二辯的技巧

二辯的任務就是在攻辯環節準備好的攻辯問題緊緊圍繞立論展開，讓立論的含義生動化，理解更進一步。今天本站小編給大家分享一些辯論賽中二辯的小技巧，希望對大家有所幫助。

二辯的技巧

1、質疑對方定義。

在對方開篇陳詞階段，應當對辯題中的關鍵詞進行定義，比如怎樣纔算做“寬鬆式管理”?當對方沒有明確的定義時，定義權就到了你方手上，掌握主動權。定義是比賽的基石，對方如果在定義上除了差錯，也就是對方的定義在常理與邏輯上都站不住腳的話，基本就沒什麼贏的希望了。而相對的，你方也應該做好每一個詞彙的定義，並使之在邏輯和常理上站得住腳。

2、合理規避己方不利點。

比如你反對的是寬鬆式管理，那是不是學校管理必須極爲嚴格呢?當然不是，我們可以將現在大多數學校採取的管理方式稱爲“寬嚴並濟”的管理。而極爲嚴格的管理並非今天要討論的內容。這樣在比賽中，你們就不用解釋關於嚴格管理的定義，更不用去論證了。

3、可以不正面回答問題。

很多時候，對方會提出“是或不是”的問題讓你選擇。這個時候你可以不老實回答是或不是，可以回答“不一定”或者“這個問題無法簡單的用是或不是來回答”，然後開始說你方的論點，避免跳進對方的陷阱。

4、常理大於實例大於邏輯。

在辯論過程中，不要出現違背常理的說法，這會讓對方有可乘之機。證明自己觀點的時候，多用實例證明。比如你可以提出世界一流大學的一些苛刻的校規，來說明好學校都沒有采取寬鬆式管理。而邏輯證明最爲繁瑣耗時，除非你能十五秒以內闡述自己的邏輯，否則辯論中實際效果不大。

5、無限擴大對方觀點。

比如“按照對方辯友的說法，寬鬆的管理有利於學校發展，那麼我們厚厚的校規是否應該拋棄呢?”將對方置於荒唐之地，是常用的技巧。

6、你可以讓對方回答“是或不是”，但是這十有八九會被對方逃避。不過這時你可以指出對方“一味逃避，不敢正面回答問題”。

7、對方提出的任何觀點，都必須讓對方證明。

比如對方提出“寬鬆的管理能激發學生的創造力”。那麼你應該讓對方解釋“爲什麼寬鬆的管理能激發創造力”或者“多少比例的學生被激發了”或者“激發個別學生創造力的同時，是否使更多學生變得懶散”，不然對方的論點就是沒有根據的。

8、提出一些例子讓對方解釋。

比如很多學校都是半軍事化管理，卻沒有“半療養院化管理”的學校，爲什麼?

9、多用數據說話。

你們可以調查一下，隨機100名學生中，晚上八點有多少人在學習，又有多少人在打遊戲看電影，以此論證在並不寬鬆的管理下，許多人依舊懶惰。

10、給予一些事物以定義。

比如“學習”有“必須努力才能良好完成”這個性質。而寬鬆的管理是否會造成學生的懶惰，這樣是否會影響學習?你們可以提出質疑要求對方解釋。

11、讓對方給出比較標準。

辯題中的“弊大於利”或者“利大於弊”怎麼判斷?對方可能只提出了某些利處和弊端，但是孰大孰小怎麼比較?這是應該問清楚的問題。當對方無法明確比較標準的時候，你們可以使用自己的比較標準。關於比較標準的制定，可以是“是否有利於大學生的發展”。但是要知道，比較標準只是技巧，並非十分重要的根本性問題。不要整場比賽都在討論雙方標準的對錯。