讚美抗疫英雄的國中作文（精選15篇）

讚美抗疫英雄的國中作文（精選15篇）

生命是一場聚散。那初涉人世的第一聲啼哭就拉開了相聚的序幕，於是以後的歲月裏，花開花落，雲捲雲舒，就有了數不清的相遇，相識，相處，相愛，相恨，到最後的相離。不論是哪一種形式的相聚，哪一種形式的別離，到最後終究是曲終人散。

對於植物來說，積蓄力量，綻放出最美麗的花朵是他們一生的追求，但是對於非洲南部戈壁灘上的伊米小花來說，用五年的時間換來兩天的燦爛，卻是小花生命的意義。伊米小花只有一條細細長長的根，五年前在地底紮根，而在五年後的春天，伊米終於利用這五年來積蓄的力量，鑽破了硬土，在這荒涼的沙漠中綻放。雖然沒有人注意過這種四色的伊米小花，但是它依然爲這淒涼的戈壁灘增添了勃勃生機。

到這裏，我大吃一驚，五年，對於一株植物就是一種煎熬。對於伊米小花而言，這五年裏它的根系遇到了黑暗，遇到坎坎坷坷，可能喝不到水，還可能經歷了嚴寒酷暑……

在一臺充滿愛的呼喚的晚會上，炫目的燈光照在一張樸實的臉上，這個人就是徐本禹，他手裏拿着愛心造型的獎盃，講述着他“感動中國”的生命歷程。他出生在一個窮困的家庭，靠着社會各界人士的資助，走出農村，考上大學。但就在他考上研究生後，面對美好的前程，他卻選擇回到貧困的農村，做一名老師，回報給予他無限關愛的社會。在艱苦的環境下，他想過退縮，在貧困的條件下，他也哭過，但孩子們渴求知識的眼神支持着他的選擇，他的生命也因他的選擇而綻放着愛的光彩。

面對來勢洶洶的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，各級幹部積極響應習近平總書記關於打贏疫情防控阻擊戰的重要指示精神，主動履職，有效發揮作用，守土擔責，守土盡責，讓黨旗在戰“疫”一線高高飄揚。

在疫情面前，84歲高齡的鐘南山院士趕赴武漢，冷靜、無畏、迎難而上的身影，令人感動。他曾說：“醫院是戰場，作爲戰士，我們不衝上去誰上去?”疫情嚴峻，物資短缺。有人捐錢，有人捐口罩，有人捐出了護目鏡，有人捐出來元宵，有人捐出了糕點……善舉涌現，凡人善舉，小我獻出大愛，涓涓細流匯聚成一股戰勝疫情的磅礴力量。生命的力量，在這一刻爆發。

感恩生命，感恩祖國，萬衆一心，沒有翻不過的山;心手相牽，沒有跨不過的坎。凝心聚力，衆志成城。人人奉獻擔當，從自我做起，我們一定能打贏這場疫情防控攻堅戰。

無奈去看《四世同堂》深有感觸，的確：

星移斗轉，物是人非。八年左右的時間，一個大北平，一條小巷子——小羊圈發生了天翻地覆的變化。作者選擇了極具中國特色的北京城，以一家四世同堂作爲故事的主線。北平城，數朝古都，中華民族文明的精粹。四世同堂，中國特色的以家庭爲中心的羣居現象。小羊圈也是再普通不過的一小片住宅區。人常說，逆境見人心。這艱苦的八年，這屈辱的八年，壞人壞得更徹底啦;本性善良的人們也開始搖擺不定;好人們異常艱難地堅守着自己的信念……

個人認爲，《四世同堂》最成功之處在於對人物的刻畫。衆生百態，栩栩如生——

大赤包，頭頂長瘡，腳底流膿，壞到骨子裏了。老舍有個比喻非常形象：蒼蠅，那種專叮糞便的蒼蠅。她不在乎自己的所作所爲禍害到了整個民族，只要她有榮華，她可以顯擺!爲了榮華，她可以出賣鄰居;爲了富貴，她可以逼良爲娼。在她身上我沒有找到一丁點的仁愛之心。自己的親生女兒，也只是一塊踏腳板而已。

瑞豐，自私自利，是非不分。他讓我理解了“無聊”這個詞的意義。假如生活在太平年月，他應該很幸福。只要有熱鬧，有美食，他就滿足，可惜不幸他投身在了兵荒馬亂之際。他的另一大不幸，在於他沒有是非心、正義感，甚至於他把標準訂在了有沒有熱鬧可看，是不是有美食可吃。這個嘰嘰喳喳、絮絮叨叨的人不明白還有亡國之痛，不明白尊嚴是什麼。又假如他遇到了良師益友，那麼他至多庸庸碌碌，大不該走向罪惡。及至他爲了一頓美食不明不白地丟了性命，一段悲劇就此結束。若是說大赤包之死令人拍手稱快，那麼對於瑞豐之死，終究還是有點悵悵然。

錢詩人，嫉惡如仇。也許他最初的轉變是仇恨的驅使，那麼，到最後他放過冠曉荷，該是一個認識上的昇華。那團狹隘的報私仇火焰已經熄滅，對侵略者的仇恨卻仍然在他胸中熊熊燃燒。他，愛好和平，愛好生命，善良，與世無爭，超凡脫俗。在侵略者面前，他，正義凜然，不懼生死，意志堅定，愛憎分明。只有這樣的錚錚鐵骨才能把中國救出侵略者的虎口。

