幼兒園老師教學心得隨筆

作爲幼師，凡事多從孩子的角度考慮問題，站在他們的立場上來感受他們的心情。今天本站小編給大家整理了幼兒園老師教學心得隨筆，僅供參考。

今年的暑期，有幸聆聽了發生在我們身邊的5位教育人的故事，讓我更爲深刻地感受一個教育工作者“十年樹木，百年育人”的神聖職責。“教師”自古到今都被稱爲人類靈魂的工程師。正如陶行知先生所說：“教師操着民族和人類的命運”。人們也總是用這樣的話語來讚美“教師”——“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”、“辛勤的園丁”、“任勞任怨的鋪路石”、……“教師”——你沒有辜負人民賦予你至高無上的榮譽，因爲你用事實譜寫了一首首可歌可泣的華麗樂章。

從小，我就很崇拜老師，立志長大後也要做一名教師。經過幾番周折、幾番努力，我終於成爲一名光榮的人民教師，成了孩子王。我是一個喜歡想簡單事、做簡單活的人，所以我喜歡和孩子們在一起的感覺，面對着一張張天真無邪的小臉，可以讓我毫無保留地付出。初任教時，有孩子們搗蛋、鬧彆扭，我總是忍不住氣的要批評一番，而事後卻又總是責怪自己，爲什麼總是這麼沉不住氣呢。要知道，每個人都不喜歡被批評的，孩子更是如此，今天，我批評了他，他會不會就不喜歡我了呢。帶着這樣的惶恐，我會很誠心的找他聊天，拉近彼此的距離。因爲這是作爲一名教師對孩子必需有的愛。

俗語說：“人無完人，孰能無過!”聖人尚且要犯錯，更何況是孩子，所以當孩子犯錯時，我們要寬容、要耐心，我們要包容孩子的頑皮和可愛，要包容孩子的優點和缺點，多鼓勵表揚他們。在我們的日常教學中，經常會碰到這樣的事情：一個小朋友犯了錯，如果你去批評他，會激化他的反叛心，無法讓他平靜下來，他往往會不理你，甚至還會故意的再次這樣做，跟你唱反調;相反，如果你選擇了寬容，並耐心地加以引導，讓他覺得老師並沒有因爲他犯錯而遺棄他、不愛他，讓他在愛的懷抱中認識自己反的錯，從而改正錯誤。著名的《羅森塔爾效應》告訴我們：教師對孩子有更多的信心和好感時，孩子受到激勵，就可能會有更大進步。教師要善於捕捉最佳的時機，以慈愛和寬容，給孩子們更多的理解，挖掘孩子的潛能，激勵他們健康、快樂的成長。

當我們爲工作累的疲憊不堪時，我們不免發發牢騷，埋怨壓力太大。但我們的工作是充實的，意義是深遠的，從事這一事業是幸福的，我們無怨無悔。

童年，不經意間已經離我們逐漸遠去，青春也在飛逝般流失。可是每每兒童節，我們還是懷着那份童心，奢侈的、發自內心的想要再去體驗一下作爲兒童的那份天真、快樂!

童年的生活是美好的，每一個人對於自己的童年相信都有很多的回憶。小夥伴們的相互追逐打鬧，和爸爸媽媽一起的假日旅行，爺爺奶奶的親暱問候，小學生活的點點趣事……隨着自己慢慢長大，感覺時間的腳步也愈來愈快，快的來不及自己去回憶。每天忙碌的工作着，日復一日的生活着。隨着知識的增加，慾望的滿足，自己的願望也越來越少，變得不容易滿足，樂趣也隨之減少。

童年的時光是珍貴的。看看現在的孩子們，我羨慕。看着孩子那天真無邪的眼神，我向往。看着孩子們對於一塊糖的滿足，我感慨。而我們能做的就是讓孩子的童年儘可能的變的有價值、有意義。《兒童文化 兒童教育》一書中說到：兒童的生命是主動的、向善的、向真的、向美的。可是作爲成人的我們卻往往小視了這羣孩子，認爲他們的生活大多屬於“胡鬧”“頑皮”的狀態，其實是我們成人不懂得發現和欣賞這充滿天機的兒童生活。作爲幼兒教師的我們，這一點是我們應該清楚的認識到的，這是我們應該努力做到的。

