成功的家庭教育案例分析（精選6篇）
成功的家庭教育案例分析 篇1
在美國，有兩個家族都已繁衍了八代子孫。一個家族的始祖是220xx年前康乃狄克州德高望重的著名哲學家嘉納塞·愛德華。由於他重視子女的教育，並代代相傳，在他的八代子孫中共出了1位副總統、1位外交官、13位大學院長、103位大學教授、60位醫生、20多個議員„„。在長達兩個世紀中，競沒有一人被關、被捕、被判刑的。另一個家族的始祖是220xx年紐約州的馬克斯·菜克，他是個臭名昭著的賭棍加酒鬼，開設賭館，對子女教育不聞不問。在他們八代子孫中有7個殺人犯、65個盜竊犯、324個乞丐，因狂飲夭亡或成爲殘廢者的多達400多人。
這兩個家族的八代發家史，告訴我們家庭是子女的第一個“學校”，父母是孩子的第一個“老師”，潛移默化的家庭教育及影響，將會直接關係到子女的道德品質、法紀觀念、人生觀等的形成。我們特別要探討的是：成功的家庭教育給予人們的啓示。
一、注重教子做人。
中國傳統家教的精華是注重教子做人。中國曆代關於家教的家規、家訓、家範無一不把教子做人作爲重點內容;歷史上的慈父良母也無一不是在教子做人方面爲世人稱頌。
北宋中期包拯針對當時社會腐敗的狀況，特別重視後代的品德教育。他晚年請石匠將他立下的家訓“後世子孫仕宦，在犯贓濫者，不得入歸本這家，亡死之後，不得葬於大塋中，不從吾志，非吾子若孫也。 ”刻在碑上，將碑鑲立於堂屋的東壁，令子孫時時觀瞻，嚴格奉行。
唐太宗晚年預感餘日無多，便認真總結歷史上各朝特別是隋朝的統治經驗，作《帝範》十二篇，傳授給太子李治。他對李治說：“修身之法，治國之道都說在這本書裏，我死時不用再作其他遺言了。”太宗還告誡說：“要建立一個國家，成功是很艱難的，破敗卻很容易;要保持一個穩固的帝位則更難，而要失去它卻是很容易。你要千萬愛惜，千萬謹慎!”
古人不僅把立德作爲家教的重點，而且要求子女有自立精神。北宋丞相王旦，平生不置田宅，說：“子孫當念自立，何必田宅，徒使爭財爲不義耳!”清朝畫家關板橋52歲始得子，但他嚴格要求兒子。提出“第一要明理做個好人”
的家教原則。他臨終時給兒子留下遺書：“淌自己的汗，吃自己的飯，自己事業自己幹，靠天、靠地、靠祖宗，不算是好漢。”
古希臘著名的教育家、哲人柏拉圖有句名言：“一個人從小所受的教育把他往哪裏引導，能決定他後來往哪裏走。”他主張通過故事、詩歌、戲劇、歷史、演說、技藝音樂來教充青少年，“陶冶心靈”。他認爲故事與詩歌的內容應該能夠培養青少年“既溫文又勇敢”、能養成“自成剋制的美德”。17世紀英國思想家約翰·洛克(1632——1704)主張對青少年進行“紳士教育”，他最重視道德教育。他說：“我認爲在一個紳士的各種品性之中，德行是第一位的，是最不可缺少的。”由引可見，古今中外家教都把教子做人作爲重點，它也是成功家教的一條最重要的經驗。
二、注重言傳身教。
家長的言傳身教是家教成功的必要條件。林則徐的父親林賓日是位塾師，當時過着“半飢半寒，遷就度日”的生活，可是對貧窮的鄉親和鄰里，卻能“視人之急猶已家，雖至貧再三，尚疾病死葬，靡不竭力解推，忘乎其爲屢空也”。少年時的林則徐就親眼看見父親把家裏僅有的一點點米，全都送給了貧如洗的三伯林天策，自己一家人只好忍飢挨餓。父親還事先囑咐他說：“伯父來，不得說我們沒米吃了。”林賓日“不妄與一事，不妄取一錢”。有一次一個土豪想用金錢賄賂林賓日，爲其保送文童，遭他拒絕。還有一次一個富戶人家想重金聘林賓日去當家庭教師，林賓日一想到此人在鄉里的劣跡，便一口回絕了。父親的言行舉止，給林則徐以深刻的影響。後來他在官場上注意瞭解民間疾苦，作風廉潔剛直，不與貪官污吏爲伍，這當然不是偶然的。