瑞宣，是着墨最多的人物，四世同堂的主心骨。滿腔愛國情，奈何四世同堂的枷鎖在身。有國纔有家，當國家遭難時，又有幾許勇氣拋下小家爲國奔波呢?舊文化開始受到了新文化的衝擊，卻又不甘就此退出舞臺。在瑞宣身上能看到這樣兩種不同文化的影子。儒雅有餘，果斷不足。嚮往自由戀愛，偏偏娶了那個父母訂下的女孩子。明明知道小家庭是必然的趨勢，卻幫着祁老人竭力維持着這個四世同堂的大家庭。就這樣一個愛國家，有思想的亡國奴，他的節氣操守在現實面前節節敗退，他那軟弱的翅膀沒能爲這個大家庭遮風擋雨。他痛苦，無奈，無所適從。

清末那段受凌辱的歷史，民國初那段龍蛇混雜的經歷，教會了北平人如何忍辱負重。祁老人學那井底之蛙，閉門躲災;馬寡婦甚至畏懼那“大逆不道”的聲音。

侵略者一次次地挑戰着北平人的忍耐。領良民證;遊行慶祝中國國土的陷落;強制使用新幣;按戶收鐵;限制糧食，60歲以上，8歲以下的沒有糧票;到最後，所有人連白米麪都見不到了，只能吃“共和麪”。沒有人揭竿而起，沒有人振臂高呼。隨着時間的推移，連最初的恥辱、無奈竟然也變成了漠然。所有的委屈都隨着共和麪吞進了肚子裏。爲了一口飯，陳野求可以屈節;反過來同樣爲一口飯，爲什麼就沒有出現一個奮勇反抗的陳野求呢?跪下比頂天立地地站着容易多啦。數千年的儒家文化沒有教會我們站着需要的勇氣。

“不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。”在沉默中，小崔被無緣無故地砍了頭，祁天佑投河自殺啦，孫師傅被活埋——鄰居、親人的死難沒有激起他們的憤怒。小文夫婦的壯舉也沒在小羊圈激起一絲一毫的漣漪。連鮮血都不能激發北平人戰鬥，這樣的北平城離滅亡也就不遠了!

老舍終究還是不捨得他所鍾愛的北平死去，瑞全回來了。當初血氣方剛的大學生，已經變成了有勇有謀的戰士，開始對叛徒進行清算。在他的引導下，瑞宣找到了他的方向，也有更多的平凡的北平人加入了戰鬥。他就像那星星之火，拯救北平於苦海。

雖說《四世同堂》是小說，但在某種意義上來說，它就是一部斷代史。當年那段骯髒罪惡的侵略歷史歷歷在目，較之教科書上那生硬死板的語言更能激發大家的愛國之情，珍惜和平。

從事國中政治教學已多年，體味過去,感慨不少。在大力提倡素質教育的今天，思想政治課的教學也越來越成爲素質教育的主渠道。國中思想政治課目的是爲了提高學生人文素養和公民意識，使學生心理健康發展，學會交往、學會做人，增強法律意識，瞭解國情、提高認識社會能力，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，以適應社會發展需要。從這個意義上說，思想政治課對學生而言至關重要，受益終生。由於學科比較枯燥，致使很多學生根本不屑學好這一門。就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧，激發學生學習思想政治課的興趣、使教學內容與學生生活實際結合起來從而達到教學目的。反思以往,在此淺談點滴體會。

第一，尊重學生

教育家陶行知先生說過：“真正的教育是心心相映的活動，唯獨從心裏發出來的，才能打到心的深處。”怎樣讓自己的課堂吸引學生，讓自己的教學積極有效?數年的實踐告訴我，屢試屢爽的尚方寶劍是尊重學生，關愛學生。

心理學家威廉 ? 傑姆士說過，在人的所有情緒中，最強烈的莫過於渴望被人重視。由此可見，學生有強烈的自尊心，他們希望得到教師的重視和尊重。因此，教師在課堂中的任何情況下都應該以"同志、朋友和共同學習者"的身份與學生相處。學生知識的不足，閱歷的膚淺常常導致他們的認識有很大的不足和偏見，對此教師不要對學生批評訓斥甚至嘲笑，從而造成課堂氣氛緊張而降低教學效率。有關實驗表明，年級越高、年齡越大，受到批評訓斥後，學習效果就越差，甚至產生逆反心理。有經驗、有成就的教師在課堂上始終表現出對學生的尊重。一個“請”字，就能“請”出學生的積極性，爲課堂教學“請”出效率來。人需要賞識，作爲課堂主體的學生更不例外。我們教師要在學生的課堂行爲表現中多發現可以肯定的東西，對學生的答案或方法，正確的加以讚賞，這是“錦上添花”;錯誤的也可以從思維方式、答題方式或態度上加以肯定，這是“雪中送炭”。至於答錯的內容，教師可以用多種手段讓其自己認識並糾正，只要糾正對了就要讚賞，讓他看到自己的成績，以利再學。

學生是教學活動的基本構成者之一，每一個都是活生生的獨立的個體，充分發揮學生在教學過程中的主體作用，要求教師要尊重學生自覺性、自主性、活動性和創造性，尊重學生的獨立人格和獨特的品質，教師要把學習的主動權交給學生，讓學生主動學習，而不是被動接受。並善於激發和調動學生的學習積極性。讓學生體味主動獲取知識的樂趣，形成自我發展的能力。

第二，勇於反思

美國著名學者波斯納曾經提出：教師的成長=經驗+反思，實踐證明，教師若能在教育教學實踐中勤於反思，勇於反思，善於反思，則教師的專業發展和個體成長必將取得令人滿意的收穫。

