陽臺上的小鳥反思（通用5篇）
陽臺上的小鳥反思 篇1
在這節課的教學中，學生的生活圈子有鳥的影子，甚至有的學生也曾有過這樣的經歷。文本內容和學生經驗之間的“相似塊”會孕育濃厚的學習興趣和強烈的探究慾望。
我再將文本思想觸及了學生的情感世界。學生純真的童心折射着善良的光輝。熱愛動物、關心弱小的願望是童心中閃光的金子，這種意識一旦與學生的情感世界相碰撞，自然會進發出共鳴的火花、成功的火花。學生、“我”產生情感共振:護小鳥、關心弱小!這是發自內心的呼喚!我讓他們通過朗讀，將自己的理解與體驗表達出來。自由讀、賽讀都不拘一格。學生在這樣賽讀氛圍中，互相感染，熱愛自然、關愛動物、照顧弱小的情感將得到昇華。使得教學更加人文化，課堂更加生動化。
新課標提倡自主學習，我想：只要我們老師時時處處爲孩子們着想，讓學生真正成爲學習的主人，我們就一定會取得良好的教學效果。
陽臺上的小鳥反思 篇2
我一直在想：我們一年級的語文課該如何上，該如何提高學生的閱讀興趣和閱讀能力呢?課餘談論這個問題，有老師說，低年級識字是重點，課文內容淺顯，不需要怎麼講，學生讀會就可以了。對這種觀點，我是不太贊同的，我認爲：我們的課文，雖然篇幅短小，內容淺顯，但它也是一個完整的故事，也蘊含着作者深切的感情和其所體現的教育意義。
孩子們年齡雖小，但他對事物也有自己的理解和看法，在教學中我們不能剝奪孩子們對課本的理解感悟過程。在教學中我們不僅要讓學生自己學會讀懂故事的內容，還要讓他們學會體驗這種內在的情感和意義，要讓他們在感知文意，感悟情感的過程中，培養思維、表達的能力，培養閱讀的能力。
陽臺上的小鳥反思 篇3
這學期，我改變了以前的那種老師提問學生回答的閱讀教學模式，而重視了學生的自我提問和釋疑。例如在教《陽臺上的小鳥》時，我是這樣設計的：看了這個題目，你想知道什麼?於是孩子們提出了很多問題，有學生說：我想知道小鳥爲什麼在陽臺上?有學生說：我想知道小鳥在陽臺上發生了什麼事?還有學生說：我想知道陽臺上的小鳥怎麼樣了?看到孩子們提出的問題，我心裏真是高興!
孩子們心裏充滿了疑問，何愁他們沒有閱讀的慾望?接下來我告訴他們：你們想知道的答案就在課文中，現在就請你趕快讀讀課文，看誰最先找出答案。孩子們很快就進入了閱讀狀態，一段閱讀思考時間後，孩子們紛紛舉起小手，爭先恐後地表達着自己對那些問題的理解和看法。在這個過程中，他們不僅張揚了個性，問題得到了解決，更重要的是他們的思維能力得到了提升，語言表達能力得到了提高，又因爲他們是在解決自己的問題，所以整節課孩子們學得很開心，很愉快。
陽臺上的小鳥反思 篇4
《荷葉母親》選自七年級上冊第五單元，本單元的幾篇文章都以親情爲主題，寫出親情的真摯。《荷葉 母親》，這是一篇借景寫人，託荷贊母的散文。文題之所以用“荷葉母親”，是因爲文中作者借雨中荷葉爲紅蓮遮風擋雨的情景書寫心中的感觸，抒發對母親的感激熱愛之情。文章語言清新自然，雋永淡雅，顯示出了深厚的文化底蘊。
在講授《荷葉母親》這節課時，我按照“初讀感知——品讀悟情——抒寫感恩”這樣的教學思路，引導學生去感受這篇課文的文質之美，體會濃深的母子深情。
首先，我在黑板上畫了一幅荷葉荷花的簡筆畫圖片，然後問學生由圖片會想到什麼詩句或者想到什麼話語，從而引入課題，介紹冰心。
接着讓學生聽錄音朗讀，注意把握字音、語調、節奏、情感。聽完之後交流感受。在學生交流感受這一環節，有一些預習比較充分的學生還談到了對主旨句的理解，但是這隻限於個別學生而已。由於把握不準時間，讓學生天馬行空扯遠了。所以導致在進入第三環節“品讀美文，體悟情感”時，有些內容重複分析以至於花費了不少時間。
我是用下午的第三節課，由於擔心拖堂，會造成學生的急躁不安，影響課堂效果，於是把學生讀書的時間縮短了。這一做法，我覺得違背了學生的學習意願，應該讓學生在讀的基礎上自己悟，這不僅把讀的時間還給了學生，而且還能提高學生的思維能力和自我發現能力。
而我覺得本節課比較成功之處在於：
讓學生在品讀語言的過程中體驗、感悟出荷葉對紅蓮的廕庇也就是母親對兒女的庇護，體會詩歌中的濃濃母子深情。明白借物寫人的寫法。學以致用，課的最後環節設計讓學生“抒寫詩句，感恩母親”在他們動手寫一寫母親時，放音樂背景《燭光裏的媽媽》渲染情境，讓學生抒寫對母親的感激和讚美之情。在這一環節，用不到5分鐘的時間，大多數學生都能寫出幾句優美的詩句來歌頌母親。
在以後的路途中，肯定還會有失誤和不足，希望各位同仁能給予幫助和批評指正。
陽臺上的小鳥反思 篇5
十二單元的語法內容爲形容詞最高級，在學習比較級時已經把最高級帶進去了，所以應該是複習內容。Section的1b的對話挺好的，幾乎囊括最高級的所有形式：best,closest, cheapest, most comfortable, biggest, friendliest
詞彙方面繼續加強了學生對構詞法的認識：
service ,serve
creative, create, creator
invent , invention, inventor
act, action, activity, active
act, play, profermance, program, show
perform, perfomer, perfomance
success, successful, successfully, succeed
prize, pride, proud
music, musical, musician
功能方面，如果讓學生敞開談他們自己的想法，由於他們單一的生活，沒有很多可以展開的，還不如好好利用Secction B中2a的圖片，讓他們儘可能地說出他們自己的想法，練習了形容詞，對聽力內容進行了猜測預熱，鍛鍊了觀察力。
Self check中的練習2也是一個很好體現學生自己想法的素材，讓他們從中選擇寒假度假目的地並說明原因。