好家長經驗交流材料
各位領導、同志們：大家好！
我叫馬巧珍，是壽陽縣水利局公務員。在教育孩子方面，我認爲，家長責任重大。家長不僅是孩子的第一任老師，而且家長要對孩子的終身負責，應始終當好孩子的領航人。
現在的孩子絕大多數是獨生子女，被家長視爲掌上明珠，溺愛有加，要求缺失，部分孩子不能健康發展，已引起了社會各界的廣泛關注和高度關切。
我的女兒孫瑞XX年大學聯考取得了壽陽縣理科第一名，超出了清華、北大的分數線，以638分的大學聯考成績考入中國人民大學財政金融學院，從而引起社會對我的關注，下面我就教育孩子方面，談談自己的一些做法和初淺體會。
第一、從小抓起，從點滴做起，引導孩子學會做人
教育孩子重在塑造精神，從小抓起。在孩子起步成長的關鍵時期，我用關愛教育來塑造孩子的精神。
一是培養孩子良好的品德。我始終堅持把德育放在首位，像教孩子走路一樣教孩子學會做人。孩子還沒有識字的時候，我就經常向孩子講述英雄人物和中外名人小時候的故事，通過滲透引導，對孩子進行優良傳統和美德教育，讓孩子幼小的心靈逐步印上該做什麼樣的人、該做好什麼樣的事；從孩子識字時起，我讓孩子閱讀了許多古今英雄人物和中華美德的書籍，如《岳飛的故事》、《雷鋒的故事》、《中華傳統美德讀本》等等。
二是教育孩子懂得尊敬長輩、關心他人。我教導孩子要尊敬長輩，我在節假日常帶孩子回老家去看望爺爺、奶奶、外公、外婆。我還培養孩子富有同情心、樂於助人。一次，在公共汽車上，見到一個小偷正在摸一個乘客的錢包，孩子勇敢地提醒被偷的人，致使小偷未能得逞；班上的同學生病不能到校上學，孩子會主動帶着課堂筆記到同學家裏輔導；一個下雨天下午放學，一位同學沒有帶傘，孩子就打自己的傘把同學先送回家。
三是規範孩子的行爲習慣。家裏來人，我就教育孩子先問聲“好”，客人走了，說聲“再見”。孩子做事，有時我就提前告知孩子怎樣做是對的，怎樣做是不對的；有時就問孩子你想怎麼做，對的就肯定，不對的地方就矯正。做完事後，就幫助孩子認真總結，哪些要繼續堅持，哪些要改正。通過行前明理、事後析理、總結提高，不斷讓孩子學會做人做事。孩子思想稚嫩，難免要和同學比吃、比穿、比用。有幾次，孩子回家說有的同學的衣服漂亮、有的同學零花錢多，有的家長經常帶孩子出去吃燒烤等等。爲了轉變孩子的這些想法，我幾次帶孩子回農村老家，讓孩子接觸農村的小朋友，瞭解他們的生活和學習環境。通過比照，讓孩子對自己的生活有一份深深的感恩，激發孩子的自豪之情和學習勁頭。
四是引導孩子要與同學和睦相處。一次，我買了一個孩子早就想要的雙層文具盒，不小心被一名同學碰到地上，將盒內支架摔斷了，孩子很心疼，回到家大哭一場，並一定要堅持讓同學賠。我沒有埋怨，而是耐心勸導孩子，讓孩子知道這樣做雖然可以再得到一個文具盒，但會影響同學之間的關係，並指導孩子用貼畫將文具盒粘好，使文具盒更加漂亮，孩子破涕爲笑，承認自己不對，也不再喊着讓同學賠了。
五是鼓勵孩子要助人爲樂，讓孩子養成了處處關心他人的好習慣。班裏的一位調皮且學習較差的同學，沒人願意同桌，孩子就主動向老師提出與他同桌，幫助他；有個低年級同學走路摔了跤，趴在地上哭，孩子就主動跑上前去扶起，拍淨泥土，和小同學一起走進校園……每做一件好事，我就及時肯定、表揚孩子，使孩子感到助人的快樂。
