幼兒園教師行爲守則（精選20篇）

幼兒園教師行爲守則 篇1

一、熱愛黨，熱愛祖國，熱愛幼教事業，堅持保教結合，全面貫徹教育方針。

二、熱愛孩子，尊重孩子，全面關心孩子，一切爲了孩子，面面向全體，全心全意爲幼兒服務。不訓斥、不責罵，堅持正面教育，嚴禁體罰和變相體罰。支持和滿足幼兒合理要求，接受幼兒的正確意見。

三、尊重家長，方便家長，主動熱情地爲家長服務。經常向家長宣傳科學育兒知識，不吃請、不收禮，不請家長爲自己謀私利幹私活，不偏愛孩子，大公無私。

四、對人真誠坦率有禮貌，團結同志互相幫助，不搬弄是非，不背後議論別人，不強詞奪理，不惡語傷人。

五、嚴於律己，以身作則，爲人師表，舉止大方，動作輕柔。坐、立、行姿勢端正文雅，不坐桌子不擱腳，不睡幼兒小牀。

六、語言規範、文明，話不俗，語不高，不諷刺不挖苦，不在幼兒面前叫別人外號和小名。

七、儀表端正，服飾美觀、整潔、輕便，便於工作，不穿奇裝異服，工作時間不穿高跟鞋，不留長指甲，不塗指甲。

八、遵守社會公德，遵守園內製度，做事認真踏實，按時按要求完成工作任務。

九、保持周圍環境整潔、優美，各種用品固定安放，不隨便挪用別人的東西，不亂拖、不丟失，勤儉節約，愛護公物。

十、勤奮學習，刻苦鑽研，埋頭苦幹，積極進取，善於思考，敢於創新，不斷改進教學方法，努力提高保教質量。

幼兒園教師行爲守則 篇2

(一)精神面貌

1.創設愉快、積極、健康的生活學習環境;

2.有積極的生活態度和價值觀，給人以朝氣蓬勃、振奮昂揚的形象。

(二)職業修養

1.有高度的責任感和事業心;

2.善於團結協作,妥善處理與周圍同事之間的關係。

(三)儀容儀表

原則：自然和諧、秀外慧中

1.着裝：規範、整潔、素雅、大方

(1)服裝——按要求規範，着工作服，便於活動，工作服乾淨整潔，無污垢與皺褶。不穿吊帶背心、無袖背心、低腰褲、過長或過短裙子等過於暴露或透明的服飾。(忌露 忌透 忌緊 忌異 忌亂)

(2)鞋子——上班時不穿拖鞋、大頭鞋，帶班時不穿高跟鞋、高筒鞋子，以平跟、運動鞋爲主。

(3)佩飾——帶班時不佩帶戒指、耳環和耳釘及太誇張複雜的胸飾或項鍊，室內不戴帽子。

2. 儀容(化妝)：精神飽滿，健康向上，面帶微笑，充滿活力，淡妝上崗，不可濃妝豔抹。

(1)頭髮——劉海不擋眼，上班不披髮，過肩長髮應束起或盤起，髮型不誇張，不理過短的頭髮，不染誇張頭髮(如：紅、藍、金黃等)。

(2)手部——勤洗手，勤剪指甲，不留長指甲，不塗指甲油。

(3)面部——口腔無異味;保持眼部整潔，不戴墨鏡和有色眼鏡。

(4)眼神——親切有神，轉動幅度適宜，合理分配目光，讓每個幼兒都感受到教師的關注，不可長時間凝視一名幼兒。

(四)行爲舉止

原則：自然規範、親切優雅

1.體態：端正、大方、自然。

(1)坐姿——端正、文雅、自如;(腰背挺直，肩膀打開，坐在椅子的前三分之二處，兩腿併攏，不躺靠在椅背上或趴在桌面上。)

(2)站姿——挺拔、輕鬆、自然;(雙目平視，雙手自然垂放，或交握在腹前)

(3)走姿——從容、平穩、輕盈、充滿自信;(速度適中，步幅恰當，輕手輕腳，忌連蹦帶跳或步履過緩，不可多人並排而行)

(4) 蹲姿——下蹲時上身直，屁股不撅起，一腿高一腿低，緩起身，慢站好;

(5)手勢——自然、適度，曲線柔美，動作緩慢，力度適中，左右擺動不宜過寬，帶班時不雙手交叉抱臂或雙手後背。

(6)交談姿態——以站姿爲主(忌雙手抱胸前、靠牆、歪斜、雙手插在口袋裏)，自然親切，對幼兒可採取對坐、蹲下、摟抱，儘量與交談方保持相應的高度。

2.行爲：文明、得體、規範。

(1)教育教學

坐姿——面對幼兒端坐，雙腿併攏，上身正直，雙手自然擺放，或左手搭右手放膝蓋上。不翹二郎腿和坐桌子，不長時間坐在椅子上，不腿伸得很長妨礙行走。

指示行爲——指示幼兒時用語言加手勢“請”的姿勢提示，或牽着手引領指示，不拉扯身體和衣服，不隨便用手指指點。

帶班行爲——輕聲緩步，不影響幼兒的學習休息。帶班期間不聊天、不接聽電話、不玩手機或操作電腦辦公，不接待家長(特殊情況除外)。

師幼互動——熱情溫和、積極應答、仔細觀察、根據需要給予幼兒適時適度的幫助。

接待家長——起身迎送、微笑問候、點頭示意;詢問了解、提供幫助、反映問題、客觀準確。

(2)日常生活

升旗儀式——立正、表情莊重、不說話、行注目禮;

遵守時間——按時上下班，有事(病)請假，帶班不離崗，不因私隨意換班;

學習開會——準時到會、專心聆聽、認真做筆記、真誠交流、手機靜音、適時鼓掌;

物品使用——輕拿輕放，節約能源，按需用電，及時關水，忌損壞浪費;

環境衛生——有序停放車輛，自覺保持環境衛生，提示他人，不亂扔垃圾、不隨便張貼，不隨地吐痰，不邊走邊吃東西;

用餐習慣——文明用餐，按需取食，不挑不浪費，離開時主動清理桌面、座椅歸位，在餐廳不大聲喧譁;

上下樓梯——靠右有序地行走，不在樓梯追逐、談話;

接遞物品——接收和遞送物品起立，眼睛要看着對方，並用雙手;

外出活動——不推不擠，不大聲喧譁，不追逐打鬧，不損壞公物，遵守規則，有序排隊。

(五)語言溝通

原則：主動熱情、文明禮貌

語言：全園推廣使用普通話，使用文明用語，語速適中、態度溫和、規範表達、通俗易懂，忌使用口哨、擴音器等。

1、接待來賓

(1)主動詢問——您好，請問您找誰?請問您有什麼事嗎?需要幫忙嗎?

(2)被動受問——哦，抱歉，這個我還不太清楚，我可以幫你問一下。

2、打電話

(1)打電話—— “喂，您好!我是X班的XX老師，你是某某的媽媽嗎，是這樣的……”

(2)接電話—— “喂，您好!XX幼兒園X班XX老師，請問你找誰?有什麼事麼?”

(3)放電話——等對方放下電話，然後再掛機。

3.對待同事

(1)問候——見到園裏的工作人員，均應問“你好”“早上好”或點頭致意。

(2)稱呼——在幼兒面前對同事不直呼其名，用幼兒角度的稱呼：X老師、X媽媽，忌用生活中的稱呼小X、老X……(言談間不涉及他人隱私)

4.對待幼兒

(1)無意過失——耐心安慰，不指責埋怨幼兒。如：傷着沒有?下次小心。

(2)組織活動——語速適中，指令簡潔明瞭，語言生動、有趣、兒童化。如：請吃好點心的小朋友輕輕地把小椅子搬到旁邊。

(3)師幼互動——熱情溫和、積極應答、仔細觀察、鼓勵欣賞。如：你真愛動腦筋，真棒!