教師要提高課堂教學水平，一方面要向他人學習，研究他人的教學方法經驗，另一方面也要善於自我認識，自我監督，以發現教學過程中的問題，認清教學中的不足，從而自我完善，尋求更合理更有效的教學方法。因此，教師在一堂課後，如能靜下心來認真反思一下教學過程和自己課堂教學的表現，如教態如何，板書怎樣，課堂結構是否合理，教學方法是否妥當，教學氣氛是否活潑等，這樣邊回憶邊反思，邊反思邊研究，你會對自己在教學過程中的機智應變等可取之處，會心地點頭微笑;你也會因自己在課堂中的小小缺憾和不足之處，而面帶愧色。經常這樣認真的“推敲”自己的教學過程，有利於根據自己的不足之處，有針對性的進行改正，就能針對自己的薄弱環節磨練敲打，不斷的總結自己的教學經驗，努力增強教學機智和課堂教學能力。

如何提高課堂教學質量?重要的一條是堅持執行教學質量分析制度，發現學生學習中的普遍問題。課堂反饋、課後練習、形成測驗，要儘量反饋出學生掌握知識的程度，要暴露出教學過程中存在的問題，對存在的問題要分析原因，制定改進措施，從而使教學質量不斷提高。

只要我們做一個有心人，練就一雙慧眼，那麼自己教學中乃至身邊的種種現象，都值得反思研究，我們可以反思對心理偏差學生的教育方法，可以反思如何避免學生中的抄作業現象，有的放矢地去反思，根據問題去學習、研究、實踐，從而能不斷的解決教育教學中的實際困惑。特級語文教師魏書生曾經說過，只要堅持每天寫一點教學筆記或心得，十年以後也許你就是一個教育家了。實踐表明，結合教學實際，注重提煉反思，寫好教學後記或反思總結，可以把自己點點滴滴的感悟聯繫起來，進行經驗的歸納提煉，形成有見地的論文;可以糾正教學中的偏差，減少盲目性，增強科學性，從而取得教育教學的更大成效，以更好地促進自我的發展。

蘇霍姆林斯基曾經說過：“只有教師思考的大腦才能教會學生思考的大腦，同時只有喜歡學習的教師才能培養出喜歡學習的學生”。

第三，保持快樂

教師不僅要更新其教育觀念，還要重視自身心理素質的提高。因爲教師的良好心理素質能促進教育、教學，其一言一語、舉手投足都能成爲學生學習模仿的對象。這就要求教師具備健康積極向上的心理素質，善於調節自身心理狀態，處處表現出樂觀、熱心、充滿激情。因爲，只有當教師生氣勃勃、滿面春風地走進教室，走進教育的講壇，才能使學生的興奮狀態得以激發。另外，教師必須將自身的情感熔鑄於教學之中，或深沉、或激昂、或哀婉，用自己情感的巨浪去衝擊學生的情感堤壩，使之產生感情共鳴，這對達到心理教育與品德教育的相融於一體，有着不可估量的潛在價值，是打開學生心靈的金鑰匙。

教師心理素質的完美化，可以贏得學生、感染學生，會成爲學生人格教育的偶像。但這裏並不迴避教師自身的缺點與錯誤。正是在教師從真、善、美的角度，“實話實說”地引導學生辯證地看待一個人的優點和缺點的同時，學生判斷是非，認識自己的能力纔會有一個新的提高。

“親其師，信其道”。受學生歡迎和喜愛的老師，往往對學生產生一種親和力，對學生的教育就能事半功倍。一個快樂的老師就能帶來教育教學的快樂，就會有學生學習生活的快樂。快樂教書，人生快樂。

看到這個作文題目，我笑了，監考老師有點緊張，他沒見過一個男生笑得花枝亂顫的樣子。

我感到有點搞笑，竟然差點猜到了題目。我本來押了一道《給北大校長的一封信》，因爲那位剛剛退下的北大校長，曾帶着對學生們的理解和愛，對他的學生們唱起《隱形的翅膀》，一夜之間成爲青春期男女生的偶像。他老人家，在學生的心裏插上了一雙翅膀。

我明白出題老師的一片好心，他們是想說，只要你努力，所有的醜小鴨都會有一雙隱形的翅膀，去實現你小心靈裏滿載着的夢想。只是這樣勵志的題目，給我們北京的考生有些可惜了。

我從來都知道，我一直有雙隱形的翅膀。從上國小起，我就知道我會上北京大學，因爲我就住在它的隔壁。老師們都非常愛我，我去了好多博物館，還看了很多兒童劇。我那時候就知道有不少國小生還在農村，我給他們捐過錢，還把我用過的文具送給他們。因爲有一雙隱形的翅膀，我毫不意外地上了一個好中學，而沒有“翅膀”的學生們，聽說有不少當了放羊娃，也有的當了打工仔，他們還是未成年人。

我和高中同學一塊去奧體中心踢球，一塊去頤和園春遊，我們也爲外地人的遭遇擔憂，爲農民工、爲小攤販、爲孫志剛、爲鄧玉嬌的命運嘆息，我們知道我們肩負的使命，但我們並不爲此感到不堪重負，因爲從小開始，我們就是天生的贏家勝者。

說到現在，您應該明白我在說什麼。外地的孩子經常因異地大學聯考被查獲，北京從來沒有;外地的孩子上北大要分數驚人，北京的孩子還沒考已平添很多分……

這是因爲，作爲北京的孩子，我有一雙隱形的翅膀而他們沒有，我不必用力展翅就能在天空飛翔。但爲什麼我一點都不感到驕傲?有一本書說過，所有動物一律平等，但有些動物比其他動物更加平等。這“有些動物”，就是有一雙隱形翅膀的人?

