儒林外史的讀書心得簡短（精選13篇）
儒林外史的讀書心得簡短 篇1
死亦爲榮，壯烈而無悔
“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。”當再次讀起這句詩，他恍然出現在我眼前。一襲黑袍隨風而起，他是兩千年前那位的劍客，他亦是一名：死士。他有一個如青銅般的名字，他叫----荊軻。漉漉雨雪，秦世恍兮……
公元前227年，即秦統一中國之前的六年。當時，秦已於公元前230年滅韓，又在公元前228年破趙，秦統一天下的大局已定。燕國是一個地處北方的小國。當初燕王爲了討好秦國，曾將太子丹交給秦國作爲人質。“秦遇之不善”，太子丹於公元前232年逃回燕國。公元前228年，秦將王翦破趙以後，引兵向北，直逼燕境。燕太子丹爲了抵抗秦的大舉進攻，同時也爲了報當初在秦“見陵”之仇，決定派荊軻劫持秦王，想要挾秦王歸還秦侵佔的各國土地;如果要挾不成，便刺死秦王，造成秦國內部的混亂。
即便是知道前方是死路一條，你面不改色依舊毅然前行。“易水訣別”讓我爲之動容，我竭力去揣摩你當時該有的心情。但，除了入骨的涼意和慘慘慼戚的築聲，什麼也沒有……我想，你是知道的是吧?你知道自己是一名劍客，但更是一名死士，你的存在的一樣就是爲那個所謂的主子送命。你亦知道，以自己的身份是不配與活着的人交誼的。咸陽宮的大殿，是你的刑場，而你成名的地方，遠在易水河畔。
你上路的情景如炊煙裊裊出現在我眼前：白幡獵獵，千馬齊喑，以白衣冠送汝的太子及賓客，誰都清楚都知道這意味着什麼。那在寒風中屏息待發的劍匣已如結冰的水般緊固，那淡淡的似有若無的血腥味兒……我想，連易水河畔的瞎子也知道會發生什麼，只是，大家都心照不宣……
荊柯啊，漸離的悲歌已在易水河畔奏響，你一身傲骨帶着一顆赤誠之心，提着樊將軍的頭顱，拿起用地圖包裹的匕首，你義無反顧的踏上這條充滿荊棘兇險之路。但我知道，你無怨無悔，在你心中，死士的含義就是死，這遠比做一名劍客更重要。你，亦認準了那個比生命更大的東西:義。即使血灑咸陽殿，你亦是英雄，你爲榮譽而死，你死亦爲榮。
你死的壯烈，你亦是後人的楷模，你成了一座萬世流芳的美學碑文……
你讓我知道，渴望壯烈是一種積極的人生態度。壯烈不因生命的長短而消逝，也不因生命的尊卑而改變。壯烈的人生，每個人都有權擁有。當屈原縱深投向汨羅江，滾滾波濤浮起他的衣袂，這是何等的壯烈!當譚嗣同引頸就戮菜市口，高歌“有心殺賊，無力迴天，死得其所，快哉快哉”，這是何等的壯烈!當文天祥兵敗被俘，吟起“人生自古誰無死?留取丹心照汗青。”這是何等的壯烈!