託樂斯泰說過：“全部教育，或者說千分之九百九十九的教育都歸結到榜樣上，歸結到父母自己生活的端正和完美上。”斯特娜夫人說得十分透徹：“孩子是父母的影子。爲了培養孩子的品德，父母親的行爲要自慎，應處處作孩子的表率。孩子好的行爲或壞的行爲都是父母教育的影響的結果。”
三、注意教育方法。
國外流傳着這樣一首《育兒歌》：“挑剔中成長的孩子，學會苛責;敵意中成長的孩子，學會爭鬥;譏笑中成長的孩子，學會羞怯;羞辱中成長的孩子，學會自疚;寬容中成長的孩子，學會忍讓;鼓勵中成長的孩子，學會自信。”這
首育兒歌，含有豐富的哲理，說明家長的教育思想、教育態度和教育方法等，對孩子的身心發育都有密切的關係。
美國兒童心理學家詹姆斯·畢伯庫克曾對1300多位稱職的父母做了調查研究，他歸納出了要做一個稱職的父母應該努力做到以下幾點：
1、喜歡且經常與孩子親近，愛而有度，嚴而有格;
2、關心孩子的思想和學習，樂於幫助孩子解決學習、生活中的一些困難;
3、善於和孩子交流和溝通思想感情;
4、家庭在有明確的“公約”，使孩子有規可循;
5 、尊重孩子的興趣和愛好;
6、按照孩子的程度，給孩子提出合理的目標和要求;
7、致力於創造一個和諧、歡樂的家庭氛圍。
我國傳統的家庭教育十分重視教育方法。魯迅先生曾指出：“倘有人作一歷史，將中國曆來教育兒童的方法，用書作一個明確的記錄，給人明白我們的古人以至我們，是怎樣的被薰陶下來的，則其功德，當不在禹下。”
我們可以舉一些例子。例如，顏之推在《顏氏家訓》中說：“父母威嚴而有慈，則子女畏慎而生孝矣。”這裏提出了“慈而有度，嚴而有格”的教育原則與方法。蔡衍晃說：“更可恨者，凡子有過，母輒蔽之，父不得而知也。業已知之，則又曲爲之解，此慈母之所以多敗子也。”這裏指出父母對子女教育的不一致，會導致家庭教育的失敗，家中就會出敗子。
成功家教給予我們的啓示決不止上述三條。社會主義市場經濟的建立、社會巨大變革給家庭教育又提出了許多新課題、增添了許多新內容，家長光靠老經驗不能勝任對子女的教育，要學點教育學、心理學、社會學方面的知識。 教育部、全國婦聯和團中央聯合舉辦的更新家庭教育觀念報告會就如何真正教育好孩子，走出家庭教育的誤區，解決家庭教育實踐中的問題和矛盾，幫助家長樹立符合時代要求的、正確的家庭教育新觀念，是當務之急。成功培養了孩子的家長們的科學教子經驗也許能對您有所啓發，找到您所需要的東西。
成功的家庭教育案例分析 篇2
孩子上國小四年級的時候，學校舉行了“我愛家鄉”的系列比賽活動，有徵文、繪畫、演講等比賽項目。女兒在徵文比賽中獲得了年級組一等獎。她是個好強的孩子，回家後天天對着鏡子背稿子，準備參加接下來的演講比賽。孩子的精神固然可嘉，但她的朗誦、演講水平實在讓人不敢恭維。
一天放學回家後，她翹着小嘴，一臉不悅地對我說：“媽媽，我真不明白，老師爲什麼要請許穎參加演講比賽，而不請我。”
“許穎的朗誦、演講水平比你高。上次家長開放日，家長對她都很佩服。”我說。“可她演講的內容是我獲獎的那篇文章呀!”
“那有什麼關係。”
“有本事自己寫稿子，這是不公平的。”孩子憤憤地說。
“看來你很有意見，說說爲什麼?”
