省教育專家評估驗收會講話稿
尊敬的各位領導、各位專家，大家好：
首先，請允許我代表xx市中學全體師生向各位的到來表示熱烈的歡迎和崇高的敬意！向給予我校親切關懷和大力支持的領導、專家表示衷心的感謝！近年來，我校緊緊圍繞爭創省級示範性普通高中的奮鬥目標，大力實施硬件建設，切實加強教育管理，全面推進課程改革，紮實開展教學研究，校園環境日益美化，學校管理更加規範，辦學實力顯著增強。現在，我就學校的教育教學和爭創工作向大家作如下彙報。
一、悠遠的歷史沿革 豐厚的文化積澱
xxxx市中學位於大別山腹地，兩省三縣交界處。校園北依獅山，東挽花園河，南接平疇，西臨318省道；這裏青山環繞，碧水長流，空氣清新，景色宜人；這裏耕讀傳家受到崇尚，尊師重教蔚然成風；校園內省級重點保護文物——玉璽樓，散發着濃郁的人文氣息。原國家教委副主任鄒時炎蒞臨視察後欣然留下“幽谷立學府，育才有建樹”的讚美詩句。
學校佔地面積150餘畝（含北校區），建築面積xxx平方米，教學班38個，在校學生xxx人，在職教職工156人，中高級教師103人（高級43人，中級60人）。
（一）百年滄桑
上土市中學始建於19XX年，創始人是“同盟會”會員李xx。學校原名“xx縣第xx高等國小”，1925年易名爲“xx中學”。當時，地下黨人徐xx、伍xx和在這裏任教，創辦革命進步刊物《醒獅》，宣傳共產主義思想，並以獅山中學爲中心建立了西鎮第一個中共黨支部。1929年因一些師生參加聲震皖西的“西鎮暴動”而停辦，1937年，經xx、xx（現xx縣）兩縣協議共同出資覆校，更名爲“xx聯中”。1948年絕大部分師生投身於解放戰爭的洪流，學校再次停辦。
1956年，上土市初級中學建立(又稱xx初級中學)，1958年學校增設高中部。因辦學成就顯著，1959年學校被評爲全省辦學先進單位，校長李xx同志先後兩次赴北京參加全國羣英大會和全國文教羣英大會，受到毛澤東、周恩來等老一輩黨和國家領導人的親切接見併合影。1978年學校被確定爲縣重點中學。XX年元月，我校順利通過市級示範性普通高中評估驗收。
時至今日，xx市中學櫛風沐雨百年，一代代勤奮、務實的上中人在這片神奇的土地上書寫的是一部紅色的革命史、艱苦的奮鬥史、輝煌的辦學史。這裏，曾走出了無數的革命仁人志士，也走出了成千上萬的共和國建設英才，他們活躍在海峽兩岸、世界各地，原外交部副部長餘xx、水利部副部長陳xx就是其中傑出代表。
（二）精神積澱
滄桑百年，xx市中學積澱了豐厚的文化底蘊與獨特的人文內涵，它們是學校成長中最可寶貴的精神財富。
1、求索奉獻的內核
解放以前，革命先賢在這裏舉起光明的火炬，有的甚至獻出了寶貴的生命；六七十年代一大批上山下鄉的熱血青年來到這裏，奉獻的是青春年華，收穫的是滿頭白髮；恢復大學聯考後，又一代上中人嘔血瀝血，在艱苦的環境中默默耕耘，讓成千上萬的農家孩子從大山深處走進了高等學府。前輩們演繹的奉獻頌歌激勵着後來者不計名利，樂崗敬業，勵精圖治，銳意進取。
2、自強不息的本色
學校地處僻遠深山，辦學條件一向較差，但正是這艱苦的環境塑造了一代又一代頑強的xx中人。“教師苦教，學生苦學”的優良傳統彌補了客觀上的不足。很多學生把在上中學習期間養成的刻苦學習、奮發向上的良好習慣帶入到以後的學習和工作中，在新的崗位上大展宏圖。自律、自覺、自強早就根植於每一個上中人的心田，多少年來，它一直支撐着這所百年老校長盛不衰。1999年，原安徽省委副書記、常務副省長汪xx同志來校視察後感慨題辭“艱難困苦，玉汝於成”，可謂發自肺腑，催人奮進。
3、精誠協作的張力
