學習陶行知有感
陶行知先生是教育的先模，多少教師是踩着陶行知先生的足跡一步一個腳印地成長，陶行知先生可謂是每個老師的老師，在老師的金玉良言中，我讀懂了應該怎樣做老師。
首先是服務精神，“教師的服務精神，系教育的命脈。金錢主義，最是破壞教師職業的尊貴。”教師應當知道教育是無名無利且沒有尊榮的事。教師所得的機會，純系服務的機會，貢獻的機會，而無絲毫名利尊榮之可言。我們深信最高尚的精神是人生無價之寶，非金錢所買得來。教師的服務精神是建立在自覺、自願、自動的基礎之上。金錢是買不到，別人也強迫不了的。金錢主義是教師的大敵。陶行知先生一直都警示教師“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，美人不能動”，從陶行知先生的一番言論中我深刻感悟到在教師的崗位上，沒有令人羨慕的地位和權利，沒有顯赫一時的聲名和財富，也沒有悠閒自得的舒適和安逸，作爲教師就要努力淡薄名利，淡化物慾，以平平常常的心態上班，踏踏實實的心態幹事。
“各人的一舉一動，一言一行，都要修養到不愧爲人師的地步”這是我學到的第二句話，古人云：“學高爲師，德高爲範”。我認爲教師是一個爲學生服務的職業，我們的一切行爲都是以學生的發展爲目標的。教師要以高尚的人格魅力去感召學生。“恭德慎行，爲世師範”。剛踏上工作崗位的那一年，我帶領學生去秋遊，在旅遊途中我把自己零食的包裝袋及垃圾都收在自己的手中，無論走到哪裏我都把垃圾提在手裏準備隨時扔進垃圾筒，沒想到這一切都被學生看在眼裏。回到學校後，在學生的日記中我看到好多學生都對這件事情深有感觸，對他們的教育意義遠遠高出平時在課堂中的喋喋不休。
作爲教師，遇事應以道德規範爲準繩，合乎規範的事就做，違背規範的事不幹，處處以身作則，事事做學生表率。還要努力做到“慎獨”，就是在無人監督的情況下，仍按道德原則和規範去做，“勿以善小而不爲，勿以惡小而爲之”，弘揚敬業、奉獻精神，樹立良好的形象。爲了使學生得到健康的發展，就必須首先致力於培養爲人師表的品德。有人說過，要照亮別人，首先自己心中要有光明。要點燃別人首先自己要有火種。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”;“不能正其身，如正人何?”——中國偉大的教育家孔夫子的這句名言，經過兩千多年的時間的考驗，仍放射着哲理的光輝，引導着激勵着我們深思。
“真教育是心心相印的活動，惟獨從心裏發出來的，才能打到心的深處”這是陶先生教給我的第三句話，教師是平凡人，但平凡絕不意味着平庸和庸俗，教育工作需要偉大的品格和精神，要擁有一顆責任心，人生一世，沒有人能逃脫這樣那樣的責任，不管是對工作、對家庭，還是對社會。只有富於責任心的人，時時處處盡責的人，纔不愧爲真正的人，大寫的人。工作是人安身立命、實現自我價值之所。古人有“當官不爲民做主，不如回家賣紅薯”的說法，現在的人也愛說“在其位、謀其政、做其事、盡其責”，忠於職守、勤勉盡責是一名工作人員起碼的職業操守和道德品質，每個人的崗位不盡相同，所負責任有大小之別，但要把工作做得盡善盡美、精益求精，卻離不開一個共同的因素，那就是具備強烈的事業心、責任感。有了責任心方能敬業，自覺把崗位職責、分內之事銘記於心，該做什麼、怎麼去做及早謀劃、未雨綢繆;有了責任心方能盡職，一心撲在工作上，有沒有人看到都是一樣去做，做到不因事大而難爲、不因事小而不爲、不因事多而忘爲、不因事雜而錯爲;有了責任心方能進取，不因循守舊、墨守陳規、原地踏步，而是勇於創新、與時俱進、奮力拼搏。學生就是教師的事業，學生的成功就是教師的成功，每個學生都是具有個性的個體，不是冰冷的零件，所以教師要多加幾錢事業心、責任心和愛心以微火燉制才能出好味。教師的事業是愛的事業，是以精神振奮精神，以人格感染人格的事業，陶行知先生的“捧着一顆心來，不帶半根草去”更是集中概括了陶行知先生對教育事業無私奉獻的精神，擁有愛心是一個教師走向成熟和成功的事業“護照”，是做一個好教師的前提。陶先生說我要有一句話奉勸辦學的同志，這句話就是“待學生如親子弟”，一直以來,我深深懂得，教育是愛的事業，教師的愛不同於一般的愛，她高於母愛、大於友愛、勝於情愛。不是嗎?母愛容易出現溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這種愛是教育的橋樑，是教育的推動力，是後進生轉變的催化劑;這種愛是“一切爲了學生，爲了一切的學生，爲了學生的一切”，的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心裏寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生。與孩子朝夕相處，我始終想着兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責，多了一份尊重。俗話說：教師的活兒是良心的活兒，家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。我們又怎麼能不全身心地去愛他們呢?我堅信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動上帝，這個上帝不是別人，就是我們面對的全體學生。
就這樣，陶行知先生的人格力量和教育思想陪伴着我一路走來，伴隨着我在教育道路上的成長，我相信有了陶先生的指導，我將向着陶先生描述的教師最高境界出發併到達!