我知道，她發泄夠了，也許心裏會好受些。孩子羅列了很多的理由，而我在絞盡腦汁想：她說完後，我如何向她解釋這件事。最後，我是這樣說的：“媽媽覺得你們老師真了不起，她發現你的寫作優勢，許穎的朗誦演講優勢，在比賽中你倆都得了獎，值得祝賀，還有什麼不愉快的呢?你是最佳編劇獎，許穎是最佳演員獎。”
“媽媽，那麼編劇好，還是演員好?”
“都好，只是承擔的任務不一樣，編劇在幕後創作，他的作品要通過演員的表演來展示。演員要通過編劇的作品來展示高超的表演才能，誰也離不開誰，但媽媽認爲你更適合當編劇。”見女兒的臉已完全舒展了，我又說：“人的才能不一樣，分工也不一樣，我們要發現自己的優勢，並盡情地展示，這樣的人才是最聰明的。也要看到別人的優勢，並由衷地讚賞，而且還要善於相互合作達到雙贏。”孩子似懂非懂地點點頭。
第二天，正好電影頻道“佳片有約”欄目播放《音樂之聲》，我有意讓女兒看了這本電影，儘管看完電影已是深夜了，我們還繼續討論該片的編劇、女主角、導演。
孩子說：“媽媽，這個片子故事講得好，演員也演得活靈活現。”我不失時機地說：“你、許穎和老師不也是一樣嗎?”
“媽媽，我昨天真傻。”女兒天真地笑着。
[專家解析]
好勝心強的孩子往往什麼都想做，都想得第一;但孩子總有他的優勢領域，有所不爲纔能有所爲，才能發揮特長，把“所爲”做得更好。家長在教育孩子努力追求目標的時候，一定要分析孩子的具體情況，畢竟孩子不是全才。同時要注意培養孩子的合作意識，讓孩子明白，任何一個人，必須學會合作;良好的合作精神是現代人走向成功必備的優良品質，“孤軍奮戰”型的人將被現代社會所淘汰。
孩子的心很單純,從小養成一個好習慣,只有家長適當的教育才能讓孩子不成爲一個功利心太重的人
成功的家庭教育案例分析 篇3
教育孩子是一項十分重要而又複雜的事情，也是一項偉大的事業，更是一項路漫漫且不知結果的工作。不同家長的教育方式也不同，下面就我個人在教育孩子方面的一點粗淺的看法。
一.愛孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友
在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關係，組做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，也許你會說這個道理再簡單不過了，哪個做父母的會不愛自已的孩子呢?但有些父母的愛並不能被孩子接受和認可，我就常常給我調皮的兒子一個個親切的擁抱，一個個淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導，一件件小小的禮物，這會使孩子很自然的感受到父母給予他的愛，
也增強了他對父母的信任感，所以我們家長都應該用愛心去培養孩子良好的行爲習慣。
二.父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽
父母要放下高高在上的姿態，學會平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時你在忙.再累，也要專心致志地傾聽，不時地詢問孩子：“在學校有什麼有趣的事嗎?上課時你對自已的表現滿意嗎?今天你的笑臉又增加了嗎?每當我這樣問兒子的時候，他總是十分興奮的向我彙報一切，當他說出自已對事情的看法時，我也會尊重他的意見，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認爲這對培養孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術，也是一種學問。
三.鼓勵孩子敢於迎接挑戰
當今時代是一個競爭激烈的時代，所以
從小就要培養孩子的競爭意識，敢於迎接挑戰的精神，學習上我常鼓勵兒子說：你太棒了，真聰明這麼難的知識你都能答對，媽媽好佩服你啊，他一聽就很高興，而且還調動了他的學習積極性，當他遇到困難時，我不斷地給他打氣，此時我也會和孩子一起努力，用實際行動感染他，也達到了品德教育的目的。
四.教育孩子正確地面對挫折
在人的一生當在，遇到挫折在所難免，苦難是人生的一大財富，不幸和挫折可以使人沉淪，也可以鑄造人的堅強意志，成就充實的人生，苦難是人生的一位良師，他能教給孩子學會用感激的心情.積極的態度對待一切問題，勇敢地參與社會競爭
五.培養孩子的適應能力
在實踐活動中，針對發生變化的客觀形勢運用自已的智力等諸因素進行自我眺控.
