新任三年級班主任工作經驗交流會精彩發言稿（精選24篇）
新任三年級班主任工作經驗交流會精彩發言稿 篇1
尊敬的各位家長：
初來學校就被安排擔任班主任，自己的經驗不足加上班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，所以當初心裏還是有些忐忑的，好多事情都是跟着二班的王老師的腳步來做的，所以沒有所謂的經驗之談，今天主要就是說說我接手三一班之後的一些具體做法。
我剛接收到三一班時，就對這個班進行了一些瞭解，學生成績不是太好，紀律性差，家長也不是很好打交道，當時心裏確實打了退堂鼓的，但是現實不允許我這麼做，沒辦法，只能硬着頭皮上。經過幾天觀察，發現班裏大多數學生的行爲習慣很不好，所以我把加強學生思想教育，培養學生的良好習慣放在首位。因爲學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班體的基礎。
由於學生的年齡小，自我約束力差，所以對行爲習慣的培養是常抓不懈。平時，發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。在班裏實行班幹部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說髒話、不按時完成作業、上課不注意聽講等不好行爲及時指出，要求改正。
一學期下來，絕大部分學生都能自覺遵守行爲規範，維護集體榮譽。我班學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行爲的自覺性。上學期通過學校的廣播體操比賽、足球比賽和運動會及學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協作、互幫互學，增進友誼，大家共同進步，並通過參與，培養學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學生表現的都很令我滿意。上期開學一段時間後我就發現我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。
一是加強和任課老師聯繫，瞭解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；
二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況；
三是注意對他們的教育方法。一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。儘量剋制自己，以免態度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助。
一開始接手時班裏的衛生的保持太難了，還沒有一上午，垃圾簍裏，座位下就都是垃圾，爲了改變這個現象，更是爲了培養孩子養成良好的衛生習慣。我取消了教室裏的垃圾桶，引導孩子從自我做起，每天下課之後和放學之前，先檢查自已桌兜及地面上的衛生，發現有垃圾隨手撿起來，放在自己帶來的袋子裏，下課或放學時帶出去，放在垃圾箱裏。現在的孩子在家裏都沒做過什麼事情，所以一個簡單的掃地班裏的孩子還是做不好，所以每天晚上我都是和孩子們一起掃地，用實際行動給學生做榜樣。就這樣持續堅持了一學期，孩子們還是養成了比較好的衛生的習慣。
以上是我個人的一點不太成熟的做法，我堅信在座的各位老師比我做的更好，期望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做的更好。
新任三年級班主任工作經驗交流會精彩發言稿 篇2
尊敬的各位家長：
大家好！今天，能在那裏跟大家一齊交流班主任工作心得，我感到十分榮幸。回顧近這些年來自己的教育教學工作經歷，我覺得我沒有什麼經驗可談，平平淡淡、也沒有大的作爲。要說我的經驗就是盡職盡責的工作態度。班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教學工作的協調者，班級管理要求班主任熱衷於本職工作，盡職盡責，持之以恆，講究方法，將對學生的關愛貫穿於班級管理的每一環節。
一、建立良好的班級規章制度。
一個班級應有健全的制度，這有利於良好班風的形成。在建立各項制度的同時，我也建立了相應的獎勵機制。在期中期未考試獎勵中設立進步獎，哪怕是最差的學生只要取得必須的進步便可獲得相應的獎勵。由於三年級學生的年齡特徵，通過一次次班會的說教，讓學生清楚自己和同學的差距是多少，老師一個微微的肯定，也許會讓一個學習差的學生重新點燃期望、重新樹立信心。
二、建立良好的班級氛圍，樹立老師該有威信。
良好的班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。而良好的班集體就要靠建立良好的班級氛圍來維繫。因此在每個新學期裏，我就適時地給家長打電話溝通，學生、家長、班主任三者達成共識，使班級的班風積極向上，全班同學便制定個人目標和階段目標。大家齊心協力，努力學習，互幫互助，學習好的學生主動幫助成績欠佳的同學，班上形成了一股濃郁的學習氛圍。家長們看到這樣的班集體，作爲班主任的我自然而然就在家長們的心目有了一定的威信。
三、率先起到爲人師表的典範。
班主任是班級中的組織者和管理者，對建立良好的班集體，培養學生素質，陶治學生的情操，培養全面發展的人才，具有十分重要的地位和作用。在學校裏和學生接觸的時間最長，在學生面前班主任就是一面鏡子、一本書。因此要規範學生的行爲，首先得規範自己的行爲，只有自己先做到的，才能更好的要求學生做到，尊重學生的人格，教育他們團結友愛，熱愛學習。
四、用真誠的師愛去感化和轉化學生
1、對家庭困難的學生，儘量做到在物質上給予他們幫助。
2、在生活上給予學生們關心和愛護，讓他們感受到自己對他們的愛。
3、在不失威嚴的情況下儘量跟學生打成一片，讓學生愛你，敬你，這樣才能聽你的。
4、在學習上一視同仁，不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。讓他們建立起自信。
5、從談話中關愛學生，及時地把握學生的思想動態，談話要找準時機，要在適當的氛圍中進行。在學生遭到變故惶恐不安時、在學生百無聊賴不思學業時，都是找學生個別交談、傾注關愛的最佳時機。
6、給予學生鼓勵和支持。在學習中那些學習差的；退步的；考試發揮不好的；有困難的等等。我常常主動關心開導他們、鼓勵他們、教育他們，不斷與他們談心，掌握他們的心理活動，又消除了他們的心理壓力，還取得了他們的信任。
五、保持班主任在學生心目中的良好形象。
班主任是學生的偶像和學習的榜樣，學生對班主任有着苛刻的要求與標準。因而，要真正讓學生聽從班主任的教育和管理，作爲班主任必須保持在學生心目中的良好形象，其表現爲：
1、認真上好每一節課，向學生全面而深刻地展示自己，讓學生佩服你，信賴你。
2、在活動時，適當地投學生所好，與學生談論他們感興趣的人和事，與學生尋找共同語言，在彼此的交談中加深理解與信任。
總之，我認爲做好班主任工作的前提是：要有高度的職責心、上進心和使命感，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，找出學生身上的發光點，欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關愛之中。另外，我深感班主任工作責任重大，還需要不斷地在工作中提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做到更好。
新任三年級班主任工作經驗交流會精彩發言稿 篇3
尊敬的各位家長：
良好的班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。這學期我把做一位快樂成功，受學生歡迎的班主任爲我不斷努力的目標。
一、繼續加強常規管理工作
一個軍隊訓練有素就能所向披靡，同樣一個班級各項工作順利進行班級工作就有條不紊，因此，我將繼續重視學生行爲習慣的養成，如：上操做到快、齊，靜，課前做好準備，下課離開座位做到拉桌子，擺凳子，撿垃圾，上下樓梯靠右行，回寢室強調紀律，就寢，就餐排隊要整齊，進教室要自覺主動的學習並保證教室紀律，這些看似不起眼的小事確是班級工作的重心，只有養成良好的行爲才能形成習慣，形成習慣後班級工作就有條不紊，才能形成正確的班級輿論和積極向上的班風班貌。
二、關注每個孩子的健康成長
孩子的健康包括身體健康和心理健康，二者最難把握的還是後者，三年級的學生已有了自己的私人空間，有了自己的思維想法，但他們的是非觀念不明確，人生觀也很模糊，需要老師和家長正確的引導，因此，我着重利用每一次班會及時發現他們的思維動向並加以引導，真正做到走進每一個孩子的心裏，關注他們的心裏成長。
三、繼續做好後進生轉化工作
我的班級管理模式是“抓兩頭，帶中間”對於後進生，我先給他們安排一個得力的同桌，不僅僅是學習上得幫助，更重要的是從學習習慣，處事態度，聽課技巧上感染他們，讓他們趕有目標，學有方向，偷懶沒有機會，這樣慢慢減少他們的負積累，在原有的基礎上更有進步，同時發揮班幹部的作用，協調好後進生和老師之間的作業問題，使“比、學、趕、幫、超”的觀念滲入到每一孩子的心中。
四、關愛學生，使他們“親其師，信其道”
在學習上給予指導，在生活上給予關心，在精神上給予支持和鼓勵，這樣一來就消除了他們的心裏壓力，還掌握了他們的心裏活動，使學生真正的“親其師，信其道”那麼班級工作就得心應手，才能讓他們充分挖掘出自己的潛力，充分發揮自己的才能。
我的身邊還有很多優秀的班主任，我將繼續向他們學習好的班級管理經驗，是自己的工作上一個新的臺階。
新任三年級班主任工作經驗交流會精彩發言稿 篇4
各位、老師們：
大家下午好！
首先，非常感謝院及分院給我一次與大家一起交流的機會，至於經驗就談不上，在座的各位，經驗豐富的班主任多的是，如果說是經驗交流，到不如說是拋磚引玉，以下幾點僅僅只是我這一學期來工作上的體會，不當之處還請各位、老師們批評指正。
一、樹立班主任和班委會、團支部的威嚴，強行入規，努力開好頭
開學的時候要給學生的第一印象是這個班主任是不好惹的，只有這樣，那些比較調皮的，想露頭的學生就要在他們心裏好好的打下如意算盤了，因爲開學之初班委會、團支部還不健全，在這種情況下如果不樹立自身的威信，班級工作就很難走向正軌。
二、理念決定發展，讓學生在潛移默化中改變自己的行爲
開學之初，我就給學生灌輸“怕苦累莫入此門，圖輕鬆另尋他處”的入學理念，讓學生感覺到學習是一件吃苦的事情，另外給他們講一些關於國際經濟與貿易、應用英語專業的學習與就業，分析下目前我國大學生的就業狀況，談了些我國人事編制考試等情況，從而讓他們有一種緊迫感，一種壓力，因爲有壓力他們纔有學習的動力，知道今天我有付出，未來是會有回報的。有的時候還經常給他們講下自己的大學生活，然後告訴他們大學生活應該怎麼度過，大學裏應該做什麼不應該做什麼。
根據學生的年齡特徵，我還利用主題班會給學生灌輸“迅速反應，馬上行動，日事日畢，日清日高的理念，讓學生擺脫那種拖拉的習慣，養成當日事當日完成的習慣。現在的學生做事（學習）非常懶散，沒一點時間觀念，而且喜歡拖拖拉拉，今天的事情就是喜歡明天做，明天的事情就是喜歡後天做，記得有一次，我讓我班學生寫一個學期，並告訴他們什麼時候交，結果那天沒有一個人寫，問他爲什麼，都說老師我忘記了。氣的我當場暈倒，然後晚上我利用晚自習的時間喊學生一個個的到辦公室來口頭，還是達到了預期效果。
三、決定行爲，充分利用各種教育資源，加強學生的教育
在做學生的工作方面，我們要做個有心人，只有把學生統一到一個戰線上，學生故意犯錯誤的概率就會呈遞減趨勢。但是要達到0錯誤率那是不可能的，如果學生不犯錯的話，那麼我們這些老師就要下崗了。大學裏的學生都是來自全國各地，我班學生近的在南昌遠的在內蒙古、東北等地，一個人從大老遠的地方來到這裏讀書還是挺不容易的，挺寂寞的，遇到什麼事都是要自己去獨立解決。所以我們老師要經常去噓寒問暖，就算是假話，學生聽起來也是高興的。
四、關愛學生，與學生建立良好的師生關係
做教師的都願意、而且期盼和自己的學生打成一片，有一種正常的、友好的、甚至是親密融洽的情感交流方式。 我認爲，在與學生相處的過程中，最好能保持亦師亦友的關係。當然這樣說起來容易做起來難，要讓學生既覺得你很親近又不會對你肆無忌憚的，最基本的一點，就是要以真摯的情感和愛心去關心學生，愛護學生，尊重學生，才能贏得學生的心，讓他們自覺愉快地接受你的教導。在日常的班級管理中，面對整個集體時，強調的應該是一個教師的身份，而在與學生個人相處時不妨放輕鬆點兒，適當地投學生所好，與學生談論他們感興趣的人和事，與學生尋找共同語言，該說的時候說，該笑的時候笑，消除師生之間的距離。學生在家有父母，在校靠老師。老師有時不妨充當一下家長的角色：比如，學生鞋帶散了，提醒他系一下，別摔跤了；天冷了，要提醒學生多穿衣服；天熱了，要提醒學生多喝水；頭髮長了，要提醒學生剃一剃；生病了，及時詢問情況，爲他們買藥送醫；學生放假出去玩提醒他們注意交通安全等。通過這些小事情來聯絡跟學生之間的感情，讓學生從內心感到老師是在真心關心他、愛護他，慢慢地把你當成一個可以親近、可以信賴的人，自然就會支持老師的工作。
五、加強班級日常管理
1、抓好出操。出操要求做到動作迅速，隊列整齊。
2、抓好學生的到課情況，有曠課、遲到情況應及時查明原因，進行批評教育，責令其改正。這學期我班的曠課、遲到人數較少。
3、抓好學生的個人形象。從學生的頭髮、衣着、鞋子及配飾，開始，記得有一次，我班有個學生染個黃毛，我當時就找他談話。跟他做工作，因爲作爲學生就要有學生的樣子，應該朝氣蓬勃、清新單純，而不是怪模怪樣，奇裝異服，第二天他就把頭髮染回黑色了。
4、狠抓班級的日常衛生管理。做到桌椅擺放整齊、撮箕無堆積垃圾、地面保持乾淨，使全班學生和上課的老師都能處在一個乾淨整潔的環境中。