(4)遇到困難——鼓勵幼兒增強自信，不諷刺挖苦。如：你肯定能行，試試看吧!彆着急，我來幫助你。

(5)有意過失——堅持正面教育，及時解決。如：有事好好說，不能動手。相信你是好孩子，以後不會再做這種事。

(6)日常生活——親切關愛，體貼入微，力求體現母愛，不講粗話、髒話，不訓斥幼兒，忌大呼小叫。如：有點不舒服是嗎?讓我看看褲子有沒有溼了。

5.對待家長

(1)家長反映問題——態度冷靜，讓家長把話說完，認真委婉。如：謝謝!讓我們再瞭解一下。請您放心，我們再商量商量，儘量幫你解決。

(2)孩子發生事故——如實說清，表示歉意。如：真是對不起，今天……麻煩您多觀察孩子，有什麼不舒服時，需要我們做什麼儘管與我們聯繫。

(3)家長晚接孩子——主動熱情，耐心接待。如：沒關係，請您今後商量好誰接，免得孩子着急。

(4)家長饋贈物品——禮貌回絕。如：您的心意我們領了，照顧孩子是我們應該做的，您別這麼客氣。

(5)找個別家長談話——態度平和，講究談話藝術。如：對不起，耽誤您一會兒時間。

(6)與家長聯繫——體貼關心、禮貌客氣。如：您好!我是*老師，今天不舒服，您看是不是帶他去醫院?謝謝!給您添麻煩了。

6.文明禮貌用語

問候語——你好!小朋友好!早上好!

請求語——請、請稍等、打擾您了、麻煩你幫我;

歡迎語——歡迎光臨;

感謝語——謝謝、非常感謝;

抱歉語——抱歉、對不起、很遺憾、請原諒;

道別語——再見、明天見、待會兒見;

寬容語——沒關係、不客氣、應該的;

請託語——請問、拜託您幫忙;

徵詢語——需要我幫忙嗎?我能爲您做什麼?

禮讚語——太好了、美極了、講的真好。

幼兒園教師行爲守則 篇3

教師的個人形象不僅僅只是個人的問題，而是一個團隊的整體素質的反映，更是學生學習效仿的榜樣。在創建和諧校園的今天，我們要做文明教師，規範禮儀行爲，開禮儀之風，建文明校園，創素質之美。

一、精神面貌篇：

教師的精神面貌，是教師形象的靈魂。幼兒園教師的精神面貌，應給人以朝氣蓬勃、振奮昂揚的形象。教師應努力使自己具備以下的心理素質和品質：

心態--自尊自信 品質--真誠正直 性格--活潑開朗 心胸--豁達寬容

二、 語言篇：

教師一口標準的普通話，將爲自己和幼兒園樹立高素養的形象。

文明用語：

1、接待來賓請使用：

主動詢問--您好，請問您找誰?請問您有什麼事嗎?需要幫忙嗎?

被動受問--哦，抱歉，這個我還不太清楚，我可以幫你問一下。

2、對同事：

上班時進幼兒園見到園裏的工作人員，均應問“你好”“早上好”或點頭致意。

3、對小朋友和家長請使用

問候語--你好!小朋友好!寶寶好!早上好!等。

請求語--請、打擾您了、麻煩你幫我等。

感謝語--謝謝、非常感謝等。

抱歉語--抱歉、對不起、很遺憾、請原諒等。

道別語--再見、明天見、待會見等.

寬容語--沒關係、不客氣、應該的等.

4、打電話：

打電話-先問好，然後做自我介紹，接下來再說事。如：“喂，您好!我是X班的XX老師，您是媽媽嗎?是這樣的。。。。。。”

接電話---先問好，然後做自我介紹，接下來再詢問。如：“喂，您好!我是——-幼兒園X班XX老師，請問你找誰?或有什麼事麼?”

放電話---等對方放下電話，然後再掛機。

5、對上級：

提出意見--我對這件事有看法、因爲……

提出建議--我想，能不能這樣，……。

工作忌語

1、接待來賓

忌說--我搞不清楚，我不知道。

2、對待幼兒和家長

忌說--討厭、煩死人、討人嫌、真沒用、笨蛋、笨死了、蠢貨、就你事多、你給我，你去找領導……

3、同事交往

忌說--粗言穢語，你知不知道、你懂不懂、無聊、噁心等。忌窺探他人隱私，言語間涉及他人隱私。

三、行爲篇：

教師良好的舉止將給每位經過您身邊的人們帶去優雅和氣度。

良好行爲：

1、備課--集中精力、抓緊時間、認真書寫、分析思考。

2、辦公--辦公室備課應保持安靜，討論問題應輕言輕語

3、接待家長和來賓--起身相迎、微笑問候、點頭示意。詢問了解、提供幫助、反映問題。

4、在園內發現果皮紙屑主動拾起，丟入果皮箱，維護環境整潔。

5、帶班教學

守時--按時上下班、按時作息、按時參加各類會議。

坐姿--面對幼兒坐姿端正，雙腿併攏，上身正直，雙手自然擺放，左手搭右手放在膝蓋上。

站姿--身體正直，挺胸擡頭，兩肩向後拉，提臀收腹，雙腿靠攏，雙手自然垂放，或交握在腹前。

指示--指示幼兒行動時用語言加手勢提示，或牽着幼兒的手進行引領指示。

師幼互動--熱情溫和、積極應答、仔細觀察、不斷提示、給於評價、鼓勵欣賞。

教學授課--做好準備、教學具擺放有序、控制時間、講解清晰、生動有趣。

6、日常辦公

遵守時間--按時上下班，有事(病)請假，帶班不離崗。

學習開會--準時到會、專心聆聽、認真做筆記、真誠交流、手機靜音、適時鼓掌，保持會議室的整潔。

使用物品--輕拿輕放，節約水電，按需用電，及時關水。

工作忌行：

1、接待來賓

看見後不理不睬、冷漠、無應答。

2、帶班教學

帶班--離崗、串班，扎堆閒談、接待閒散客人，吃早點、吃零食，看休閒雜誌，因私隨意換班，幹私活，照顧自己的孩子，吃幼兒食物，隨意換班、打手機發短信不管孩子耽誤工作、坐幼兒桌子等。

講話--隨便用手指點別人，有失禮貌。

坐姿--翹二朗腿，腿伸的很長妨礙他人行走。

站姿--雙手抱胸前、靠牆、歪斜、雙手插在口袋裏等。

行動--手裏始終握着茶杯，指示幼兒行動(移動)時拉扯幼兒身體和衣服，入園離園時坐着接待幼兒和家長。

互動--不關心、不應答、不評價，無反饋

3、日常工作

工作時間--遲到，早退，不請假，吃早飯、吃小食品等。

對待工作--消極怠工、拖拉推諉、等靠依賴、胡亂應付，串崗閒聊、損壞浪費等。

環境衛生--隨手亂扔髒物、清掃衛生不徹底等。

開會學習--講小話、發短信、手機鈴響、亂丟紙張果皮、椅子不還原，拍桌子摔東西等。

四、儀表篇

幼兒教師上班時適宜選擇“流行中略帶保守”的服裝，而不宜穿着太時髦或太暴露的服裝。教師的服飾就是教師職業精神的最好詮釋。

職業儀表：

1、面容--微笑、素面、或淡妝。

2、着裝--穿正裝或休閒裝，上衣應有袖有肩，下裝長度不可太短。

3、鞋子--普通樣式，跟不可過高過細。

4、頭髮--披肩發紮起來，染髮大衆色。

5、佩飾--點綴即可。

工作忌裝：

1、面容--濃妝、留長指甲，濃指甲油。

2、着裝--超短裙、超短褲、吊帶裙、低胸裝、低腰褲。

3、鞋子--上班穿拖鞋，躋拉着鞋，帶班和看寢穿有響聲的高跟鞋。

4、頭髮--染色彩鮮豔的顏色，帶班披散長髮。

5、佩飾--太誇張複雜的胸飾、耳飾、腕飾、腳飾等。

幼兒園教師行爲守則 篇4

親愛的爸爸、媽媽：

你們好!

