國小教育專業人才培養方案

國小教育專業人才培養方案旨在培養教育信念堅定，社會責任感強，具有科學的學生觀、教師觀、教育觀，具有紮實的的學科知識和較強的教育教學能力，具有發展自我的知識和能力的高素質、專業化、全科型的國小教師以及從事基礎教育研究、諮詢、管理的專門人才。下面是本站小編整理的國小教育專業人才培養方案，希望對大家有所幫助!

國小教育專業人才培養方案(一)

一、培養目標

本專業培養主動適應社會主義現代化建設和地方經濟發展的需要，適應國小教育教學及發展的需要，德智體美全面發展，具有良好道德品質、現代教育理念和創新精神的，既有較寬厚的國小教育理論和紮實的文化基礎知識，又有較強的實踐能力，能從事國小教育、教學、研究和管理工作的專門人才。

二、培養規格

本專業的培養規格分爲專業素質、專業知識與專業能力三大方面，共計58條培養標準。 專業素質標準

(一)職業理解與認識

1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規。

2.理解國小教育工作的意義，熱愛國小教育事業，具有職業理想和敬業精神。

3.認同國小教師的專業性和獨特性，注重自身專業發展。

4.具有良好職業道德修養，爲人師表。

5.具有團隊合作精神，積極開展協作與交流。

(二)對國小生的態度與行爲

6.關愛國小生，重視國小生身心健康，將保護國小生生命安全放在首位。

7.尊重國小生獨立人格，維護國小生合法權益，平等對待每一個國小生。不諷刺、挖苦、歧視國小生，不體罰或變相體罰國小生。

8.信任國小生，尊重個體差異，主動了解和滿足有益於國小生身心發展的不同需求。

9.積極創造條件，讓國小生擁有快樂的學校生活。

(三)教育教學的態度與行爲

10.樹立育人爲本、德育爲先的理念，將國小生的知識學習、能力發展與品德養成相結合，重視國小生全面發展。

11.尊重教育規律和國小生身心發展規律，爲每一個國小生提供適合的教育。

12.引導國小生體驗學習樂趣，保護國小生的求知慾和好奇心，培養國小生的廣泛興趣、動手能力和探究精神。

13.引導國小生學會學習，養成良好學習習慣。

(四) 個人修養與行爲

14.富有愛心、責任心、耐心和細心。

15.樂觀向上、熱情開朗、有親和力。

16.善於自我調節情緒，保持平和心態。

17.勤於學習，不斷進取。

18.衣着整潔得體，語言規範健康，舉止文明禮貌。

專業知識標準

(五)國小生髮展知識

19.瞭解關於國小生生存、發展和保護的有關法律法規及政策規定。

20.瞭解不同年齡及有特殊需要的國小生身心發展特點和規律，掌握保護和促進國小生身

心健康發展的策略與方法。

21.瞭解不同年齡國小生學習的特點，掌握國小生良好行爲習慣養成的知識。

22.瞭解幼小和小初銜接階段國小生的心理特點，掌握幫助國小生順利過渡的方法。

23.瞭解對國小生進行青春期和性健康教育的知識和方法。

24.瞭解國小生安全防護的知識，掌握針對國小生可能出現的各種侵犯與傷害行爲的預防

與應對方法。

(六)學科知識

25.適應國小綜合性教學的要求，瞭解多學科知識。

26.掌握所教學科知識體系、基本思想與方法。

27.瞭解所教學科與社會實踐的聯繫，瞭解與其他學科的聯繫。

(七)教育教學知識

28.掌握國小教育教學基本理論。

29.掌握國小生品行養成的特點和規律。

30.掌握不同年齡國小生的認知規律。

31.掌握所教學科的課程標準和教學知識。

(八)通識性知識

32.具有相應的自然科學和人文社會科學知識。

33.瞭解中國教育基本情況。

34.具有相應的藝術欣賞與表現知識。

35.具有適應教育內容、教學手段和方法現代化的信息技術知識。

專業能力標準

(九)教育教學設計

36.合理制定國小生個體與集體的教育教學計劃。

37.合理利用教學資源，科學編寫教學方案。

38.合理設計豐富多彩的班隊活動。

(十)組織與實施

39.建立良好的師生關係,幫助國小生建立良好的同伴關係。

40.創設適宜的教學情境，根據國小生的反應及時調整教學活動。

41.調動國小生學習積極性，結合國小生已有的知識和經驗激發學習興趣。

42.發揮國小生主體性，靈活運用啓發式、探究式、討論式、參與式等教學方式。

43.將現代教育技術手段滲透運用到教學中。

44.較好使用口頭語言、肢體語言與書面語言，使用普通話教學，規範書寫鋼筆字、粉筆字、毛筆字。

45.妥善應對突發事件。

46.鑑別國小生行爲和思想動向，用科學的方法防止和有效矯正不良行爲。

(十一)激勵與評價

47.對國小生日常表現進行觀察與判斷，發現和賞識每一個國小生的點滴進步。