昨天晚上，我觀看了《中國漢字聽寫大會》，比賽十分激烈，有四個參賽隊，每隊按照順序上前答題，當主持人報完題，選手在規定時間內答題，答對者進入下一輪，答錯或未來得及答題者淘汰。

在比賽開始前，有一位點評嘉賓說：“漢字終又得到了重視，不僅僅是一個交流的載體更是中國在往名族復興的道路上走。”比賽開始了，只見甘肅隊的張瓊同學首先答題，主考官報出題目“意蘊”，而她卻寫成了“意韻”，很遺憾，她答錯了。比賽一開始就有人答錯題，我真爲其他人擔心。然後是江西隊的王雅芝，她的題是“扼腕”，回答完全正確。

過了一會兒，是吉林省的宋佳麟答題，當主考官報出“渾天儀”時，我認爲挺簡單的。一開始她寫對了，卻又把“渾”給改了，真爲她感到可惜，她完全可以回答正確，卻因爲一個顧慮而寫錯了。我覺得我們在書寫漢字時，要相信自己的第一感覺，第一感覺往往是正確的，也要多讀，多練，多看一些書籍，遇上不會的要查字典理解，多讀幾遍，背出，這樣纔可以寫更多漢字!

然後是甘肅隊的王偉廣，他的題是“蚯蚓”，當他寫完檢查一遍後，交了題目，完全正確。這給已經淘汰了一員的甘肅隊帶來一些信心，希望能他們走到最後。

要想學得更多字，光在課堂上學可不夠，要在課後積極的學習，多讀書籍，讓自己的知識面拓寬，認識這些別人不認識的字，當別人問你這字怎麼寫，怎麼讀時，你才能驕傲地回答出。也要去大自然中探索，有什麼好奇的，回家查閱，這樣也能學習更多漢字。

觀看一次《中國漢字聽寫大會》，不僅能學會一些詞語的寫法，更能知道人生學習道路上的道理，可謂是兩全其美。

在我的心裏，一直裝着這樣一句話：學會學習，學會合作，學會做事，學會做人。在班主任工作中，我一直是這樣要求自己的，也以此爲宗旨來教育學生。

一、學會學習

今天的學習就是爲了明天能更好地工作，教師自身素質的提高就是爲了更好地幹好教育工作。教到老，學到老，纔會永遠站在教育領域的前端。爲了提高自己的教育教學水平，適應新形勢下的教育工作，我認真參加學校組織的政治理論學習，認真研究新教學大綱，以新思路、新方法來指導工作。對於班級管理工作，我在平時大量閱讀各種書籍，上網查找有用的資料，並向學校有經驗的優秀班主任請教和學習。對於學生，我從他們的學習態度、學習習慣上入手，讓他們真正學會學習，愛上學習。

二、學會合作

現在的學生以獨生子居多，多數缺乏這種“合作”精神，以自我爲中心，這對班級的各項工作開展很不利。於是，我採用“讓事實說話”的方法，學校的一些活動，如拔河比賽、運動會等就是很好的契機。我還經常利用早讀課、班會課等進行適當的教育：同學之間要互相幫助，互相關心等。另外，在我平常的教學工作中，我也有意識地要他們進行小組討論、同桌互相背誦單詞、課文等，加強學生的團結合作意識。而我自己在工作中，也能做到積極與其他老師合作、討論。

三、學會做事

從班主任的角度來說，學會做事，就是體現在對班級的管理工作上。其實，班級管理的攔路虎，一般就在幾個人身上，而且往往是男同學，如果這幾個人能轉變的話，班風就會有很大改善，反之，則會帶壞好多人。醫學中，講究“對症下藥”，班級管理也一樣。

我用了一個星期的時間，閱讀了法國作家馬克。李維《偷影子的人》這本書。這本小說帶給我一種治療人心的感動。整篇小說是以第一人稱來寫作的。作者賦予主人公一種神奇的力量，那就是能把自己的影子與別人的影子交換，並且還能從別人影子中感知到別人悲傷的內心世界。

在主人公童年時過得並不順心。在學校內總是被高大的同班同學馬格欺負;父母又緊接着離婚。主人公曾一度失去勇氣，他懷疑自己是否就是父母離婚的理由，懷疑自己能否在每一個月黑風高的夜晚戰勝恐懼。在他的生活中，馬格的影子附着於主人公的身上，是他的影子告訴他，你是一個多麼特別的人。他的影子之所以不願意呆在蠢蛋馬格身邊，是因爲主人公願意爲了自己內心的恐懼而變成一個勇敢的人，即使直面身材比他高大三倍的馬格去競選班長也在所不惜。

同時，主人公是一個能理解“愛”的人，他擁有至善至美的品性，他的影子像一面鏡子，在他的影子與別人的影子交匯時，他能讀到別人內心深處真正的渴望與辛酸。就如馬格來講，他的父母從來沒有帶給馬格一絲一毫家庭的溫暖，才養成了馬格仗勢欺人的品性。而主人公從影子中明白馬格擁有這樣的家庭，反而會感到一股哀愁，像被悲傷緊緊的套牢。因此這些事情讓主人公深深明白，外表強悍的人，內心不一定過得快樂與幸福。每個影子的背後的故事，是需要時間來沉澱與寬宥。