感謝你們，把我帶到這個世界上，把我帶到這個溫馨的小家庭。它不算大，不算富有，但它溫馨、簡樸、有尊嚴，不可撼動!我愛這個家，也愛你們。我多次發誓，長大以後要好好孝敬你們、感恩你們，讓你們少操點心。無論做什麼事，我儘量讓自己做的更完美，來感恩回報你們。

儘管這樣想，但在生活中還是時常惹你們生氣。偶爾還會跟你們賭氣，有時面對你們的批評，甚至還稍稍有點恨你們。現在想想，真是不應該啊!特別是前幾天發生的一件事，讓我更是覺得自己怎麼能恨父母呢，這種念頭徹底打消了。

那是值得慶祝的一個晚上，我們一大家人坐在一起吃飯。吃到一半的時候，姥爺說要講幾句話，我們大家都鼓掌歡迎。看得出，姥爺心情很好。他首先感謝姨夫、姨媽，感謝他們作爲家裏的老大，爲我們這個大家庭無私奉獻，爲弟弟妹妹做出了榜樣，並且無怨無悔，我們這個大家庭今天的幸福生活與他們的付出是分不開的。我們都聽得很認真，並且都非常贊同姥爺的觀點。然後姥爺又恭喜舅舅一家買上了新車，祝賀媽媽學出了駕駛證。接連的幾件好事，讓大家都很高興。大人們都忍不住多喝了幾杯。姥爺更是破天荒喝上了酒。

就在這時，舅媽問有一個菜是不是還沒上，服務員看了一下菜單說是。舅媽沒聽見，又問了一遍，舅舅有些不耐煩說：人家不是說了嗎。“是嗎?”舅媽小聲嘀咕，“我不是沒聽見嗎!”兩人小小的爭執，我們都沒怎麼在意。也許這在別人家更算不上什麼問題。可在我們這個大家庭不行。姥爺當時非常惱火，大聲斥責舅舅。還說舅舅有一次對姥姥說話不夠客氣，說舅舅這樣就是不孝順，對人就是不禮貌，要重新學學《弟子規》，說得舅舅擡不起頭來。

其實在我看來媽媽你們姐弟幾個對姥姥、姥爺已經很孝順了，可是姥爺依然還是那樣嚴格要求你們，而你們姐弟幾個卻從沒有怨恨姥姥、姥爺的批評，而是檢討自己的不對。

爸爸、媽媽，也許你已經忘了那晚的事情，這在你們看來也許是一件不起眼的小事。可是卻給我留下了深刻的印象。讓我想到了自己，想到了平時對你們的態度，真是有些慚愧。儘管在你們看來我是個好孩子，可我有時卻做不到你們對待長輩那樣感恩、孝順。

百孝順爲先。對父母“孝”，首先要做到“順”。爸爸媽媽，是你們把我帶到這個溫暖的家，讓我吸收這個家的最優良的“養分”——孝德。今後，我一定要做的更好，做好這個家庭的一份子，做一個有“孝德”的人。爸爸媽媽，感謝你們，感謝你們讓我懂得怎樣做人，如何盡孝!如果有來生，我還是喜歡來到這個家，喜歡做你們的女兒!爸爸媽媽，我會感恩你們的。

幼兒園教師行爲守則 篇5

答辯人：，女，x年2月5日出生，漢族，住址：

答辯人就上訴人xx有限公司與被上訴人等民間借貸糾紛二審一案[()閩0民終號]，答辯如下：

一、關於本案送達程序：本案送達程序均違法。

1、答辯人從未收到一審的開庭傳票，對於一審判決書答辯人更是沒有收到，亦不知一審判決結果。此外，xx有限公司就一審判決提起上訴，答辯人同樣沒有收到上訴狀。

2、答辯人至今也未收到二審開庭傳票，系近日向答辯人提起本案才得知部分情況，答辯人認爲法定權利受到侵害，並直接導致一審判決結果錯誤。爲糾正一審錯誤判決，答辯人提出答辯意見。

二、關於案件基本情況：涉案債務與答辯人王梅梅無關。

1、是否借款，均與答辯人無關，答辯人無需對的債務承擔法律責任。與答辯人已經在x年9月2日辦理了離婚手續，對相關債務等已經明確約定各自承擔。對是否借款、借款金額等，答辯人均不知情，沒有在借款憑證上簽字，也沒有任何證據證實涉案借款與答辯人有關。退一步說，即便借款真實，其所借款項亦沒有用於家庭開支等，故同樣並非夫妻共同債務。

2、一審作出的判決書同樣是送達給了，而沒有送達給答辯人，而無權代收應當送達給答辯人的判決書等訴訟文書，故一審關於判決書的送達程序也明顯違法。在未收到一審判決書的情況下，是根本無法知道一審判決結果的，明顯也剝奪了答辯人上訴、應訴等相關法定權利。

此外，一審判決後，公司、均依法提出了上訴，但是上訴狀亦沒有送達給答辯人，導致答辯人對上訴事宜均不知情，也無從參與二審訴訟，法律賦予的權益遭到無視。

綜上，答辯人從未收到本案訴訟材料，一審、二審相關涉案材料均未送達給答辯人，答辯人系近日方纔知曉本案，故借貴院二審尚在審理之際，提出上述答辯意見。請求二審法院查明案件事實，依法駁回對答辯人的訴訟請求。

答辯人:

年 月 日

幼兒園教師行爲守則 篇6

親愛的媽媽：

您好!我今年已經十一歲了，回想過去的時光，您在我的記憶裏留下了太多美好的回憶，有的我終身難忘。

有一次，我發現學校旁邊來了一些發傳單的，我順手拿了一張。發現是我最喜歡的機器人，我興沖沖的跑回家，可是，家裏大人都不同意，只有您一直支持我，我終於如願以償參加了我喜愛的興趣班。

您一直很努力在工作，每天是早出晚歸，非常辛苦。可正是因爲您這樣辛苦、努力地工作，纔有了今天我們全家幸福的生活!您犧牲了自己的休息時間換來我們幸福的生活。

您雖然很忙，但還要擠時間來陪我一起學習，深夜還要工作，常常是我睡了，您卻還沒睡。

在我遇到難題時，您爲我撥開重重迷霧，指點迷津;在我失去信心時，您鼓勵我堅持下去!

您爲我付出了太多太多，在信的最後，我千言化作一語：“媽媽，謝謝您!”

祝您：身體健康!工作順利!

此致

敬禮!