48.靈活使用多元評價方式，給予國小生恰當的評價和指導。

49.引導國小生進行積極的自我評價。

50.利用評價結果不斷改進教育教學工作。

(十二)溝通與合作

51.使用符合國小生特點的語言進行教育教學工作。

52.善於傾聽，和藹可親，與國小生進行有效溝通。

53.與同事合作交流，分享經驗和資源，共同發展。

54.與家長進行有效溝通合作，共同促進國小生髮展。

55.協助國小與社區建立合作互助的良好關係。

(十三)反思與發展

56.主動收集分析相關信息，不斷進行反思，改進教育教學工作。

57.針對教育教學工作中的現實需要與問題，進行探索和研究。

58.制定專業發展規劃，不斷提高自身專業素質。

國小教育專業人才培養方案(二)

一、培養目標

本專業培養德、智、體、美諸方面全面發展，具備國小教育專業的基本理論和基本技能，能適應基礎教育改革和發展的需要，學有所長，多才多藝，能擔任國小多學科教育教學和管理工作的高素質教師。

二、培養規格

1、熱愛社會主義祖國，忠誠黨和人民的教育事業，熱愛教育事業，關愛少年兒童，願意獻身國小教育;初步掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論;熟悉我國教育事業制度、法律法規、方針政策，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;具有艱苦奮鬥和開拓創新精神;遵紀守法，愛崗敬業，爲人師表，具有良好的教師職業道德、文化素質和人文修養。

2、掌握較廣的文化藝術基礎知識，掌握較系統的教育科學理論和技術，懂得國小教育教學規律和教學方法及手段，具有較紮實的師範素質和過硬的教師職業技能，良好的教師語言和文字表達能力。普通話達到國家二級以上標準，“三筆字”書寫規範、工整、美觀。具有從事國小教育教學研究能力和管理水平以及自我發展、自我完善的能力，能勝任國小的教學與管理工作。

3、本專業主要培養具有從事國小多門課程教學和國小管理的綜合型師資，具備國小各項基本活動的操作能力與組織、指導和創新能力，具備一定程度的藝術素質、健康的審美觀和藝術表演能力;掌握體育鍛煉常識和生理保健、心理諮詢知識和方法，養成良好的衛生習慣，具有良好的心理素質、較強的意志和自我調節能力。

4、具有本專業必需的計算機基礎及應用能力，通過湖南省非計算機專業大學生計算機水平一級考試。

5、具有英語的聽、說、讀、寫基本能力，能閱讀本專業的英文書刊，參加全國大學英語四級考試，成績合格。

三、學制、學分與學位

學 制：四年

總學分：180-182

學 位：教育學學士

四、修讀指導

(一)、四年內修滿公共基礎課51學分(包括公共選修課10學分)，專業課程111-113學分，實踐課程18學分，總計180-182學分方可畢業。

1、公共基礎課中的“形勢與政策”、“軍事理論”、“就業指導”，實踐教學課程中的“兩課實踐”、“軍事訓練”、“勞動”不計修讀學時與學分。

2、公共選修課可在全校開設的選修課程中選修，選修時必須注重文理滲透和藝術素質的培養，要求每個學生至少修讀2個學分的自然科學類課程，2個學分的藝術類課程，2個學分的健康教育類課程，總共修滿10學分。

3、每位學生須參加學校組織的素質拓展和創新能力培養活動，取得由學校“素質拓展和創新能力認證中心”認定的10學分。

4、本專業設語言文學、數理和藝術三個方向，每位學生須選修其中一個方向，修滿該方向上所有課程，取得相應學分。

語言文學方向：主要培養在漢語言、英語等學科方向上有所專長，能勝任國小語文、英語、社會等課程的教學，承擔相關活動課教學工作。普通話達到國家二級甲等標準，英語口語達到良好以上標準。

數理方向：培養在數學、計算機、自然科學等學科方向上有所專長，能勝任國小數學、科學、信息技術等課程的教學。承擔相關活動課程教學工作。計算機水平達到國家二級標準。

藝術方向：培養能勝任國小音樂、美術、舞蹈等藝術類課程的教學工作，能承擔組織校園文化藝術活動的工作。獲得其中至少一項藝術專業等級證書。

5、任選課程須修滿6學分。

教材：徐青主編《現代漢語》(修訂版)華東師範大學出版社出版

參考資料：邢福義主編《現代漢語》高教出版社出版

邵敬敏主編《現代漢語通論》上海教育出版社

課程名稱：大學語文

教學要求：在中國小已學語文知識之基礎上，立足文學本位，以審美(培養語感)爲核心，融文、史、哲爲一體，凸顯人文性，淡化知識性和工具性，在學習新內容的同時激活和昇華舊知識。強調直接面對作品本身，由感性認識上升至理性認識，復由理性認識迴歸至體味、欣賞，不在文學史方面做過多的糾纏，以期與中文專業這文學史課程相區別，爲將來成爲一名優秀的國小教師打下良好的綜合人文素質基礎。