5、狠抓學生的上課紀律，儘可能讓各位任課老師能在我班輕鬆上課，讓任課老師沒有課堂紀律的後顧之憂。上課之前我一般會到教室去看看，提醒學生現在開始上課，請大家保持課堂紀律，上課中途我會到教室門口巡視，發現擾亂課堂紀律、上課睡大覺的同學下課會及時找他談話，避免下次再犯。
各位班主任老師，以上所言只是我這一學期對班級管理的一些做法，其他的我就不一一闡述了，我想這些不成熟的經驗是不能與經驗豐富的老師相比的，說出來只是希望老師們給予指正，以期做好今後的工作，今後我會一如既往的做好班主任工作，爲同學們服務，做好學生的引路人，最後我代表分院全體班主任老師感謝院對班主任工作的支持與肯定。
謝謝大家！
新任三年級班主任工作經驗交流會精彩發言稿 篇5
本學期的班主任經驗交流會，學校決定採取分年級進行交流的形式，要求人人發言。我想我們就不要照本宣科了，重點從七年級學生特點入手，根據學校和班級的實際情況，談談自己在班級管理中的經驗和有效做法，以及存在的問題等。總體上說，從兩個層面上來交流，一是通過七年級班主任相互之間的交流，取長補短，學習提高。二是針對學校目前的管理方式和管理機制談談今後努力的方向，尤其是政教工作方面還需要努力和改進的地方，以便使我們查清問題，總結經驗，改進提高。
剛纔各位班主任都作了很好的發言，毫不保留地談出了自己在班級管理和教育學生方面成功的經驗，也開誠佈公地提出了一些意見和建議，下去後我們將綜合各年級組班主任工作經驗交流的會議記錄，進一步梳理歸納，將結果提交行政會討論研究。藉此機會，我也談幾點對班主任工作的認識和看法，與同志們共勉。
一是提高一個認識。就是要充分認識班主任工作的重要性和複雜性。
本學期以來，我們絕大多數的班主任能爲人師表、愛崗敬業，以一種主人翁的姿態全身心投入到班集體管理中，把學校的事當成自己的事，盡心盡力地去解決，把班上的事當成家裏的事，不折不扣地去完成，從而使班風和校風有了明顯的改進。
說其重要，是因爲班級管理是學校管理的基礎管理，班級管理的好壞直接決定着學校管理的成敗，同時，我們也可以從這幾年安排班主任職務的情況看出，爲什麼我們有的教師當了10多年、甚至20多年班主任，還要讓你當，是因爲並不是老師就能當班主任。另外一個方面，我們也看到職稱晉級和評優評先方面，不管是學校的制度，還是上面的政策，都在各個方面將班主任工作擺到重要位置，佔有一定份量。
說其複雜，是因爲班主任工作千頭萬緒，任務艱鉅，面對的學生是各有特性的，並不是一成不變的，不能拿一把尺子去衡量他們，也不能憑一種方法教育好他們。“三軍易得、一將難求”，一個班集體，沒有一個出色班主任的領導和管理，很可能是一盤散沙、缺乏戰鬥力，遇到困難定將一觸即潰。班主任工作是一項非常辛苦，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收穫的，同時也是一項複雜的藝術性工作，是一種塑造人的心靈、雕琢人的感情與性格的活動，它是一個動態的結構系統。
二是要增強兩種意識。就是大局意識和自我保護意識。
能否正確對待個人、局部、與全局的利益，或言之個人教學、班集體管理和學校發展的關係，將直接影響全校師生的團結和諧與共同追求，這就要求我們每個人都必須識大體、顧大局、想大事、講大度，自覺站在教育發展、學校發展的高度來思考問題，在整體利益與局部利益的協調統一上想問題、處事情。例如我們在處理違紀學生的過程中，發現個別班主任對本班級學生有袒護行爲，對犯錯誤的學生不能認真批評指正，甚至還幫助學生隱瞞真相、開脫責任。特別是一旦自己班的學生與他班同學有衝突，不追究自己學生的過失，一味的指責他班學生，這樣的班級平時看起來風平浪靜，一團和氣，但一旦出事就是意想不到的大事，過分的袒護學生實際上是對學生不負責任的一種做法。
而社會和家長對我們的要求是越來越高，而對我們學校教育者提要求、定製度的往往並不是教學一線的教育專家或者是時課堂的老師。舉例說明（政教處的事情、七年級班上的事情、河一小的事情），老師難當，班主任更難當。可以這樣講，我校的班主任工作事情多、任務重，多是一些瑣碎而又必須認真對待的事情，工作之辛苦是大家有目共睹，在此向大家表示感謝，感謝大家多年來對學校工作的大力支持，對班主任工作的執着和熱愛。我們在教育學生的同時，也還要學會保護自己。
三是在教育學生中滲透三個字。這三個字就是“愛、嚴、恆”。
“愛”是育人的根本
首先，作爲班主任，面對全體學生，既要愛聽話的學生，更要愛頑皮的學生；不僅要愛成績優秀的學生，還要愛後進的學生，把愛公平地均分給每一個孩子，這一點對於做好班主任工作尤爲重要。其次，要從心理上與孩子貼近。通過豐富多彩的教育活動，和學生進行心靈上的溝通。如和學生共同打籃球、下棋、搞衛生、玩遊戲，經常聊聊他們感興趣的遊戲和課外閱讀等，促進師生之間的情感交流，形成友誼的紐帶。再者，要將師愛融入生活之中。讓學生隨時隨地都能感覺到師愛無處不在，從細微之處體會到老師對他們深深的愛，在學生的心田上建造師愛的美好大廈。老師愛學生，學生愛老師，師生心照情融，教育也就水到渠成了。
“嚴”是育人的保證
歷數古今中外的教育家，總結其經驗，均向我們揭示了一條真理：“嚴於待生，嚴於律己，是一切教育者不可缺少的職業品質”。特別是做班主任，更要始終堅持從嚴治學。任何一個學生都是可塑之材，對他們的思想品質、道德修養、學習態度以及各方面能力的培養和訓練，都要從嚴要求。師嚴要做到兩點：一是嚴而有度。要把對學生的尊重、愛護和信任結合起來，針對學生的年齡特徵和性格特點確定不同的目標，提出力所能及的標準要求，來約束和激勵學生奮發向上。二是嚴而有法。從嚴要求學生主要是靠引導、啓發、示範等靈活多樣的方式方法來達到預期的教育目的。要注意點滴培養，日常養成，決不能靠簡單化、命令式，更不能搞體罰。在嚴格要求學生的同時，作爲班主任，要和學生相處時間長，更要嚴格要求自己，爲學生做好師表，在學生中樹立一個良好的形象，用自己的行爲潛移默化的影響學生。由此可見，所謂“嚴”，實際是對學生愛的一種具體表現。
“恆”是育人的關鍵
具備持之以恆的熱情和信念，是教師重要品格之一。一個學生要在漫長的過程中養成良好的行爲習慣，上面所提到的愛和嚴都需要在“恆”的過程中得到實現和深化。因此，老師無論是愛或嚴，務必要做到持之以恆，讓學生感受到老師的愛和嚴伴隨着他們成長。這樣，對學生來說，不僅是一種監督，也是一個榜樣，使學生看到老師的堅持不懈，自己也能培養成有始有終的性格。反之，如果老師表現得前緊後鬆，只說不做，學生自然就會養成虎頭蛇尾的性格。因此班主任工作要特別注意體現恆心，每次說到的事情一定要實實在在地做到，對學生要求亦是如此。這樣使學生做起任何事情來都會有耐心、有韌性、有毅力。我們才能達到育人成才的目的。
新任三年級班主任工作經驗交流會精彩發言稿 篇6
尊敬的各位領導，各位教師：
大家好！十分感激學校領導給我這個機會，讓我與教師們交流工作中的體會與感受。
我今日發言的題目是：《理解、包容、支持、合作》。
來工作已有五年半的時間，五年多來，我感到十分的舒心和開心。說心裏話，xx國小的工作確實比較辛苦，可是，因爲有學校領導的信任與關心、指導與幫忙，有同事們的理解與包容、支持與合作，辛苦的工作中，我卻品嚐到了樂趣。作爲美術科組長和副班主任這兩個主角、兩項重要的工作，我想從以下幾方面談談我的一點粗淺的認識。
一、交流、協調是工作和諧的基礎
在我們，我感受最多的是領導們一向倡導的交流、團結、合作意識，領導們的。這種工作理念深深的感染着我，鼓勵着我，使我能正確認識自我、堅持謙虛的工作態度，顧全大局、融合羣體，多學他人長處，擇善而從。
美術科組的工作是很繁忙的，在日常學科教學的基礎上，我們還承擔了學校和級部的宣傳工作。隨着學校的規模發展和學校文化建設的需要，美術教師在課堂教學、第二課堂和學校宣傳等方面投入的時間和精力越來越多。那麼，如何處理好另一個重要的副班任工作呢？
我認爲，勤於交流、主動協調是關鍵。
首先，美術大科組是一個整體，美術教師個個業務精良各有特長，工作中有時一些大型宣傳活動需要我們協同作戰。在工作任務集中而緊迫時，我總是積極與科長楊教師溝通交流，達成共識，然後與同科組的教師們共同商議工作的具體措施和細緻安排，集思廣益做好科學分工，以保證工作的高效與實效。
組內交流的同時，我從不忽視與班主任的溝通與協調。我認爲，學校工作無小事，每一項工作都是學校教育教學工作的重要組成部分，能夠有輕重緩急，但我從不厚此薄彼。所以，作爲副班我總是積極主動的理解班級的班務工作，當學校的宣傳工作與班級工作發生衝突時，我都會主動請示班主任，做好調整，由於班主任的理解與支持，使我一向以感動的心境投入工作，也儘量不因爲學校的其他工作，增加班主任的負擔，從而影響班級管理。我常常在不晚修的時候加班去完成一些宣傳任務，即時因爲任務急影響了晚自修，我也總是與班主任調晚修。因爲我明白，班主任工作也是很辛苦的，他們也有很多的事情等着去做，他們的任務也很重。當學期末，學校的訓練隊結束後，我就積極下到班裏帶第二課堂，讓班主任教師抽出時間輔導學困生，提高班級整體成績。
細節決定工作的成敗，而溝通、交流與協調則是力求學校工作不疏漏任何細節的關鍵。學校的整體工作是一盤棋，我們每一位教師都應當是一枚能夠縱橫馳騁的棋子，這枚棋子在前進時不要總是隻想着走自我的直線，而是要想着在大局的統籌下，與其他棋子協同作戰，這樣，我們這盤棋才能真正走活，走順，走好。在學校領導的運籌帷幄下，我們每一個崗位都應當是一個遙相呼應的活棋。
二、用心、主動是工作落實的根本
用心做事便沒有難事，主動做事便沒有苦事。萬校長以往說過，如果是在別人逼迫下爬黃旗山就會感到很痛苦，而如果是自我主動去爬黃旗山，則會很開心。校長用爬黃旗山的例子形象的說明了主動做事和被動做事帶給人心態的影響。
工作中，我總是積極、主動、用心、開心的去完成科組和班級內的每一件事情。與班主任共同討論、交流班內每個學生的學習與行爲表現，盡力做好班主任的助手；主動與家長交流，把生活管理員和課任教師對學生的關心、疼愛與精心的教育用適宜的方式傳遞給家長，讓家長了解孩子在學校的情景，讓家長放心滿意，異常是班裏成績較差的學生，我會把語數英教師利用課餘爲學生補課的點點滴滴反饋給學生家長；讓家長們相信我們的教師沒有放棄這些孩子，而是對他們充滿了信心。
著名教育家陶行知先生說過，教師的工作就是捧着一顆心來，不帶半根草去。尤其是我們國小教師，異常是我們xx國小這樣全寄宿制的民辦學校，需要我們付出更多的愛心、慧心。孩子全天候在學校，他們的點滴成長都離不開我們的悉心教導，而我們的任何疏忽都有可能造成孩子成長過程中的終身遺憾。所以，我們教師首先必須要擁有一顆無私的博愛之心；同時，還要有一顆善於引導學生的慧心，這顆慧心就是善教、會教、樂教的科學工作方法，掌握了科學的工作方法，我們才能真正用心去感悟孩子那一顆顆聖潔童心。多年的工作經歷，讓我養成了善於思考的良好習慣，正是這些思考和自我總結，使我工作中少走了許多彎路，同時贏得了許多學生和家長的信賴。
三、理解、合作是工作愉快的關鍵
來工作後，我有幸和多位經驗豐富、有職責心的班主任合作，有幸與多位業務精良、教學成績突出的美術科組教師合作，收益非淺。從她們身上，我學到了很多管理上和教學上的東西。異常讓我感動的'是，他們的理解、包容之心，使我感受到工作的愉快。她們理解我、理解學校的工作，當我提出科組有臨時緊急的工作需要做時，班主任都能微笑着說：你去忙吧，班裏的事有我；當科組內的工作部署完畢，我們的美術教師們都能各盡其責、保質保量的完成，而因與班級管理出現交叉延誤工作進程時，我的美術科組的同事們都是主動的互相幫忙，從不相互抱怨。正是有班主任的理解與支持才使我的科組工作得心、開心，正是因爲科組教師的包容與理解才使我的班級管理工作愉快、順心。
幾年來的工作使我體會很深，收穫很多，也更清楚了我工作中的不足。在以後的工作中，我將一如既往，爲營造一個團結向上的團體而努力，和科組級組的教師們一齊歡樂的工作，享受工作的歡樂。
有容乃大，合作是金。事業正處於跨越式發展的時期，教師們相互之間的理解、包容、支持與合作顯得尤爲重要。僅有這樣，教育事業才能長盛不衰；僅有這樣，我們才能合力鑄就輝煌。
我的發言就到那裏，不當之處，敬請各位領導、教師批評指正。多謝大家！
新任三年級班主任工作經驗交流會精彩發言稿 篇7
各位，老師：
有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校裏最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收穫。這麼多年來，我始終有這樣一個信條：一個班有着良好的班風，學生在此生活學習，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應手，樂在其中。也正因爲此，我這個班主任也是樂在其中的。
一、增強班集體的凝聚力
1、正人先正己，爲學生營造良好的成長環境，養成良好的習慣。
老師的一言一行，一舉一動，對學生有潛移默化的影響。因此，要求學生做到的，老師首先要做到。
每天課間操，我都是和學生一樣繞遠路，多走幾步，按學校規定的路線進出教室。一天上班時，我隨手撿起一片紙屑，當時沒想什麼，回到班，孩子們陸續進班，居然有好幾個孩子的手裏攥着小紙片或小棍，直奔教室前門後的的垃圾簍。我表揚了這幾個孩子。以後，總會有些孩子手裏會拿點垃圾，課間也不例外。當然，我也不忘適時地表揚一句。
2、關愛學生，愛護班級，讓學生感受集體的溫暖
天氣涼了，學生下課出去時，我總要囑咐一句：“把衣服穿好。”放學時我總要告訴學生：“靠邊走，路上注意安全！”
老師關愛學生，不僅體現在語言上，更要落實在行動上。
有一次，我們班李某和劉某在課間玩耍，不小心，李某把劉某的嘴巴磕破了，醫生看後說，得縫針，我一邊打電話通知家長，一邊騎電動車帶孩子上醫院，根本沒有考慮，孩子身上的血會不會弄我一身。爲了不留傷疤，急診科醫生建議去口腔修復科。可是，由於孩子家長上班，把手機遺忘在家，一直聯繫不上受傷孩子的家長。還好，李某的家長及時趕到醫院，幫忙掛號、找醫生。等這一切忙完，我才發現，自己累的滿頭大汗。我和李某家長又一起把傷者送回家。坐等了一會，劉某家長才下班回到家，又把醫生要求的注意事項告訴劉某的媽媽。在劉某休息的幾天裏，我不斷打電話問孩子好點沒，，落下的課來了再補。家長似乎沒想到我會打電話，很驚喜的樣子，孩子來上學後，我又幫他補課，，那孩子很聰明，一點就會，從那以後我覺得孩子跟我更近了。
