。4、整理裝訂。最後同學們將做好的連環畫互相交流觀看，並評出秀的卡通連環畫。在這一階段應讓學生將在動畫片中所學到的簡明、概括、誇張等手法，運用到連環畫中的人物和場景的創作繪製中去。作業要求：活動一：設計一個造型生動有趣的卡通形象並試着讓它動起來。活動二;將你熟悉的小故事改編成連環畫形式畫出來。