①突出對優秀文學作品的引導性、示範性、啓發性解讀;

②通過對文學作品的體味、欣賞，使學生的內心更爲充實、豐富、淨化、健康; ③以品味語言，培養語感爲核心，帶動學生寫作及語言表達能力的提高。

教學內容:古代文學作品(古代詩文)、現代文學作品(現代詩文)、外國文學作品。 教材及參考資料：

陳洪主編《大學語文》，高等教育出版社20xx.3第一版

錢理羣、李慶西、郜元寶主編《大學語文》，上海教育出版社20xx.1第一版

夏中義主編《大學新語文》，北京大學出版社20xx.6第一版

課程名稱： 高等數學

課程內容：函數和極限,主要內容爲函數的知識、數列與函數的極限以及連續等基本概念;第二部分爲導數與微分，主要內容爲導數的概念及其應用，各種函數的導數及高階導數的求法，微分的概念及其在近似計算中的應用、中值定理及其應用等，第三部分爲不定積分與定積分，主要內容爲定積分、不定積分的概念;不定積分、定積分的求法以及定積分的應用。

教材：姚紹義主編《 高等數學 》(大學本科國小教育專業教材)，人民教育出版社20xx.12第五版

參考書：同濟大學數學教研室主編《 高等數學》高等教育出版社

復旦大學數學系編《數學分析》(上下冊)高等教育出版社

課程名稱：社會科學基礎

課程要求:開設本課程的目的幫助學生開拓科學文化視野，逐步建立合理的知識結構，汲取人文社會科學的新成果、新方向。要求能瞭解人文社會科學的基礎知識;瞭解社會科學在物質文明和精神文明建設中的地位和作用，現代人文社會科學的若干主幹學科的發展概貌和總體發展趨勢，以及人文社會科學發展與初等教育改革的關係;理解人文社會科學與自然科學的區別和聯繫，初步確立完整的現代科學文化概念;學習運用人文社會科學的知識、觀點、方法分析現實社會問題和教育問題，提高初等教育中理科文科互補互滲、開展綜合性教育的理性認識和實踐能力。

教學內容:社會科學概說、社會科學的功能、哲學歷史學文藝學的發展與創新、社會學政治學法學的發展及趨勢、管理學教育學經濟學的空前發展、語言學心理學人類學的擴

6、學年論文以教育教學研究爲主題，安排在第六學期結合模擬教育實習進行，課程設計安排在第七學期，結合專業方向課程進行。

7、關於教師職業素質及技能的具體要求：

普通話：達到國家二級乙等標準;

書寫能力：能書寫規範、工整、美觀的“三筆字”;

交往溝通能力：性格開朗，能順利地與兒童、成人進行交往和溝通。

音樂技能：能進行常見兒童歌曲的視唱、伴奏及兒童舞蹈的編排，能組織班隊藝術活動。

美術技能：熟練運用簡筆畫輔助教學、能製作國小教學所需教具等;能獨立完成黑板報、手抄報、牆報的設計和製作工作。

教育技能：能獨立使用現代化教學手段進行教學，能獨立製作多媒體教學課件。 實踐活動：教師職業素質和技能在實習前進行統一測試,作爲教育實習資格認證考覈。

(二)、主要課程說明

課程名稱：心理學

教學要求：使學生理解心理學的基本概念、理論和主要內容，掌握從事教育工作所必需的心理學基礎知識和相應的專業技能;培養學生熱愛兒童、熱愛教育事業的專業思想，

提高自我心理品質和思想品德修養的自覺性;對學生進行科學世界觀的教育。

教學內容：心理學的基本原理，包括心理學的研究對象、意義和方法，心理的實質、生理基礎和一般規律，兒童心理髮展的基本理論等;心理現象的主要內容、基本特點和具體應用，包括注意、感覺、知覺、記憶、思維、想象、情感、意志、品德、個性(含需要、動機、興趣、性格、氣質、能力等)、自我意識、人際關係、心理保健等。