幼兒園教師行爲守則 篇7

__先生/女士(借款人)： 您於______年____月___日向我行申請 貸款，貸款金額爲__ __元，並與我行簽訂編號爲： 的合同。截至______年____月___日，您尚有本金(大寫)___ 元，利息(大寫) _元未按合同約定還款。您的行爲已經嚴重違反了貸款合同的約定，我行有權採取法律措施向您追償，您有可能被列爲金融機構不良信用客戶，影響您在我行和其他銀行再次得到貸款服務，並承擔發生的銀行費用及法律費用，導致您時間、精力和經濟損失進一步擴大。

請您在收到本通知書之日起五日內清償全部欠款(具體金額以我行會計部門計算爲準)。否則，我行將根據合同法第九十九條規定直接扣收(□擔保人 □聯保人 □借款人配偶) 的賬戶資金用於歸還欠款或通過法律途徑予以解決。

中國郵政儲蓄銀行xx縣支行

聯繫人：尹

聯繫電話：

聯繫地址：xx縣北路郵政儲蓄銀行

(蓋章)

年 月 日

幼兒園教師行爲守則 篇8

第一條 若公司擁有的處於祕密狀態的某件信息能爲公司帶來經濟利益、競爭優勢，或者該信息的泄露會損害公司經濟利益競爭優勢或給競爭對手帶來經濟利益和競爭優勢，則該信息屬於公司祕密。

第二條 公司祕密根據保密水平由高至低分爲絕密、機密、保密三種級別。

第三條 絕密信息是指處於不爲公衆所知、能給公司帶來經濟利益或競爭優勢，或者其泄露將損害公司的經濟利益或競爭優勢的信息，包括但不限於下列公司祕密：

(一) 公司的技術成果及相關資料

(二) 公司產品或業務開發設計資料、技術資料和生產情況

(三) 公司的客戶名單

(四) 處於談判或準備期間、尚未有定論的兼併、收購、合資、合作、融資、訴訟項目的信息

(五) 公司關於新產品、新服務、新經營模式的計劃

(六) 公司有關銷售業務資料，貨源情報，供應商諮信調研資料

第四條 機密信息是指不爲公衆所知、其泄露能給競爭對手帶來經濟利益或競爭優勢的信息，包括但不限於以下公司祕密：

(一) 公司股東、董事會、總經理辦公會的會議記錄、紀要，保密期限內的重要決定事項

(二) 未公佈的關於公司中層以上職員人事考覈、任免、獎懲決定的信息或者有可能使公司做出上述決定的信息

(三) 財務預算決算報告、營銷報表和各種綜合統計報表

(四) 公司關於客戶、市場、競爭對手的研究計劃、成果

(五) 公司與客戶、供應商等的合同、協議

第五條 保密資料是指不爲公衆所知、其泄露將給公司帶來不利影響的信息，包括但不限於：

(一) 公司薪酬制度。

(二) 具體員工的工資薪酬信息

(三) 公司的安全防範狀況及存在問題。

(四) 公司員工違法違紀的檢舉、投訴，調查材料，發生案件，事故的調查登記資料。

第六條 文件、資料的保密

(一) 一切祕密公文、圖紙、資料應準確標明密級，在擬稿、打字、印刷、複製、收發、承辦、借閱、清退、歸檔、移交、銷燬等過程中，均應建立嚴格的登記手續。

(二) 絕密級的技術、經營資料，只限於主管部門總經理或副總經理批准的直接需要的科室和人員使用，機密級的文件資料，限於主管副總經理批准的需要科室的人員。使用科室和人員必須做好使用過程的保密工作，而且必須辦理登記手續。

(三) 機密以上文件、資料原則上不準複印。

第七條 電話、計算機的保密

(一) 通話內容不得涉及祕密;

(二) 存有涉密內容的計算機網絡、外存儲設備、磁盤等應按祕密文件資料管理，並採取相應加密措施。

(三) 計算機網絡使用按有關計算機網絡使用規則管理。

第八條 內部的保密

(一) 召開內部的涉密會議，要嚴格控制參會人，會議內容要記錄，並標明密級，並由參會人在會議記要上簽字

(二) 不得向無權接觸某項祕密的員工透露該項祕密

第九條 對外宣傳的保密

(一) 公司宣傳不得涉及公司祕密，如確需透露某項祕密的，應由公司分管副總經理審定文稿。

(二) 對外宣傳部門的員如對某一具體事項不能確定是否需要保密，應請示上一級主管確認。

(三) 非對外宣傳部門的員工不得與媒體討論有關公司的問題。

第十條 對外交往中的保密

(一) 所有密件未經上級主管批准不得攜帶離開公司辦公場所;未經上級批准也不得與非公司員工談論相關內容。

(二) 外單位人員來公司參觀，學習，應在行政總部規定接觸範圍內，並指定專人陪同，不準外單位人員隨意進人涉密區域;

第十一條 一旦發現失密、泄密問題，必須立即報告公司領導，及時採取補救措施。

第十二條 對新進員工必須事先進行保密培訓。未經保密培訓不得上崗;

第十三條 員工必須遵守下列保密行爲規範：

(一) 不該說的祕密，絕對不說;

(二) 不該問的祕密，絕對不問;

(三) 不該看的祕密，絕對不看;

(四) 不該記錄的祕密，絕對不記錄;

(五) 不在非保密本上記錄祕密;

(六) 不在私人通訊、談話中涉及祕密;

(七) 不在不利於保密的地方存放祕密文件資料。

第十四條 違背公司保密制度的責任

(一) 違背本守則或其他保密制度，致使公司絕密泄露的，或故意致使機密泄露的，公司與之解除勞動合同，並追究其侵犯公司商業祕密權的法律責任

(二) 違背本守則或其他保密制度，過失致使公司機密泄露，或者故意致使公司保密信息泄露的，公司給予降級、降薪處理，造成實際損失超過10000元的，與之解除合同，並追究其侵犯公司商業祕密權的法律責任。本款規定中所指的實際損失，包括給公司造成的銷售、商譽等損失以及公司採取補救措施所支出的費用。

(三) 違背本守則或其他保密制度三次或以上，無論是否造成泄密或實際損失，公司均與之解除勞動合同

(四) 阻止、舉報違反公司保密制度行爲的員工受到打擊報復，或者故意透露經調查屬實的，給予打擊報復者降職、降薪處理或解除勞動合同;對受打擊報復者造成身體傷害的，解除勞動合同。

(五) 違背本守則或其他保密制度，過失致使保密信息泄露的，給予降薪處理

(六) 其他違背本守則或其他保密制度的行爲，公司給予警告，並可同時不超過500元的罰款

(七) 公司按照本守則第十五條給予阻止、舉報違反保密制度行爲的員工的現金獎勵，應由該受舉報、阻止的違反保密制度行爲的實施人賠償公司，公司可以直接從實施人的工資中扣減，工資不足以抵扣的，公司有權向實施人索賠。

第十五條 對保密工作做出貢獻，具有下列條件之一的單位和個人給予獎勵：

(一) 發現他人丟失公司絕密文件、泄漏或出賣公司絕密的行爲，能及時採取補救措施阻止並及時舉報，經公司調查屬實的，給予加薪一級並一次性現金獎勵不低於3000元。

(二) 發現他人丟失公司絕密文件、泄漏或出賣公司機密的行爲，能及時採取補救措施並及時舉報，經公司調查屬實的，給予現金獎勵不低於3000元。

(三) 發現他人丟失公司絕密文件、泄漏或出賣公司絕密、機密的行爲，及時舉報，經公司調查屬實的，給予現金獎勵不低於20xx元。

(四) 發現他人丟失、泄漏或出賣公司保密信息的行爲，及時舉報，經公司調查屬實的，給予現金獎勵不低於1000元。

(五) 其他對保密工作所作的貢獻，公司將視具體情況給予獎勵。

第十六條 本守則自公佈日起生效

幼兒園教師行爲守則 篇9

家長朋友您好!