自我改造.實現主觀與客觀相融，從而保證實踐活動正常進行的能力，自古以來，它就是求得生存的基本能力，今天人類社會迅速變化和激烈競爭的時代，需要人們更強的適應能力，誰的適應能力強，誰就能生存下去，就能更好地發展下去，就能邁下成功的彼岸。
六.與孩子一起閱讀書籍
家長與孩子共同閱讀，孩子可以從中得到快樂及滿足，能感受到愛及溫暖，有時更甚與對書本身的興趣。
七.學會寬容和忍讓
寬容是一道美麗的風景，能夠寬容和忍讓別人缺點和錯誤的人，確實是一個高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道美麗的風景，寬容更是一種能力，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容傷害自已的人不是一件容
易做到的事，我們的心如同一個容器，當愛越來越多的時候，仇恨就會被擠出去，我們只有不斷地用愛來充滿內心.用關懷來滋潤胸襟，才能讓仇恨沒有容身之處，寬容不僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。
八.遇事允許孩子申辯
申辯也是一種權利，有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽話”的孩子，父母怎麼講，孩子就怎麼做。一旦發現孩子做錯了，就會不分青紅皁白地訓斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會使孩子滋長一種牴觸情緒，爲謊，推脫責任埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語言的過程，也是父母交流的過程，如果父母能意識地找一些問題來與孩子辯論，孩子的思維能力和口語能力可以得到很好的訓練。
九.避免把孩子的分數看得太重要
作爲父母不要整天盯着孩子的分數，做孩子分數的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠惶誠恐，無心學習，父母應該把注意力放在孩子的品德培養上，放在創造能力.學習能力的培養上，讓孩子將來即使上不了大學，也能夠自食其力。
十.沒有教育不好的孩子，只有不懂如何教育的父母
家長總愛將教育孩子當成風箏，任其高飛，線繩終端不離手心才踏實，而孩子卻願當只小鳥，渴望飛翔，家再溫暖，也總是孩子練飛的首站，而不是他飛翔的天空，不能將其終生關在小天地裏，家長的雙手不是用來使勁捆綁孩子手腳的，而應該是用來磨練孩子翅膀的。
十一.善於發現並培養孩子的興趣
“興趣是最好的老師”只有從興趣出發，
才能讓孩子樂學，現在社會上有種怪現象，那就是小小年紀，大多數孩子要學很多門知識，很多家長不去考慮孩子學習效果如何，好象是學的內容越多，孩子就離成才就越近，完全不考慮孩子是否願意去學，有沒有興趣，結果造成浪費金錢，浪費經歷，更浪費孩子天真的快樂時光，所以我希望父母從平時的生活學習中捉孩子的興趣點，加以引導，然後再給他們的興趣去點溫加油，讓他們燃燒起來，這樣纔會獲取更加的效果。
成功的家庭教育案例分析 篇4
陳毅同志經常以談心的方式讓子女瞭解革命前輩的艱苦卓絕的鬥爭生活，從而溝通兩代人的心靈。
1963年8月間，陳毅同志就先後四次和兒子談話。
他向兒子講述家史，他還談了外祖父給他的印象。正是與外祖父的接觸，使他看透了官場上的那些人物的醜惡面目，開始對腐朽沒落的舊中國的政治制度有了認識。
陳毅同志又回憶了自己參加革命的經歷。由於地主家庭出身，家庭沒落了，受人歧視，才感到社會的不公平，有了模糊的反抗意識。又由於接受了洋學堂的教育，感到必須向西方學習，才能變弱國爲強國。這時，心裏萌發出一種民族責任感。