在主人公的青少年時期，一切需要友誼來灌溉。他結識了好朋友呂克。呂克是一個麪包師傅的兒子，他的夙願是成爲一名醫生，然而呂克的家庭卻無法負擔他的學費。當主人公再次回到童年的小鎮時，在談笑之間，他在呂克的影子中讀到了呂克曾經的夢想——當一名醫生。主人公勸說呂克去實現他的夢想。因爲人生不管從何時都還來得及，童年的夢想讓呂克與主人公在另一座城市的醫學院重新聚在了一起。

而最令我豔羨的是主人公從童年到現在的愛情。童年時他和馬格都很仰慕伊麗莎白，這段感情無疾而終。第二段感情是發生在海邊，起始於主人公與母親去海濱小鎮度假。主人公認識了一個聾啞女孩名叫克蕾爾。主人公無意偷取了她的影子。主人公在克蕾爾的影子中，讀到了失去安全感的恐懼，聾啞的痛苦，害怕長大的孤單與對世界的失望。克蕾爾凝視着主人公，深情地說：“你偷走了我的影子，不論你在哪裏，我都會一直想着你。”當克蕾爾與主人公攜手走向海邊廢棄的燈塔，當克蕾爾用空氣在空中寫着想念的詩句，當他們的老鷹風箏在風中飛成8字形，這段感情註定會刻在命運的鎖環上。

主人公的第三段感情則是從一段曖昧不明的關係發展而來的。蘇菲和主人公同時念一所醫學院，慢慢的日久生情，甚至主人公還帶蘇菲去見自己的母親，然而主人公卻忘不了少年時期對克蕾爾的承諾，他承諾以後每年暑假回來看他。主人公忽略了蘇菲對他們兩人關係發展的渴望。蘇菲說：“你已經準備好了爲全世界，甚至爲早上才遇到的陌生人奉獻，而我，只是你在暴風雨時緊抓的浮標，天氣一放晴你就鬆手。”蘇菲只是主人公人生中的過客，是主人公在沉悶的醫學院的一件感情的寄託品，因爲主人公對童年的念念不忘，勝過開始一段全新愛情的旅程。

而在主人公找回童年難忘的真愛之前，他失去了心中最珍貴的人——母親。這也是本書接近尾聲的時候。每個孩子都會幻想有離開父母的那天，而當某一天父母離開我們時，於是我們只能夢想着，能否有一時片刻重新變回寄居父母檐下的孩子，能不害羞的抱住他們，我們愛他們，爲了讓自己安心而緊緊依偎在他們身邊。

在最後本書的結尾，主人公在克蕾爾的公寓前放飛那隻老鷹風箏，克蕾爾向主人公撲過去，用風箏的手柄在空氣中畫出了三個字：我想你。一個能用風箏寫詩的女孩，是多麼令人着迷。誠然，他和一位會偷影子的男孩，一個能解讀別人悲傷的男孩，是多麼的登對。當這個世界上擁有愛的力量，許多相遇的奇蹟，就會翩然而至，讓人目眩神迷。當我們穿過愛的影子，我們總能找回許多失去的遺憾，找回生命的感動，儘管我們已失去的太多太多。

丁鈴鈴鬧鐘歡快地唱起了歌,小烏鳥在樹枝上嘰嘰喳喳地叫着。睡眼蒙朧的我揉了揉眼晴，映入眼簾的卻是媽媽的影子，媽媽大叫一聲 :“快起牀啦!”那聲音是那麼的震耳欲聾。迷迷糊糊的我對媽媽說:“今天是星期六，讓我多睡一會兒。”媽媽對我說“難到你不想去千島湖玩了呀!”我馬上就刷牙洗面準備出發。

我坐在車子裏伸了伸懶腰，打了一個哈欠。看到了很多美麗的風景，頓時我的腦袋裏出現了一個古靈精怪的想法:“如果把這樣美麗的景色，給拍下來的話，我就可以每天都看到這樣美麗的景色了。”我抓起手機拍了起來，我看見了一座高山，那山可高了，我拿起手機拍了起來，咔嚓，幾聲照片就拍好了。我看了看我剛纔拍到的照片，全都斜了。我自言自語地說:“我一定要拍出一張令自己滿意的照片。”

我又拿起手機拍起照片來，看了看四周的景色。忽然發現那兒有一個湖，湖水清澈見底，綠如翡翠。我瞄準目標按了一下快門，咔嚓，一下就拍好了，我看着自己拍好的照片，高興極了。媽媽對爸爸說:“瞧這丫頭笑起來都成一條線了，”我蠻不講理的說:“纔不是呢?”

時間過得飛快，我們終於抵達目標千島湖。我呼吸了一口氣，大叫一聲這裏的空氣好新鮮啊!媽媽對我說:“當然千島湖可是我國的旅遊勝地，這裏有很多遊客都是從千里迢迢，趕來看風景。千島湖山美，水也美，怪不得有那麼多遊客來千島湖遊玩。

爸爸笑呵呵的說你能用你學過的一句古詩來形容一下這千島湖的湖水嗎。我苦思冥想終於想到了白居易曾經說過“春來江水綠如藍。”爸爸爲我豎起了大拇指，爸爸又問我你知道他爲什麼叫過千島湖嗎?我急忙說:“我知道!我知道!因爲它是由一千個小島組成，所以叫做千島湖。我笑眯眯地對爸爸說:“這下子我肯定猜對了。”爸爸又向我豎起大拇指你說的沒錯。

