《走進立體幾何》評課稿

充分認識序言課的重要性,是上好立體幾何序言課的前提。 夏 老師 首先展示了國中的一些立體知識， 讓學生對立體幾何這門功課有一個粗略的整體性瞭解,在學習具體內容之前有一個積極的思想準備。通過序言課的教學, 學生明白了立體 幾 何研究的內容及學習立體 幾 何的目的,就能爲以後的學習打下 一 個良好的基礎。然而有的老師對序言課卻不夠重視, 把已經十分抽象概括 的立體幾何 ， 進一步抽象概括,開課後草草幾句便開始了 新課 的教學。教師急急匆匆,學生稀裏糊塗,極易給後繼學習帶來消極影響。由此可見,教師在充分認識序言課重要性的前提下,認真組織教學,努力完成序言課的教學任務,對提高立體幾何課的教學效益是至關重要的。

排除心理障礙，激發學習興趣，是立體兒何序言課的主要任務。 我們通過調查發現:部分學生認爲立體幾何比平面兒何難學,存在畏懼心理;多數學生對能不能學好這門功課信心不足,對怎樣學習這門功課心中無數。這種消極心理狀態必然會給學習造成消極影響。因此在序言課教學中.應把排除上述心理障礙激發學生學習立體幾何的興趣作爲首先任務 。

夏璡老師對“走進立體幾何 ”一課說的尤其精彩，她從爲什麼，是什麼， 怎麼樣， Constuct,Create 五大方面闡述了本節課自己獨到的見解。 Why —她爲何這樣設計的； What —教些什麼，重點難點、教師教法、學生學法； How — 怎麼教，從五大環節：情景引入、觀察抽象、類比轉化、總結反思、任務後延向大家展示了本節課。說課中圖文、講解與視頻並茂，代表了上海市青年一代的水平。 夏 老師講課思路清晰，例子比較恰當，激發了學生的興趣。