在上中漫長的歷程中，全校教工都能以大局爲重，精誠協作，和衷共濟，有着堅強的戰鬥力，無論是新分配的大學生還是新調入我校的教師，都能自覺地融入這一大家庭中。我校95%的教師都是從這裏走出大山，從高校畢業後又回到這裏，對於這片土地，他們有着更深的情結，這裏不僅是他們的工作崗位、生活家園，更是他們成長進步的精神家園。他們不爲山外學校優厚的條件而心動，紮根深山，安貧樂教，始終如一地貢獻着自己的智慧和力量。近幾年來我校教師人心安定，優秀教師、骨幹教師無一外流，教師隊伍素質在穩步提高。
二、營造爭創氛圍 搭建爭創平臺
（一）走出誤區 正視現實
步入上世紀九十年代，隨着教育改革的深入、素質教育的推進，學校辦學弊端日益顯現出來：學校辦學思路不清，教師只重視教學過程的完成，行業的反差也致使一些人工作熱情減退……上中處在了歷史上少有的低谷期。站在新千年新世紀的契合點上，新一代上中人驚異地發現兄弟學校早已搭乘時代的順風車飛速前進，而我們仍在原地踏步，差距不僅存在，而且很大。我們在追趕的同時，還必須創造更大的加速度，最終實現跨越和超越。
（二）低起點 高目標——正確的定位與決策
XX年9月，學校新一屆領導班子上任後，確定了“三步走”的戰略目標：利用兩年時間在校內開展大討論，更新辦學理念，激發教職工工作熱情，爭取各界支持，努力改善辦學條件。再利用三年時間，完善各項制度，規範學校管理，加大硬件投入，爭創市級示範高中。XX年至XX年，是全面提升辦學層次的關鍵階段，通過艱苦的努力，使學校的辦學理念更加先進，辦學條件明顯改善，辦學內涵更加豐富，辦學實力顯著增強，力爭在XX年順利通過省級示範性普通高中評估驗收，向學校百年華誕獻一份厚禮。
（三）除無序 建有序——激發辦學活力
1、縝密的管理體系
本着校長全面負責，支部監督保證，教職工民主參與的原則，採用“行政會討論——教代會通過——校長決策”來把握學校的大政方針。在縱向上建立以政教處——班主任爲主體的德育管理體系，以教務處——教研組爲主體的教學、教研管理體系，以總務處爲主體的後勤保障體系。在橫向上充分發揮團委會、學生會、治安辦的職能，形成了全員、全方位、全天候的網絡狀管理體系。年級組的協同管理突出了區域與層面，班主任量化管理更是細化到點，從而構建起立體的管理模式。
2、完備的規章制度
近年來，我校根據自身特點，拓寬視野，廣泛考察，汲取先進的辦學經驗，先後制訂了《領導值班巡邏制度》、《崗位責任追究制度》、《教職工坐班簽到制度》、《教師教改、教研製度》、《年級組協同管理制度》、《班主任量化管理制度》、《班級考勤制度》、《上土市中學學生文明行爲養成十五條》等幾十種規章制度，從學校各處室到班級到寢室，從領導到教師到學生，規範、明確各自職能職責，實現了管理的制度化、規範化、精細化。
３、科學的競爭機制
爲激活人力資源，我校遵循“能上能下，優勝劣汰”的用人機制，實行了二級機構負責人競爭上崗，一批事業心強、工作能力強的教師走上了領導崗位，使各部門工作得以高效開展。班主任選聘實行教師申請學校遴選審覈雙向選擇，一批想幹好、能幹好的班主任有了展示自己才華的機會與舞臺，班級管理呈良好態勢。教師實行崗位聘任制、末位淘汰制，每位教師都有了責任感和危機感。依據上級文件精神，我們還制定了一系列獎懲辦法，優勞優酬，獎優罰劣，充分調動教職工的工作熱情，有效地促進了學校各項工作的開展。
４、豐富的育人舉措