你亦讓我知道，壯烈有時不一定要驚天動地，它也可以是一種平凡。秋風起，秋葉落，爲來年樹的萌芽，枯葉不也做了壯烈的選擇嗎?“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”蠶和蠟亦是選擇的壯烈。當花枝枯萎，我將它連根撥起，啊，根?你已不在醜陋，因爲花的美是你靈魂的甘露，你的選擇亦是壯烈的不是嗎?平凡而可貴……
當我讀完這篇文章，我爲荊軻感到驕傲，他捨生取義，使生命綻放出耀眼的光芒，他死得其所，死亦爲榮。他使我明白，要選擇勇敢，要選擇忠誠。造物主創造了生命，讓世界活力四射，精彩紛呈……他讓我知道生命如同寓言，其價值不在長短，而在內容。
儒林外史的讀書心得簡短 篇2
華羅庚琢磨起數學題來不免顯得“呆頭呆腦”。當他和父親一起拿貨時，在父親開車商城的路上，華羅庚拿出裝在口袋裏鉛筆和兩張紙，認真地演算了起來;當華羅庚沒有帶筆時，他找到一塊沙地，拿起一個一頭較尖的石頭，坐在沙地上，把石頭當筆，研究一道數學題;當蠟燭都燒光時，華羅庚偷偷跑到鄰居家窗戶前，藉着從裏面發出來的陣陣燈光，盤坐在窗戶下，埋頭苦算;當華羅庚生病時，媽媽叫他不要再學習了，要多休息，但華羅庚只躺了一會兒，突然有了靈感，就又起牀繼續學習了。
儒林外史的讀書心得簡短 篇3
老師給我推薦了幾本書，其中，我很愛看《大林和小林》，我一聽名字就感到很有趣，很像是兄弟倆之間發生的事。
故事主要講的是：一個哥哥好吃懶做，最後死在富貴島;而弟弟很勤快，幸福的生活下來了。哥哥想不勞而獲，但這是絕對不可能的;弟弟通過自己的勞動，得到了幸福，雖然中間遇到了一些坎坷，但最終勝利了。其中，我最喜歡小林，因爲他通過自己的努力，得到了幸福。不像他的哥哥，光吃不做，最後自己倒黴，死在了荒涼的富翁島。我認爲，哥哥是自作自受，活該。
這本書讓我明白了：世界上是沒有不勞而獲的事的，只有通過自己的努力，才能得到勝利與幸福。
儒林外史的讀書心得簡短 篇4
貧窮並不是一場災難，富裕也不一定就是幸福。貧窮有時侯也是一筆財富。讀了這本書後使我更加理解這個道理。
主人公大林和小林被怪物分開後，就過上了不同的生活。大林成了大富翁的兒子，而小林 ——卻是一個可憐的奴隸。到了最後，大林只能在富翁島上等死，小林還是平平安安的過這充實的日子。
截然不同的人生經歷，卻造成了完全相反的結果。大林因爲富有，而過着衣來伸手，飯來張口的日子，他是個不能自力更生，最後在孤島中守着財寶，等着餓死的人，小林因爲從小靠苦力吃飯，生活艱難，所以他更能理解和同情窮人，他明白要用勤勞的雙手去創造美好的未來
在我們的生活中，有很多人以爲讀書可以過上好日子，我可不這麼認爲讀書是爲了充實我們大腦，增加我們的知識，而不是充實我們的腰包，所以我們何必去瘋狂的追求財富。在社會上有很多人被錢衝昏了頭腦，成爲金錢的奴隸，我們應該做生活的主人，用我們的雙手養活自己。過上簡單而充實的生活不也是一種幸福嗎?
儒林外史的讀書心得簡短 篇5
《老師，您好》、《但願人長久》、《古時兩首》、《秋天》，是蘇教版第七冊的第一組課文。這一組課文前兩篇敘述了教師節、中秋節中，人們美好的願望和情感。後面的古詩和《秋天》一課，雖然沒有寫到節日，但它們同樣蘊涵了人們美好的情感。後面的作文，與節日有關。練習中的讀讀背背，是對教師的讚美。這一組課文，主題不是很清晰。但基本上，蘊涵這樣一條主線——讚美人間美好的願望和情感。
《老師，您好》，這篇課文主題非常清楚——讚美老師的事業。題目“老師，您好!”，是作者對老師發出由衷的問候和讚美。作者又是怎樣通過自己的詩句讚美老師事業的哪?先來看“事業”一詞在《現代漢語詞典》中的解釋——爲人所從事的，具有一定目標、規模和系統而對社會發展有影響的經常性活動。事業一詞，表明教師的職業對社會發展有有着深遠的影響。