隨着春節臨近幼兒園本學期工作已圓滿結束了，在這學期中您和孩子一起感受了幼兒園的學習生活，和我們一起見證了孩子成長路上的每一個“閃光點”，而且對我們各項工作的開展給予了很大的支持，再次，謝謝你們!

爲了讓孩子們過一個健康快樂的假期，溫馨提示如下:

1、加強防火安全教育

冬季乾燥，加強幼兒防火安全:幼兒不得玩火，不能讓幼兒單獨使用火柴、蠟燭、打火機等危險品。

2、加強用電安全教育

請勿將家中的插座插孔暴露在外面，以免幼兒用手指、小刀去捅;教育幼兒不用溼手或者溼抹布觸碰電器。

3、注意交通安全

假期外出遊玩一定要注意交通安全;教育幼兒不要在馬路邊玩耍。

4、家長要提高安全防範意識

不要把孩子單獨留在家中;幼兒外出活動，一定要有大人的陪伴;假期出行時，提前查看天氣預報，準備必要的衣物，以免受涼感冒。

5、注意飲食安全

不讓孩子吃生、冷的食品，不讓孩子暴飲暴食。

生活習慣要堅持

即使放了假，生活習慣的養成一樣不可懈怠!

1、作息規律

合理安排孩子作息時間，儘量與幼兒園的作息時間保持一致：早睡早起，安排適當的午休。注意動靜結合，不讓孩子處於一直亢奮的狀態，也不要讓孩子玩的過於疲勞。每天適當安排一些學習活動，鞏固良好的習慣。

2、注意飲食

一日三餐有規律，不吃零食，在飲食方面注意葷素搭配，鼓勵孩子多吃蔬菜和水果。

3、培養自理能力

幼兒在家，家長不要包辦一切，自己能做的事情儘量自己做。適當給幼兒安排力所能及的任務，積極引導，如果幼兒做好了，及時表揚。

4、講究衛生

勤剪指甲勤洗手。幼兒好動，小手喜歡到處亂碰，手上、指甲縫裏容易滋生細菌，加之幼兒習慣啃指甲、揉眼睛，容易引起感染，父母要督促孩子勤洗手、勤剪指甲;常通風。冬季是流感高發季節，有效預防傳染病要做到勤通風、勤洗手、勤曬衣被、多喝開水、合理膳食、加強鍛鍊、少到人羣密集場所。

開學時間

春季開學時間爲x月xx日(星期一)

新年辭舊歲，在這裏xx幼兒園全體教職工祝大家在新的一年裏，有新的開始，有新的收穫!祝小寶貝們假期快樂、健康成長!祝家長朋友們家庭幸福、萬事如意!

幼兒園教師行爲守則 篇10

另一個我:

你好!

或許你會感到驚訝，但確實是另一個你在和你對話，沒錯，我是過去的、現在的、將來的你。我便是你，你便也是我。

國中以來，你可否感覺到，你的學習在下滑?上學期整整半年，你在班裏都沒有進入前20名，這個學期居然更加過分的變成了倒數十幾名，你可否有些危機感?你總是說你能考好，能考好，可是……

一次次考試，一次次考砸，一次次失去機會，一次次排名靠後。若說剛剛開學不適應中學環境也就算了，但一個學期了，開學來的第一次考試，你就考成了這個樣子!倒數了，倒數了!

或許我們從來都沒有考過不及格，這次怎麼樣?開創了不及格的先例了吧?40分、46分，真是晃眼。你有否看到，和你國小同一個班級的朋友們，他們現在還不是都比你要強的多?確實，國小的時候，你是一人之下，七十三人之上(全班第二)，可是現在呢?你居然爲學習而手忙腳亂。真是可笑!你每次考不好總是去找客觀的因素，根本不去找主要的原因，一次次爲自己狡辯、開脫，你根本沒有認識到問題的重要!

記得《野兔和獵狗》的故事嗎?獵狗只是盡力而爲，而野兔則是竭盡全力，同樣的事情，二者的後果卻截然不同，獵狗若捉不到野兔，也只不過是挨一頓罵，而野兔若不竭盡全力，丟失掉的，則會是它的生命。你說，你會是獵狗還是野兔呢?你會選擇爲自己的任務盡力而爲還是竭盡全力呢?或者說，你會是放棄自己的前途呢?或是爲之不懈奮鬥呢?

我想我們的答案都是一致的選擇後者，但是，你總是不能下決心，總是在努力過程中半途而廢，從而導致你的屢次失敗，失敗後又下決心，之後又放棄，之後失敗……

這便是你的“奮鬥”過程，怎麼樣?找到了自己的問題了嗎?發現自己的錯誤了嗎?

那麼，讓我們一起努力吧!

此致

另一個你

幼兒園教師行爲守則 篇11

如果你失去了今天，你不算失敗，因爲明天會再來。

如果你失去了金錢，你不算失敗，因爲人生的價值不在錢袋。

如果你失去了文明，你是徹徹底底的失敗，因爲你已經失去了做人的真諦。

文明美德是律己、敬人的一種行爲規範，是表現對他人尊重和理解的過程和手段。文明美德，個人素質、教養的體現，也是個人道德和社會公德的體現，是國家的臉面。新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫的。但其中有的一些文明禮貌的標語卻用中文書寫。爲什麼呢?人家回答:因爲有這些不文明行爲的大多是中國大陸的遊客。到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說:"不文明行爲也是國恥。"

文明涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關係。它的主要作用，一是追求個人道德完善，一是維護公共利益、公共秩序。同學們，時代的車輪已經把我們帶入了二十一世紀，在現代社會中，人好比原子，唯有相互關聯中才有其生存的價值。一個人，不管你是否願意，若要取得學業或事業的成功，若生活的愉快，幸福，就要學會文明美德。

古人說:"人學禮，無以立。"人的文明修養並不是與生俱來的，而是靠後天不斷完善的。正如魯迅先生說:"中國欲存爭天下，其首在立人，人立之後凡事舉自身修養，就要有一定的知識水平;我們應該努力學習科學文化知識，樹立遠大理想，不斷完善。"

要成爲一個文明的人，必須接受文明教育，就像一塊礦石，想要成爲鋼鐵，必須投入熔爐接受烈火的冶煉，父母把我們送進學校就是想讓我們在學校這個文明的熔爐裏被煉成一塊鋼鐵。成績並不重要，我們應該在老師的教育下，做一個優秀講美德的人。

文明美德是我們學生生活的根基，是我們健康成長的臂膀，沒了文明，就沒了基本和道德底線，讓我們一起學做文明人學做社會人，清潔環境，文明之花處處盛開，讓文明之風吹遍社會，伴隨我們健康幸福的一生。

幼兒園教師行爲守則 篇12

答辯人xx縣人民政府。

現答辯人就原告提起“行政其他”行政訴訟案，作如下答辯。

總的答辯意見是，應駁回原告的起訴或駁回其訴訟請求。理由：

一、 原告的起訴，已超過起訴期限

《行政訴訟法》四十六條規定：公民...直接向人民法院提起訴訟的，應當自知道或者應當知道作出行政行爲之日起六個月內提出。最高法關於執行《中華人民共和國行政訴訟法》若干問題的解釋第四十一條規定：行政機關作出具體行政行爲時，未告知公民訴權或者起訴期限的，起訴期限從公民知道或者應當知道訴權或者起訴期限之日起計算，但從知道或者應當知道具體行政行爲內容之日起最長不得超過2年。