在我的帶動下，學生之間也互相幫助了。誰沒帶紅領巾，就會有孩子主動送給他。還有細心的同學備了幾條紅領巾，以備不時之需。
我們班的田某同學身有殘疾，我班的每一個同學都會主動幫她。只要是集體活動，大家從不遺漏他，都會有同學幫她搬椅子，甚至扶她一把。
二、培養學生的集體榮譽感
1、通過各種活動培養學生的集體榮譽感
集體活動是富於教育力和感染力的課堂，學生從中可以受到教育，得到啓發，得到激勵，從而使集體榮譽感不斷增強。教師要有意識地引導，調動每個人的積極性，充分發揮其作用，使其感受到集體榮譽感跟每個人的努力分不開，以便增強其上進心和自我剋制能力。同時要鼓勵學生齊心合力，爲班集體爭光，學生取得了成功會產生自豪感和榮譽感，當他們盡情體驗勝利的歡樂時，集體榮譽感便形成了。
2、培養學生的集體榮譽感，必須增強主人翁意識。
主人翁意識是學生自律向上的動力。有了動力，他們對集體的事情熱心參與，爲集體的成績進步而歡欣，爲集體的困難挫折而焦慮，感覺到集體的一切與他們息息相關。現在孩子多數都是獨生子女，家長的寵愛與呵護，使其主人翁責任感弱化，這就需要班主任有意識地引導、激發和培養。讓他們在實踐中得到鍛鍊，覺得自己是集體的主人，爲集體服務是自己義不容辭的責任。增強主人翁意識的教育，可以體現在學生生活的方方面面。不論是募捐活動，還是每天的衛生掃除，只要教師的理念清晰，方法得當，就會有潤物無聲的效果。
有一天下午上完第一節課，我發現班級地面很髒。學生座位下，什麼紙片，包裝袋，相當亂了。我當時沒說什麼，上課後，我便組織全班同學一起打掃衛生，徹底清掃。並要求把桌堂收拾乾淨。一切收拾完畢，我問學生：“剛纔的教室和現在的教室，哪種讓你感覺更舒服呢？”學生一起回答：“現在的。”“如果你的家又髒又亂，有客人來訪時，你感覺如何呢？班級就是我們共同的家。有誰願意不洗臉就出門嗎？”孩子們笑了，他們的笑意說明他們開始明白了怎樣做才叫主人翁意識。從那以後，學生更愛班級了，主人翁意識明顯昇華。
學生有了主人翁意識，有了集體榮譽感，也就提高了自我管理能力。
三、在工作中不斷反思
可以說，我們學校的班主任都能稱得上是實幹家。我也不例外。我是一年級接手這個班的，剛接手時，孩子比較小，什麼都不會幹。於是我事事都身先士卒。開始時，打掃衛生都是我自己幹。有些懂事的孩子，動手來幫忙，那可真是越幫越忙。這樣下來，每天都累得我腰痠背痛，忙得不亦樂乎。我開始反思，這樣下去，自己累不說，也不利於培養學生的能力。於是我教學生幹，說清勞動時都應該幹什麼，怎麼安排能比較合理。邊幹邊講解，學生漸漸學會了。
原來，在學生的學習方面，也什麼都是我自己去做，要求學生背的寫的，都我親自檢查。現在我也開始試着放權給學生，既解放自己，也鍛鍊了孩子。
一位是上世紀四十年代的出版家、教育家、文學家夏沔尊先生的話，他說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”一位是前蘇聯傑出的教育革新家馬卡連柯，他寫了一本題爲《教育詩》的紀實小說，他認爲：教育是像詩歌一樣美好的科學，尤其是教育學生的過程更如同詩歌創作一樣，其間充滿着艱難困苦的探索，同時也極富浪漫傳奇的色彩。我想把這兩個人的話放在一起祝福我們每一位班主任，祝願大家能夠在教育過程中充滿愛的激情，讓愛的激情像燦爛的陽光一樣普照每個學生的心田之上，用畢生的心血譜寫像詩歌一樣無限美好的教育詩。
新任三年級班主任工作經驗交流會精彩發言稿 篇8
尊敬的各位、老師們：
大家下午好！
首先，感謝學校爲我們交流班主任工作經驗了這個機會，讓我們得以相互學習，共同進步。同時也感謝學校的信任，給我一個寶貴的機會在此向大家學習和分享。
班主任工作，我只有兩年的經歷，與各位相比我就是一個學生，在坐的很多班主任都做得比我好，都是我師傅級別的老師，在這裏顯得誇誇其談和班門弄斧，在此發言，讓我感到有些忐忑。
對於我來說，擔任高一11班班主任的一年是摸着石頭過河的一年，擔任高二5班班主任的一年是修正的一年。本着學習的原則，借用這個難得的機會，從年輕班主任的角度把我在這兩年裏的得失（不敢講經驗，也談不上經驗）和困惑，與大家進行交流，希望能得到老師們的指點。
一、對班主任的認識
當班主任至今，我一直都在思考這麼一個問題：在一個班級中，班主任究竟應該定位於一個什麼角色？
在當班主任初期時，我認爲班主任就是一個班級的管理者。基於這樣一個想法，結果是事事操心，就像長城的一塊磚哪裏需要哪裏搬。由於經驗缺乏，管理效果不佳，自己就買了幾本班級管理方面的書認真學習，感觸很深，收穫很大。現在回頭反思，我認爲，班主任應該而且必須是一個班級的者。管理者與者有着本質的區別。
那麼，什麼是管理？什麼又是？
管理——管制、處理，它是管理者對被管理者外部施加的一種控制。被管理者是被動的、甚至是消極的。
——引領、導向，它是一種者對追隨者無形的帶領和導向。追隨者是主動的、積極的。
管理者執行，者創新。
管理者維持，者開發。
管理者控制，者鼓舞。
管理者模仿，者創造。
管理者關注短期，者關注長期。
經過這幾年對班主任角色定位的反思，現在我認爲如果我們把班主任僅僅簡單地定位於“管理者”，可能會導致只見“事”而不見“人”，只見樹木不見森林。這樣班主任工作既累，效果可能也不太理想。如果我們把自己定位於者的角色，我們就應不斷地通過自身的影響力，帶領整個班級朝着遠大的目標奮進。真正的者就是能夠影響別人，使別人追隨自己的人物。所以，我覺得面臨這麼一個有70個學生組成的班集體，我們班主任應把自身定位於者的角色，通過我們自身的人格魅力，通過我們無形的影響力，把學生吸引到我們周圍，不斷地鼓勵他們，從而不斷前進。
二、樹立良好的外在形象——進而樹立威信
班主任是班級的核心力量，是班級的形象代言人，班主任的工作風格決定着班級的風格，可以說班主任的形象就是班級的形象，因此如何確定班級的形象就是如何樹立班主任形象的一個問題。班主任，要想做好班級管理工作，就必須要樹立好自身良好的外在形象。我的一些做法是：
1、勤理髮，勤洗頭。頭髮長了不，頭髮不洗也不衛生
2、勤洗臉。回到家就洗臉。
3、勤擦洗眼鏡。讓眼鏡明亮，便於打開心靈的窗戶。
4、勤擦皮鞋。
5、上課穿休閒裝。西裝革履一身正氣，有老師的威嚴；休閒運動，有老師的平易敬人。
6、每天兩次刷牙。學生問問題時預防口氣。
7、剛買的新衣服，先在晚自習時穿進教室。
有個成語叫賞心悅目，我就是通過對自己外在形象的，讓自己在學生面前能夠做到悅目，進而賞心，給學生一個清爽有朝氣的班主任形象。當然上述做法只是針對我個人的特點所做的一些事情。
三、班級管理理念——管理是盯出來的
我想沒有人對盯班的實際效果產生懷疑，最簡單的方法往往是就有效的方法，盯班就是最實在、最簡單，最有效的方法。在高三奮鬥的日子裏我仍要千方百計的多跟學生在一起，把盯班進行到底。盯班既要有着眼點，又要有落腳點，對於盯班要把握住三個“關鍵”：
（1）盯班要盯關鍵時間。一天中，學生自主學習的時間往往是最容易出現波動的關鍵時間。也就是早上6：50——7：40的早自習、中午13：10——14：00的午自習，晚上18：00——18：00的晚輔自習、以及大課間活動等。這些關鍵時間我們都盯上了，也就盯在點子上了。
（2）盯班要盯關鍵學生。這些關鍵學生主要有兩類，一類是尖子生、臨界生；一類是問題學生。抓好了尖子生、臨界生，我們的成績就得到保證了；抓好了問題學生，我們的班級秩序就得到保障了。對於以上兩類學生，我們要時刻盯上、密切關注。
（3）盯班要盯關鍵事。凡是能夠直接影響班級秩序，產生惡劣影響的事件，我們一定要重點盯上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂自習秩序，遲到、曠課等，這些事件我們一定要提前設防，出現之後立即解決，防止他們影響班級的大局。
一堂課中，在離下課2—3分鐘時學生就做不住，如果老師有提前下課的習慣，那麼可以說每節課的最後2—3分鐘學生就開始坐立不安。看到這一現象時，我的做法是按時上課按時下課，這樣學生就形成不到下課，不休息的習慣。
俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”我始終認爲，嚴格要求和管理學生既是對學生最大的尊重，又是最大的愛，也是教師的天職。我們要讓學生在老師的管理中逐漸養成良好的行爲習慣。因良好的行爲習慣是人一生最大的資本，我們一生都在享受它的利息。
四、管理的具體措施
1、細緻入微，全面管理
作爲一個班級管理者，更應該抓住小的苗頭以預防問題的發生。在此，我想談一談班級細節管理問題。何謂班級細節管理？班級細節管理就是在管理班級時發現那些暗含玄機、事關成敗的小事與苗頭，並對這些小事與苗頭進行感知、洞察、思考和處理，從而維護班級正常發展的一種管理方式。如果班主任能夠關注細節，並且及時妥善解決這些細節問題，班級管理就可以避免許多失誤。要做到見微知著，從細節中認識學生。古人云，閱人以微，說的是看人要從細微之處去認識。
新任三年級班主任工作經驗交流會精彩發言稿 篇9
各位領導、老師們：
下午好！
班主任是幼兒園最基層的“小領導”，這官說大不大，說小不小，它的管理質量優劣大到影響整個幼兒園的保教質量，小到制約每一個幼兒的身心發展，是幼兒園發展的核心力量。轉眼我做小班班主任已有三年了，幾年的工作中，有過困惑，有過喜悅，下面就將我班主任工作中的一些粗淺認識向大家介紹一下：
一、班主任要善於發現問題，要善於研究課題
我們面對的是三歲左右的孩子，它們還不能完整的表達自己內心的感受，這就需要我們有一雙敏銳的眼睛，洞察孩子的`心靈。每年的九月，我們小班是最熱鬧了，教室裏哭聲一片，有的高聲喊叫，有的邊哭邊吸吮手指衣物，有的在地上滾爬、耍賴等等，我們三位老師則像高速運轉的陀螺，不停地忙碌着，一面照顧孩子們的情緒，一面照顧着孩子們的生活，如何讓這些剛剛離開家的孩子們儘快適應幼兒園生活成爲擺在面前的首要問題。於是我與班內兩位老師共同商討，把這個作爲一項首要課題來研究，形成了自己獨到的教學方法。
（1）在最短時間內記住幼兒名字
幼兒從小生活在親人的庇護之下，當他獨自一人進入一個陌生的環境中必然會產生恐懼害怕的心理，老師如果能隨時叫出他的名字，會使他感到安全，因爲她覺得老師認識他，不再是陌生人了，孩子也自然樂意與老師接觸。
（2）多給幼兒以言語和行爲上的鼓勵
在幼兒每天來園時，我都會笑着把孩子抱進來，這一行爲不但穩定了幼兒情緒，又進一步增強了師生感情。在平時的教育教學工作中，從不吝嗇我的言語和行動，經常誇獎他們。親親他們，使孩子真正感到老師像媽媽。
（3）把自己融入到孩子之中
幼兒園工作註定了我們每天都要與孩子接觸，在新生入園的這段時間裏，即使不當班時，我也融入到幼兒之中，同他們一起歡笑、一起遊戲，讓孩子們儘快熟悉我，我也儘快瞭解他們。時時處處讓幼兒感到老師是他最親的人。
（3）幫助幼兒養成良好的生活習慣
剛入園的幼兒午睡也是比較困難的，在家都是由爸爸媽媽哄着睡。但在幼兒園卻要自己睡，所以在剛入園的幾天裏，我們班的三位老師都是一手拍一個，一個個拍睡了我們才稍微鬆一口氣。此外，我們還根據身體狀況調節幼兒的喝水量和運動量，根據不同的孩子情況來要求和幫助孩子。
二、班主任工作要講究方法，才能做到有條不紊
一個班級就是一個集體，作爲班主任就要跟配班老師做到真誠、和諧。班內教師之間配合的是否和諧直接影響到班級管理的好壞，教師之間要相互信任、相互幫助、相互取長補短。作爲班主任要處處以身作則，依靠模範帶頭作用來感染配班老師。在工作中經常換位思考，相互理解，體諒，時時處處爲他人着想。一切以工作爲重，這樣就會營造一個寬鬆、愉快的工作環境，最後一方面就是在對班級幼兒教育上要保持一致性。在每天幼兒離園時，我們三位老師坐在一起，說說當天孩子們的情況，作一個簡短的小結。
三、班主任語言要講究藝術，才能使家長工作有條不紊
一個班級管理工作的是否成功，還要看家長工作做得是否到位。作爲班主任要及時向家長反映孩子在園表現情況。力求得到家長的支持，要求一致的相互協調的配合好教育孩子。在與家長談話時，教師要讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎上。教師的言談舉止之間流露出的是對孩子的關愛。把班上的孩子當做是自己的孩子，這樣在指出孩子的缺點，家長那個就比較容易接受了。
班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個幼兒都是一個世界。要想成爲每一個幼兒的朋友，要想得到每一個幼兒的信任，需要付出很多的心血，用個人魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣來感染幼兒，無論是服裝還是言談，都會對幼兒產生很大的影響，但是這一切都很值得，因爲，我的付出得到的將是一個美麗的童心世界。
新任三年級班主任工作經驗交流會精彩發言稿 篇10
各位，各位老師：
首先感謝學校給我們班主任了這樣的一個平臺，讓我們互相學習，交流經驗。大家好！今天上臺來，我不是來談什麼經驗的，而是來向大家學習的。我自認不是一個優秀的班主任，我知道，跟在座的很多班主任相比，無論是敬業還是管理經驗我都自愧不如，要我來談班主任經驗實在有點班門弄斧的味道。下面談到的自己在班級管理中的一些不成熟的想法和做法，希望能得的指正並起到拋磚引玉的作用。
一、關愛學生，讓學生感受集體的溫暖。