這首詩分爲兩部分，第一部分寫教師事業的崇高，第二部分寫教師事業的美好。崇高”在《現在漢語詞典》中，解釋爲最高的，最高尚的。“美好”在《現代漢語詞典》中，解釋爲好(同生活、前途、願望等抽象的事物)。也就是崇高和美好，是作者表現主題的兩個不同角度。這是這首詩的內在結構聯繫。這樣，崇高和美好就成爲了這首詩的關鍵詞。它勾稽了這首詩的內在聯繫。
作者寫教師事業的崇高，先總寫然後分寫再總寫，順着人的情感發展線索進行：鋪設大道、架起金橋事業崇高;然後舉兩個例子，一個是人的成長浸透老師的心血，一個是創造蘊涵老師的辛勞;老師的事業推動了時代的飛速前進，作者發出讚歎——老師，您好!這一部分的敘述，是從大的角度敘述教師的事業，是表面的、淺層次的，顯得離孩子的生活有些距離。但這一節的敘述很重要。這裏的描寫，這裏的意象疊加，爲下一節的敘述做鋪墊。因爲下一節敘述教師事業的美好，更加貼近學生的生活，作者可以切切實實的走進老師，似乎可以看到教師的一言一行，聽到教師育人時的氣息。教師的形象從高大全中走出來，越來越可親、可敬。我想，第二節應該是學生學習這首詩的重點。
第二部分也是採用先總再分然後總的敘述方式：因爲教師用真理和智慧塑造人才、讓孩子心靈閃耀春暉和朝霞，給予孩子前行的希望，引出話題——教師事業的美好。緊接着作者寫出兩個生動的畫面，一是把老師比成春蠶，二是把老師的微笑比成甘露撒向孩子。兩個意象激發了學生相似的聯想，讓學生感受到老師對自己的無私的愛，似乎聽到了關心自己的話語，看到老師爲自己成長，額上不斷增加的白髮，所以，最後情不自禁地衷心祝願：老師，您好!這使全詩的情感到達高潮。
這首詩，語言樸實、感情真摯。它的句式整齊，長短結合，節奏感強，非常適合朗讀。它運用了比喻和象徵的手法，使整首詩含義深刻，富有韻味。比如把老師比成春蠶，笑語比成甘露，用鮮花象徵學生。這首詩最爲成功的地方，是它情感節奏。從敘述教師事業的崇高，到敘述教師事業的美好，層層鋪陳，反覆詠唱，讀者能夠感到老師的形象越來越具有人性的美麗，越來越親切自然。所以第一節呼喊老師您好的時候，只是心中涌
儒林外史的讀書心得簡短 篇6
翻開這本散發着芳香的書，一句話映入眼簾，“老師是美的耕耘者，美的傳播者，有了老師愛的滋潤，，學生的心靈纔會綠草如茵，繁花似錦。”在我心中，老師就像辛勤的園丁，含辛茹苦的培養我們成長，這是多麼無私啊!
老師是最古老，最偉大，最神聖的職業之一。自古以來，多少“先生”勤勤懇懇地堅守在自己的崗位上。無數老師站在三尺講臺上，手中握着一支粉筆，娓娓動聽地向同學們傳授着知識。老師的眼睛好像會說話，當我們上課看小差時，老師就會露出略帶嚴肅的神情，來提醒同學們要專心聽講;當我們認真完成功課時，老師會微笑着表揚大家;當我遇到難題時，老師會輕輕走過來，拍拍我的肩，給我鼓勵……不僅如此，敬愛的老師們常常在背後默默耕耘，無私奉獻，甘願犧牲自己的青春，悉心培養出一批又一批的傑出人才。
北大校長蔡元培曾說過這樣一句話：教育者，養成人格之事業也。是啊!老師不僅傳授給我們知識，而且教會了我們做人的道理。真誠的師愛塑造了我們的靈魂，老師以實際行動詮釋這個職業對“愛”的獨特理解。
感謝老師!感謝您的溫暖。當您知道我的家庭出狀況時，您就處處關心我，把我當做自己的孩子似的，是老師您的目光，讓我由懦弱變得堅強。
感謝老師!感謝您對我學習上的一切關心。那一次，我英語期末考試不理想。您把我叫到辦公室，我緊張極了，害怕受到批評。而您卻讓我坐在您旁邊，耐心地詢問我近期的打算，教會我一些學習知識的方法，並且溫柔細緻地把我做錯的題再講解一遍。真的很謝謝您，我親愛的老師，有您這樣的好老師，我一定加倍努力學習!
老師如春風化雨，老師像冬日暖陽，老師似導航燈塔……是老師，爲我們點燃一盞心燈;是老師，幫助我們插上夢想的翅膀，讓我們向敬愛的老師，發自內心的道一聲;
老師您好!