到了西方，受到資產階級民主革命和工人運動的影響，崇拜“自由”“平等”“博愛”。每到星期天，看到法國的工人也系領帶，逛公園，參加舞會，看不出受壓迫的樣子，認爲要學法國，學資產階級。可是不久參加了勤工儉學，深入到貧民窟裏，纔看到了資本主義社會的骯髒和工人的悲慘生活，從而對資產階級有了新的認識。
陳毅同志還檢查了當時自己思想上的矛盾，封建思想和資產階級思想鬥爭很激烈。在法國既接觸了馬列主義，又想當博士，進入上流社會顯赫一下，榮宗耀祖。正在這徘徊之際，他找到了共產黨，接受了馬列主義的真理。
回國後，由於當了留法學生與段祺瑞談判的代表，出入官府，又能寫文章發表，頗受讚揚，思想有了波動，資產階級思想又重新擡頭。經過認真的自我教育，自己於1920xx年加入了中國共產黨，從此投身於無產階級革命事業，與舊社會決裂。
陳毅同志在無情地解剖了自己之後對兒子說：“我覺悟的比較遲，但一級覺悟就堅決幹，我認定一條，黨內比黨外好，同志之間可以互相幫助，黨的事業可以發展，革命一定走向勝利。”他還說：“覺悟遲沒關係，有反覆也不怕，只要真正覺悟就好辦。就怕覺悟得早而不真，遲早仍會動搖，也不怕犯錯誤，就怕不改。”他對兒子吳蘇說：“能得到組織批准入黨，不是一件容易的事情。入黨後，下定決心，堅決幹到底，更不是容易的事情，特別是在革命的轉折關頭。”
成功的家庭教育案例分析 篇5
我班的x同學，從入學那天開始，就以愛哭出名。別人不小心碰了他一下，會哭;東西找不到了會哭;天氣太冷會哭;別人幫他聽寫，他寫不上會哭;鉛筆沒有鉛了會哭„„ 總之，班裏每天都會聽到他的哭聲。與家長了解情況後，才知道，哭是他生活的一件重要的事。不僅在學校，在家裏也是如此。一丁點
的小事都會引出他的眼淚。家長很無奈，流露出很反感的情緒。作爲教育工作者，我知道，我要用科學的理論分析孩子這種性格的成因，改變這種情況。
通過兩個案例，我們可以感覺到接納的重要性。可以說，接納，特別是接納孩子的情緒是家長與孩子溝通不可忽視的第一步，而且是非常重要的一步，是解決孩子問題的基礎。要順利地解決孩子的問題，必須先接納孩子的情緒。只有孩子的情緒被接納了，他才願意配合你解決問題，否則就可能引發逆反、對抗情緒。 這裏需要強調的是，接納並不等同於贊同，更不等於縱容，只是強調要關注、考慮孩子的目的、情緒和當下需求，設身處地的“辨識”、體會孩子明確表達或隱晦表達的深層意思，從而更深入的瞭解孩子，以便採取恰當的方式，與孩子溝通，排解孩子的情緒、焦慮和不正確的想法，更有力的引導孩子健康成長。
每一位家長都要明白，孩子認爲最大的愛就是對自己的理解!理解帶給人的感覺，往往要比血緣關係給人帶來的愛的感覺更大、更強烈。沒有理解就沒有愛!當你想要改變孩子的情緒、觀點或狀態的時候，你必須先要理解他，接納他。假如你忽視了理解和接納這個步驟，孩子就不可能被你說服。孩子們需要的不僅是物質性的東西，還應有心靈上的愛撫，他們只有在愛的環境中才能健康成長。相對於物質的滿足，孩子們更需要心靈上的滿足。他們缺乏的是與父母之間的交流，缺乏的是來自父母心靈深處安寧的熨帖和精神上的支持。李聖珍接手的孩子無一例外地存在着情感飢渴，而只有把孩子當成一個具有獨立人格的人才能發現他們的這種飢渴，在面對孩子們的情感飢渴時不會手足無措。李聖珍用自己的心去體察孩子們的感覺，搜索孩子們的需求，她也用心去反饋孩子們的需要，用具體、細微的行動去摩撫孩子們受到創傷的心靈。
長期以來，我們這個社會培養了大批不合格的父母，由於特殊的歷史原因，他們大多缺乏基本的文化教育更遑論人格教育。將李聖珍老師的教育實踐推廣到千家萬戶是一個漫長的過程，因爲要讓那麼多的父母知道自己需要用心學習，這本身就很艱難。但願普天下的父母看到這本催人淚下的心靈之作，能夠平心靜氣地想一想，孩子的人格是否應該獨立?李聖珍老師教育的真正對象究竟是孩子還是他們的父母?如果我們還能夠回憶起魯迅先生80年前那句痛切的話：“中國少有合格的父母”，那麼在父母們高喊“救救孩子”之前，還是先救救父母們自己吧!
