中學教師專業成長評價實施方案

中學教師專業成長評價實施方案

一、指導思想

基礎教育課程改革是全面推進素質教育的核心，建立符合素質教育思想的評價制度是保證課程改革順利實施的關鍵。爲了更好的貫徹落實《國家基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，踐行豐教研字[XX]4號《關於改革中學課堂教學，打造高效課堂的實施意見 》，我校在全方位推進課程改革的同時，建立了相適應的教師的評價體系。

二、基本原則

1.本評價體系是面向全體教師

2.在進行評價時，以教師自評，校長、教師、學生、家長共同參與。評價過程必須是一種雙向過程，這種過程要建立在評價者和評價對象的積極參與和相互信任的基礎上。

3.整個評價過程體現民主、公平。評價的標準、方法、過程、要求必須原原本本的告訴所有評價者和評價對象，增強評價的透明度。對評價者的所有材料非經本人同意不能向外泄漏。

4.每次評價過程結束後，學校領導必須將有關信息向評價對象進行及時反饋。再反饋過程中，評價者和評價對象要處於和諧的氣氛中。對不同的對象要不同的方法。評價的結果應具有激勵性和建設性。

5.教師的綜合評價一般情況下每學期進行一次，最大限度的體現評價結果的公平合理。

6.教師的單項評價可在任何時間內進行，也可以集中在某個時間內進行。

7.評價採用星級評價和分數評價相結合，和年終教師考覈教師常規版塊、業績版塊相結合部。

三、評價內容及標準 （附表1）

內容（維度）

評價標準（五星級評價，每顆星摺合分數爲2分，對應得分爲10、8、6、4、2分）

操作細則

備註

教案

以教研組爲單位，按照《經安中學教案評價標準》進行星級量化，本教研組前30%的教師的教案評價等級爲五星級（四捨五入，不超30%），其他按標準量化爲四星，三星，二星，一星。

以教研組爲單位，對照細則，全組教師互評打分，教研組長統計。本學期共進行三次評比，所佔比例爲3：3：4。摺合成本學期的教案得分。

導學案

以教研組爲單位，按照《經安中學導學案評比標準》，本教研組前30%的教師的教案評價等級爲五星級（四捨五入，不超30%），其他按標準量化爲四星，三星，二星，一星。

操作細則同“教案評比”

理論學習筆記

以教研組爲單位，按照《經安中學教師理論學習評比標準》，將教師理論學習的筆記本及網絡教研的積累進行綜合評比，本教研組前30%的教師的教案評價等級爲五星級（四捨五入，不超30%），其他按標準量化爲四星，三星，二星，一星。

操作細則同上

作業批改

以教研組爲單位，按照《經安中學作業批改評比標準》，將教師作業批改記錄的質量進行量化。（星級量化方法同上）

操作細則同上

書法

以教研組爲單位組織粉筆板書設計比賽，得分權重爲50%。在全校教師組織硬筆書法比賽，得分權重爲50%。（星級量化方法同上）

操作細則同上

本學期共舉辦一次

說課

以教研組爲單位，全員參與，本組舉行初賽，星級量化同上。每個教研組推選出優秀選手各一名參加全校的說課比賽

操作細則同上

本學期共舉辦一次

講課

以教研組爲單位，全員參與，以“三段式”的全員彙報課爲載體，本組舉行初賽，量化方法同上。每個教研組前30%的教師參加全校的“教師專業成長綜合素養大賽” 綜合素養大賽主要內容：高效課堂理論、現場構課、情景答辯等。

操作細則同上

本學期舉辦一次

博客

學校成立“教師博客評比小組”，對全體教師的博客進行量化評比，學期初、期中、期末。“教師博客評比小組”成員：

操作細則同上。

本學期舉辦三次評比。

四、評價機構

組長：

副組長：

成員：教研組組長爲單位的各項評價小組

五、具體實施

附表2

月份

周次

內容

二月

1-2

1.立標示範課準備

2.教學常規第一次評比檢查

6.寒假作業檢查

三月

3-4

1. 立標示範課

2.教師專業素質大賽第一階段：優秀博客評比

5-6

1.教師專業素質大賽第一階段：說課比賽

四月

7-8

1. 教師專業素質大賽第二階段：教師書法比賽初賽（粉筆板書比賽）

2. 教學常規第二次評比檢查優秀博客評比

9-10

1.教師專業素質大賽第二階段：教師書法比賽複賽(硬筆)

教師專業素質大賽第二階段：優秀教案、學案及評選

五月

11-12

1.教師專業素質大賽第二階段教師現場說構課、說課初賽

13-14

1.教師專業素質大賽第二階段教師現場說構課、說課比賽

六月

15-16

1.教師專業素質大賽第三階段：綜合才藝展示階段

17-18

2.教學常規第三次評比檢查優秀博客評比

七月

19-20