班主任給予學生的寄語（通用18篇）

班主任給予學生的寄語 篇1

ZJH：感謝你的不厭其煩。爲大家服務有時很辛苦，是吧?是不是有幾個小傢伙特別難纏?很欣慰，你一直堅持到今天。很難得，你總是任勞任怨，沒有絲毫畏難。尤其慶幸的是：一分耕耘，一分收穫：君不見，評優之時大家給了你那麼多的贊?轉眼又是一年，讓我們攜起手兒，一起把更多美好企盼。

班主任給予學生的寄語 篇2

XYJ：彈指一揮間，已是一年。驀然回首，是不是感慨萬千?得感謝你這一路的陪伴。要不是你的幫助，只怕我再有能耐，也會有因爲分身乏術而生出的許多遺憾。年關的時候，不知你是否有盤點。這個辭舊迎新的日子，對你我除了祝福，便是真誠發出邀請函：20xx，讓我們一起繼續向前，向前，再向前!

班主任給予學生的寄語 篇3

TXZ：喜歡你的嫺靜，欣賞你的曼妙。再者，就是特別驚歎於你的不屈不撓。還記得期末那一場長繩預選賽麼?老師淘汰了一個又一個。但儘管對你提示多多，卻是始終留你在線，直至最後載譽歸來。無他，只爲你的堅韌感動了我。人，最大的敵人是自己。你戰勝了自己，便贏得了我們的尊敬和美麗。

班主任給予學生的寄語 篇4

CSZ：可能，我們會有很多害怕。生活的，學習的。但靜下心來思考，你定會發現，其實所有的困難都沒有我們想象的那樣大。期末的長繩比賽還記憶猶新吧?是不是很驚歎自己的表現?重要的，還是邁開步伐勇敢地向前衝啊!世間事不論鉅細，莫不如是。新年新氣象，相信來年你會創造出更多神話。

班主任給予學生的寄語 篇5

LZQ：英國有個著名的劇作家，名叫莎士比亞。關於時間，他有句很經典的話：“我荒廢了時間，時間便把我荒廢了。”想想自己過往種種，是不是感慨萬千?上蒼給予每個人每天都是二十四小時，很公平，不是嗎?但何以同學之間的差別卻越來越大?上帝從不救人。觀音也只求自己。寶貝，加油啊!

班主任給予學生的寄語 篇6

XYX：小小的你，有很大的能量。不怕，走自己的路，讓別人去說吧。俗語有云：沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山峯。如果你願意，你可以相信：只要是一顆種子，它就會發芽;只要是一朵花，它就會芬芳天下。當然，重要的不是想，而是做。不問收穫，儘管去做吧：只要有行動，就會有神話。

班主任給予學生的寄語 篇7

HZM：還記得哪隻小小的蜘蛛麼?我並不知道它能給予你多少啓迪或是震撼。我所印象深刻的是，布魯斯王子看到了希望和力量。於是，他一鼓作氣，最終取得了抗爭的勝利。“人不是生來就要被打敗的，你儘可以消滅他，可就是打不敗他。”海明威的句子，你有興趣可以去《老人與海》那裏看一看。

班主任給予學生的寄語 篇8

JZX：怎麼說呢，該說你是個了不起的體育健將。是的，要感謝你。獎章一張一張，爲我們屢次增光。尤其學期結末那場隆重的運動會，最後能夠載譽歸來的，除卻一個男孩，也就只有你一個女孩。有什麼道理好講，不過是堅持不懈，爾後讓一切都順理成章。新年啦，希望學習的道路上也多釀出芬芳。

班主任給予學生的寄語 篇9

HX：不知道爲什麼，一想起你，就要禁不住憶起你的哭：着急了，哭;生氣了，哭;委屈了，哭……甚至，有時只是爲了修正一個錯誤，也要哭。尤不能罷的，總要聲嘶力竭，稀里嘩啦，臉紅脖子粗。還記得那個劉大川麼?是了，還有那個紅臉的關公。試想，咱都外語可以免試的人啦，咱怕誰啊?!