第二、注重能力培養，引導孩子增強本領
教育孩子着眼未來。因此，我不僅關愛孩子的精神塑造，還注重孩子能力的培養，以使孩子適應學校，適應社會。多年來，我通過採取互動參與、鼓勵參與、自身參與等方法，不斷引導孩子提高各種能力。
一是互動參與，提高孩子的表達能力和書寫能力。每次帶孩子外出，我就引導孩子仔細觀察，回家後讓孩子口述出所見所聞。孩子看完一篇文章、一個故事，我也要讓孩子口述一遍。特別是每次寫作之前，總是讓孩子自己經過思考打好腹稿，而後我再提出修改意見。我還經常做孩子的學生，讓孩子像老師上課那樣把學到的東西講給我聽。我還爲孩子購買了《神筆馬良》、《媽媽教寶寶》叢書、《幼兒歌謠400首》、《兒童看書讀古待》、《媽媽講故事》、《灰姑娘》、《小紅帽》、《一百個世界》等書籍。一有時間，就和孩子一起閱讀學習，相互交流。我鼓勵孩子從小養成每天寫日記的好習慣，提高孩子的寫作能力。從短短的一句話開始訓練，每天堅持不懈。孫瑞日記曾在《作文週報》、《晉中報》、《壽陽時報》、《鄉土文學》、《朝陽》、《高中教改》等報刊發表，孫瑞已寫了一千餘篇上百萬字的日記，彙集爲《怡心花園》，發表於《中華少年文學網》。
二是鼓勵進取，培養孩子追求成功。我經常鼓勵孩子積極參與校內外的各項活動，因此，孩子在學校舉辦的演講比賽和作文比賽中多次獲獎；我鼓勵孩子積極參加數學奧賽，孩子奧數報名後，我陪孩子渡過了不知多少個不眠的中午和夜晚，遇到難題做不出來，我就幫助孩子創設條件，探索各種解題途徑。在家長的陪伴下，培養了孩子頑強的意志和拼搏的精神，極大地提高了孩子的能力，1998年參加國小數學奧賽，孫瑞獲得了全國一等獎；鼓勵孩子多寫作、多練筆，孩子的習作《春天的舞會》、《雨之思》、《游水濤溝》於1999年、XX年先後在晉中市第三屆、第七屆“新星杯”習作有獎徵文活動中榮獲一等獎；我鼓勵孩子積極參加書法、繪畫、電子琴學習班，以培養孩子廣泛的興趣和愛好，孩子的書畫作品在XX年山西省新世紀少兒優秀書畫作品展中榮獲“入選佳作”獎；XX年在“首屆全國青少年英語口語大賽”太原賽區中榮獲中學b組優秀選手獎……
三是鼓勵做好班幹工作，培養孩子的責任意識和組織能力。孩子從國小到中學一直擔任班幹部，給班主任當助手，給同學們上預習課，組織知識競賽，做主持人，在班上樹立了威信，交了不少朋友，同時也提高了孩子的組織能力、應變能力和處理人際關係的能力，使孩子得到了全面進步。在中學的同學們心目中，孩子是“陽光”，是“聖母”，是他們可信賴的人。國小期間孩子最需要家長的指導，爲了讓孩子有責任感，我經常教育孩子要通過自己參與，鍛鍊獨立解決問題的能力。二年級時，學校挑選軍樂隊，孩子沒能選上，回家後就讓家長去找音樂老師要求進樂隊。我沒有答應，就讓孩子自己去找。於是，孩子就主動找到老師，表演給老師看，並讓老師提意見，結果孩子不僅入選，還成了隊裏的骨幹。我還經常找孩子交談班級的事情，並讓孩子把班長當好，配合好老師的工作，負好責任。四年級時，孩子的班主任老師生病了，一週時間沒能來校，我就指導孩子擬定了班裏的學習、衛生和活動的計劃，每天還要聽孩子講一下班裏的情況，指導孩子做好班裏的工作。這種互動提高的做法，使孩子的班級工作能力有了很大提高，班級多次被評爲先進班級，孩子也被同學稱爲“小老師”，被老師稱爲“小助手”。