成功的家庭教育案例分析 篇6
這裏有這樣一個真實的事例。司亞青，曾是李集司破樓村的一名留守兒童，20xx年前，父母迫於生計不得不外出打工，於是跟着年邁的爺爺奶奶生活，本來就生性活潑的他由於遠離父母嚴格的監管，因此他如脫繮的野馬，白天睡覺，晚上出入網吧，成績下滑，性格變得任性自私······奶奶曾被氣得心臟病復發。無奈之下，二位老人向老師請求幫助，老師安慰老人說“調皮是孩子的特點，愛玩是孩子的天性”，同時，我們也給遠在珠海的亞青父母取得聯繫，最後商量用愛心感化孩子……那年暑假，爺爺奶奶含淚把孩子送到通往珠海的列車上…到了媽媽的工地上，聽着車間裏轟鳴的機器聲，聞着刺鼻的原料味，再看看媽媽因勞累而已經消瘦的身影，亞青的心忽然沉沉的，媽媽的工作環境那麼苦，工作時間那麼長，能不累嗎?慢慢的，他睡着了„···醒來時，他發現自己躺在媽媽的懷裏，媽媽深情地注視着兒子，想到自己爲了生計，而使孩子缺失母愛時，心裏產生了深深的愧疚之情，不知什麼時候，一顆晶瑩的淚珠滴在了亞青的臉頰上，溫溫的，癢癢的，一滴、兩滴······隱隱約約可以聽到媽媽的抽噎聲。亞青睜開朦朧的雙眼，看着媽媽本來年輕卻又飽經滄滄桑的臉，那一刻，他似乎明白了什麼，但又說不清明白了什麼。不過，在接下來的時間內，他進步了好多。母愛的淚水終於喚醒了他要好好讀書的心。20xx年，亞青以全校第一的成績跨入國中，全家眉裏眼裏都是笑。
三年國中的就讀，四位親人給了他無比的關愛，他以一顆善良感恩的心發奮學習，有節奏的生活。學習成績在全校遙遙領先，回到家裏和爺爺奶奶和睦相處，亞青怎麼不會忘記中招考試前夕，他挑燈夜
戰，炎熱的天氣，蚊蟲的叮咬叫人受不了，然而過度的學習還是讓他進入了甜蜜的夢鄉，當他醒來時，七十多歲的奶奶輕輕地搖動着那把老式芭蕉扇，坐在他一邊爲他扇涼驅蟲，眼前的一切讓他再也控制不住親情的熱淚，他抽噎着拉住奶奶的手動情的說：“奶奶，知識改變命運，我一定讀好書，掙大錢讓您享享福。”20xx年中招揭榜，他以全鎮畢業班第一名的成績被縣重點高中奧賽班錄取。接到高中錄取通知書的那一天，四位親人流下喜悅的淚水。這是愛的力量。
不會忘掉三年的高中生活，他爸媽每週從打工地打通一次電話，簡短的問候，多方面的囑咐，像溫泉一樣浸泡他的全身。年邁的爺爺記不清多少次乘公交車趕到學校爲他送着送那，每次他目送爺爺返回的身影，心裏沉甸甸的，隔代的關愛更激發了他學習的勇氣。
大學聯考臨近，他正奮戰備考，在一次回家的路上，不幸摔成重傷，流血過多，急需輸血，爲節省錢供他讀書，四位親人爭着爲他輸血，經血型配對，只有他父親的血型合適，看着他爸爸的鮮血進入他的身軀，那一刻，他這個漸漸懂事的孩子百感交集，熱淚流淌。可憐天下父母心，他還有什麼理由不發奮學習呢!
親情的激勵，隔代教育的溫泉浸泡，使他在大學聯考戰場上大顯身手，金榜題名，他被北京理工大學錄取。接到大學通知書的那天，四位親人爲他舉辦了家庭小家宴，他雙手捧上酒杯爲四位親人敬上一杯杯水酒，親人的眼睛溼潤了，他動情的說是家庭這所學校培養了他，成全了他，他一定在大學好好讀書，將來分到大城市，把他們接進來享清福。四位親人再次流下激動得淚水。
從這個案例中，我們不難體會到只要學校和家長共同向兒童伸出友愛之手，就一定可以消滅留守兒童在隔代教育情況下產生的心理障礙。彌補 因親子關係的缺失對人格健全發展的消極影響。讓愛點燃留守兒童的心燈。 家庭教