班主任給予學生的寄語 篇10

GZH：因爲喜歡閱讀，所以愛屋及烏，也就喜歡上了你。不奇怪，我們有共同的愛好。英國著名哲學家培根先生這樣說過：閱讀可以培養一個完人。是的，即便我們只是爲了更好地完善自我，我們也應堅持閱讀。只是，也得分時間和分寸的，對吧?若不然，顧此失彼，錯過擁有可能就鑄成永遠的遺憾。

班主任給予學生的寄語 篇11

WJQ：得感謝這個學期你的辛勤付出。可別小看那課前的幾十秒鐘。正是因爲你的努力，我們才漸入佳境，找到歸屬：原來點滴的時間也可以充分利用，有事能做。積少可以成多，聚沙能夠成塔，一切都貴在堅持。不能不說，這是一個好的開始。記住：你在做，我們在看。看着看着，我們就有了習慣。

班主任給予學生的寄語 篇12

CYZ：交友須知良莠。何解?《論語》那裏自有形象詮釋：三人行，必有我師焉;擇其善者而從之，其不善者而改之。意爲：幾個人一起走路，一定有值得我學習的人;我選取他們的優點而學習，用他們的缺點對照自己，加以改正。寫在這裏，一起共勉。切記，我們與誰同行，直接決定我們能行多遠。

班主任給予學生的寄語 篇13

CQY：一度爲你的嘰嘰喳喳和接連不斷的小報告所擾。可那個下午，就在你前排小夥伴痛哭流涕，大家都嘻笑不已的時候，你卻從其身後急急遞過去一包手帕紙。他未曾留意，你就一直執著而焦急地把手伸在那裏。可惜時間無法定格。要不然，我一定拍張相片裝裱起來，讓我一輩子爲擁有你而自豪。

班主任給予學生的寄語 篇14

CZY：你可知道，你這個年紀最最最可貴的，是要擁有一個好習慣。生活中，學習上，做事方面，還有待人接物，想想看，你有哪些好的習慣?建議拿一張白紙出來寫一寫看。不要不耐煩。古語有云：知人者智，知己者明。相信寫着寫着，你一定會欣喜地發現：懂得了自己，你就會知道明天該怎麼辦。

班主任給予學生的寄語 篇15

SZS：喜歡你的憨厚，欣賞你的篤實。可是，不要什麼事兒，都得等着他人去安排。還記得我常說起的那個中國臺灣作家林清玄麼?得空找一找他的《桃花心木》讀一讀。相信你一定會有啓迪和感慨：只有在不確定中生活的人，才能夠經得起生活的考驗，鍛煉出一顆獨立自主的心。新年了，要記得改一改。

班主任給予學生的寄語 篇16

ZKY：耳聞目睹這一學期你的勤勉，讓老師不由欣喜連連。“學習總是靠逐漸積累的，總是從無到有，從少到多，從片面到比較全面。”吳晗先生的話，老師一直奉爲至理名言。今天，寫在這裏與你共勉。記住了，不着急：只要方向正確，只要方法科學，只要一直奮勇向前，就一定能夠收穫精彩無限。

班主任給予學生的寄語 篇17

JJL：辭舊迎新又是一年。如果你喜歡，我建議你給自己來一個盤點。古語怎麼說來着?對了，知己知彼，方能百戰不殆。將來有時間，不妨找機會讀讀中國臺灣著名作家劉墉的作品。人這一生，怎麼過纔算有意義呢?肯定自己，超越自己，創造自己。可以試一試看。毋庸置疑，所有的付出都會帶來改變。

班主任給予學生的寄語 篇18

YC：過往聽聞“人如其名”一說，很是不以爲然。然而自從結識了你，便豁然開朗。講真，還真是人和名兒一樣喜慶。你看，走過來了，儘管不露聲色，卻總是一副笑眯眯的模樣。即便靜靜地坐在那裏，也是人未動笑臉先行。性格或是心態使然麼?不管，喜歡就笑吧。凡事微笑面對，生活總會燦爛。