“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不稱其池塘，沒有愛就沒有教育。”現在的很多孩子在住校前都沒有單獨離開過父母，進入國中後絕大多數住校生離開家、離開父母，吃住在學校，學校成了他們的家。低年級住校生班主任老師除了傳授他們知識外，還充當了父母的角色。班主任既是老師又是保姆，在平時的生活中我們老師要更加的關愛這些學生，讓學生感受到集體的溫暖。天氣涼了，我總要囑咐他們一句：“多穿點衣服，彆着涼了！”看到學生衣服拉鍊沒拉好，我也會提醒他一句：“把衣服穿好。”看到孩子的手和臉髒了，我就會要求他們去水池邊把它洗乾淨。孩子的衣服髒了我就會及時提醒他們回宿舍換上乾淨的衣服。孩子感冒發燒了我就會帶他們到醫務室看看。大休放假回家之前我會提醒他們一句：“回家路上注意安全。”孩子過生日了，一句生日快樂，一個本子作爲生日禮物孩子都會高興半天……其實這些都是小事，都是我們隨口可以說順手可以做到的，但是就是因爲這些簡單的一句提醒，簡單的一個動作就會讓孩子感受到學校的溫暖，感受到我們老師的愛。這樣孩子纔會信任你，喜歡你，自然也喜歡你的課，聽你的教誨。
二、民主的的管理
在班級管理上，我同意全國有名的優秀班主任鄺根生老師的先“專制”後民主的做法。七年級學生是剛跨入國中的新生，學生充滿希望憧憬，原來基礎好的同學爲能跨入更高學府的門檻而摩拳擦掌，成績較差的同學在新的環境裏希望有一個嶄新的開始，以求脫蛹化蝶，整個班級充滿着一種積極向上的朝氣。這種班級幾乎用不着特別的專制，直接將一項項對其成長成纔有利的規則加以宣傳之後即可宣佈執行。如自己課桌周圍衛生的維持，課桌上書本的，資料的分類，筆記的記錄，教室衛生打掃並保持等，班級內部有不少學生做事沒有原則性，隨意性強，經常違紀，影響了大多數同學學習和休息，給班級造成了不良影響；還有一些學生驕傲自大，不把老師放在眼裏，影響很壞。對這些學生，就要採取強制措施改變這部分同學不良行爲。在處理違紀現象上，利用威懾力量，小題大作，讓想違紀的學生望而卻步，比如晨讀應提前5分鐘到，遲到哪怕1秒鐘就要受到如下處分：①200字以上的書面認識，要講清楚遲到的原因，分析遲到對自己對班級的害處，主動承擔遲到應受到的勞動處分，並保證下不爲例。②晨讀自覺站到教室後讀書。③扣除個人管理分1分等，一項項落實，如果能持之以恆抓下去，班風學風一天天轉好。
第二步實行班規民主決議制。我班的班規是根據《中學生守則》和我班具體情況而制訂的，比如禁止在教室裏吃零食，晨讀、晚自修應提前5分鐘到班，否則算遲到；有的同學課桌周圍有紙屑未揀乾淨又找不到扔紙屑的人也算違紀等，這些班規都是班幹部收集了大多數同學的意見，擬定出草案後在班會上宣傳後，再由同學們表決通過（人數佔2/3以上算通過）後才正式成爲班規的。雖然有些班規較爲苛刻，但同學們沒有意見，因爲這個決議是經過自己認可了的。我班幾乎每一條新班規的出臺都按照這種程序產生的。這種做法很受同學們歡迎，同學們也心服口服，這是民主治班的重要一步。
第三步選配好班幹部，培養老師的得力小助手，建設良好的班集體。
低年級的孩子小，對他們的教育不管從行爲習慣的培養還是教育上都必須做到細處，要求和說教也需要反覆地進行。所以，作爲低年級的班主任，需要處理的事情真的是非常的瑣碎。要是什麼事情都靠班主任老師來管理是不夠的，所以在開學初我就着手培養一些班級小幹部來協助班主任工作。孩子雖然很小，但他們的模仿能力還是很強的，漸漸地，小幹部們從原來的不知所措，變得會管理了，變得更主動了。在學生的學習方面，一開始什麼都是我自己去做，要求學生背的寫的，都我親自檢查。現在我也開始試着放權給學生，既解放自己，也鍛鍊了孩子。當然，孩子畢竟還小，班主任始終還是要全程監督的，以便及時地指導。
三、培養學生的自信心。
信心和願望是動力，行動則是達到目的的直接因素。三者是密不可分的，有信心纔會產生願望，有信心和願望纔會真正主動行動，三者不可偏廢。但三者是先後有序的，先樹信心，纔會產生願望，有了願望，纔會採取行動，想採取行動，纔會去找最恰當的方法。首先我們在處理學生問題、注意採取鼓勵爲主的方式引導教育學生，抓好常規訓練，嚴格行爲規範。集體輿論和班風的形成是一個漸進的、不斷髮展和鞏固的過程，班主任應從大處着眼，小處入手，從日常的學習、生活開始，嚴格要求，嚴格訓練，教育學生從自我做起，從身邊做起，從小事做起，加強行爲習慣的訓練和培養。
新任三年級班主任工作經驗交流會精彩發言稿 篇11
各位班主任老師：
下午好！
班級由學生組成，研究學生是管理班級的重點。學生是班級管理中的主體，學生是班級管理的一個支點，班主任只有利用好這個支點，才能使班級管理的槓桿更加有力可使，班級管理的槓桿纔會平衡。研究學生可採用以下方法：
⑴預見法。班主任在班級管理過程中必須有預見性，每到一定時期特殊階段之前，班主任就提前動員告知學生需要以什麼心態、以什麼樣的實際行動度過這一段時期，學生心中有數，就會暗示相應的自己的行爲。如各種大型考試、要上高三或者有各種活動等，只要動員到位，效果都很明顯。
⑵觀察法。班主任在班級管理中直接觀察學生的外部行爲表現，從而對其思想進行了解和研究。這種方法簡便易行，讓學生感到教師時時在關心自己，令學生更尊敬老師，更向往上進，讓學生覺得只有自己不斷上進，才能對得起老師那期待前進的目光。但觀察法比較被動，只能觀察表象，班主任必須客觀公正地對待觀察情況以免錯怪了學生。
⑶調查法。進行多側面，多渠道調查。調查法必須注意被調查者與調查者之間的人際關係，以便使調查情況更全面具體。調查要講技巧，要有耐心，否則很難找到你所要的結果。因爲學生現在都很注重所謂的義氣，害怕同學說自己向老師打小報告、是叛徒而疏遠自己。（舉例）
⑷談話法。就是直接與學生進行交談，這是做好學生思想工作的重要環節。俗語說：解鈴還需繫鈴人。這種方法又可分爲以下幾種：
①拉家常法。用拉家常逐漸引出所要談的話題，這樣可以緩和氣氛，縮短學生和教師間的距離，使談話法猶如水到渠成一樣。
②暗示談話法。這種方法不開門見山，學生能平靜下來，認真思考自己的行爲，並通過教師的暗示，讓學生自己找到缺點，自然地改正缺點。
③寬容談話法。荀子曰：“遇賤而少者，則修告導寬容之義。”用寬容的方式，站在學生的立場考慮問題，使學生不記恨教師，反而讓學生有愧疚之感。也使學生有了改正的機會和餘地，這樣會使事情迎刃而解。
④逐級談話法。人們常說：欲速則不達。分幾次進行談話，逐級提高，把學生的缺點加以分解，並充分挖掘學生的閃光點，讓學生覺得教師能理解自己，在潛意識中有了承認錯誤的勇氣，爲今後的轉變埋下了伏筆。在這時班主任要抓住有利的.時機，推波助瀾，那麼所期望的教育效果已爲期不遠了。同時要引導學生增強競爭意識。當今的時代是不斷競爭的時代，俗話說：適者生存。只有不斷地競爭，才能找到自己的立足之地。作爲學生，就從身邊做起，從現在做起，在思想上學習上展開競爭，比誰進步最快，讓學生在學生時代就具有較強的競爭意識用良好的競爭心理去迎接競爭社會對學生的挑戰。
新任三年級班主任工作經驗交流會精彩發言稿 篇12
尊敬的、各位同事：
大家下午好！
讓我在今天的班主任工作交流會上發言，心裏有點忐忑不安。在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學方法、管理經驗，工作都很優秀。而我作爲一名普通的新班主任，談不上有什麼經驗，也沒有什麼理論，只希望利用今天這個交流的平臺，將自己近期工作的情況和體會與大家交流一下，不足之處，還望多多指教。
我們14計算機一班從預科班的33人到開學初最高達到了53人，軍訓期間大學聯考班成立，又有8人轉入了大學聯考班，現在45人。其中住校生有8個男生9個女生。擔任班主任以來感觸最深的就是：忙碌、充實，真真正正體會到了班主任的不易。
下面我就從“勤”、“細”和“嚴”三方面說說班主任工作情況和體會：
一、天道酬勤，工作要勤快
班主任工作需要我們勤快。過去不當班主任的時候，只要每天打掃好辦公室衛生，備好課上好課，管理好功能室就行了，接了班主任工作之後才體會到各位班主任老師的辛苦。我除了班主任之外還管理着學校電教器材室、微機一和公微機二三個功能室，一週12節課。剛開始的時候，總認爲原來也幹過班主任，今年帶班應該沒什麼問題，但慢慢發現自己想的太簡單了。現在的學生和原來的學生在許多方面都不一樣了，過去的一些方式方法已經不適合現在的學生了。現在的學生年齡偏小，又都是獨生子女，在家嬌生慣養，在班裏誰也不服誰，在家不幹家務在班裏更不可能幹，他們個人主義明顯，個人行爲習慣上也有很多的缺點。過去的學生不學習，但是衛生、各項文體活動都其他事項很積極，不用操心太多。但是現在的學生就連安排衛生值日也很困難，穿校服、帶校卡這些小事也要每天提醒，宿舍剛開始衛生、物品擺放情況也很差。後來，我通過自己思考、和班幹部交流，找出了原因：工作中我不夠勤快。想想預科班時，我每天都嚴格執行班主任五到位制度，隨時都會抽時間到班裏和宿舍裏檢查，班級管理還算順利。可是9月份開學後我認爲有預科班的基礎了，不需要這麼勤快了，再加上因爲工作事務多，暑期父親因病住院、孩子上學要接送，家庭事務也很多，所以班級管理上懶惰了許多。找出原因，我調整好自己各項工作安排，保證每天早上和中午都要去男生女生宿舍檢查，物品不會擺放就找高年級的學生幫着指導，被褥不會疊，我就利用軍訓的時候跟着教官一起學，然後一個一個教。7：30之前我準時到班裏檢查衛生，週四大掃除的時候和學生一起打掃功能室、教室，每天晨讀、下午自習都和學生在一起。學校有什麼活動積極的和學生一起準備。慢慢的學生習慣了我每天的日程安排，他們也形成了習慣，現在我們班男生503、女生113、115宿舍的被褥牀鋪、室內衛生、物品擺放、都有了明顯進步，而且都能自覺完成。可見，天道酬勤，工作要勤快，偷不得一點懶。
二、細處着手，工作更上一層樓
在對學生進行了較爲詳細的瞭解之後，我根據班級目標和學生實際，花費一定的時間，制定了儘可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規。對於這些制定出來的班紀班規，我在班會課上一條一條向學生公佈，並徵求班級每個學生的意見，只要是所有學生都通過的規定就留下來，沒有的通過的規定全部去掉，這樣一來，其實這些規定就相當於是全班同學自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就願意去執行。即使違反自己也心甘情願的接受處理，不會有一絲的牴觸情緒，有的只是後悔和羞愧。
仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學生，在進行班級工作分配時，我的分工很細，根據學校“一日常規檢查和要求”，細到學校檢查的每一個項目我們班都有對應的專人負責檢查、監督，出現問題及時補救。
三、嚴格管理，養成習慣
都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨。所以要讓學生對老師有一種敬畏，才能真正落實班級的各項規定，做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是一種失敗。該民主時就民主，該專政時就專政。
我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學生，還要用“勤”督導學生，用“細”觀察學生，還要用“嚴”震住學生。以上是我想與大家共同交流的班級管理工作中的一些體會。最後，我希望能理解我們每一個班主任老師工作的辛苦和心靈的勞累、體諒我們任性的抱怨、寬容我們工作上的小失誤，讓我們更加優，成爲一個幸福快樂的班主任。
謝謝大家！
新任三年級班主任工作經驗交流會精彩發言稿 篇13
各位領導、各位班主任老師：
大家上好！
承蒙領導的信任，讓我在這時發言。說真的，在這麼多經驗豐富的班主任面前談自己做班主任的經驗實在是不敢當。因爲我做的事情大家也都在做，甚至做的比我更好、更有藝術性。既然大家把機會讓給了我，那我就談談在做班主任工作期間，我們的思維和方法怎樣？有些什麼體會？與大家做些交流和溝通，以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平，促進我校教育教學工作。下面，我就提綱性的談幾點，就算是拋磚引玉吧。
一、對學生需要進行五心教育
1、經常對學生進行思想品德教育，培養他們有一顆誠實之心。抓住每一件小事，注意培養學生誠實，善良，正直的品格。
2、加強感恩教育，培養學生擁有一顆感恩的心。我們每個人的成長，彙集了許多人的無私付出和努力。只有擁有感恩的心，才能體會身邊的溫暖，感覺到幸福，才能用力所能及的行爲去回報社會和他人。
3、加強責任感教育，培養學生擁有一顆責任心。無論佈置什麼作業或班級工作，都要本着負責任的心態認真完成，不要辜負老師的信任和期望。
4、加強開拓進取、自強不息教育，培養學生擁有一顆強烈的上進心。從現在的學習生活入手，多練習、多動手、多思考、多提問，多向老師和同學們請教，學會互幫互助，和同學們建立一種既競爭又合作的團隊關係，促使自己不斷前進。
5、加強學生的抗挫折教育，培養學生有一顆堅定的自信心。讓學生知道只要堅持不懈，沒有什麼困難不能克服。
二、採取具體措施，細化班級管理。
1、培養一批得力的班幹部。提高班幹部威信，讓班幹部輪流值勤管理紀律。
2、充分利用小組活動，激勵團隊。
3、不拘一格地採取多種方式激勵學生刻苦學習。
4、注意取得家長的配合。
有人說：世界上最小的主任是班主任，世界上最累的主任也是班主任。這話雖不無調侃之意，但確實道出了班主任工作的特點。班主任工作千頭萬緒，學生的問題層出不窮，有時不免焦頭爛額，有時又覺心力交瘁。在紛繁複雜的大小事務中，需要的就是班主任實實在在地工作！總之，教師與學生之間並不只存在單純的教與學的關係，而是一種有着真正情感交流的關係。教師要了解學生的各種需求，關心學生，班主任工作纔會順利進行。
新任三年級班主任工作經驗交流會精彩發言稿 篇14
尊敬的各位領導，各位同仁，大家上午好：
首先感謝中心校領導爲我們提供的交流機會。今天我和大家交流的題目是《教育路漫漫，上下苦求索》。
班主任工作千頭萬緒，不動腦筋，不講方法，即使全天坐在教室裏監督，也未必能換來良好的紀律和優異的成績。班主任工作絕不是拼了力氣和花了時間就能做好的，而是要根據學生的特點採取適當的方法。國中階段的學生心理特點較爲複雜，束之過嚴，他們會產生逆反心理，全力反抗；縱之過寬，他們又會任意妄爲，針對中學生的心理特徵，我着力從以下幾個方面入手開展工作：
一、加強班幹部隊伍建設