四是引導孩子開闊視野，崇尚科學，培養孩子的創新能力。孩子一上國中，我便爲孩子精心購買了《青年必知科學歷程手冊》，讓孩子瞭解科學技術發展史，體味科學歷程的艱辛，激發發明創造的衝動，培養現代生存能力。XX年孫瑞參加第十九屆晉中市青少年科技創新大賽，獲優秀科技項目三等獎。
五是引導孩子熱愛大自然，培養孩子熱愛祖國的情感。每年暑假，我都要帶孩子出去旅遊，北戴河觀日出，山海關登長城，雲岡看石窟，海南衝浪頭……用美麗的自然風光陶冶孩子的心靈，用古老的傳統文化古蹟來薰陶孩子的愛國胸懷。同時開拓孩子的視野，發展孩子的思維力和想象力，每到一處遊覽，孩子都會寫出優美的遊記。大自然的魅力，激發孩子的寫作能力不斷提高，孩子的遊記曾多次在報刊發表。
第三、順應成長規律，引導孩子全面發展
教育孩子還必須順應孩子的成長規律。什麼階段應該讓孩子做什麼，應該怎樣做，我都做到了心中有數。
一是幼兒時期，着重培養孩子的興趣。在孩子出生前，我便購買了《家庭育兒百科全書》，《娃娃成長紀念冊》，爲孩子的早期教育做好了準備。
孩子兩歲，我就教孩子看圖、看畫、背古詩。三歲始教唱歌、唱譜、畫畫、識字、學數學。領孩子觀星星看月亮，給孩子講天文談地理。我給孩子買了古詩、童話、十萬個爲什麼、科學知識小手冊……以滿足其閱讀的慾望；買了字帖、畫冊、紙墨、顏料，跳棋、軍棋、圍棋、象棋，口琴、豎笛、電子琴……以滿足孩子的各種興趣。
二是國小階段，注重培養孩子的良好習慣。從一上學起，就對孩子進行行爲習慣的養成教育。指導孩子制定在家的作息時間表，要求孩子按時休息，按時活動，按時自學，按時完成作業。每次放學回家，我就督促孩子把完成作業做爲第一項任務，遇到孩子不懂的問題，就耐心啓發她獨立思考。在此基礎上，引導孩子弄懂問題，從而使孩子能夠做到學有所得、學有所獲。從國小到中學，孫瑞的學習成績一直名列全校前茅；每到節假日，我就帶孩子去打籃球、打乒乓球、打羽毛球、放風箏、爬山等，培養了孩子的興趣，增強了孩子的體質。
三是中學階段，重視培養孩子的合作精神。我讓孩子學會與人交往，與人溝通，與人合作，引導孩子全面發展。我經常教育孩子，個人的力量是有限的，集體的力量是無窮的，合作才能共贏。孩子在我的思想影響下，高二時，孫瑞與同學合作制定了《釀造友誼的瓊漿》的研究性學習課題，並獲得了優秀成果一等獎。
有人說過這樣一句話：“一個成功的家長不一定有一個成功的孩子，但一個成功孩子的背後必定有一個成功的家長。”這句話對我鞭策很大。現在雖然女兒已考上了大學，但我必須繼續學習，不斷提高自身素質，既要了解這個時代前沿的教育知識，又要掌握現代科技文化知識。現在，我與女兒都各自建有自己的網站，網站就是我與女兒交流溝通的平臺，我始終認爲，孩子的成長離不開家長的指導，家長要做好孩子的領航人。
祝願天下所有的家長都精心於教育，引導自己的孩子走向成功。
謝謝大家！