三年級航天飛機評課稿

李老師執教的《航天飛機》一課讓我收穫很大。尤其是關於衛星這個詞語的理解。李莉老師採用衛星自述的方式引導孩子們認識衛星，富有童趣，孩子們興趣很濃。這種方式避免了科普知識的枯燥與難懂。以後在教學中，我也要多動動腦，讓枯燥的知識變得有趣味。

下面重點談談這節課給我留下的啓示。

一.生字指導能抓住重點。例如：陶老師在書寫飛機這個詞語時，強調了飛這個字的第一筆爲橫折斜鉤，機的最後一筆爲橫折彎鉤。這兩筆形似但名稱不同的筆畫，學生容易混淆。

二.詞語教學時，讓學生說出自己是通過何種方式理解這個詞語的，這種方法啓發了其他的同學，以後他們也會學習用各種方法記住詞語的。

三.朗讀教學時，讓學生加上自己的動作，便於學生更好地理解課文。

一、播放錄像，導入情境中

李老師在 教《航天飛機》一課時，我們一開始播放航天飛機在空中飛行的一幅動畫，學生一下子就被吸引住了，產生了濃厚的學習興趣。隨後適時聽錄音磁帶的對航天飛機的介紹，將學生帶入課文描寫的情境之中。

二、再現情境，弄懂關鍵詞

語文教學的重要目標是提高學生聽、說、讀、寫的能力。這些最終要落實到教學的實踐中。我們可以利用計算機提供豐富的信息，對學生理解重點詞很有幫助。如理解《航天飛機》第二自然段時，先讓學生劃出有關航天飛機重點句子讀一讀，再用多媒體演示航天飛機升空時的氣勢，看過之後讓學生暢談給人留下最深的印象是什麼?並讓學生結合自己的感受說說什麼是一聲呼嘯、龐然大物、無影無蹤。如果教師僅滿足於字面的解釋，學生往往就會感到印象不深，認識模糊。而當多媒體演示航天飛機的情景之時，特別是當航天飛機起飛的氣勢、飛行速度展現在學生面前時，教師只要稍加點撥，學生就會豁然開朗。

三、對比想象，激發發科學熱情

在教智慧兩個字時，教師啓發學生說識記方法後，自己邊說口訣天天求知，日日進步、橫山上邊雙豐收，人民心裏樂悠悠，非常形象地指導了寫字。

評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動。今天小編推薦的這篇航天飛機評課稿，希望對大家的教學有所幫助，同時也歡迎您的補充和建議。