常言道：“火車跑得快，全靠車頭帶”。班幹部就好像整個班級的火車頭。因此，要培養一支有責任心，敢於負責任的班幹部隊伍顯得尤爲重要。我們七年級六班的班級考覈能夠一直名列第一，誰的功勞最大呢？不是我，而是我們的班長彭嬈同學。去年9月1日新生剛入學，我沒有急於選班幹部，而是先通過觀察，對學生進行全面瞭解。一週後，在班會課上通過推薦與自薦的方式產生了班幹部候選人，又通過競選的方式組建了班委會。我們班彭嬈當選班長後，我連續幾周對她及班委會成員進行培訓。我告訴她衛生要到什麼標準，紀律要達到什麼要求，對違紀學生如何進行批評指正等等。除了培訓，剛開始我每天要聽他們是在管理中遇到的問題及處理方式，對他們的真心管理、大膽管理表示讚賞，並同他們探討有無更好的方式。這樣，使他們自尊心得到尊重，也使他們嚐到了成功的喜悅，班幹部的管理能力迅速提升。然後我大膽放手，給班幹部更多的權力，我在班上要求，你們看見我的時候，我說了算，看不見我的時候，班長彭嬈說了算，不聽班長指揮就是不尊重班主任老師，班幹部獲得了更大的管理空間。獲得尊重的班幹部管理班級的幹勁自然是不言而喻的，良好班風在班幹部的精心管理下很快形成。
二、上好每節班會課，
我們的班會課設在星期一上午第一節課，這非常有利於班主任安排本週工作。我們往往會總結上一週的工作，計劃這一週的工作。我買了幾本書，有感恩的，有勵志的，有寓言故事，有哲理故事等等，每節班會課我都會選取相應主題的內容爲同學們講述。例如月考過後，我召開了以《堅持下去，就會有所成就》爲主題的班會，來教育大家正確看待自己的成績，由於同學們能夠正確對待勝敗，準確分析原因，及時調整學習策略，所以我們班的學習成績一直很優秀。除此之外，我們班會課所設計的主題還有“寬待你的敵人、莫讓心態亂了方寸、給自己一個希望、不妨再試一次、快樂無價”等。正是這些主題討論和主題教育，才使我們的班集體朝着積極健康的方向成長和發展。
三、培養學生良好的習慣
美國的心理學家威廉·詹姆士說：“播下一種行爲，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。”習慣一旦形成，便成爲一種半自動化的潛意識行爲。平時我以身作則，注意培養學生的習慣。比如我要求學生看到垃圾，要隨手撿起來。平時進教室只要我一低頭，學生們就知道我要撿垃圾了，所有學生也迅速低頭看自己附近有沒有垃圾，所以到現在我即便不進教室，學生們也會隨時維護自己周圍的衛生。我覺得搞好班級建設，塑造美好心靈從培養良好習慣入手，是班主任首先要做的。
四、培養合作意識，依託小組管理
爲便於管理，我同班幹部商量將我班學生根據情況分成幾個學習小組。記得第一次分組後的星期日，我收到了一個小組長的短信：老師，我覺得不公平，爲什麼我們組的差學生最多？我給她回了電話，她在電話那頭哭了：“老師，班裏的同學都笑話我們組，說我們組肯定得倒數第一”等她說完了，我才說到：“這個情況老師瞭解，但你是班幹部，我是故意那樣安排的，我覺得咱們班就你有這個能力，你肯定能夠帶好這個組，讓你的組員都能取得進步，以你的能力，你認爲你們組會得倒數第一嗎？如果你們組不是倒數第一，是不是別的同學就會無話可說了呢？他們會從心裏佩服你的，這對你今後的工作也會有很大幫助，相信老師，爲了咱們整個班級的利益，你還有意見嗎？”她不哭了，向我保證：“老師我想通了，我一定盡我最大努力，完成這項任務。”結果是從小組考評開始，這個組從沒有得過倒數第一，從而也激起了其他各組的鬥志。組與組之間的競爭進行的熱火朝天。
當然，各小組內部在學習過程中也避免不了會出現一些問題。記得有一次，我們班的李靜同學當着他們所有組員的面說：“老師，他們三個誰都不管我了，不理我了。”我沒有批評其他學生，因爲我知道李靜成績差，尤其是數學課，她一個題也不會做，幫助她也是存在一定的困難的。我把他們小組其他幾個同學叫了出來，說：“我知道你們三個有耐心，不是你們的錯，只是她的基礎太差，每個題都需要幫助，對不對？”她們趕緊點頭說是。我接着說：“你們不管題目的難易都教她，她是否都能學會？”她們馬上回答：“不能，小測還是一個也不會。”“是呀，費了半天勁，她還是沒學會，所以就不願意教了。”他們都低下了頭。“這責任在誰呢？是你們的方法問題，你們不能讓她每道題都學會，那就讓她學一道或兩道，不求數量，要講效果。”然後我把李靜也叫到一起說：“李靜，如果你每個問題都要她們教，她們完不成自己的任務，那你們組的考覈分也就低了，就會影響你們組的總成績，你應該有自己的目標，不能一下子全學會，那就把基礎的簡單的學好，慢慢積累，你肯定會進步的，咱們小組可不能坐小椅子啊！”李靜很懂事，說：“老師，我知道了，不怨他們，是我不對。”四個學生都笑了，把手握到了一起，互相鼓勁，要共同進步。當小組內面臨問題時，老師如果能耐心細緻地進行辨別、分析，對學生進行適當的指導，就能夠激發其相互幫助的學習動機，來喚起學生的學習興趣，產生合作學習的願望。
五、爲師者要有平等意識，關注後進生
老師要對學生一視同仁，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。我始終認爲我的學生人人都是材，人人都成才。我常常把我的愛更多的給那些比較後進的學生。我們班的周德蘭同學，去年的入班成績是語文數學一共46分，尤其是數學，對她來說，加減法混合運算都是難題。她也曾想着放棄學習，但我鼓勵她，老師只看重你學習的過程，你有沒有努力，你在年級的排名成績有沒有進步？通過半年的努力，現在德蘭的成績是年級排名從以前的160多名上升到了現在的140名。她不僅學習獲得了進步，還成爲班裏最有愛心的一位同學，得到了老師和同學們的好評。
還有我們班的郝穎磊同學，入學的第一天，我從他的穿着打扮和髮型，就猜到了八九分，穎磊是個比較難管的學生。從去年九月份我就始終關注他，幾乎每天要和他交流，今天談紀律，明天談學習，他的體育挺好，我就鼓勵他好好學習，讓他學習進步，爭取三年以後考體育特招。不管在哪一方面，只要他有點進步，我就會給他爸爸打電話，給他報喜，半年多以來，我從沒告過狀，所以他從心裏服我。因爲他的學習成績相當差，所以我給他定的目標比較低，半年下來，他沒有掉隊。運動會上他爲班級立下了汗馬功勞。這次期會考試，他在班裏的名次是最後一名，但是在年級排名卻前進了8名，達到了我給他定的年級前進5名的目標，這是我們共同努力的結果。孩子的轉變和成長需要一個過程，期待學生的成功要有耐心，有信心，教師要肯於等待，善於尋找和挖掘孩子的閃光點。
六、培養民主意識
我比較注意培養學生的民主意識，使全班學生都成爲班級管理的主人。每個班有幾十名學生，人人都想被關注、被重視，人人都想爲班級服務，人人都有參與班級管理的願望。給學生事幹，讓學生成爲班級管理的主人，他就有一種歸屬感、成就感，就能培養他的責任心。就會形成班級事事有人做，班級人人有事做的局面。所以，我借鑑了魏書生老師的辦法，結合本班實際，把工作做實做細。我和學生們商量制訂了較詳盡的班級管理制度，設立各類具體事情負責人，建立檢查監督系統和反饋系統，並張貼到教室的牆上，使學生真正成爲班級管理的主人，實現班幹部管理基礎上的自我管理。學生自我教育、自我管理使我從原來的事無鉅細中得以脫身，這樣我就能夠把更多的精力放在業務學習中，從而實現了班主任工作和教學工作的和諧統一。
碰到棘手的問題，我會尊重同學們的意見。記得前兩週，我們班張迪同學沒有完成周日的作業，上課時我把他叫到教室講臺前，我心想這一次一定要殺雞給猴看，想起到殺一儆百的作用，但是沒想到我話說重了，反而起了反作用，張迪哭喊着“我不上了”跑出了教室。
我一驚，自己怎麼又犯了不該犯的錯了呢？我趕緊跟了出去，把張迪拉回來後對着全班學生說了一段話：“張迪同學這次沒完成作業，我想他肯定有自己的理由，有一點我想請大家考慮，如果現在站在這裏的是你，你的感覺是怎樣的？你能承受得了嗎？所以，這一次張迪雖然犯了錯，跑了出去，但這個錯誤是可以原諒的，大家說是不是？如果我們歡迎張迪同學回來的話，我們大家就一起鼓掌表明我們的態度。”全班同學鼓掌，其實是我爲自己找了臺階，在熱烈的掌聲中，張迪的臉上現出了激動的神色。在接下來的課中，張迪聽得特別專注，雖然他沒有舉手發言，但是從他堅定的目光中我能看出來，他已經在我面前屈服了。我利用課下時間又和他談了心，交流了意見，做好了批評後的教育善後工作。
在今後的工作中，我會繼續在班級管理中實踐求實、求細、求新的精神，踏踏實實地研究班級管理中存在的問題，想出具體可行的方法去解決它、改進它，從而使我們的班級管理更科學、更合理，班級更合諧，使學生更全面、健康地發展。最後轉借屈原的一句話來表達我的理想：“教育路漫漫，上下苦求索。”讓我們共同成長，將自己的班級經營的更加出色。謝謝大家。
新任三年級班主任工作經驗交流會精彩發言稿 篇15
各位領導、老師：
大家下午好！
今天坐在這裏和大家分享擔任班主任的心得，我真的感到有些侷促不安。我沒有什麼經驗，倘若說有什麼經驗，那都是從在座的所有領導老師身上耳濡目染博採衆長所得。在此我只是想談談我擔任零八級一、二班班主任的一些收穫和感受，懇請各位不吝賜教。
班主任工作，繁瑣而艱鉅，對每一位老師來說，都是一個挑戰。八年的執教經歷，我感受這這份甘苦，更讓我深深體會到了其中的分量。尤其這半年一人帶兩班的歷程，有沉重的體驗，更有豐厚的收穫！
雖然是兩個班，但我不想打造成雷同的風格。所以在管理過程中，我儘量呵護每位孩子的個性。讓學生做最好的自己，這是我一貫堅持的原則。經過半年的努力，兩個班已經形成了各具特色完全不同的兩種風格：一班沉着篤實，友善堅韌；二班灑脫果敢，自強靈動。有時順其自然，不事雕琢，就是對孩子最好的尊重，就是對職業最大的負責。
以這樣的理念爲前提，我主要從以下幾個方面管理的我的班級：
1、塑造班級的靈魂，凝心聚力構築強勢班級。人心齊，泰山移；這是讓學生涌動活力、充滿朝氣的前提。基於這方面的考慮，新生一入學，我就向學生灌輸“愛我班級愛我家”的思想。我牢牢把握學校組織的各項活動，以此爲契機，激發學生的鬥志、匯聚學生的合力。在每次活動的宣傳階段，我都會大力動員，鼓勵每一位學生爲班集體增光添彩；在活動的準備階段，我又不斷滲透“班級榮辱，有我一份”的理念，讓每一位學生都迸發出強烈的集體榮譽感，從而竭盡全力備戰；而在比賽結束後，我又及時召開班會，強調無論成敗我們都曾爲班級無怨無悔地付出過，奉獻了全部心血，這筆財富勝過任何榮譽！班級組建初期，以學校的各項活動爲依託，經過這些全方位、高密度的愛我班級思想的灌輸，使學生切實感受到他和班級密不可分的魚水關係，因而也就有了他們奮力拼搏的動人風采：長跑比賽他們揮汗如雨；班徽大賽他們各盡其能；體操比賽他們精益求精！我始終認爲，如果一個班級有了強大的凝聚力，這個班級就一定會長久地立於不敗之地！
2、從細節入手，養成學生良好的生活及學習習慣。新生入學，各方面素養都需要培養和強化，紛繁複雜的學生工作從何抓起，所以從細節入手就是最好的切入點。一屋不掃，何以掃天下！在生活上，我重點抓個人衛生習慣，諸如睡前洗腳刷牙，毛巾要定點擺放，枕巾牀單要及時清洗，座位區域不得出現任何雜物……而在學習上，我重點關注課前二分鐘候課，一絲不苟地寫好每一個字，每一天睡覺前都自覺反省學習上的得與失……這些事情也許看起來微不足道，但要抓好抓實卻也絕非易事，所以工作中，我努力做到腿快嘴勤，發現問題及時處理，並且調動全班同學互相監督，通過一兩個月的加強管理，學生在這些細節上逐步養成了良好的生活及學習習慣。奠定了這樣的基礎，剩下的班級管理難題就都迎刃而解了。
3、教會學生正視自己，讓每一朵花能絢麗綻放。素質教育的迴歸給我帶來了前所未有的挑戰，以前僅憑成績衡量學生優劣的思想顯然不合時宜。成才與成人並重，智育和德育雙管齊下是我管理這兩個班級的主導思想。學習上，我幫助學生樹立遠大的目標，鼓勵學生堅守自己的夢想，並不時給予他們方法上的指導，特別是那些在學習上大有前途的孩子依然作爲班裏的典型來樹，讓他們在學習上精彩綻放。而對於那些學習上比較吃力的學生來說，我還是倍加呵護他們的積極性，號召他們發揚“不拋棄，不放棄”的精神：也許你成績不理想，但你得讓我們看到你一直在努力！更重要的是引導他們在自己的其他方面大顯身手，有的同學做事認真負責，有的同學繪畫出類拔萃，有的同學爲人忠誠有禮，有的同學孝敬父母……對於這些成績不盡人意但身上頗具亮點的學生一經讓我發現，我都會大張旗鼓地表揚，讓他們重拾自信，絢麗綻放。最關鍵的一點，所有學生都會由此清醒地認識到：在這個班集體裏，我只要找出自己的優勢，自強不息地奮鬥，鍥而不捨地追尋，每一朵花都有綻放的理由！
4、放手也是一種愛，讓學生在自我管理中厚重地成長。當前教育的形勢，學生的自主時間越來越多，作業的完成質量就成了制約學生成績優劣關鍵因素。特別是很多走讀生由於家長疏於管理，給我們的學校教育更是增添了不小的壓力。如何讓他們也能和住校生擁有同樣的學習效率和正常的生活規律，就成爲擺在我面前的一大難題。於是，一方面我積極向學生倡導要有一種自律精神和慎獨意識，越是離開老師越不能放鬆對自己的要求。另一方面，我又大力發揮班委會的監管作用，把權力下放，讓每一位組長嚴格評定組員作業的質量高下，而組長的作業則交由學習委員衡量，並且要求組長重點關注走讀生的作業情況。這樣以來，老師就得到很大程度地解放，學生也在互相監督中努力做到嚴於律己，由此也形成了良好的學習習慣。當然我也沒有降低自己的檢查力度，爲此我特別設計了作業檢查記錄表，組長檢查作業按標準評定並在表格上做好記錄，這樣以來，我的抽查就輕鬆多了。七年級的學生可塑性很強，而且對老師的要求能盡力達成，所以這麼長時間裏，沒有一位組長徇私舞弊，老師也就能得到準確而真實的學生學習質量的反饋。
當然，一個班級管理絕非這些努力就能卓有成效，最重要的是靠班主任強烈的責任心和博大的愛心。認真做事只能把事情做對，用心做事才能把事情做好，我深諳這句話的內蘊和要旨。所以，在以後的工作中我依然會一如既往，呵護每一位學生的個性，雕塑每一位學生的靈魂，爲了一尊生命，一個家庭，更爲了自己肩上那份沉甸甸責任……
今天我的發言，也許有些班門弄斧，但這來自我心底真實的聲音，不當之處，請各位兄弟姐妹斧正，謝謝！
新任三年級班主任工作經驗交流會精彩發言稿 篇16
尊敬的各位領導、老師：
大家好!
