國小英語複習計劃表
國小英語的複習計劃要怎麼寫呢?下面小編給大家分享三篇關於20xx國小英語複習計劃表的範文，希望大家喜歡，歡迎閱讀參考。
20xx國小英語複習計劃表
一、全面複習抓基礎,幫助學生全面地系統地複習所學過的知識
(一)過好單詞關。單詞是學習英語的基礎,針對目前學生中存在的基礎差,習慣差的現狀,學生在反覆記憶相同的內容能使這些內容長期儲存在記憶裏,不易遺忘。因此我準備從不同角度,用不同方法幫助學生複習單詞。
1 按詞彙表複習單詞。
2 按課本內容來複習單詞,
3 按字母組合來複習
4 把單詞歸類記憶
加強單詞的朗讀與默寫,給學生明確的任務,當然對於極個別學困生來說,還要區別對待,給他們適當降低難度和要求,使他們也能盡最大努力過好單詞關。
(二)過好詞組關。
將詞組複習與單詞分類複習相聯繫,在複習的同時一起復習詞組讓學生在複習的同時掌握詞組構成的規律。
(三)、過好句子關。
句子是學習英語的重點。
1、指導學生在語境中複習句子,讓學生分清日常交際用語的運用場合。
2、根據句子類型指導學生在比較中複習句子,教給學生適當的語法知識。
3、指導學生在表演中運用句子,使複習課同樣生動有趣。
20xx國小英語複習計劃格式
一、總體設想
從提高他們的基礎入手。我準備以聽說讀寫爲主要複習形式,從單詞,句子,語篇入手,以英語基礎知識爲主要內容,指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識,從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學內容。
複習內容:國小三年級至六年級所學的內容知識。複習重點:以五年級和六年級知識爲主要複習內容。
複習要求:1、注意複習的全面性。2、要特別關注後進生。3、按系統複習。4、注意重難點。
5、以練爲主,綜合練習爲主
6、重視學生的返饋信息。
(一)全面複習抓基礎,幫助學生全面而系統地複習所學過的知識。
1.過好單詞關。單詞是學習英語的基礎,針對農村學生中存在的基礎差、習慣差的現狀,我準備從不同角度,用不同方法幫助學生複習單詞。(1)按詞性歸類複習單詞。(2)按詞彙表複習單詞。加強四會單詞的朗讀與默寫,給學生明確的任務,採用男女搭配,互幫互助的方式進行,這樣學生一方面可以做提高積極信,一方面容易獲得成功。當然對於極個別學困生來說,還要區別對待,給他們適當降低難度和要求,使他們也能盡最大努力過好單詞關。
2.過好詞組關。詞組是學習英語的關鍵,它是複習單詞的良好途徑,同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組複習與單詞分類複習相聯繫,在複習單詞的同時一起復習詞組讓學生在複習單詞的同時掌握詞組構成的規律。
3.過好句子關。句子是學習英語的重點。通過幾年的學習,學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語,多數學生現在已經能比較自如地運用這些句子,但對一部分學生來說,還處於朦朧狀態,因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。(1)指導學生在語境中複習句子,讓學生分清日常交際用語的運用場合。(2)根據句子類型指導學生在比較中複習句子,教給學生適當的語法知識。
4.過好閱讀關。我們在複習階段可以通過大量閱讀來擴展學生的知識,培養他們的語感。閱讀短文能讓學生全面運用所學知識,因此指導學生認真閱讀也是英語複習的重要環節,在複習過程中我準備充分運用書中的一些語篇,把它作爲英語閱讀複習的載體,並有效利用六年級課後的appendix,讓學生做到精讀和略讀相結合。對於學困生來說,我的要求是能看懂,理解書本上的語段。總而言之,要把單詞、詞組、句子和短文作爲一個有機整體,在複習過程中將它們緊密結合起來,合理安排教學內容,提高學生整體運用知識的能力。
(二)以聽說讀寫爲主要途徑,指導學生在複習的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學生多讀,利用課餘時間,以培養學生朗讀英語的習慣,所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料,都要指導學生朗讀,要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立,要有機結合,才能相輔相成。
(三)不要把複習課僅作爲練習課。注意複習過程中的趣味性,充分調動學生的學習積極性。因爲我們有一部分學生對英語學習缺乏興趣,在複習時要選擇合適的內容,把內容和形式有機結合,注意控制好知識的難度,要讓學生有獲得成功的機會和感受,儘量提高他們的興趣,使他們也能投入到較緊張的複習中,並能在複習中取得進步。
(四)注意因材施教,採用分層分類教育,幫助不同層次的學生獲得不同層次的提高和收穫。
20xx國小英語複習計劃模板
一、正確控制——複習教學進度,堅持分層教學;
教師應該理清自己的思路,合理安排複習計劃和進度,精心組織複習內容,針對本班學生實際合理設計、安排,針對不同層次的學生應有不同的要求。經過複習,每個學生都會在原有基礎上得到不同程度的提高。
在總複習階段,我們有必要帶領學生把所學過的內容系統梳理一遍。在此基礎上,再根據知識點進行歸類複習。對學生容易混淆的知識,在講解規則、方法的基礎上,可以出一些針對性的練習,讓學生在運用中鞏固知識點。
在複習的過程中,要儘量關注到不同層次學生的需求,在課堂上的提問以及課後的作業佈置上要充分體現不同層次學生的能力和水平,而有所不同。特別要關注學習有困難的學生,除了課上爲他們創造發言的機會,還安排一定次數的課後補習。
1.按單元進行系統的知識梳理。(6課時)
每課複習1個單元。形式爲說,講,練結合。先將單元主要話題和句型提煉出來進行口頭上的操練,在此基礎上老師進行重點歸納和系統講解,最後進行相應的課堂練習,爭取當堂消化鞏固知識。課作完成有針對性的小練習(可以自己出的,也可以是學生複習參考材料上的)作爲朗讀、默寫、翻譯等較單一的練習或學生自主複習。
2.歸類複習。(5課時)
先把知識點進行梳理整合,並結合前一輪複習中學生感到較困難的知識點進行以講練爲主的複習,使學生學會有規律地學習。
(1)音標。音標教學不是國小教學重點,時間安排爲1課時。主要解決元音字母和常見的字母組合的發音規律,形式爲讀,思,歸納強化和練習。
(2)時態。對於一般現在時,一般過去時,和現在進行時這三種時態進行歸類比較複習,安排1課時。
(3)選擇題。英語中介詞的用法也較複雜,故安排1課時專門對介詞的用法進行整理歸類,並結合針對性較強的練習加以鞏固。
(4)詞形轉換。詞形轉換是國小英語教學中的難點,要結合題目進行講解,安排1課時。
(5)閱讀。安排1課時進行閱讀練習的方法指導並結合閱讀材料進行專門訓練。
3. 綜合練習,查漏補缺,針對學生暴露出的一些問題,再一次補充複習。
二、集思廣益——拓展教學思路,帶更多東西進入課堂;
備課組羣策羣力,共同出謀劃策,研究如何複習
例如處理學生練習:
1、精講多練,針對性強,知識點訓練到位;
2、加強批改和評講的力度,個別要面批;
3、學困生分層練習,個個面批,基礎知識抓牢抓實。