一是建立完善的育人網絡。學校在黨總支的領導下，已形成了“兩線一體”（即以黨總支——團委——團支部——團員爲一線，以政教處——年級組——班主任——宿舍管理員、門衛人員爲一線，以學校——家庭——社區三位一體）的教育網絡。學校成立了家長委員會，定期召開家長會，相互反饋學生表現。針對我校留守學生多的情況，學校要求班主任及授課老師要特別關注他們，不僅要當個好老師，還要當個好家長，做他們的知心朋友，讓他們感到溫暖，努力塑造他們積極、健康、向上的精神風貌。二是充分利用周邊的校本資源。建立以“玉璽樓——銅鑼寨風景區——西鎮暴動紀念館”爲軸心的校本德育教育基地，建立水電站、水保站、礦山、敬老院等多處社會實踐活動基地，定期讓學生參加社會實踐，接受社會大課堂的鍛鍊和教育，爲學生的未來發展奠基。三是開展豐富多彩的課外活動。邀請法制副校長、校外輔導員定期來校講課，加強法制宣傳，增強法律意識；舉行秋季運動會、文藝匯演、登山、拔河等活動培養集體觀、榮辱觀；利用勞動課、技術課，提高學生的勞動技能及吃苦耐勞意識；舉辦校園科技文化節，利用宣傳欄、牆報、學刊培養學生的科學探究和創造精神。四是創建優雅的校園環境。我們始終把安全工作擺在突出位置，突出對學生的安全知識教育，加強校舍安全檢查，消除各類安全隱患。對學校內部環境進行綜合治理，杜絕擺攤設點，整頓小商店，根治髒、亂、差。學校所在地的鎮黨委、政府非常支持學校辦學，主動聯繫公安、工商、文化等部門對學校周邊環境進行綜合治理，學校周邊沒有一家網吧，沒有一家遊戲機室，沒有一家娛樂場所，學校的周邊環境得到明顯優化。因此，教師稱心、學生安心、家長放心、社會滿意。
三、提升辦學層次 突出創建重點
（一）推進課程改革 提高教學質量
教學質量是學校生存發展的生命線，只有教育教學質量的大幅提高，才具有最強的說服力，也才能獲得社會最大限度的支持。我校始終不遺餘力地狠抓教學這個中心，在提高教學質量上大動腦筋。
一是更新教學觀念。我們以校本培訓爲切入點，以課堂教學爲抓手，組織教師學習新課程理論，參加新課程課堂教學實踐。選派教師參加教育部門組織的各種培訓活動，並邀請省內課改專家到校講座。學習《走進高中新課程》、《教師的校本研究與專業成長》等課改方面的書籍和文件。每週開展一次新課程理論學習研討，結合自身教學實際，寫心得思不足，在反覆的學習研討中更新自己的教學理念。開展“迎接新課程，課堂大練兵”活動，讓教師在實踐中提高認識，改進教學方法，加深對教學新理念的理解。
二是優化教學過程。從優化課程設置抓起，積極調整課程結構，切實改變過去考什麼、教什麼、學什麼的單一模式。嚴格執行課程方案，開齊開足必修課，開全開好選修課。制定課程發展規劃，挖掘學校資源，開發了《獅山毓秀》、《中學生對聯入門》、《冬竹》期刊等校本課程，滿足了學生自主選擇的需要。注重整合教育資源，加強教師之間的集體協作。重視引導學生積極參與課堂教學，使課堂教學過程變成鍛鍊學生能力的過程。積極開闢第二課堂，組織學生參加研究性學習、社區服務及社會實踐活動，培養學生創新精神和解決實際問題的能力。
三是紮實抓好教研。提倡教師注重教學案例研究、教育敘事研究、教學課例研究、合作共建共享課堂文化研究等；加強校際間的交流與合作，特別是向本地區一些名校學習，重視網絡學習，實現教學資源共享。
四是改革評價方式。在教師評價上，以《多主體、多目的、拼盤式教師評價方案》爲依託，力圖實現評價主體的互動化，使評價成爲學校、教師、學生、家長共同交流的過程。力圖評價內容的多元化，不僅關注教學水平，還注重教師的師德修養。力圖評價過程的動態化，不僅關注結果，更注重教師的發展提高過程。力圖評價方式的多樣化，採取定性與定量相結合、自評與互評相結合、形成性評價與終結性評價相結合的多元化評價方式。在學生評價方面，建立促進學生全面發展的指標體系，關注個體差異，實現評價指標的多元化；強調參與互動，自評與他評相結合，實現評價主體的多元化；重視評價方式的靈活性、開放性，加強對學生能力和素質的考查，考試只作爲學生評價的一種方式；注重終結性評價和形成性評價相結合，實現評價重心的轉移；關注學生成長過程，突出學生的發展性。