本案中，原告至少應當在x年4月與中共xx縣委辦公室簽訂《舊縣城住房補助協議》時，就知道了具體行政行爲的內容。至起訴之時的x年3月，長達近11年，早已超過最長起訴期限2年的限制。所以，原告的起訴，應當駁回。

二、答辯人不是本案的適格主體

《行政訴訟法》第二十六條規定： 公民...直接向人民法院提起訴訟的，作出具體行政行爲的行政機關是被告。

本案中，原告訴請的是：確認《舊縣城住房補助協議》無效，以及無效所引起的“償還”與“賠償”。而《舊縣城住房補助協議》的行爲主體是原告和中共xx縣委辦公室，答辯人不是這一具體行爲的作出者。(中共xx縣委辦公室是不是行政機關，是不是法律授權或委託行使行政職能的組織，答辯人在此不作評判)。

本案中，答辯人方確係原告所訴稱的x年第四十一期專題會議紀要的作出者，但該紀要是針對不特定對象發佈的、能反覆適用的、具有普遍約束力的規範性文件，屬於抽象行政行爲而非具體行政行爲，是不可單獨起訴的。

綜合前述兩點，本案列答辯人爲被告，顯然錯誤。

三、本案至少漏列當事人

無論中共xx縣委辦公室是不是行政機關，是不是法律授權或委託行使行政職能的組織，但由於其是簽訂《舊縣城住房補助協議》這一具體行爲的主體，必然同案件處理結果有利害關係。所以，依據《行政訴訟法》第二十九條的規定，中共xx縣委辦公室至少應作爲本案第三人蔘加訴訟。

四、在實體上，原告的訴訟請求不應得到支持

(一)、原告支撐其訴訟請求的推理邏輯錯誤。

原告的邏輯是：原告的涉訴房產是合法取得的，有權獲得補償;而答辯人方的第四十一期專題會議紀要將合法的房產“說成是無移民補償”，是違法的;《舊縣城住房補助協議》是依據該紀要的規定而簽訂的，所以也是違法的，進而，是無效的。

原告的這一邏輯，背離了一個最基本事實。

證據證明，涉訴房產所屬的當時縣委機關六號樓，實系x年4月4日以後新建;並未獲得省級政府審批同意。

《國務院辦公廳關於嚴格控制三峽工程壩區和庫區淹沒線以下區域人口增長和基本建設的通知》規定：從現在(即x年4月4日，實際把握的時間點是x年5月10日)起，在三峽工程區域內，任何單位或個人，均不得擅自搞新建、擴建和改建項目。…經報省政府審批後才能允許建設。凡違反規定的建設，除按違章建築處理外，搬遷時一律不予補償。《長江三峽工程建設移民條例》第二十三條規定：…在淹沒線以下區域，任何單位和個人均不得擅自新建、擴建和改建項目。在一九九二年四月四日《國務院辦公廳關於嚴格控制三峽工程壩區和庫區淹沒線以下區域人口增長和基本建設的通知》發佈後違反規定建設的項目，一律按違章建築處理。重慶市實施《長江三峽工程建設移民條例》辦法第三十三條也規定：任何單位和個人不得在淹沒線以下擅自新建、擴建和改建項目。對未經省級人民政府批准在x年4月4日後建設的項目，按照違法建築予以處理，一律不予補償。

所以，原告的訴爭房產，雖然在形式上具備合法手續，但不符合前述特別法的規定，屬於不予移民補償的範疇。並非如原告所稱，是被告方的紀要將原告的涉訴房屋“說成是無移民補償”，而是一系列上位規範性文件早就明確界定了的。

(二)、第四十一期專題會議紀要不違法，《舊縣城住房補助協議》有效。

基於涉訴房產所屬的當時縣委機關六號樓等類似建築，系並未獲得省級政府審批同意的新建，作爲行政機關的答辯人一方存在失誤;基於包括原告在內的購房者應知該樓存在權利補償瑕疵卻實施購買，也有失誤，答辯人方在x年出臺了“適當補助”而非“移民補償”的第四十一期專題會議紀要。

“適當補助”而非“移民補償”，實質上是對新建房屋移民搬遷的變通處理，該處理方案使本“一律不予補償”的對象，得到了適當補助，體現了關注民生實際和人性化施政，且不違反法律強制性禁止性規定，《舊縣城住房補助協議》依據該紀要精神簽訂，且原告系自願簽訂，是合法有效的。

(三)、無論《舊縣城住房補助協議》是否有效，原告第二、三項訴訟請求都不應得到支持。

證據證明，原告已於x年9月，在新縣城安置了一套住房(具體位於： 號)。根據一個移民戶，只能安置一套住房的規定，即便原告在舊城有多個符合安置條件的房產，在新縣城只能實物安置一套，其餘只能實行貨幣化安置。所以，即便《舊縣城住房補助協議》有效，原告的“償還”之訴、“賠償”之訴，也不能成立。

謹此答辯，懇請採納

此致

重慶市第三中級人民法院

答辯人：xx縣人民政府

x年4月10日

幼兒園教師行爲守則 篇13

一、遵紀守法，廉潔奉公，作風正派，實事求是;

二、忠於職守，有法必依，執法必嚴，違法必究;

三、愛黨、愛國，以飽滿的熱情投入到建設社會主義現代化國家的偉大事業中來。

四、風紀嚴謹，證件齊全，着裝整齊，文明執法，恪守職業道德;

五、各級管理幹部要發揚民主，自覺接受羣衆監督，清政廉潔、嚴以律己、以身作則。處理問題要做到公開、公正、公平。

六、遵守監督執法程序、標準、規範和制度;

七、取證及時、完善，方法科學、手段合法，實事求是，合法合理;

八、執法文書書寫規範，手續完備;

九、履行相關法律、法規規定的保密義務;

十、不與被監督者建立經濟關係，不擔任被監督者的顧問或在被監督單位兼職;

十一、遇有與被監督者有直接利害關係或其他有礙公正執法情況時，應當迴避。

十二、正確處理國家、集體、個人三者的利益關係，當三者關係發生矛盾時，個人利益要服從國家利益和集體利益。堅決反對因個人利益而損害國家利益和集體利益的行爲及只講索取、不盡義務的行爲。

十三、要做到識大體、顧大局，從國家長遠利益出發，自覺維護人民團結的政治局面和良好的生產經營環境，努力建設平安，爲構建和諧社會多做貢獻。

十四、積極組織開展各類社會公益活動，助人爲樂、扶貧濟困，一人有事大家幫，一方有難八方支援。

幼兒園教師行爲守則 篇14

答辯 人：吳，男，x年2月出生，漢族，國中文化，桃江縣人，個體，住樓區八字門村。

被答辯人：王 ，女，x年4月出生，漢族，國中文化，xx市人，個體，住xx市*5-2房。

因損害賠償糾紛上訴一案，提出答辯如下：

上訴人稱一審法院在事實認定上缺乏依據，“顯屬無據亂判”。答辯人認爲這是上訴人極不負責任的說法。

一、爲證明上訴人糾集人員打人砸店，答辯人提供了方、劉證詞，一審法院還做有庭外調查。答辯人並不是直接租賃劉門面，而是使用劉租賃戶分割出來的一門面經營。即使當時與劉是直接的出租方與租賃方的關係，但也並不能說明劉與答辯人有直接的經濟利益關係和其它的利害關係。劉的門面在當地是旺鋪，也沒有任何其它的事由要討好答辯人而爲答辯人出具僞證，本案與劉無任何利害關係。所以劉的證詞應當採信。至於上訴人提出劉證詞的時間存在問題，答辯人認爲，這是屬於明顯的筆誤。方當時確實是答辯人的員工。但打人砸店的事出現後，答辯人並停止了營業，方也離開了店子。方是本地人，而答辯人是外地人。方沒有理由要討好答辯人，在大是大非上冒着風險爲答辯人出具僞證。另外，一審法院爲慎重起見，還特地去現場查看、調查。很多知情人畏懼上訴人在本地的勢力，不敢出面作證，就連劉後來也不敢在法官的問話筆錄上簽字。

