如何提高高三複習課的有效性
一、認識要到位
1、充分體現“以教師爲主導、以學生爲主體、以訓練爲主線、以能力爲核心”的思想。
教師的主導作用體現在以下三個方面:一是指導學生學什麼、怎麼學;二是當學生的思維受阻時,教師要適時有效地進行點
撥和引導;三是幫助學生進行必要的歸納和總結。
2、克服“以教代學”、“以講代練”的傾向,做到:不學不講,不練不講。
3、把“考什麼,怎麼考”貫穿於課堂教學的始終。
考什麼包括:知識和方法;怎麼考包括:題型和要求。
4、一輪複習要做到:以知識的識記、理解及基本用途爲主線,以提升學科能力爲核心。
5、教師要精講,學生要多思。
教師精講要做到:“六講、三不講”。一類是講規律、講方法、講思路;一類是講易錯點、講易混點、講易忘點。三不講是
,學生會的或經過自主學習和思考探究能弄會的不講;與大學聯考無關的內容不講;講不透或講了也不會的不講。
如何才能促使學生多思。一是要給學生提供儘可能多的思考機會,二是要教給學生正確的思考方法,三是要培養學生的閱讀
能力和收集信息、處理信息的能力,四是要激勵學生不斷地進行自我反思和總結。
二、備課要充分
備課就是一種策劃,其目的在於使教學更具有針對性和科學性,克服教學的隨意性和盲目性,從而提高課堂教學的有效性。
1、加強研究
(1)對考試要求和學生實際的研究。
(2)對設題角度和命題方式的研究。
(3)對各種課型課堂教學方式的研究。
這三點是提高課堂教學有效性的基礎。
2、進行單元備課
(1)考點及要求
(2)知識網絡結構
(3)基本題型及相關解法
(4)整體安排及具體教法
3、按課型書寫課時教案
(1)教學目標的確定:
(2)教學程序的設計:
(3)考點突破的方法:
(4)解題規律的總結:
三、課型要明確
1、內容複習課
2、專題訓練課
3、試卷講評課
四、操作要得當
1、內容複習課操作要點:
(1)複習內容一定要先讓學生看。
方法:學案導學、嘗試練習、知識問題化。
(2)一定要讓學生知道所學內容在大學聯考中的要求(層次、題型、難度、及附分等等)。
(3)一定要突出重點或主幹。
(4)一定要指導和幫助學生構建知識網絡
(5)一定要把知識的應用與內容的複習有機的結合起來。
2、訓練課要點
訓練課的是複習課要求的消化、落實和延伸,往往與內容複習課同步進行。在使用時要重視以下要點:
(1)堅持“三精”原則。即精選、精煉、精評。
(2)要重視能力題和難度題的分解。
(3)要堅持讓學生在做中學。
題要讓學生讀,思路要讓學生想,規律要讓學生總結,體會要讓學生談,
3、試卷講評課要點:
(1)兩類問題必講:一類是教師認爲的重點知識和典型題型;一類是學生存在的共性問題。其目的在於突破考點問題和學生
的薄弱
(2)試卷講評的基本原則:即講答案,注重規範;講問題,注重糾錯;講知識,注重強化落實;講思路,注重培養能力。
(3)兩類問題的講評方法:
第一類問題的講評方法:着重放在考了什麼、怎麼考的如何做的三個方面。這樣做,既加深了學生對所學知識的理解和認識
,又培養了學生分析問題和解決問題的能力。條件允許的情況下可進行適當的拓展和延伸,或進行必要的變式訓練,以達到
知識遷移和舉一反三的目的。
第二類問題的講評方法:
第一種方法。首先由教師指出問題所在,然後引導學生從多角度分析產生問題的原因,最後提出解決問題的辦法。
第二種方法。先讓存在問題的學生暴露思維過程,然後針對錯誤的思維過程進行剖析,從而澄清錯誤認識,從中吸取教訓。
第三種方法。教師先給出標準答案,然後讓學生對照標準答案進行反思,最後在反思的基礎上教學歸納和總結。
(4)針對突出問題,使用“滿分卷”和“二次作業”的做法,予以強化落實。