凡事多從孩子的角度考慮問題，站在他們的立場上來感受他們的心情。主題活動的選擇是否是孩子們需要的，感興趣的。遊戲的設計是不是能夠調動孩子的積極性，是孩子喜歡的。孩子的不開心是否能夠耐心的詢問、關心、解決。孩子的小祕密小心情是否認真的傾聽。相信我們小小的舉動對於孩子來說都會有大大的觸動。孩子們是善良的，他們會永遠記得老師的好，也許是一天時間、一段時間，也有可能是一輩子!

收拾心情，加入孩子的行列，和他們一起成長吧!孩子需要我們，讓我們真正的爲孩子!爲孩子的童年增添更多的歡樂!爲孩子的童年增添一份美好的回憶!

一直不敢相信這世間的事物糾葛源自偶然，寧願意那就是註定的緣分。

就如我與這行知幼兒園，多年前我還是一個正準備會考的學生，臨考前的一個月，老師說需要體檢，而且要到平湖。雖然自己是平湖人，但是畢竟乍浦對我來說更情切，出生到那時候，依稀記得去過不過3次，一次爲看病，一次赴宴，還有一次已經記不得，估計是到公園之類的地方，我對平湖的印象可謂陌生而遙遠。就這樣，在一個陽光明媚的早晨，我在國中老師的帶領下驅車趕往體檢的地方，汽車輾轉，終於在一個感覺像學校之類的地方停了下來，當時我並不知道這就是教師進修學校，下車後我們趕忙排隊在進修學校最前面的大樓前，我擠在隊伍裏，等待着老師的安排，無意間回望四周感覺樹蔭匆匆，一顆連着一顆，視線穿過前面幾棵樹後，我突然發現了一座漂亮嶄新的房子，七彩色的欄杆，頓生喜愛，於是好奇地拉來同伴道：你看，前面的房子欄杆還漆成彩色的，是什麼地方啊。同學沒有迴應我，就在這時，依稀聽到人羣裏有人說：應該是座幼兒園吧。我半信半疑，從農村來的我見過的國小、中學，樸素而簡陋，卻不知最基礎的幼兒園有這麼漂亮的設施，還沒來得及多想，我就在老師的引導下，匆匆往前趕。後來的會考，我陰錯陽差地進入了幼師專業學習，此後的3年裏，我早已把這事情淡忘，直到畢業前的實習，我被安排在第二幼兒園，當時我就拿着解放西路的地址，因爲陌生輾轉了半天，終於在二幼門口停下，一看錶遲到了20分鐘，糾結着等待我的是不是一頓“教育”，但事實不是，朱老師正帶着另一個實習生我的同班同學阿鄧在大一班門口，熱情地對着我微笑，到現在都忘不了那情切、謙遜、柔美的微笑，讓我有種迫不及待想要融入這個集體的衝動，她熱情地帶着我來到了當時的大四班，介紹了當時的班主任翟老師、顧老師，我就這樣開始了我的實習生活。然後，註定在某天，我無意間來到教室後門口，又一次遇見那似曾相識的欄杆還有對面教師進修學校熟悉的一切，多年前的一幕浮現在眼前，原來我們早就相遇過，也許很多事早在你過去的某一個不經意間的一瞥亦或是某個已經記不起來的瞬間中告訴過你，未來的訊息，那就是註定的一種緣分。

實習過後，我順利地考取了第二幼兒園，在畢業那年的7月正式成爲平湖市第二幼兒園(行知幼兒園)的一員。

此後的每一天，我在這裏學習、工作，我的努力、我的快樂、我的榮耀、我的悲喜……一切都爲着她，我的生命從此和這座幼兒園交織在一起，不能分離。