（二）加大硬件投入 改善辦學條件
1999年學校只有一幢xxx平方米的教學樓和一幢xxx平方米的學生宿舍樓，辦學條件極爲簡陋。面對困難，我們積極拓寬辦學思路，開源節流，內引外聯，累計投入xxx萬元，用於硬件建設與環境改造，新徵土地30畝，拆除危房xxx平方米，新建了教學樓、科教數、學生宿舍樓、餐廳禮堂等共計xxxxx平方米，維修改造舊教學樓xxxx平方米，新鋪水泥路xxxx平方米。新建準田徑運動場一個，籃球運動場5個，新建了水衝式廁所一座。新建理、化、生實驗室6個，新置微機100臺，添置圖書5萬餘冊。多媒體教室，現代遠程教育設備及校園寬帶網均已投入使用。
目前，學校三區佈局合理，功能齊全，校園道路全面硬化，綠地面積大幅增加，校園環境得以進一步美化。
硬件建設在艱難困苦中邁上了新臺階，辦學條件得到了顯著改善，校容校貌發生了根本性變化，百年老校正步入信息化、科學化、現代化的新時代。
四、鞏固創建成果，再續名校新篇
學校始終堅持以教學爲中心，努力提高教育教學質量。儘管學生入學時基礎差、底子薄，但經過我校教師三年辛勤的培養，每位同學都能有較大發展，凸顯了“低進中出，中進高出”的育人成果。大學聯考連年豐收：XX年大學聯考本科達線124人，XX年大學聯考本科達線140人，XX年達線142人，其中XX年張xx同學以609分獲全縣大學聯考文科第一名，XX年，李xx同學以664分獲全縣大學聯考理科第一名，理綜成績列全市第二。近年來，我校兩次獲得六安市高中教學成果獎，年年大學聯考綜合評比均在全縣名列前茅。
師德師風建設成就顯著，學校被評爲XX年xx市教育系統師德建設工作先進集體，黎xx同志獲安徽省模範教師稱號，何xx、夏xx分獲xx市模範教師及師德師風先進個人。師資水平明顯提高，孫xx、孫xx同時獲“xx市教壇新星”稱號，伍xx等17位教師被評爲縣級教學能手。在這期間我校教師的學歷層次有了顯著提高，共有xx餘人參加了不同形式的學歷提高學習，專職教師全員參加了繼續教育培訓，教師學歷達標率由XX年的39%提高到現在的xx%。
學生素質教育碩果累累，四年來先後有班級體集體、個人獲得省、市、縣表彰xx餘人次，學生在市級以上報刊上發表詩歌、散文、小說等文學作品數十篇（首），學生刊物《冬竹》更是深入人心，學生課外生活豐富多彩、文藝匯演精彩紛呈……
上述成績的取得是各級領導關懷與支持的結果，辦學條件的改善、辦學實力的提升爲我校爭創省級示範性普通高中提供了難得的機遇。在此期間，縣委、縣政府對我校爭創工作予以了政策與資金的傾斜。縣委束學龍書記、縣政府陳俊縣長、楊春暉副縣長多次親臨我校指導爭創工作，縣教育局楊xx局長、周xx副局長定期來校現場辦公，幫助我校解決爭創過程中遇到的困難與問題，市教育局丁xx局長、陳xx副局長對我校爭創工作提出了許多寶貴意見，省教育廳基教處繆xx處長還在百忙中蒞臨我校巡視指導。領導的關懷貫穿我們爭創工作的始終，更是我們工作的源泉與動力。
爭創使百年名校煥發了青春活力，更堅定了上中人求索不息的信念。當然，我們也深深地意識到自身的差距與不足：辦學條件還有待進一步改善，名師效應還未形成，教師隊伍建設還有待進一步加強，教學質量有待進一步提高等等。我們還需要開闊眼界，加大投入，努力提升辦學品位，不斷提高辦學效益。
回眸歷史，上中人有理由自豪，放眼未來，可謂任重而道遠，乘着爭創的契機，我們將秉承光榮傳統，與時俱進，開拓進取，用辛勤的汗水開創xx市中學更加美好的明天！