儒林外史的讀書心得簡短 篇7
我最近讀了《大林和小林》這本書。裏面講了一個老太太生了兩個兒子，大的叫大林，小的叫小林。老太太死了。他們也就去外面了。誰知他們碰到了一個怪物，被怪物分散開來了。小林被怪物捉去打工了。可大林去當了富翁，大林的爸爸思死後，讓大林和公主去玻璃宮去。誰知，開火車的司機卻是小林。因爲公主的關係，他們都被沉到海里去了。從此以後，大林神奇般的失蹤了。
《大林和小林》這本書告訴我們，金錢並不是無所不能的，生命纔是最重要的。
儒林外史的讀書心得簡短 篇8
古今中外的許多名人對書有着很高的評價。劉向說：“書猶藥也，善讀書可以醫愚。”莎士比亞說：“生活裏沒有書籍，就想鳥兒沒有翅膀。”一本好書是風雨中的一把傘，是烈日下的一處樹蔭，是嚴寒中取暖的火爐，是酷暑裏沁人心脾的涼風。書是我形影不離的好朋友。
我愛讀書，有一次，那是快到期末考試時，我高高興興的跑回家，拿出一本《紅樓夢》就津津有味地讀起來。正當我讀的起勁是，媽媽便從我的手中搶過去那本書，媽媽很生氣地說;“快考試了，應該去複習課本上的內容，等考完後，再讀書也不遲呀!”我沮喪極了，只乖怪溜溜地回到自己的臥室。晚上等爸爸媽媽睡着了，我便灰溜溜地慢慢地從他們的房間走過，那起那本書，悄悄地回房間讀了起來。過了一會，不知不覺媽媽便來到我的房間，看到我在讀書拍了拍我的肩膀，我頓時嚇了一身冷汗，聽媽媽話：“孩子，明兒個再讀書也不遲呀，別到考試呀又生病了，怎麼辦?睡覺吧，別把身體給弄倒了，聽話，睡覺吧，啊!”我點啦點頭，開始入睡了。
書猶如一杯好茶，我將慢慢的品嚐，書猶如一幅畫卷，我要慢慢地展開。有一次，我在看《紅樓夢》時，那章題目是《終結紅樓夢》，賈寶玉最後變成了和尚，我想寶玉爲什麼要當和尚，而不當原來的賈二爺了?難道是因爲黛玉離世後沒有去見她，還是因爲他與寶釵的這樁婚事不好?這倒也未必呀!我一定要找到這個答案。我還看過《西遊記》中，孫悟空在天上大鬧，佛祖便把他壓到五行山下，又貼了一張紙整整五百年吶，他都在那裏一動不動，無論春夏秋冬他都在那裏等着，等着取經人的到來，倘若我被壓在五行上腳下，早已餓死，渴死，熱死了。我真爲他感到失落，傷心好好的猴王，非要到天上去惹是生非。
讀書之樂何處尋，數點梅花天地心，讀書是我生活中的一大樂趣，我堅信，只有讓我們的靈魂融入到我們的生命，纔能有一個比大海更廣闊的心靈空間，讓我們做一個快樂的讀書人吧!
儒林外史的讀書心得簡短 篇9
昨天在網上訂購的《隨想錄》，心中不勝喜悅。
不知爲何?每次看到有一本新書時，我總有一種說不出的高興，有時自己都不明白爲什麼那麼高興。翻開目錄，呵，150篇文章收納其中，一共有5集，厚厚一本書有662頁，我不覺嚇了一跳。
看了一下，巴金老爺爺的“我在寫作中不斷探索，在探索中逐漸認識自己”令我頗有感觸。寫作如同是一面鏡子，照出了我們人生道路。不斷地寫作，在寫作中瞭解自己，解剖自己。
寫作的意義不一定是爲了現在而是爲了以後，俗話說“後車之覆，前車之鑑”。也是把每天的愉快和不愉快都記錄下來，等到以後再翻來看看，或許會十分懷念。歲月荏苒，一過就是20xx年，拿出國小中的日記來看，總會一笑，那每天一行兩行的短語，並沒有因爲簡短而失了真性，我似乎仍能回憶起從前的往事。最近學的《往事依依》講得是多麼好，是啊，往事依依，可能你曾經難忘的事過了歲月的折磨，佈滿了灰塵，再也不記得了，可寫過，便記錄了下來，彷彿撣去灰塵，重見了天日。我也希望我的文章可以訂成一本書，現在當然不太會實現，我只是希望，如果真能，就拿這篇文章作爲總序好了。
寫作也是一種感情的發泄，好似哭一場，鬧一場，瘋一場。把心中所想所感一字不差地寫下來，一次性，暢快，使人悶在肚中的情感宣泄出來。你會覺得心曠神怡。有時哭、鬧、瘋確實能發泄，但似乎不太合理，讓周圍的人覺得你有病一樣，那就寫出來吧。待到以後看，說不定會有另一種不同的感覺，不必在意表達的形式。因爲那只是你的文章，雖然不僅僅屬於你的，但那就是你，真實的你，內心深處的你。可能是一個你熟知的形象，也可能是一個你從未知曉的樣子。