冰心老人說過：“教師的現在，就是學生的將來”，班主任工作的質量關係着未來人才的質量，每一位家長乃至整個社會都對班主任寄託着殷切的期望。此次活動正是我校推進“三愛”教育的見證，“愛崗敬業,愛生如子,愛校如家”這一精神支柱,讓我們七年級全體教師,尤其十四位班主任身上體現得淋漓盡致,八百六十名學生從開學到現在，在我們各位教師的辛勤培育下，很快適應了學校生活，並準備爲自己的人生鋪好路。從三個多月的班級管理工作中，我們的班主任對自已所從事的工作負出了大量的精力和艱苦的勞動，用一名教師的愛心、耐心、真心教育和感化着班級六十多名學生,也是我校“三愛”教育的最好詮釋。
爲了進一步強化班級管理，提高班主任的管理藝術水平，互相學習，共同提高，今天我們在這裏舉行班主任工作經驗交流會，目的就是爲進一步強化我校學生思想道德建設,強化班級管理，推進“三愛”教育，拋棄以前那些頑固而陳舊的教育管理觀念，激發班主任工作的熱情，激起班主任對自身工作重要性及複雜性的再認識。我們搭建這樣一個平臺，也供老師們交流與學習，取長補短、共同做好我校的德育工作及班主任工作。
1、請和xx老師發言。
感謝和老師的精彩發言。
陶行知先生說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生”。其實，當我們老師用愛心、微笑去感化學生時，我們老師自己也被愛心、微笑感化了，此謂“教學相長”!愛學生的過程，也是塑造教師自我的過程。
2、下面請x老師發言。
感謝x老師的精彩發言。
“他假如是我的孩子”“我假如是那個孩子”這種尊重與關愛，是多大的心胸和境界。徐丙光老師的細節管理、細化落實、細緻求真，真是“想在明天，做在今天”的“三愛”教育與良知教育。
3、下面請xx老師發言。
感謝xx老師的精彩發言。
專制是基礎，民主爲核心。“瞭解、愛心、魅力、活動、鼓勵”包含着班主任許許多多的付出。
4、下面請發言。
《愛生如子，真情感動，創建和諧班級》感謝宋明珠老師的精彩發言。
愛生爲源，真情爲線，和諧爲果，憑着執着與辛勤換來學生的成長，班級的進步，教師的提升!
5、下面請xx老師發言。
《責任到人，從嚴治班》
感謝xx老師的精彩發言。
一位年輕教師，身上卻流動着對學生的強烈責任感和使命感，責任是靈魂，嚴格是關愛。連個三個月的星光燦爛，是對年輕老師努力付出的最好詮釋!
6、下面請xx老師發言。
《走進學生心田，共建一“家”》
感謝xx老師的精彩發言。
老師——媽媽——母親，把班集體當做“家”一樣經營、呵護、關愛，從這一側面反映出了一位班主任高尚的職業道德。
7、下面請xx老師發言。
《快樂着學生的快樂，幸福着學生的幸福》感謝xx老師的精彩發言。
是班主任，是家長，是導演，更是良師益友，我們分享了秦桂紅老師帶班的快樂與幸福!
下面請校長作總結講話，大家歡迎!
今天7位老師深情地給我們介紹了他們的愛崗之責，愛生之道，愛校之本!用他們豐富的經驗爲我們提供了很好的借鑑。李校長給我們班主任工作作了重要指導，用他的睿智爲我們“撥雲見日”。
希望各位班主任在今後的工作中，一定要把班級管理工作做深做細，真正的把班級自主化班級管理落實到實處，把責任承包落實到實效，把爭星活動落實到實質。用我們班主任應有的“三愛”之心去管理好學生，管理好班級，使我校的班級管理工作逐步走向規範化、科學化和制度化，在學校市級品牌化建設再上一個新的臺階。
現在我宣佈：經驗交流會結束!
再次感謝14位老師的辛勤付出!
感謝各位老師的參與!
新任三年級班主任工作經驗交流會精彩發言稿 篇17
各位老師：
大家下午好！
在這麼多經驗豐富的班主任面前來談當班主任的經驗實在是不敢當。在座的各位，比我有經驗的多的是，如果說是經驗交流倒不如說是班門弄斧。去年我是和張蕾老師還有芳芳姐一起搭班，剛畢業也沒有什麼經驗，多虧了張老師和芳芳姐的幫助。今天談不上什麼經驗交流，就是說說去年帶四二班的一點小方法。我們班主要採用小組合作的方式，交作業、訂作業、背誦全是以小組的形式，一個小組內有一個人完不成作業，那一組的人都要被批評，放學全組人也都要留下陪着這個人補作業、訂作業，背誦也是這樣，不會背全組都要留下。剛開始的時候可能就比較麻煩一些，其他完成作業的同學會有抱怨，這時候就給他們講集體榮譽感。這樣抓一段時間後，每天基本上都不需要老師去催作業、催訂正、催背誦。
課堂表現、路隊、課間操也是充分利用小組合作，表揚一次就給小組加五分、批評一次就是扣五分，兩週一次，到了中高年級，口頭表揚或者的作用可能就不那麼實用，所以我們就把小組積分和座位聯繫起來，兩週一次積分，積分高的小組就先挑選座位，這樣就大大提高他們掙分的積極性。除了小組，我們班的班幹部也是特別負責，平時我不在班裏，都是班長在管，去年班長是董佳音，同年級老師應該都知道，特別兇的一個女生，兇是一方面，主要是她特別有責任心，什麼事只要交代給她，她都能做的特別好，也減輕了我的一點任務量，除了兇，有責任心，我覺着品學兼優也特別重要，不然很難服衆，會有個別同學對這個班長的管理不服氣，尤其像遇到我們班家碩這樣比較有的孩子。除此之外，作爲班主任還有一項任務就是了解每一個學生，除了在語文課上了解、和家長溝通，還要和其他任課老師多去交流，去年和張老師芳芳姐溝通的比較多，張老師管理班級很有經驗，我有什麼問題都會找張老師商量，芳芳姐是一直帶這個班，對每個學生都特別瞭解，每次英語早讀，芳芳姐都會給我說學生的狀態和變化，瞭解學生的過程也少走了很多彎路。
最後想說，當好一個班主任有一個前提，要做到嘴勤，腿勤，口勤，這是去年剛入職時候王校長教給我們的，我現在還記得當時王校長在四年級辦公室說她剛開始接四六班時幾乎就是一整天耗在班裏的畫面。以上是我入職這一年的班主任感悟，關於班級管理我還要多向在座的各位有經驗的班主任多多請教，學習一些行之有效的做法，以改正不當之處。
新任三年級班主任工作經驗交流會精彩發言稿 篇18
親愛的同學們、老師們，各位家長，朋友們：
大家好!在這桂香靈動的金秋時節，桂子山迎來了新主人。首先，我謹代表學校向大家的到來表示最熱烈的歡迎!向關心華師發展的廣大家長和社會各界人士，表示最誠摯的謝意和敬意!
今天，在你們當中，將有4541人攻讀我校的63個本科專業，基本都是94、95後，其中，年齡最小的只有13歲;將有3939人攻讀我校的184個碩士學位專業，358人攻讀我校的94個博士學位專業。另外，我們還迎來了來自港澳臺及世界各地的近1000名留學生，爲我們這個國際化的大家庭增添了新的活力。
同學們選擇華師這所百年知名學府作爲人生重要驛站。作爲校長，我可以自豪地告訴大家，華師將是你們走向成功的起點。據我瞭解，同學們早在8月份就通過上自助報到系統完成了新生入學教育的素質課程學習，瞭解了華師的百年曆史。同時，你們也應驕傲地知道，華師辦學績效位居全國部屬高校前列，受到社會各界的廣泛讚譽。20xx年大學性價比排名第5位。所以大家選擇華師，巨(聚)划算!今年10月，學校將以“學府文化”、“校友情誼”爲主題，以校友爲中心，以學術爲特色，舉辦展示百年華師榮耀與使校慶。這也是同學們深入領略百年華師魅力的大好機會!
大家選擇了華師，此生就烙下“華師人”的印記。作爲21世紀的華師人，不僅要傳承華師xx年來的榮耀，更要擔負起華師邁向下一個百年輝煌的使命。
進入21世紀以來，信息化和全球化合流、第三次科技革命浪潮成爲不可阻逆的趨勢，社會變革的大環境對人才的素質和能力提出了全面的要求，需要我們有信息化的素養和國際化的'視野，用人類文明發展的尺度來衡量和判斷問題，來觀察和解決問題，更需要我們迫切地提高創新能力、合作能力、批判能力、解決實際問題的能力以適應社會發展的需要。因此，同學們必須緊跟時代發展的步伐，除了要掌握紮實的基礎知識、精深的專業知識和廣博的儲備知識外，還要具備學習與創新的技能、生活與職業的技能以及信息、媒介與技術的技能。
面對知識經濟和信息社會的挑戰，學校按照“一體兩翼，建設高水平大學”的發展戰略，本着“以生爲本，以師爲先”的辦學理念，不斷深化教學改革，創新人才培養模式，完善考覈體系，以信息化帶動教育現代化，以國際化提高辦學質量。着力爲把同學們培養成爲具有21世紀能力素質的創新型人才，創建好環境，搭建好平臺。信息化建設方面，通過開發絡課程資源，建設資源豐富的教育雲，使人人享有絡學習空間，支持同學們開展多元化的學習、探究式的學習。國際化建設方面，學校設立專門的海外學習交流獎學金，幾年之後，你們當中將至少有10%的同學到海外學習交流，拓寬國際視野。今年，學校將實施新的人才培養，減少課堂教學，把更多的課外時間留給你們開展化學習和實驗研究。作爲第一批受益者，希望你們能珍惜機會。
同學們邁入大學校園，就推開了一扇通向知識殿堂的大門，走向更加廣闊的人生舞臺。面對區域文化的差異、授課方式的不同、學習方式的轉變等等，需要同學們敢於直面自己的感受，學會主動學習、創造學習、服務學習。大家要儘快轉變學習方式，適應“指尖上的學習”和混合式教學，廣泛利用資源，拓展發展空間;儘早融入華師“博學、博雅、博愛”校園文化，傳承華師大愛，培育博雅氣質，注重以德修身;盡心練就“專注”本領，靜下心沉住氣，多與專業導師溝通，積攢創新能量;盡力保持陽光心態，勇於面對挫折，學會自我調節，建立自信人生。今天在座的有1700名師範生，希望你們能牢固樹立熱愛教育事業的理想信念，努力掌握雲端環境下的教學技能，自覺養成愛崗敬業的職業道德。對於全體研究生們，也希能夠立足國家需求和學科前沿，全面提高理論水平、科研創新能力和解決實際問題的能力。
同學們，產生信仰，信仰產生力量。當今的“兩個百年”目標，激發了中華兒女的奮鬥熱情，“夢”已成爲廣大青年追求人生夢想的時代背景。華師也有自己的“教育夢”，那就是早日建成教師教育特色鮮明的綜合性高水平大學。我相信，同學們心中也有自己的青春夢想。在這裏和一下你們在華大學工微博上發表的期待。其中，暱稱爲“真實的小雪”提到“我的期待是努力加油，在桂花樹新吐花蕊時，成爲一名合格的人民教師，將信念和知識傳播下去”。暱稱爲“向前走1986”期待“大學四年能繼續完善自我，爲考研助力，爲美好生活鋪路，期待美麗的母校永葆青春。”大家的“教師夢”、“學術夢”着實讓我感動。當然，其他同學還有“夢”、“出國夢”等等。“有今日青年之夢想，方有未來之夢”，希望你們能將個人的夢想與“夢”結合起來，找準自己的定位和座標，刻苦鑽研，讓追夢的青春流光溢彩!
同學們，我相信，氤氳着桂子山的鐘毓靈氣，沐浴着華師百年積澱的人文底蘊，在老師們的辛勤培育下，在自己的努力拼搏下，你們的人生夢想一定能夠實現!
最後，預祝同學們學習進步，身體健康!
謝謝大家!
