教育，師愛就是陽光和雨露

採訪鄉村教師，每當問及能夠堅守山村，忘我付出的原因時，幾乎無一例外的一個回答就是：愛學生唄，每當面對一雙雙渴望求知的眼睛，總覺得只有盡全力把工作做好，這才能對得起良心。爲了學生，再苦再累這都值得。

觸目鄉村教育的景象，看鄉村學校這些年的變化，看老師們盡心施教的情景，看愛心呵護下學生快樂的笑臉，看一所所學校給鄉村帶來的神采，由衷的感受是，老師們的話不假，正是緣於良善的愛，使老師們忘我而無悔。

這世界有許多拿金錢可以買來的東西，惟有陽光、雨露還有空氣，是大自然仁慈的施捨，它們雖然無價，但彌足珍貴。萬物生長離不開陽光、雨露和空氣，而教育更離不開老師們愛心的呵護，師愛就是教育的陽光和雨露。

可以說，基於愛就是教育發展的不竭動力，從茹毛飲血時期人類口手相授的生存技能傳承，到民族危亡關頭文化救亡大旗的高高舉起，再到和平建設年代科教興國戰略的落實。正因愛的奉獻，教育永葆了桃李芬芳的精彩。

正如許多老師所說，選擇並堅守教育，最初因爲理想的召喚，隨後因爲責任的驅使，最終因爲一種愛的本能。跟孩子們在一起慣了，一走上講臺一切的煩憂皆忘，離開了學生反而覺得空落無依，這就是一種真實的職業積習。

毋庸否認，教育是神聖而艱辛的事業。言其神聖，因爲它關乎民族、國家以至社會的未來。往小點說，它事關學生、家庭以至地方經濟的發展。言其艱辛，因爲它需要付諸艱苦的腦力體力勞動，負重前行就是教育的常態。

衆所周知，目前的教育，正面對課程改革和升學應試的雙重考驗，兩者並不完全對位的要求，常使一線教師面對抉擇之艱難。而羣衆享受優質教育意識的覺醒，也使得社會對教育有了更高的期待，對教師有了更高的要求。

一方面要盡其所能適應教育改革需要，在新與舊的權衡裏尋求突圍的路徑；另一方面要恪儘教書育人的本份，確保教育教學質量的持續上升；與之同時，老師們還不得不以十二分的審慎，去應對諸多突如其來的教育風險。

正如農人田地裏的務作，已經無法僅靠蠻力的付出確保四季豐稔，教育的成功，如今也更需要我們以愛爲基的技能修煉做保障。內練素質，外樹形象，提升愛心執教的能力，已經成爲擺在我們每位教育人面前的嚴峻課題。

好在令我們無比欣慰的是，絕大多數的教育人能夠努力適應這一形勢要求，他們堅定自己的職業操守，苦練內功，忠誠敬業，朝着建辦人民滿意教育的目標艱苦努力，使“一切爲了學生，爲了學生的一切”成爲自覺追求。

面對城鎮化浪潮衝擊下，鄉村偏遠校生源銳減組班教學難、鄉鎮中心校班額大工作任務重的“兩難”現狀，鄉村校老師悉心呵護教育之根志不移，中心校老師任勞任怨挑重擔，各級學校教育教學、教研教改工作穩步推進。

正是因爲有了老師們真愛之心的呵護，正是因爲有了全縣教育人的辛勤奉獻，更因爲有了各級黨政的鼎力支持，我們能夠逐步落實精細化管理舉措，在教育基礎設施建設和質量建設等方面，取得一個個令人振奮的新成就。

當教育佈局優化工程以空前迅猛之勢，改變着鄉村學校原始落後的面貌，當我們以不斷攀升的大學聯考實績，漸次躋身全市領先的位次，靈臺教育人終於能夠從實實在在的變遷裏，感受到愛心當先、紮實努力、勤懇奉獻的意義。

時代在發展，社會在進步，當前，我縣教育面對“鞏固提升、高點突破”的新任務，年初的教育工作會上，縣局提出了“質量爲本，促進發展；規範爲基，優化環境；安心爲要，凝聚能量；安全爲先，維護穩定”等工作要求。

在質量建設上夯底氣，在均衡發展上求突破，以作風建設聚合力，以安全防範保穩定，即將過去的這學期，乘着開展羣衆路線教育的東風，我們落實“凝心聚力抓、深入一線抓、突出重點抓”的四抓要求，力促教育新發展。

以教育人應有的執着，紮實履行教書育人的職責，在樸實的工作環節中融注愛心和誠心；按照黨的羣衆路線的要求，在學習對照、反思整改中優化提高。一學期來，我們的教育精細化管理，在持續紮實推進中邁出了新步伐。

教育教學的中心地位進一步突出，學前教育、職業教育彰顯新的發展活力，幹部職工的思想作風進一步轉變，安全保障的措施進一步落實，魅力校園活力綻放，莘莘學子厲兵秣馬，正用激情和汗水，奏響理想圓夢的新樂章。

六月夏熟，布穀聲聲，南風悠悠；驕陽如火，原野流金，麥香四溢。伴着歲月輕盈的腳步，這一刻，家鄉一派豐收景象正撲入我們的眼簾。而此刻，辛勤耕耘的靈臺教育人，也正滿懷無限希望，迎接着教育這一季的新收穫。

春華秋實，是四季相伴歲月的旋律；學子夢圓，是我們獻給時代的壯歌。有全縣人民的大力支持，有我們教壇耕耘的赤誠奉獻，有全縣xxxxx多名學子的發奮努力，相信天道酬勤也酬智，忠誠的師愛定能催開這一季的燦爛！

就讓我們共同祝福靈臺教育的好收成，就讓我們在收穫的喜悅中積攢發奮作爲的熱情，就讓我們在誠摯的對比反思中激勵比學趕幫超的銳氣。師愛，就是教育的陽光和雨露，就讓我們在創新實踐中不斷增長愛的能力和激情！