二、在上訴人糾集人員打人砸店給答辯人造成的損失上，答辯人提供了包括砸壞的廚櫃樣品、傳真機等物品的公證機關的公證書及其拍攝的圖片;一審法院在庭審後也查看了現場;砸壞的手機也當庭出示。廚櫃的發票確實是答辯人在事後向廠家索要的，是爲了進一步說明廚櫃的出廠價格，但發貨單卻是事前就具有的。至於手機，應當說是由黃使用的，並非是黃所有。黃是答辯人的員工，爲了業務上的方便，由答辯人爲黃購買，黃僅僅具有使用權。如果黃享有手機的所有權，答辯人當然不會爲手機的毀壞而向上訴人主張權利，正因爲如此，答辯人沒有向法庭出示黃受傷的法醫鑑定，就黃受傷一事向上訴人主張權利。手機是完全毀壞，在庭審時已出示過，上訴人當時對此並無異議。

三、上訴人稱“原審法院認定‘原、被告曾要求xx市公安局站前派出所調解處理未果，’卻沒提供公安機關曾受理調解此案的證明。”答辯人認爲，未提供相應的證明，並不等於該派出所未曾調解。事實上，雙方都去過該派出所接受調解，只是調解未果。答辯人及一審法院都去過該派出所索要調查筆錄，負責調解的工作人員只是稱參加主持調解已經離開的另一名實習生不知放在哪裏爲由而沒能提供。

事實上，上訴人給答辯人造成的損失遠遠超過一審法院的認定。上訴人打人砸店後，造成答辯人門面停業，由此產生的答辯人的誤工費、租賃金、訂購方的退單，一審法院一概未予認定。但是答辯人並未上訴，是不想造成訟累，以息事寧人。料不想侵害人反倒上訴，無理詭辯。答辯人請求二審法院主持正義，維持原判。

此致

xx市中級人民法院

答辯人：

年 月 日

幼兒園教師行爲守則 篇15

親愛的媽媽:

您好!

新的一年又到了，我好想對您說說知心話。是您給了我生命，是您含辛茹苦把我養育。爲了我的成長，你付出了多少辛勞!我愛您!親愛的媽媽!我的心永遠和您連在一起。

這些年來，您給了我無盡的關愛。您對我的愛比天高、比海深!我會永遠銘記在心。每當我取得一小點進步的時候，您總是充滿驚喜，給我鼓勵;每當我調皮搗蛋的時候，您會寬容地對待我;每當我不小心闖禍的時候，您從不責罵我，總是耐心地和我講道理;每當我考試不好的時候，您會幫助我分析原因，要求我下一次考得好一些---在生活上，您對我關懷備至卻從不溺愛，每次我生病時，最焦急的人是您;春夏秋冬季節交替，您總是及時爲我準備好相應的衣物;您在精心照料我的同時還不忘鍛鍊我的自理能力，使我從小就會洗頭洗澡，還會洗碗洗衣，收拾房間。即使您和爸爸不在家，我也會自己買盒飯吃，自己洗漱，自己上牀睡覺------您給我的這些，我怎麼能夠忘記呢?

媽媽，我還記得我五歲那年的夏天，您帶我和妹妹出去玩。路上，因爲天氣炎熱，您買了三支棒冰。當我打開棒冰時，一不小心棒冰掉到地上去了。我正不知所措，猶豫着想去撿起來，您卻蹲下身摟住我，說:“傻孩子，沒關係的，棒冰掉到地上髒了，不能吃了，我這支給你吧!”不知爲什麼，眼淚刷的一下從我的臉上流了下來。您連忙安慰我:“別哭，別哭，不怕不怕!媽媽的給你。這可是你最喜歡吃的呀!”我拿着棒冰津津有味地舔呀舔，您在我的旁邊笑眯眯地看着我。您的愛化作了清涼的棒冰水，一直流入了我的心裏。我覺得，我的心裏比嘴裏更加甜蜜。這雖然是一件非常平常的事情，但是，一直到今天，我還會經常地回想到您給我的那支棒冰的味道。

媽媽，您那麼愛我，我也非常地愛您。一次在您生日那天，我用我有限的零花錢去小商店給您買了一個玩具戒指。回到家，我把戒指放在信封裏，還附上了張寫着祝福話的賀卡。傍晚，您回來後，我捧着信封對您說:“祝媽媽生日快樂!請收下我的禮物吧!”您打開一看，笑了。當您唸完紙條，已是熱淚盈眶。您套上戒指，一把抱住我說:“你真是媽的好寶貝!”

過了年，我又大了一歲，已經是個小小男子漢了。我會更懂事的。我一定要學好知識，練好本領，不辜負您對我的期望，做一個有知識、有能力、獨立自強的人。

親愛的媽媽，我愛您!您的辛勞不會白白付出，等我長大後，我一定好好報答您!

最後，祝您身體健康，工作順利!

您的女兒

20xx年X月X日

幼兒園教師行爲守則 篇16

_______有限公司：

你我雙方於____年____月____日簽訂的《_____________》承包合同，我方已按承包合同約定的工程進度(工程圖紙設計結束、委託方審查完畢，並________預製的設備也已製作完成)，特申請按雙方合同約定的________工程進度款餘款____________萬元整(________萬元)，望貴公司給予批覆辦理爲盼!

_________有限公司

____年____月____日

幼兒園教師行爲守則 篇17

親愛的大伯：

您好!

今天，當我無意間翻看去年在上海拍的照片時，腦海中立刻浮現出您和藹可親的樣子。一年多了，我一直沒有機會去看望您，您現在身體好嗎?工作順利嗎?

大伯，您知道嗎?今年我上六年級，我們又重新分班了，我又認識了新老師和新同學。尤其是我們的語文老師，他幽默風趣、妙語連珠，每節課都是那麼引人入勝。說實話，以前我不太喜歡上語文課，覺得語文就是讀啊寫的，沒意思，可現在不一樣了，我每天最盼望的就是語文課了，每節課我都是那麼投入，時而被老師逗得哈哈大笑，時而皺眉沉思，時而奮筆疾書。數學老師課堂上雖嚴肅認真，但課後經常和我們聊天，談學習、談生活、談理想，無所不談。因此，我很慶幸有這樣的好老師。除了老師，我還結識了好多新朋友，每每下課，同學們聚在一起，互相說着以前班級裏的趣事，別提有多開心了。

可是開心之餘，我也有自己的煩惱。今年我上六年級了，即將面臨人生的第一個轉折點，升學考試，家長的期望、老師的叮囑、同學的競爭，讓我感受到了前所未有的壓力。現在，我們每個月都要舉行一次測試，雖說是測試，可我每次考試前都有點緊張。不是都說：考、考、考、老師的法寶，分、分、分、學生的命根嗎?我生怕自己哪一次考砸了，會影響到明年的升學。每每想到這些，我就開心不起來了。因此，我上課不敢走神，作業不敢怠慢，神經要時刻緊繃，真覺得累!但我會努力的，大伯，您放心。

等寒假的時候，我一定去看望您，您可記着到時到車站接我哦!