沿着石子小路往前走，不知不覺走上了通往湖中央的石拱橋，走在石橋上低頭看平靜的湖水不由的大吃一驚，蓮花湖的水真清啊!清的可以看見水裏的小魚小蝦;蓮花湖的水真綠啊!綠得彷彿是一塊無暇的翡翠;蓮花湖的水真靜啊!靜的讓你感覺不到它在流動。湖水滿盈盈的，照在夕陽之下浪濤像頑皮的小孩子似的跳躍不定水面上一片金光。在那一望無際的天空中漂浮着幾朵白雲在未然的天空掩映下湖水是那樣湛藍清澈。 時間過飛快，已經傍晚了，我戀戀不捨的離開了。

時間，他是人們生命中的匆匆過客，往往在我們不知不覺中，他便悄然而去，不留下一絲痕跡。人們常常在他逝去後，才漸漸發覺，留給自己的時間已經所剩無幾。也正是如此，纔有了古人一聲嘆息：少壯不努力，老大徒傷悲。

怎樣才能留住這個來也匆匆，去也匆匆的“朋友”呢?榜樣的力量是巨大的。

愛因斯坦即使是在做家務時也從不虛度時間，而是擠時間來思考。有一次，他推着一部嬰兒車在伯爾尼的馬路上散步。他邁着沉重的步子，每走十幾步就站住，從上衣口袋裏拿出鉛筆和紙片，寫下幾行數字和公式，低頭看一看甜睡的兒子，擡頭看一下鐘樓上的大鐘，又向前走去……

事實告訴我們，只要我們願意，時間是可以支配的。就像魯迅先生說的一樣：時間就像海綿裏的水，只要願擠，總還是有的。

而能否把握時間，做時間的主人往往決定着一個人一生的命運。陶淵明說過：盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。人生短短數十秋，想要在如此短的時間內，取得成功，登上人生的頂峯，談何容易。也正因爲如此，珍惜時間就顯得異常得重要。每個成功人士的背後往往有一段珍惜時間的故事。

奧地利作家莫扎特，連理髮時也在考慮樂曲創作，常常情不自禁地停止理髮，記下他構思出的新樂曲。他說：“誰和我一樣用功，就會和我一樣成功。”莫扎特說得不無道理，也許我們和他一樣用功，不一定會象他一樣的成功，不一定能達到他所能達到的高度。但至少我們努力了，至少我們達到了我們所能達到的處。我們就能夠站在人生的頂端對人們說：我盡力了，我並沒有浪費命運留給我的一點一滴的時間。

但丁說過：一個人愈知道時間的價值，愈感覺失時的痛苦。而世界上有太多太多的人不知道時間的價值了。或許在嬉戲玩鬧的十個人中，有九個人知道：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。但他們卻不一定懂得這句話的真實意義。倘若他們懂得，會如此快樂嗎?

無論時間有多麼的緊張，只要我們願意，他會源源不斷的到來。

珍惜時間，就是珍惜生命。充分利用命運給我們的每一分，每一秒。不要成爲時間的奴隸，做時間的主人。到那時，讓這一個匆匆過客，永伴你我左右。

又開學。這次與往常的開學還真不太一樣啊……

“信心不畏，良心無愧，青春無悔。”這就是我們258班的班訓，多麼響亮，充滿朝氣!

在這朝氣蓬勃的班訓中我又認識61位同學與10位新老師，我們班的同學還真可愛，男同學各個善良、勇敢，而女同學，雖然在溫柔中帶些含蓄，但每個同學都十分機靈。老師那，都十分溫柔，各有個的教學方法。

我還真喜歡上這個新集體，在這裏我懂得什麼是真正的友誼，什麼是真正的團結，什麼是一真正的朋友……。

我是語文課代表

老師突然讓我擔任語文課代表，還沒反應過來就上講臺，哎!每次都不好意思開口，生來就害羞，要當着那麼多同學的面領着同學讀課文。

還有，國小的時候語文就不是太撥尖的，當語文課代表也覺得有些不對勁。兩次檢測都是99分，就差那麼一點，讓我更沒自信。

語文課代表真是太難當。

不過，通過擔任語文課代表，我的文采提高，人緣也好，也大方，敢說話，一定加油，讓老師更加信任我，讓同學們更加喜歡我!

老師，節日快樂

開學後，緊接着就是一年一度的教師節，同學們都帶來精心挑選的禮品，來送給剛剛與我們相處不到三星期的老師。

小禮品，洗面奶，大大小小的包裝彩盒，看的我眼花繚亂，應接不暇，老師今天看起來也紅光滿面，十分開心。

這是開學以來唯一一次與老師面對面笑着對話，好開心哦!

但是，語文老師，您教師節沒有來，本來給您準備好禮物。哎!

遲遲的，祝語文老師“教師節快樂!”。

這是開學的新開始，我要努力，加油。爭當第一!

在幻變的生命裏歲月原是最大的小偷!

劇中說到一個父親爲了做皮鞋給兒子讀書連孩子都沒有時間看一眼，父親有兩兄弟一個是在街頭開皮鞋店，一個在街尾開理髮店，日子總算過得可以!

但是劇中主要的就是圍繞着一家四口很一個大兒子的女朋友而產生的!

當時這部電影上映時我就覺得這部電影沒什麼好看的'，但是今天無聊就放來看看，看了才發現歲月真的那麼重要，令我想起了童年時候的我!

