莘縣張寨鄉實驗國小市級課題實施方案

《國小生英語學習興趣激發與培養的實踐研究》

課 題 實 施 方案

張寨鄉實驗國小課題研究組

一、問題的提出

1、研究背景

英語課程要求面向全體學生，注重素質教育。特別強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神。因此，以科學發展觀爲指導，積極貫徹英語新課程標準的基本理念，結合我校以建設英語特色學校，全面提高學生整體素質爲目標的實際情況，確定“國小生英語學習興趣激發與培養的實踐研究”爲研究課題，力求科研促教，把我校建設成爲適應21世紀要求的現代化學校。

2、研究目的及意義

（1）通過有效的教學實踐，實現教師向學生學習引導者、促進者的轉變，加深教師對教育觀念的理解、內化和昇華，從而促使教師深層教育觀念的本質性提高與轉變。

（2）改革傳統教學模式，努力創設英語課堂教學的小情境，營造校園英語的大情境，拓展和延伸學生學習英語的時間和空間，在一定的語言環境下激發學生的主體意識，充分調動學生學習英語的興趣，使學生自覺地參與英語學習過程，主動地追求進步與發展，形成良性的教學互動，促進教學和諧發展。

二、理論依據

（1）認知主義學習理論認爲人的認識不是由外部刺激直接給予的，而是由外部刺激和認知主體內部心理過程相互作用的產物。我們主張既要重視外部刺激與外在的反應，又要重視內部心理過程的作用，即學習的發生要同時依賴外部條件和內部條件。教學就是要通過安排適當的外部條件來影響和促進學習者的內部心理過程，達到更理想的學習效果。

(2)心理學家的研究結果表明，興趣、情感與教學是相互影響的。消極的情緒能抑制智力活動，而積極的興趣則能將其強化。對國小生來說，興趣是非智力因素中最活躍的成分，是學習自覺性的起點，也是探求知識的巨大動力。有興趣的學習不僅能使學生全神貫注、積極思考，甚至會達到樂此不疲的地步。

三、研究內容

1、轉變教師傳統的教學觀念，探索新型的英語教學模式。轉變教師角色，強調學生在教學過程中的主體地位，建立起新型的師生對話關係。

2、克服學生學習障礙，發展學生的個性，鼓勵學生的求異思維，讓學生多方面，多角度地思考問題，從而有效的激發、培養學生學習英語的興趣。

3、聯繫學校教學實際，對英語教學情境進行科學、靈活創設，構建寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。

四、研究原則

1、循序漸進原則

儘量創設學生易於理解記憶而喜聞樂見的情境，並與書本知識緊密聯繫，讓學生能夠聯繫所學的內容進行英語會話，以激發學生的學習興趣，幫助學生迅速進入情境。在此基礎上，逐漸讓學生自創情境，調動全體學生參與到學習中來。

2、學習自主性原則

英語學習是學生進行聽、說、讀、寫的實踐活動過程。在此過程中，教師要充分發揮主導作用，努力創設學習的各種情境，激發學生的主動性和積極性，使學生真正成爲學習的主人。

3、活動性原則

英語學習具有較強的活動空間，開展各種生動活潑富有意義的活動，不僅能拓寬學生的英語知識，而且能最大限度的激發學生的學習興趣，提升學生的各方面的英語素質。

五、研究方法

1、文獻研究法

學習和應用新課程理論理念，注意積累其他學校及個人的有關英語教學成功經驗的材料，並系統歸類比較，甄選有效教學經驗爲本課題借鑑。

2、調查研究法

瞭解當前國小英語教學的現狀，通過分析找出共性問題，掌握研究的起點和脈搏，使研究具有針對性、實效性、可操作性。

3、行動研究法

通過研究學生在英語學習過程中所表現出來的各種行爲舉止，及時發現和記載學生喜愛、學習效果較好的活動方式，以便積累研究、實驗的經驗和材料。

4、經驗總結法

對研究過程中的具體情況及時歸納和分析，找出解決問題的辦法和措施，撰寫經驗總結及論文、實驗報告。

六、研究措施

1、課題由校長專門負責，由本校學科帶頭人組成研究小組，分層管理，分工合作，帶領全校師生共同實施研究。

2、師資素質是決定改革成敗的關鍵。除本校培訓外，還將適時聘請富有經驗的教學專家來校指導培訓。

3、教師有目的、有計劃地合理組織指導學生進行英語學習，創造良好學習環境，有效地培養學生英語學習的興趣。

4、定期進行學科經驗交流，對教師的典型課進行檢測評價。

5、將通過座談、家訪等方式引導學生家長，使他們支持學校的工作。

七、實施步驟

（一） 準備階段（xx年11 月—xx年2月）：

1、對目前國小英語狀況作調查與分析，找出起點，把握研究的各種動向。

2、積累和甄選與本課題有關的材料、經驗總結、論文作研究借鑑之用。

3、研究現有的英語課題研究模式與方法，提出自己的實驗假設，完成實驗的總體設計。

4、組織本課題組成員進行有關培訓，提高課題組成員的理論素養和科研能力。

（二） 研究階段（xx年 2月—xx年11月）

1、按實施方案進行實施，實驗中對學生進行跟蹤調查，作好數據的統計、分析、整理工作。

2、定期組織課題研究活動，並根據實際情況不斷調整工作方式。

3、定期作好工作總結，對實驗效果做公正合理的評價，及時反思實驗中存在的問題，並作出分析調整。

（三）結題階段（xx年11月—xx年11月）

1、根據中期實施階段的經驗和調整的實驗方案，繼續作好實驗工作，進一步完善實驗的工作體系。

2、分析各種數據。

3、彙集資料，撰寫實驗報告。

八、研究組織結構

組 長：房新民

組 員：周相元秦亞男 陳玉玲