祝您：身體健康，工作順利!

你的侄子

20xx年XX月XX日

幼兒園教師行爲守則 篇18

我的寶貝,親愛的女兒：

爸爸在這以前從沒給你寫過信，明天就要大學聯考了，我以寫信的方式來爲你加油、鼓勁!同時也想把我的心聲告訴你!以此互相勉勵。

親愛的女兒：大學聯考固然重要，你一直在加倍的努力着，所謂拼搏那是要付出比常人不可想象的心血和汗水。俗語說：沒有誰能隨隨便便成功!在你付出努力和心血後我想結果無論怎樣我們都能接受。因爲大學聯考只是一個過程、一段經歷而已，結果並不是最重要。在你今後的人生道路上也不僅僅只是成功和喜悅，同樣還有失敗和苦惱。爸爸希望你在取得成功的時侯不要驕傲，不要得意，更不要忘乎所以，過於張揚。因爲這只是你人生道路上邁出的其中一步而已。同時，也希望你萬一遇到失敗或不太理想時不要氣餒失望，不要灰心喪氣，更不要太過傷心。因爲你還年輕，只要你努力，抓住每個機會，成功的希望就越大，而且爸爸相信你會成功的!就像成人儀式上的誓言：我用青春爲自己加冕!

親愛的女兒：其實在你不分晝夜，挑燈夜戰的時候，爸爸是多麼的心疼你!每次到學校看你，我總顯得木訥，但內心有着千言萬語，因爲我的孩子哪怕我知道孩子是要學會吃苦的，但是我內心裏真的捨不得你吃苦，尤其是在你付出了艱辛而成績提高不顯著時。孩子其實你有健康的身體是爸爸最大的欣慰!孩子你要知道你並不孤單，你的老師和父母、家人們始終和你在一起，還有你的同學這都是和你一起奔赴考場的“戰友”!

親愛的女兒：爸爸也是從大學聯考走過來的，也經歷了和你同樣的歷程，我知道學習不僅是靠努力和拼搏，還需要方法和技巧。現在成績已經基本定型，更多的是你要調整好自己的心態，能夠以最佳的狀態進入考場。我多麼的希望你告訴我，你已經準備好了!你真的準備好了!

親愛的女兒：我知道一旦你這次考上了你理想的學校，我們做父母的將是多麼的爲你高興，還有你的老師和同學們也會爲你的成功而喝彩!其實考上一所大學，這只是你求學的一個過程，我更希望你在今後的學習中取得更好的成績，爲你走向社會打下堅實的文化基礎，你知道做一個對社會有用的人是需要強大的知識來做基墊。孩子如果你考上了你理想的學校你一定要懂得感恩，要知道你的老師和你的家長付出也不少，還有你的同學以及所有對你有過幫助的人，我想你都要記住謝謝他們，感恩是我們中華民族的優良傳統，我希望你是懂得感恩的好孩子!

親愛的女兒：你還記得爸爸第一次看到你的情景嗎，你降生不久，爸爸想看看你，來到那個滿屋都是嬰兒的房間，不知道哪個纔是你。憑着直覺來到了你的跟前，你是那樣的與衆不同，小小個頭、雙手緊握、一臉“執着”的哭着，我能體會你的感受：不達目的決不罷休。孩子每個人都是與衆不同的，儘自己的能力去做事，做出個真實的自己來，問心無愧。

親愛的女兒：還有一個話題，爸爸真的不想說，但是我又不得不說，任何事情都有兩種可能：那就是成功與失敗，萬一我們因爲這樣或那樣的原因發揮不好，其實爸爸能理解你，不會責備我的孩子，因爲你曾經努力了，你已經付出了。有的時候我真的還相信“謀事在人，成事在天”的古訓!孩子我們還有機會，還有很多的渠道和平臺能夠讓我們展現個人的才華和光輝!其實健康而快樂纔是生活的真諦!

親愛的女兒：我們準備好了嗎? 我相信你準備好了，那還緊張什麼呢?!讓我們以平常的心態，放鬆的心情，飽滿的鬥志來迎接這文化和人生的大學聯考吧!

就寫這麼多吧，祝願我的女兒大學聯考成功!一切順利!

父親

20xx年六月六日

幼兒園教師行爲守則 篇19

“十不一帶頭”

不隨地吐痰

不亂扔垃圾

不亂貼亂畫

不亂停亂放

不亂擺攤點

不亂闖紅燈

不破壞綠化

不損壞公共設施

不說髒話粗話

不在禁菸場所吸菸

帶頭做社區文明居民。

幼兒園教師行爲守則 篇20

可親可敬的老師:

我要感謝你您對我的辛勤栽培。 人們常說老師像蠟燭犧牲自己，照亮他人。對，這話一點也不假，老師就像蠟燭般的這種犧牲自我照亮他人的無私奉獻精神，讓我從心裏有一股油然而生的敬佩之感。

是老師帶我走進了一片書的海洋，我就想一隻海鷗，在浩瀚的書海中翱翔，求索。每當我迷途方向時，老師就會指引我到正確的方向;是老師在講臺上灑下心血點點，爲的是讓我們能成爲新的一批棟樑之才。每當我看見那些棟樑之才時，我都會情不自禁地想到那些在背後默默無聞而不求回報的老師。是老師您指引着我走向成功的高峯。在今後的學習生涯中遇到挫折時我會想起老師您那雙“親切尖銳”的眼神，伴我在充滿知識的道路上灑下成功的甘露。

記得有一次語文課。上課鈴已經打過了，如果是平常，老師早已進教室，可今天老師還沒來，同學們都在議論紛紛，有的說老師有事請假，有的說老師不教了……過了一會，老師來了，全班鴉雀無聲。老師緩慢的走上講臺，那雙眼睛失去了往常的神采，臉色蒼白。很明顯，老師生病了。接着，老師用她那微弱又沙啞還略帶點鼻音的聲音喊了聲“上課”，頓時，全班同學齊刷刷的站了起來向老師問好，平常上課愛說閒話和愛坐作小動作的同學今天個個變得聽話、守紀。課堂上，雖然老師講課的聲音有點小，有時還咳嗽幾聲，但是同學們的認真度明顯提高了很多……漸漸的，老師的嘴脣發乾、還裂了縫，從臉上看的出老師非常疲憊，同學們都勸老師去休息一下喝口水，可老師客氣的拒絕了，她硬撐着。直到下課鈴打後，老師纔拿起水杯“狂喝”水。有的同學還給老師拿來了藥，希望老師快點好起來。正在回想課堂上所發生的事的我，現在已淚流滿面，啊，這是多麼偉大的師愛啊!

還有，我以前寫的作文總是前言不搭後語，是您教我怎樣寫好作文。上學期作文競賽，題目是“弘揚航天精神……”我當時腦子一片空白，真想放棄這次機會。是老師您看出了我的心事，便爲我指點怎樣發揮航天精神，直到我有自己的感悟爲止。正是老師您這樣因材施教的教學方法，使我的寫作水平比以前有所提高。 您把我從小小的幼苗哺育成正在茁壯成長的小樹。老師，我要感謝您，所以我要努力學好科學文化知識來報答您。

此致