關於一次函數評課稿的範文文章
一次函數評課稿篇1我們小組的觀察點是教師是否關注學生，是否根據學生的認知基礎引導學生自主構建知識體系。觀察維度是教學環節設計如何提高學生的數形結合能力和解決實際問題的能力。總的來說，這節課教學環節時間分配...
口算乘法是“多位數乘一位數”這一單元的第一部分，也是最基礎、最關鍵的部分。本課教學重難點就是掌握整十數、整百數、整千數乘一位數的口算算理。我認爲本節課有以下特色：一、整體結構合理，教學過程流暢，思路清晰。李乙...
知識點1一次函數和正比例函數的概念若兩個變量x，y間的關係式可以表示成y=kx+b(k，b爲常數，k≠0)的形式，則稱y是x的一次函數(x爲自變量)，特別地，當b=0時，稱y是x的正比例函數.知識點2函數的圖象由於兩點確定一條直線，一般選取...
數學是一門很難的科目，怎樣說才能讓學生更容易理解呢?下面是小編整理的數學評課稿，請閱讀，上公文站，發現學習。數學評課稿一各位老師上午好，很高興能有機會就昨天下午的三節課和大家進行交流。首先我要說的是能站在這個講...
《一次函數的性質》是八年級第二學期的內容，在此之前，我也參加了區舉辦的青年數學教師教學比武活動，全程經歷了備課，上課，說課等一系列的內容，在最後的上課環節也上課一次函數的概念，顯然一次函數的性質是一次函數的概念的後...
欣賞的地方：1、層次清晰。課始，根據例題“量杯裏有4/5升果汁，平均分給2個小朋友喝，每人可以喝多少升？”，得出兩種不同的計算方法，同時利用直觀圖幫助理解算理。緊接着，通過試一試“量杯裏有4/5升果汁，平均分給3個小朋友喝，每人...
《找次品》是人教版數學五年級下冊第七單元數學廣角的內容。現實生活生產中的“次品”有許多種不同的情況，有的是外觀與合格品不同，有的是所用材料不符合標準等。通過學生獨立思考、小組合作學習、人人動手的形式，使每個...
我們共同觀看了姜老師執教的《一次函數圖象的應用》一課，下面請各位老師根據各自的課堂觀察量表對本節課進行分析評議。我們小組的觀察點是教師是否關注學生，是否根據學生的認知基礎引導學生自主構建知識體系。觀察維度...
這篇一次比一次有進步評課稿，是以授課教師的教學目標爲出發點和歸宿，並分析了教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。一起來看一下。一次比一次有進步評課稿今天聽了謝老師所執教的《一次比一次...
今天我們聽了鄒老師的兩堂課受益匪淺，我先拋磚引玉，談點自己的看法，首先說說鄒老師的這堂課，鄒老師整堂課給人感覺節奏鮮明，乾淨利落，充分體現了該位教師的課堂組織能力和對教材的充分把握，練習課本來是枯燥的，但鄒老師這堂課...
《找次品》是五年級數學教材中的數學廣角的內容，是一塊特別難以理解的學習內容。邱珠弟老師第二次試教比第一次有非常大的進步，具體說來有五大亮點：第一、深挖教材，根據農村學生進行施教，轉化難點降低教學起點。按照例題，本...
本節課是新課標，新理念，新教材中的一節新內容（過去的老教材沒有），它要求學生學會對數據的採集，整理分析，通過建立函數模型對問題進行理論上分析，要求借助信息技術整合完成教學任務。可以說這節課是一種新的嘗試，新的教學試驗。...
知識點1一次函數和正比例函數的概念若兩個變量x，y間的關係式可以表示成y=kx+b(k，b爲常數，k≠0)的形式，則稱y是x的一次函數(x爲自變量)，特別地，當b=0時，稱y是x的正比例函數.知識點2函數的圖象由於兩點確定一條直線，一般選取...
一、定義與定義式：自變量x和因變量y有如下關係：y=kx+b則此時稱y是x的一次函數。特別地，當b=0時，y是x的正比例函數。即：y=kx(k爲常數，k≠0)二、一次函數的性質：1.y的變化值與對應的x的變化值成正比例，比值爲k即：y=kx+b(k爲任...
今天，聽了盧老師的課感受很多，收穫很大，有很多方面值得學習，下面是我聽課後的一些感受：1.盧老師激勵性的語言，充分調動了一年級國小生學習數學的熱情。本課教師能在複習題中安排相關口算題的練習，使學生通過複習，喚起對已有知...
前幾天到某校去聽課，上課的內容是期末考試總複習，內容是一元二次方程及其應用。根據教師的介紹，所任教的班級學生的整體水平一般，有相當一部分學生的平時成績介於及格線之內。很可惜的是，一堂課下來，該老師一共上了10多道例...
上星期聽了三年級黃老師的《平均數》一課的教學，他採用的是“遊戲激趣——問題探究——概念建構——拓展應用”這一教學模式。整個教學過程是非常清楚、自然、流暢。《平均數》這一課我以前也曾上過，但與黃老師的教學過...
這節課採用了“問題——探究”的教學模式，教學過程注重學習方法、思維方法，注重探索方法，注重到學生的思維起點，搭建平臺，同時滲透數形結合的思想，增強學生運用數學思想方法解決問題的意識，讓學生主動獲取知識，同時也讓學生知...
一、定義與定義式：自變量x和因變量y有如下關係：y=kx+b則此時稱y是x的一次函數。特別地，當b=0時，y是x的正比例函數。即：y=kx(k爲常數，k≠0)二、一次函數的性質：1.y的變化值與對應的x的變化值成正比例，比值爲k即：y=kx+b(k爲任...
自從全國數學競賽各市區教研室不組織之後，學校相關的競賽輔優工作也基本上不開展了，我記得近五年學校沒有組織九年級輔優生開小竈了。本學期，教務處錢老師和我交流了一下她的想法，想給少部分九年級拔尖的學生（每班兩人），在作業整...
什麼樣的課堂是有效的課堂？帶着這個疑惑，我聆聽了劉老師的課《兩位數減一位數和整十數》，聽完受益頗豐，對與新課程引領下的常態課堂，有了新的認識與思考。課始，劉老師首先讓學生看主題圖、小朋友買玩具的情境。當出示以上6...
1、教學思路清晰，教學過程設計合理，由淺入深，循序漸進，符合學生的認知規律。2、教師語言簡練，英語口語流利，達到了雙語教學的目的。3、教學中突出了“零點的概念”以及“零點存在的條件”這兩個重點內容。教師能夠圍繞函數...
聽了馮老師執教的《一個數除以小數》一課，收穫頗多。總的認爲這一課設計巧妙、思路清晰，流暢，重點突出，充分體現教師主導，學生主體作用。具體評議如下：1.加強知識之間的聯繫，由舊引新。在課堂開始，採用複習的方法。出示三組算...
一、定義與定義式：自變量x和因變量y有如下關係：y=kx+b則此時稱y是x的一次函數。特別地，當b=0時，y是x的正比例函數。即：y=kx(k爲常數，k≠0)二、一次函數的性質：1.y的變化值與對應的x的變化值成正比例，比值爲k即：y=kx+b(k爲任...
我聽了高二的一節數學課《一元二次不等式及其解法》，受益良多。這節課從複習上節內容開始，不斷的變式，最後回到一元二次不等式的解法上面。課堂的開端就給人一種環環相扣，引人入勝的感覺。隨後到講解歸納一元二次不等式的...
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