評語：任達華飾演父親，在劇中他本來就是想省吃儉用的賺點錢供大兒子上大學，可是卻忽略了對家庭的感情了，每天只做皮鞋外根本沒有看兒子一眼，直到兒子得了白血癌後才懂得感情比任何東西都重要，這個體會到爸爸其實是家庭最重要頂樑柱。

吳君如飾演媽媽，在劇中她是一個口舌滑的一個母親每次來買皮鞋的顧客都給他說服了，除了做飯外，最重要的是在兒子得血癌後帶着兒子到北京去看，可是得到的就是失落的消息，後來又回到家裏的醫院，這個證明媽媽是最疼兒女的。

李治廷飾演哥哥，他在劇中演的是一個讀書比較優秀的學生，但因爲認識一位有錢的女孩子就爲感情而讀書變得差了，當時老爸爲此事而當着街坊的臉罵了他一頓，後來這個女孩搬到美國去了，所以他讀書也稍微有進步了，可憐的是不幸患上了白血病，哥哥跟弟弟很好，這個已證明兄弟感情還很好。

張堅庭飾演哥哥的女朋友，它們都是兩情相悅的情侶，後來因爲父母要移民到美國纔跟哥哥分開，但是她發現寫了好多信都沒有他回覆就向爸爸請假回國看哥哥了，後來才知道他得了白血病，可惜的是哥哥後來就吐血死了，這個證明了愛情是最偉大的。

還有哥哥的弟弟也是劇中的重要人物，因爲他令整部片增加了不少童年的記憶，也許這個片子只有小孩子才體會到童年的快樂吧，他是一個很壞的孩子讀書非常差，而且經常偷東西，後來被爸爸發現了，打了他一頓後才慢慢的變好了，哥哥的死令他喚醒了他讀書的樂趣，從此以後他也考上了哥哥讀的學校，這個證明了偷東西小時候哪個都會有，最重要的是要改。

好了，就評論這麼多了，還有很多故事都沒寫下，如果你想知道故事情節的可以看看這部電影《歲月神偷》，實在是感人淚下啊!

合作，是如此的使人快樂。

小時候，雖然我有一些較好的夥伴每天陪着我，但很多時候，我都是我行我素，自己完成應該做的事，但慢慢的，我發現獨自行動是存在很多問題的，於是，我學會了合作。

鏡頭一

在學習上，老師常常要求我們要積極回答問題，可是，每當教師提問時，整個教室就像定格在那一瞬間，沒有人敢主動回答。後來，老師讓我們相互討論，一起合作解決問題。於是，我們一個小組的人七嘴八舌討論起來，最終決定一個答案，還獲得了老師的肯定，這時，一種自豪感油然而生……

學習上的合作使我們更加融洽了，也帶來了更多的樂趣。

鏡頭二

“這下該怎麼辦?樹那麼高，怎麼夠得着啊?”我看着樹上的羽毛球說，“這有什麼難的?”一個同學說道，然後他馬上跑去體育室拿了一根長長的竹竿來了，他嘗試用竹竿將羽毛球弄下來，可是夠不着。於是，我靈光一動，讓他和我一起去找了一些細小的樹枝綁在竹竿上，終於，竹竿將羽毛球打了下來，我露出了一臉傻笑，接着，我們又開始了一場羽毛球激戰。

奇怪，這麼小的合作竟也能使我快樂!

鏡頭三

“這裏應該塗這種顏色。”“不，不，應該塗這種。”我正和同學爭論着畫的顏色，這時，老師走過來說：“你們應該認真想想怎麼畫，我是讓你們合作，而不是隻關心個人的想法，知道嗎?”於是我倆都意識到了自己的錯，兩人經過一番討論後，決定了畫的顏色，最後合力製作了一幅精美的畫，並受到了老師的讚許。

原來，合作是這麼簡單的事，但又需要雙方的共同努力，才能在合作中得到快樂。

每次合作都讓我有不一樣的感受，但總能讓我收穫滿滿的快樂。

古人說“桂林山水甲天下。”這個寒假，我和爸爸媽媽就去了桂林遊玩。

我們去了桂林市區的象鼻山、七星公園、疊彩山，還去了陽朔的西街、十里畫廊、遊了灕江……其中，令我印象最深的是遊覽灕江的精華段。

乘着車，我們來到了興坪的乘船碼頭。我看到灕江的水很清，清得可以看見江底的沙石。江面上泛起層層漣渏，微波盪漾，兩岸青山遙相呼應，這景色真是美得令人心醉。開始上船了，我們乘坐的是機動竹筏，共有3排座椅，前後左右都可以觀景。我們乘着船逆流而上，看到的第一座是“元寶山”。“元寶山”也就是新版20元人民幣的背景，三座不太高陡的巨大山峯形成了一個金元寶的樣子，可愛極了。來到有名的“烏龜爬山”這個景點前，我左看右看，哪兒也找不到那隻小烏龜。我納悶地問船伕，船伕說：“你看，山邊上的那塊大石頭就是小烏龜呀!”聽他那麼一說，我恍然大悟了。都說桂林的山景“三分相像，七分想象”說得真不錯，現在我是越看越覺得像了。

船繼續前行，我們來到了“海豚山”的附近。這座山真像海豚的頭呀，高高隆起的額頭下，那長長的嘴正向天上翹着，嘴巴微微張開，好像要告訴人們它不想留在這裏，想要回到老家——大海里去。最神奇的是，隨着船不斷前進，“海豚山”慢慢地變成了“鯉魚跳龍門”，海豚的長吻不見了，鯉魚的尾巴活靈活現。現在，我們終於來到了著名的“九馬畫山”。據說能看出九匹馬的人會有大出息。我們敬愛的周恩來總理能看出七匹馬，媽媽說她只能看出五匹馬，我看出了六匹：一匹大馬正在向前飛奔着，頭上的鬃毛隨風飛舞;另一匹大馬的中間還有一匹小黑馬，栩栩如生;一匹馬回着頭，好像在留戀着灕江的美景……這一路，我們還看了“金手指”、“僧尼相會”、“黃布倒影”等山。在遊玩過程中，我還拿了幾塊灕江的鵝卵石留念。