生活中總會有人對你的成就、成績指指點點的，但那又怎樣，你就是你，爲什麼要爲了別人而改變你自己，文章只是你的，你覺得好，就一定好。別人的指責請拋在腦後。你可以我行我素，因爲那只是你的文章。巴金老爺爺的文章也曾被別人所指責過，可他並沒有因爲別人的評論而改變自己，改變自己的文章。
儒林外史的讀書心得簡短 篇10
許多人都喜歡讀書，我也不例外。書帶給我無窮的知識，書教會我怎樣做人，因爲，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。
讀書，在這字裏行間蘊含着無限樂趣的知識世界裏，我可以盡情地遨遊，我可以與偉人促膝長談，我可以放鬆身心……
在每天晚上睡覺之前，我總喜歡先到知識的海洋遨遊一番，讓學習了一天的身心，放鬆一下。在我看來，讀書是最有效的心情調和劑，在我心中煩急時，拿來一本書，我竟然奇蹟般的快樂起來。我細細地品味着，思索着，我明白了，因爲書就像一位良師益友，它溫柔地撫摸我，安慰我，撫平了我靈魂中的浮躁與心靈上的焦煩……
讀書的樂趣真是多，想也想不完，說也說不完。總之，既長知識，又領樂趣，這就是讀書的樂趣。
儒林外史的讀書心得簡短 篇11
我上國小一年級學到了很多知識。我學會了拼音，認識了很多字。我可以自己讀課外書了，會查字典，會有感情的朗讀課文，我很高興也很快樂。
書中的知識豐富多彩，讓我很留戀。每一本或每一篇我喜歡的，我都讀好多遍，甚至都能背過了。我把喜歡的書或者文章講給媽媽和同學們聽，有時逗的她們哈哈大笑，我也樂在其中。我雖然沒親自到天安門廣場觀看升旗儀式，但書中的知識能讓我感覺到她的莊嚴，雄偉。雖然沒見過諸葛亮，但我知道他的機智。
讀書給我帶來了歡聲和笑語，就讓我們在知識的海洋裏暢遊吧!
儒林外史的讀書心得簡短 篇12
《談美書簡》主要是一本就一些讀者提出的問題用回信的方式統一進行回答的小書，因此可以說比較淺顯易懂，雖然不是系統完整的美學著作，卻也從一些很重要很關鍵的角度對美學的入門者的問題進行了解答，而且在很多方面都很有啓發的作用。
比如在《典型環境中的典型人物》一文中，作者比較具體、完整地講解了在文學與戲劇作品人物與環境的關係。他首先回顧了這一理論產生與發展的歷史，進而指出，典型人物是能夠體現社會歷史發展的某些規律並且具有鮮明個性特點的人物形象，而典型環境則是典型人物所處的能夠反映社會歷史發展現狀和趨勢的具體情景和背景。典型人物應生活在典型環境中，而不能與環境相脫節。在這裏，共性是通過個性來表現的，是在特殊中顯示一般。文學之所以能在偶然性中見出必然性，是與再現“典型環境中的典型人物”這一理論分不開的。
再比如，在《浪漫主義與現實主義》這一節中，我們看到了這位多年來把心血傾注在美學史研究上的學者把浪漫主義、現實主義門派以及其歷史和影響向讀者娓娓道來，無論是對於想要擴展知識的讀者還是對於有志於美學研究或者文學創作的讀者都有非常的益處。
在《談美書簡》中，作者以親身的經驗，談到了許多治學爲人的道理。對於怎樣開展學術工作，他教導說：“我們乾的是科學工作，是一項必須實事求是，玩弄不得一點虛假的艱苦工作，既要有清醒的頭腦和堅定的恆心，也要有排除一切阻礙和干擾的勇氣……是敷敷衍衍、蠅營狗苟地混過一生呢?還是下定決習，做一點有益於人類文化的工作呢?立志要研究任何一門科學的人首先都要端正人生態度，認清方向，要‘做老實人，說老實話，辦老實事’，這與大慶精神、鐵人精神的內容不謀而合。所也說：無論做什麼工作，無論做什麼事都要老老實實做人，踏踏實實做事。
儒林外史的讀書心得簡短 篇13
我的房間有一個很大的書櫃，媽媽給我買了很多書，有《木偶奇遇記》、《伊索寓言》、《格林童話》、《安徒生童話》等。
我每天都會看一兩篇故事，雖然有很多句子我不懂是什麼意思，但爸爸說：“書讀百遍，其義自見。”我最喜歡的書是《安徒生童話》，它讓我在品讀一個個精彩故事的同時，也讓我懂了許多道理。特別是《醜小鴨》這篇故事讓我很感動，醜小鴨面對別人的嘲笑，不放棄自已，最後實現了願望。我要向她學習做一個自信、自強的人。