新任三年級班主任工作經驗交流會精彩發言稿 篇19
尊敬的各位領導，各位同仁：
大家好！
首先感謝中心校領導爲我們提供的交流機會。今天我和大家交流的題目是《教育路漫漫，上下苦求索》。
班主任工作千頭萬緒，不動腦筋，不講方法，即使全天坐在教室裏監督，也未必能換來良好的紀律和優異的成績。班主任工作絕不是拼了力氣和花了時間就能做好的，而是要根據學生的特點採取適當的方法。國中階段的學生心理特點較爲複雜，束之過嚴，他們會產生逆反心理，全力反抗；縱之過寬，他們又會任意妄爲，針對中學生的心理特徵，我着力從以下幾個方面入手開展工作：
一、加強班幹部隊伍建設
常言道：“火車跑得快，全靠車頭帶”。班幹部就好像整個班級的火車頭。因此，要培養一支有責任心，敢於負責任的班幹部隊伍顯得尤爲重要。我們七年級六班的班級考覈能夠一直名列第一，誰的功勞最大呢？不是我，而是我們的班長彭嬈同學。去年9月1日新生剛入學，我沒有急於選班幹部，而是先通過觀察，對學生進行全面瞭解。一週後，在班會課上通過推薦與自薦的方式產生了班幹部候選人，又通過競選的方式組建了班委會。我們班彭嬈當選班長後 ，我連續幾周對她及班委會成員進行培訓。我告訴她衛生要到什麼標準，紀律要達到什麼要求，對違紀學生如何進行批評指正等等。除了培訓，剛開始我每天要聽他們是在管理中遇到的問題及處理方式，對他們的真心管理、大膽管理表示讚賞，並同他們探討有無更好的方式。這樣，使他們自尊心得到尊重，也使他們嚐到了成功的喜悅，班幹部的管理能力迅速提升。然後我 大膽放手，給班幹部更多的權力，我在班上要求，你們看見我的時候，我說了算，看不見我的時候，班長彭嬈說了算，不聽班長指揮就是不尊重班主任老師，班幹部獲得了更大的管理空間。獲得尊重的班幹部管理班級的幹勁自然是不言而喻的，良好班風在班幹部的精心管理下很快形成。
二、上好每節班會課
我們的班會課設在星期一上午第一節課，這非常有利於班主任安排本週工作。我們往往會總結上一週的工作，計劃這一週的工作。我買了幾本書，有感恩的，有勵志的，有寓言故事，有哲理故事等等，每節班會課我都會選取相應主題的內容爲同學們講述。例如月考過後，我召開了以《堅持下去，就會有所成就》爲主題的班會，來教育大家正確看待自己的成績，由於同學們能夠正確對待勝敗，準確分析原因，及時調整學習策略，所以我們班的學習成績一直很優秀。除此之外，我們班會課所設計的主題還有“寬待你的敵人、莫讓心態亂了方寸、給自己一個希望、不妨再試一次、快樂無價”等。正是這些主題討論和主題教育，才使我們的班集體朝着積極健康的方向成長和發展。
三、 培養學生良好的習慣
美國的心理學家威廉·詹姆士說：“播下一種行爲，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。” 習慣一旦形成，便成爲一種半自動化的潛意識行爲。平時我以身作則，注意培養學生的習慣。比如我要求學生看到垃圾，要隨手撿起來。平時進教室只要我一低頭，學生們就知道我要撿垃圾了，所有學生也迅速低頭看自己附近有沒有垃圾，所以到現在我即便不進教室，學生們也會隨時維護自己周圍的衛生。我覺得搞好班級建設，塑造美好心靈從培養良好習慣入手，是班主任首先要做的。
四、培養合作意識，依託小組管理
爲便於管理，我同班幹部商量將我班學生根據情況分成幾個學習小組。記得第一次分組後的星期日，我收到了一個小組長的短信：老師，我覺得不公平，爲什麼我們組的差學生最多？ 我給她回了電話，她在電話那頭哭了：“老師，班裏的同學都笑話我們組，說我們組肯定得倒數第一”等她說完了，我才說到：“這個情況老師瞭解，但你是班幹部，我是故意那樣安排的，我覺得咱們班就你有這個能力，你肯定能夠帶好這個組，讓你的組員都能取得進步，以你的能力，你認爲你們組會得倒數第一嗎？如果你們組不是倒數第一，是不是別的同學就會無話可說了呢？他們會從心裏佩服你的，這對你今後的工作也會有很大幫助，相信老師，爲了咱們整個班級的利益，你還有意見嗎？”她不哭了，向我保證：“老師我想通了，我一定盡我最大努力，完成這項任務。”結果是從小組考評開始，這個組從沒有得過倒數第一，從而也激起了其他各組的鬥志。組與組之間的競爭進行的熱火朝天。
當然，各小組內部在學習過程中也避免不了會出現一些問題。記得有一次，我們班的李靜同學當着他們所有組員的面說：“老師，他們三個誰都不管我了，不理我了。”我沒有批評其他學生，因爲我知道李靜成績差，尤其是數學課，她一個題也不會做，幫助她也是存在一定的困難的。我把他們小組其他幾個同學叫了出來，說：“我知道你們三個有耐心，不是你們的錯，只是她的基礎太差，每個題都需要幫助，對不對？”她們趕緊點頭說是。我接着說：“你們不管題目的難易都教她，她是否都能學會？”她們馬上回答：“不能，小測還是一個也不會。”“是呀，費了半天勁，她還是沒學會，所以就不願意教了。”他們都低下了頭。“這責任在誰呢？是你們的方法問題，你們不能讓她每道題都學會，那就讓她學一道或兩道，不求數量，要講效果。”然後我把李靜也叫到一起說：“李靜，如果你每個問題都要她們教，她們完不成自己的任務，那你們組的考覈分也就低了，就會影響你們組的總成績，你應該有自己的目標，不能一下子全學會，那就把基礎的簡單的學好，慢慢積累，你肯定會進步的，咱們小組可不能坐小椅子啊！”李靜很懂事，說：“老師，我知道了，不怨他們，是我不對。” 四個學生都笑了，把手握到了一起，互相鼓勁，要共同進步。當小組內面臨問題時，老師如
果能耐心細緻地進行辨別、分析，對學生進行適當的指導，就能夠激發其相互幫助的學習動機，來喚起學生的學習興趣，產生合作學習的願望。
五、爲師者要有平等意識，關注後進生
老師要對學生一視同仁，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。我始終認爲我的學生人人都是材，人人都成才。我常常把我的愛更多的給那些比較後進的學生。我們班的周德蘭同學，去年的入班成績是語文數學一共46分，尤其是數學，對她來說，加減法混合運算都是難題。她也曾想着放棄學習，但我鼓勵她，老師只看重你學習的過程，你有沒有努力，你在年級的排名成績有沒有進步？通過半年的努力，現在德蘭的成績是年級排名從以前的160多名上升到了現在的140名。她不僅學習獲得了進步，還成爲班裏最有愛心的一位同學，得到了老師和同學們的好評。
還有我們班的郝穎磊同學，入學的第一天，我從他的穿着打扮和髮型，就猜到了八九分，穎磊是個比較難管的學生。從去年九月份我就始終關注他，幾乎每天要和他交流，今天談紀律，明天談學習，他的體育挺好，我就鼓勵他好好學習，讓他學習進步，爭取三年以後考體育特招。不管在哪一方面，只要他有點進步，我就會給他爸爸打電話，給他報喜，半年多以來，我從沒告過狀，所以他從心裏服我。因爲他的學習成績相當差，所以我給他定的目標比較低，半年下來，他沒有掉隊。運動會上他爲班級立下了汗馬功勞。這次期會考試，他在班裏的名次是最後一名，但是在年級排名卻前進了8名，達到了我給他定的年級前進5名的目標，這是我們共同努力的結果。孩子的轉變和成長需要一個過程，期待學生的成功要有耐心，有信心，教師要肯於等待，善於尋找和挖掘孩子的閃光點。 六、培養民主意識
我比較注意培養學生的民主意識，使全班學生都成爲班級管理的主人。每個班有幾十名學生，人人都想被關注、被重視，人人都想爲班級服務，人人都有參與班級管理的願望。給學生事幹，讓學生成爲班級管理的主人，他就有一種歸屬感、成就感，就能培養他的責任心。就會形成班級事事有人做，班級人人有事做的局面。所以，我借鑑了魏書生老師的辦法，結合本班實際，把工作做實做細。我和學生們商量制訂了較詳盡的班級管理制度，設立各類具體事情負責人，建立檢查監督系統和反饋系統，並張貼到教室的牆上，使學生真正成爲班級管理的主人，實現班幹部管理基礎上的自我管理。學生自我教育、自我管理使我從原來的事無鉅細中得以脫身，這樣我就能夠把更多的精力放在業務學習中，從而實現了班主任工作和教學工作的和諧統一。
碰到棘手的問題，我會尊重同學們的意見。記得前兩週，我們班張迪同學沒有完成周日的作業，上課時我把他叫到教室講臺前，我心想這一次一定要殺雞給猴看，想起到殺一儆百的作用，但是沒想到我話說重了，反而起了反作用，張迪哭喊着“我不上了”跑出了教室。
我一驚，自己怎麼又犯了不該犯的錯了呢？我趕緊跟了出去，把張迪拉回來後對着全班學生說了一段話：“張迪同學這次沒完成作業，我想他肯定有自己的理由，有一點我想請大家考慮，如果現在站在這裏的是你，你的感覺是怎樣的？你能承受得了嗎？所以，這一次張迪雖然犯了錯，跑了出去，但這個錯誤是可以原諒的，大家說是不是？如果我們歡迎張迪同學回來的話，我們大家就一起鼓掌表明我們的態度。” 全班同學鼓掌，其實是我爲自己找了臺階，在熱烈的掌聲中，張迪的臉上現出了激動的神色。在接下來的課中，張迪聽得特別專注，雖然他沒有舉手發言，但是從他堅定的目光中我能看出來，他已經在我面前屈服了。我利用課下時間又和他談了心，交流了意見，做好了批評後的教育善後工作。
在今後的工作中，我會繼續在班級管理中實踐求實、求細、求新的精神，踏踏實實地研究班級管理中存在的問題，想出具體可行的方法去解決它、改進它，從而使我們的班級管理更科學、更合理，班級更合諧，使學生更全面、健康地發展。最後轉借屈原的一句話來表達我的理想：“教育路漫漫，上下苦求索。”讓我們共同成長，將自己的班級經營的更加出色。謝謝大家。
新任三年級班主任工作經驗交流會精彩發言稿 篇20
各位老師：
大家好!今天的班主任工作經驗交流會，各位班主任作了精彩的發言，我很受啓發。思考出智慧，實踐出真知，盼大家互相借鑑，共同進步。今天，我就班主任工作在學校工作中的作用談一下自己的看法。首先很感謝在座各位對我的支持、信任和鼓勵。說實話，面對你們，我有一絲的怕意，畢竟你們比我更優秀，但我卻肩負了所有的重任，我似乎覺得我是那樣的縹緲，但事實如此，讓我談經驗，我真的無從談起，畢竟我沒有什麼特別的經驗，在此，我就怎樣管理八三班，談談我的做法。
一、抓點滴，糾正習慣。
我所接手的那個班級，剛開始時，學生各個方面至少不合我的“口味”，學生隨意性很大，有一點想幹什麼就幹什麼的味道，比如午自習，學生可以隨便下位，隨便出教室，且美其名曰：交作業、問老師;男女學生的書包一般都是休閒包，女同學的髮型都是一樣一邊倒;男同學的頭髮以他們的話說：以前檢查都能過關，現在怎麼不行了呢等等，這些我都看不慣，接手那個班後，我對此進行了處理，糾正了他們心中的標準。以剪頭髮爲例，第一次文明禮儀大檢查前，我給學生反覆強調：剪頭髮應達到的標準、不剪頭髮的後果等，結果第二週來，至少有七八個男生的頭髮不合格，於是我就動手充當了理髮師，我故意在某個男生頭髮上剪出凹凸不平的髮型，有意刁難他，其餘幾個見了也亂了手腳，結果收到了“殺一儆百”的效果。這次的“動手”讓學生明白：達不到我的要求是不行的。當然這也要感謝學生的善良和配合。我班的男生喜歡把外面一件衣服敞開，以示“瀟灑”，我開始給他們講：如果你熱，請脫掉外面的衣服;如果你冷，請把衣服拉好，你這樣到底是熱還是冷呢?我也不乏調侃他們：如果你裏面穿的是皮爾卡丹，敞開衣服還可以現一現，現在你和我一樣，穿的既不是什麼名牌，又不什麼時尚，請拉好你的衣服，有的學生根本不聽，比如韓洋劍，我見他沒有拉好衣服，就叫他脫下，我把他的衣服直接從四樓拋下，其他學生見狀愣了半天。從此，敞開衣服的人不見了。在這一過程中，我不乏使用強硬手段，讓學生震懾。
二、改變觀念，增強競爭意識。
這個班雖然有諸多的“不是”，但也不乏有進取心的孩子，羅浩就是其中一個，我接手時，他是年級第18名，經過一段時間的接觸，我明顯感到他內心的積極因素，但同時也有些信心不足，我找到他談話，向他灌輸：學習上要有霸氣，只要自己努力，相信自己，每個同學都是可以戰勝的，這種思想也成了他前進的動力，在各位老師和同學的幫助下，再加上自己的努力，第一學月考試，他躍居年級第6名，半期考試年級第5名。思想意識決定行動，張婷就是其中一個，我接手時，她年級46名，經過我反覆做工作和她自己思想的變化，現在她躍居年級第16名，這樣的例子還有很多。在好的學習環境裏，有這樣的意識，學生或多或少都有進步。
三、多多溝通，收買人心。
我在學生面前反覆強調我衡量學生的標準：品德好最重要。品德決定你的人生，學習成績的好壞，只是你人生中的一段路，也許在這段路上，你比別人更優秀，比別人更暮落，但請記住天生我材必有用，這些話，我班大多數學生願意聽，我就給他們講我的求學經歷，讓學生知道老師也是這樣辛苦過來，纔有了今天的生活，這讓那些勤於學習的學生明白：只有辛苦的付出纔會有收穫。我還投其所好，給學生講NBA、CBA，講姚明，講麥迪，講劉翔;我還給學生講流行、時尚的明星、影星聽得那些學生心曠神怡，他們發現我居然知道那麼多，對我也另眼相看了。這樣我取得學生的信任，就很容易和學生打成一片。
四、用高尚的人格感染他們，用精湛的技能征服他們。
接手該班的第一個月，我每天都去放學，給學生留下了持之以恆的印象;處理事情客觀、公正，也給學生留下了很好的印象。在教學上，我喜歡活躍的課堂氣氛，這種狀態的形成，它取決於在課堂上時不時地幽它一默，在授課時，我經常加入自己的經歷，用自己的語言、動作讓學生身臨其境，學生在輕鬆愉快中度過，同時也讓學生學到了知識，我個人認爲這是教學的最理想境界，只有學生願意上你的課，他們纔會真心聽你的話。
當然一個良好班級的形成，那是一項長期而艱鉅的任務，班主任要付出很多很多，科任老師的配合也至關重要，本班的學生在班主任面前都教循規蹈矩，這就是我們常說的：在班主任眼裏，班上是一片大好前景，但我要強調的是：科任老師看到的纔是最真實的，八三班取得現在的.成績，離不開科任老師的心血，藉此機會，我代表八三班向我們的科任老師表示衷心的感謝，我們的每一點進步都離不開您們的幫助，謝謝您們的辛勤付出。
八三班像一棵破土而出的小苗，它的成長需要各個方面的關愛，我希望它能得到更多的關注，讓它茁壯成長，成爲參天大樹。我的發言到此爲止，謝謝大家。
新任三年級班主任工作經驗交流會精彩發言稿 篇21
尊敬的各位領導，各位老師：
大家上午好！