啊!灕江的山水可真美啊!我還會再來的。

今年的會考成績一公佈，我一顆懸着的心總算放了下來。高興之餘，我想談談自己參加會考的心得體會，希望能給升入九年級的同學有所幫助。

九年級是十分關鍵的一年，是人生一個重要轉折點，因此必須認真對待。從現在起，就要有緊迫感，絕不能到學期快結束時才緊張起來，特別是一些基礎並不十分紮實的同學。 剛升入九年級，有些同學不以爲然，認爲離會考的日子還很長，有的是時間。須知學習和複習都是一個循序漸進的積累過程。國中考前的幾個月，只不過是在平時的基礎上進一步練習、提高而已。因此，在整個國中階段，就必須打下堅實的基礎。正確的學習方法要求我們上課認真聽講，勤做筆記，積極思考，回家後認真複習，完成老師佈置的全部作業，在將老師上課的內容仔細“消化”、“吸收”後，再去接受新的知識。“溫故而知新”才能收到事半功倍的學習效果。

每個人由於自身潛能和愛好等因素，各科的成績一般是不平衡的。這就要求我們每個人對自己的學習情況有一個全面、客觀的瞭解和評價：哪些是自己的強項，哪些是自己的弱項，有側重地安排學習和複習時間，取長補短，揚長避短，才能用有限的時間取得最好的學習效果。譬如我對理科較感興趣，對數理化的悟性較強，因此我在這幾門課上，相對多花了一些時間，而相對於我的弱項——文科，我除了平時上課時儘量理解、吸收，完成老師佈置的作業外，在複習時用的時間就相對少些。此次會考，我充分發揮了自己的長處，數學117分，理化合卷115分，將我在文科中落下的分給補了回來，總體上取得了較好的成績。 考試成績好壞的因素固然很多，有時也不乏偶然因素，但我認爲最主要、最根本的因素是主觀因素，即自己的主觀努力。不利的客觀因素能夠通過自己的主觀努力得到彌補，良好的客觀條件只有通過主觀努力才能發揮作用。

有些同學在考試前十分緊張，每天起早摸黑，拼命做練習，生怕不這樣就不能取得好成績。這不僅是一種對自己缺乏信心的表現，有時還會取得適得其反的效果。現實中也不乏這樣的事例：有的同學平時學習一直很好，就是因爲在考試前沒有處理好複習與休息的關係，長期睡眠不足，結果在考試時精力下降，反而沒有考出應有的成績。別人的教訓就是我們的經驗，因此，同學們在考試前千萬要注意勞逸結合，以飽滿的精神和充分的自信步入考場，定能取得理想的成績。

面對會考，我們要具備一顆平常心。儘管要做到這一點很難很難，會考的確十分重要，但它畢竟是我們漫長的學習生涯中邁出的一小步，以後的學習路程更長。考得好的同學要從最初的喜悅中回到學習的現實中來，繼續努力、刻苦地學習;考得不理想的同學也不要長時間沉浸在懊悔、難過中，要振作精神，認真總結，再接再厲，爭取在以後的學習中取得好成績。

進入高中階段學習，這只是學習道路上的萬里長征走出的第一步，以後的路程更長，學習任務更艱鉅。讓我們牢記偉人的教導：“在科學上面是沒有平坦的大路可走的，只有在那崎嶇小路的攀登上不畏勞苦的人，有希望達到光輝的頂點。”

三天，不快不慢的，一眨眼就過去，似乎一家人都感覺沒玩盡興，周莊遊記作文600字。於是，老媽手機一搜，一拍大腿，決定前往周莊古鎮。

也不知爲何，老媽似乎對古鎮情有獨鍾，纔出去四天，就跑了兩個古鎮。但也沒辦法，誰叫大家都沒玩夠呢?

驅車四個小時，一路疾馳，可卻彷彿一路追着雨在跑高速。那雨啊，噼裏啪啦，砸在車玻璃上，連路都看不清。好不容易捱到周莊，屁股都坐蔫了。

悠閒地享受了晚飯後，晚上七點，老闆開着車送我們去了西塘的景區。

人們三三兩兩，走在石板路上，由於下雨的緣故，空氣出奇的乾淨，帶着一點土塵與木板的味道。建築，古色古香;石橋，古色古香;甚至連店鋪裏賣的東西，也都是古色古香的。

古鎮不大，裏面的人家都是小戶小院，卻別有一番情調，主人竟能在這最多百餘平米見方的地域內，種下各種盆景，栽上樹苗，造上池塘養魚，擺上石凳歇息喝茶，真心是把每一寸地方窮盡其所能。

一看到陳逸飛故居，我就立刻明白了老媽爲什麼對周莊情有獨鍾。因爲，老媽最喜愛陳逸飛的畫了，而且，他的`成名作《雙橋》就是在周莊古鎮完成的。可惜由於太晚，未能進入陳逸飛的故居，一睹風采。

夜色如水，恰好碰上七夕，望着夜空中的月亮，那美麗動人的傳說又在心頭浮現。

“天階夜色涼如水，坐(臥)看牽牛織女星”

“盈盈一水間，脈脈不得語”

......

第二天，由於要趕着回家，沒能細細的再將周莊走一圈，要是我還有空，下次，我一定還要再來周莊。周莊，再見!