教材：全國12所重點師大合編《心理學基礎》教育科學出版社20xx.7版

參考資料：1.王振宇主編《心理學教程》人民教育出版社1998.12版

2.王振宇編著《兒童心理學》江蘇教育出版社20xx.1版

3.李小東主編《國小生心理學》人民教育出版社20xx.8版

課程名稱：教育學

教學要求：使學生掌握從事中國小教育工作必備的教育基本理論、基本知識、基本技能，樹立正確的教育觀念;提高教育理論水平，增強從事教育實踐的能力;培養學習教育科學、主動參與學校教育改革的興趣和能力;增強熱愛教育的事業心和責任感;提高教師師德和業務修養的自覺性;爲今後進一步學習和研究打下基礎。

教學內容：闡述教育的基本概念和基本理論，包括教育與教育學的基本概念與發展簡況，教育的目的、結構與功能，學校、教師與學生等基本問題。闡述課程與教學的基本理論和實施途徑與方法;闡述思想品德教育，課外教育活動、班主任與團隊工作、以及教育評價、教育法制和教育科研等問題。

教材：陳夢稀主編《現代教育學》湖南教育出版社20xx，8版

參考資料：1.袁振國主編《當代教育學》教育科學出版社1999.8版

2.石忠仁主編《教育原理》人民教育出版社20xx.12版

課程名稱：教師口語

教學要求：本課程的系統學習普通話語音，能應用較規範的口語交流思想、具有良好的口語表達能力和較高的教師職業口語技能，爲以後成爲合格的國小教師打下良好的基礎。

教學內容: 普通話語音訓練、一般口語交際訓練、教育口語訓練。

教材：《普通話訓練與測試》湖南省普通話培訓中心編寫20xx.7版

陳培元《教師口語課程》高等教育出版社出版20xx.7版

參考資料：徐青主編《現代漢語》華東師範大學出版社出版1997.6版

課程名稱：現代漢語

教學要求：本課程系統的講授現代漢語詞彙、語法、修辭的基本理論、基本知識，培養學生的觀察、理解、分析語言現象的能力。通過該課程的學習，使學生系統地掌握現代漢語的基礎知識，具有較紮實的理解、分析和運用漢語言文字的能力，具備向國小生傳授語言文字知識和培養國小生語言文字基本技能的能力，成爲合格的本科程度的國小教師。

教學內容：漢字的性質特點及現階段使用情況、詞彙的構成，詞義的性質、構成;語法的特點和各種語法單位、修辭的基本理論和修辭格。

國小教育專業人才培養方案(三)

一、培養目標

培養德智體美全面發展，具有較高的思想道德素質、人文素質、業務素質和身心素質，掌握國小教育專業的基本理論、基本知識和基本技能，具有較強的實踐能力、適應能力和創新意識，能勝任國小教育教學工作的應用型專門人才。

二、培養規格

本專業學生應該獲得以下幾方面的知識、能力和素質：

(一)公共能力方面的要求

1.具有正確的政治方向和科學的世界觀、人生觀和價值觀，具有正確的法制觀念，良好的道德品質和職業道德;

2.具有英語的聽、說、讀、寫、譯的基本能力，通過大學英語四級考試;

3.掌握計算機文化基礎知識和基本技能，通過非計算機專業學生計算機水平一級考試;

4.具有健康的體魄、頑強的意志品質和良好的心理素質，養成良好的勞動習慣，掌握一定的勞動技能，至少通過一項職業資格認證。

(二)專業能力方面的要求

1.有科學的兒童觀，有志獻身國小教育事業，富有童心、愛心和責任心，愛崗敬業，爲人師表;

2.熟悉我國教育法律法規及方針政策，掌握一定的教育理論，懂得國小教育教學基本規律;掌握現代教學方法和手段，能勝任國小多學科教學工作;

3.具有較全面的師範素質和過硬的教師職業技能，具備國小班級活動的組織、指導能力。

(三)發展能力方面的要求

1.掌握教育科學研究的基本方法，具備國小教育教學研究的能力，能從事國小教育教學研究工作。

2.掌握國小學校管理的基本理論與方法，熟悉國小學校管理的內容，能從事國小教學、後勤或其他管理工作。

3.掌握語言教育領域中較深厚的理論知識，能成爲國小語文、英語學科教學骨幹力量，或從事更高一級學校的語言教育教學工作;

4.掌握數理教育領域中較深厚的理論知識，能成爲國小數學、科學、信息技術等學科教學骨幹力量，或從事更高一級學校的數理言教育教學工作及校園網絡建設與管理工作

5.掌握藝術學科領域中較深厚的理論知識和技術，能成爲國小音樂、美術專職骨幹教師，能勝任學校文體藝術活動的策劃、組織、訓練等工作。

三、學制、學時、學分與學位

學 制：四年

課內教學學時：2603

學 分：192

學 位：教育學學士