首先很感謝在座各位對我的支持、信任和鼓勵。說實話，面對你們，我有一絲的怕意，畢竟你們比我更優秀，但我卻肩負了所有的重任，我似乎覺得我是那樣的縹緲，但事實如此，讓我談經驗，我真的無從談起，畢竟我沒有什麼特別的經驗，在此，我就怎樣管理xx班，談談我的做法。
一、抓點滴，糾正習慣。
我所接手的那個班級，剛開始時，學生各個方面至少不合我的“口味”，學生隨意性很大，有一點想幹什麼就幹什麼的味道，比如午自習，學生可以隨便下位，隨便出教室，且美其名曰：交作業、問老師；男女學生的書包一般都是休閒包，女同學的髮型都是一樣------一邊倒；男同學的頭髮以他們的話說：以前檢查都能過關，現在怎麼不行了呢等等，這些我都看不慣，接手那個班後，我對此進行了處理，糾正了他們心中的標準。以剪頭髮爲例，第一次文明禮儀大檢查前，我給學生反覆強調：剪頭髮應達到的標準、不剪頭髮的後果等，結果第二週來，至少有七八個男生的頭髮不合格，於是我就動手充當了理髮師，我故意在某個男生頭髮上剪出凹凸不平的髮型，有意刁難他，其餘幾個見了也亂了手腳，結果收到了“殺一儆百”的效果。這次的“動手”讓學生明白：達不到我的要求是不行的。當然這也要感謝學生的善良和配合。我班的男生喜歡把外面一件衣服敞開，以示“瀟灑”，我開始給他們講：如果你熱，請脫掉外面的衣服；如果你冷，請把衣服拉好，你這樣到底是熱還是冷呢？我也不乏調侃他們：如果你裏面穿的是皮爾卡丹，敞開衣服還可以現一現，現在你和我一樣，穿的既不是什麼名牌，又不什麼時尚，請拉好你的衣服，有的學生根本不聽，比如韓洋劍，我見他沒有拉好衣服，就叫他脫下，我把他的衣服直接從四樓拋下，其他學生見狀愣了半天。從此，敞開衣服的人不見了。在這一過程中，我不乏使用強硬手段，讓學生震懾。
二、糾正班風，樹立正氣。
我剛接手該班時，聽學生說班上有“八大金剛”，他們在班上形成一股歪風邪氣，充當了“老大”的形象，其他學生是敢怒不敢言，沒有正義感，似乎都習慣了那種麻木的狀態，針對班上是非不分的狀況，我首先抓典型，廖燦的位置給我留下深刻的印象，開學報到那天，她和劉倩坐在一起，開始我給她講這樣的弊端，她卻對我持敵意，認爲我多管閒事，後來的事證明了我的預言（劉倩流失），事後我找到廖燦談話：如果當初我不給你調位置，你想你會有怎樣的結果？她沉默不語，相信她在內心也在進行鬥爭吧。然後我逐漸瓦解他們，劉鵬和錢科偉就是明證，雖然他們現在也和其他人交往，但頻率明顯減少了。我勸誡學生應和破壞課堂秩序的學生較勁，那是因爲他們破壞了別人聽課的權利，有一段時間，讓他們沒有表演的場所。在這一操作過程中，我不乏使用“大棒政策”和“懷柔政策”。
三、改變觀念，增強競爭意識。
這個班雖然有諸多的“不是”，但也不乏有進取心的孩子，戚雲成就是其中一個，我接手時，他是年級第18名，經過一段時間的接觸，我明顯感到他內心的積極因素，但同時也有些信心不足，我找到他談話，向他灌輸：學習上要有霸氣，只要自己努力，相信自己，每個同學都是可以戰勝的，這種也成了他前進的動力，在各位老師和同學的幫助下，再加上自己的努力，第一學月考試，他躍居年級第6名，半期考試年級第5名。意識決定行動，張夢娟就是其中一個，我接手時，她年級46名，經過我反覆做工作和她自己的變化，現在她躍居年級第16名，這樣的例子還有很多。在好的學習環境裏，有這樣的意識，學生或多或少都有進步。
四、多多溝通，收買人心。
我在學生面前反覆強調我衡量學生的標準：品德好最重要。品德決定你的人生，學習成績的好壞，只是你人生中的一段路，也許在這段路上，你比別人更優秀，比別人更暮落，但請記住天生我材必有用，這些話，我班大多數學生願意聽，我就給他們講我的求學經歷，讓學生知道老師也是這樣辛苦過來，纔有了今天的生活，這讓那些勤於學習的學生明白：只有辛苦的付出纔會有收穫。我還投其所好，給學生講NBA 、CBA，講姚明，講麥迪，講劉翔；我還給學生講流行、時尚的明星、影星-------聽得那些學生心曠神怡，他們發現我居然知道那麼多，對我也另眼相看了。這樣我取得學生的信任，就很容易和學生打成一片。
五、用高尚的人格感染他們，用精湛的技能征服他們。
接手該班的第一個月，我每天都去放學，給學生留下了持之以恆的印象；處理事情客觀、公正，也給學生留下了很好的印象。在教學上，我喜歡活躍的課堂氣氛，這種狀態的形成，它取決於在課堂上時不時地幽它一默，在授課時，我經常加入自己的經歷，用自己的語言、動作讓學生身臨其境，學生在輕鬆愉快中度過，同時也讓學生學到了知識，我個人認爲這是教學的最理想境界，只有學生願意上你的課，他們纔會真心聽你的話。
當然一個良好班級的形成，那是一項長期而艱鉅的任務，班主任要付出很多很多，科任老師的配合也至關重要，本班的學生在班主任面前都教循規蹈矩，這就是我們常說的：在班主任眼裏，班上是一片大好前景，但我要強調的是：科任老師看到的纔是最真實的。xx班取得現在的成績，離不開科任老師的心血，藉此機會，我代表xx班向我們的科任老師表示衷心的感謝，我們的每一點進步都離不開您們的幫助，謝謝您們的辛勤付出。
xx班像一棵破土而出的小苗，它的成長需要各個方面的關愛，我希望它能得到更多的關注，讓它茁壯成長，成爲參天大樹。我的發言到此爲止，謝謝大家。
新任三年級班主任工作經驗交流會精彩發言稿 篇22
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家下午好！受學校委託，讓我做九年級班主任管理經驗交流。其實，張沛老師及儲軍華老師在班級管理上有許多好的做法值得我學習、借鑑。巖河的周斌老師也年輕有爲。所以在這裏，我談不上經驗交流，只是想跟大家一起探討在九年級這個關鍵階段應如何進一步搞好班級管理，提升教育教學成績。如有不當之處，敬請批評、指正。下面，我以901爲主，交流一下我的想法與做法。
一、分析班情，制定目標
本學期，我班共有學生50人。有27人是留守兒童，超過了本班學生數的一半。從本次期會考試成績看，我班學生的成績不能令人滿意。我班有少數學生，學習基礎差，沒有養成良好的學習習慣，上課不專心聽講，課下不愛寫作業，他們的學習習慣、學習成績有待進一步提升。我班有一些中等生，學習上出現了勁頭不足，成績滑坡現象，他們的學習方法有待改進。我班學習最好的同學，也有成績不穩，鑽研精神不夠的毛病。
本學期是九年級年級的上學期，也是比較關鍵的階段，如何進一步激發學生學習興趣，保持良好的班風與學風，防止學生兩極分化，防止學生出現厭學情況，仍是班主任工作的重點。我想，要想全面提升教育質量，班主任要特別關注優等生，努力提升中等生比例，下大力氣轉化後進生。
二、安全衛生，常抓不懈
九年級是一個極爲敏感的時期，學生的身心都在悄然發生變化，作爲班主任需要有一顆敏感的心和一雙敏銳的眼，及時把握學生思想動態，做好學生的安全及心理健康教育工作。
本學期，我班走讀生人數大大增加，學校又安排上第四節晚自習，所以，學生的人身安全尤爲重要。班主任要利用每週的安全與法制課，針對不同節令，加強防溺水、交通、消防、食品衛生、防踩踏、防打架鬥毆等安全教育。
班級衛生狀況，不但反映學生的精神面貌，而且影響着學生的身體健康。本學期我班的衛生打掃繼續實行責任承包制和組長負責制。派選有責任心、組織能力強的學生擔任組長，及時提醒、幫助同學們完成衛生任務。我班走廊有專人承包打掃，講臺也有專人保潔。
三、有的放矢，分層教學
基於九年級學生的學業水平和能力差異，我們教師應從學生實際出發，堅持實施分層教學策略，把分層教學落實到目標制訂、內容講述、作業佈置以及教學評價的每一個環節，抓兩頭促中間。
1、保質促優，加強優等生的再提升工作
每個班對應對年級前20名學生，制定了切實可行的培優方案，對這些學生除在課堂學習之外，教師應有針對性的佈置課外輔導材料，引導他們自學，延伸，重在點撥和答疑。
2、強化中堅，加強中等生的優化工作
中等生是學生的主流，可塑性很強，是升示範高中的主力軍。對於這部分學生，我們一是要進一步激發他們的學習興趣。二是要對他們提出合理的要求。如在考試中要求他們“低檔題力爭得滿分，中檔題力爭少失分，高檔題爭一分算一分”。
3、牽引指導，加強後進生的轉化工作
後進生是一個數量不小的團體，他們大多厭學貪玩，但我們應本着“不拋棄、不放棄”的理念，對他們採用低起點、小步子、快反饋、勤糾正的訓練方法進行輔導。
四、榮辱與共，打造團隊
我們教師要樹立“一損俱損、攜手共榮”的團隊理念。班主任之間，平行班任課教師間，班主任與任課教師間都要加強溝通與交流，分享教育教學經驗與心得。充分發揮教師團隊的優勢。班主任要經常與科任教師聯繫，瞭解學生在課堂上的表現，作業完成情況。科任老師也要將學生的問題及時反饋給班主任。在教學教研上老師們互幫互助，充分發揮集體的智慧和力量。如加強集體備課，分析會考趨向，明確學科會考目標，交流複習經驗，研究會考考題，篩選有用信息，制訂切實可行的學習、複習計劃，等等。
五、參加活動，體驗成長
“文武之道，一張一弛”。在緊張的九年級學習、生活中，學生適度參加有益的活動，可以放鬆身心，煥發青春活力，提升學習效率。本學期，我班學生積極參與校內外各項有益的活動。如參加演講比賽，作文競賽，一年一度的秋遊菖蒲河活動等。這些活動，既給了學生鍛鍊的機會、表演的空間、成長的良機，又激發了學生寫作慾望，提升了學生寫作水平。
六、繼續教育，自我成長
“良師必須是學者”，學習與研究是老師實現專業成長的有效途徑之一。只有不斷學習，才能與時俱進，才能使自己的教學常教常新。
本學期，我將一如既往地抱着研究的心態對待自己的工作，不斷學習新的教育教學理論，積極參與校本教研，及時總結自己教育成功的經驗與失敗的教訓，力爭使自己的教育教學水平再上新臺階！
最後，相信在學校領導的關懷下，在各位任課老師的大力協助下，在班級同學的努力配合下，901班定會走出屬於自己的新天地！
我的交流完畢，謝謝大家。
新任三年級班主任工作經驗交流會精彩發言稿 篇23
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!
正如大家都明白的當班主任辛苦，但我想說的是當一名班主任卻也很快樂，因爲我熱愛我所從事的教育事業，熱愛我的每一個學生!在如今這樣一個張揚個性，注重人格，呼喚主體迴歸的人文教育時代，班主任的主角早已發生了極大的變化，建立民主平等的師生關係是大勢所趨，構建民主化班級管理模式更是勢在必行，如何讓這種現代的新型的教育理念在我的班級中得以體現，我認爲當班主任是一門藝術。它需要一種理念，需要一種智慧，需要一種奉獻，需要一種潛力，更需要一種愛心。校園質量的提升支撐點在班級。班級是校園發展重要的基礎，班主任在質量的提升中其作用十分巨大，學生學習、生活等良好習慣的構成，學習方法的指導，心理問題出現的，班級學風的構成，班風的建設，都離不開班主任的工作。因此，班主任工作在整個校園管理當中，在教學質量提升當中，在優良的校風構成當中，具有舉足輕重的作用。這天我就對自己擔任班主任工作的心得和體會跟大家分享。
一、改善工作方法，提高班主任工作的實效性
1、注重班級德育教育。
德育是素質教育的核心，培養高素質的學生務必重視思想道德教育，加強常規管理。在日常工作中，我利用班會時間認真組織學生學習《守則》、《規範》，教育學生自覺遵守校紀校規，規範自己的行爲，培養良好的禮貌習慣。
2、注重培養學生幹部。
爲了充分調動學生自主管理的用心性，我班的學生幹部都是透過毛遂自薦，競爭上崗的。在常規管理工作中，我充分相信、依靠學生幹部，發揮學生幹部的主導作用，讓他們主動參與管理，培養學生自我管理的潛力，從而到達自我教育的目的。十分規管理則隨機應變、因勢利導、講求實效。經過一年的努力，我的班幹部基本上都能較好地履行各自工作職責，管理好班羣衆。絕大多數學生也能用心配合班幹部，自覺遵守紀律、自覺學習，做到老師在與不在一個樣。
3、注重情感投資。
要做好班主任工作，不僅僅要對學生嚴格要求、嚴格管理，還要充分了解、主動關心每一個學生，把學生當知心朋友。不僅僅關心他們的表現、學習和紀律，還要關心他們的生活和身體。利用一切可能的時間和學生談心、交朋友。還經經常深入學生宿舍關心住校學生的生活和家庭狀況。遇事動之以情，曉之以理，用心鼓勵、正面引導;要實施彈性管理。要正確處理好“嚴”與“愛”的關係，紀律上要求要嚴，管理上鬆馳適度;要講究“管”與“放”的藝術，明確“管是爲了不管”，“管”是手段，“不管”纔是目的。既注意常規管理，更注重個體管理。開動腦筋，採用多種途徑教育管理學生，在舉手投足間讓學生感受到老師對他們的喜愛關心。個性是對那些來自農村、父母在外打工的學生，更是體貼入微，倍加關懷。例如：我班上有兩個住校生不會理財，亂花生活費。我不僅僅告訴他們要體量父母的艱辛，節約開支，還先幫他們管錢，教他們記帳，教會他們懂得珍惜父母用汗水換來的每一分錢。我是一個老師，我也是一個父親。所以我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，我要讓08級17班轉成一個溫馨的大家庭，讓這個大家庭中的每一員在自己的關愛中都如兄弟姐妹般互相關心着、幫忙着、照顧着、鼓舞着，共同成長，共同進步。
4、注重心理健康教育。
加強對學生心理健康教育。尤其關心單親家庭以及農村進城學生、貧困學生的成長，幫忙學生克服可能存在的自卑、孤獨、驕橫、排斥和仇視心理等，淨化學生心靈，促進學生健康成長。比如去年新學期開學不久，我發現一女生常常遲到、且性格孤僻、極端偏激、漠視一切、不和任何人說話，存在着嚴重的心理問題。我費盡周折才找到她國中的班主任，瞭解到該生的特殊家庭和從小所經歷的不幸，並想盡千方百計來幫忙她。爲了保護她的自尊心，我從不問她遲到的原因，也從不因此而批評她。而是給她講勵志的故事，讓同學主動和她交朋友、關心她的學習、並主動帶給一些經濟幫忙。開始她對一切都拒絕，我並不放棄，堅持主動關心她。一年過去了，該生變得開朗多了，不僅僅學會了關心別人、努力學習，還主動向老師問好，當然也很少遲到了。
二、傾注愛心，做好後進生轉化工作
轉化後進生是班級管理“永恆的主題”，是班主任工作潛力的重要體現。做好轉化後進生轉化工作，要做到以下幾點：
一是要尊重學生，師生平等。尊重學生，建立平等的師生關係，可贏得後進生的信任，增加心理相容性，幫忙他們解除顧慮，促使他們從早先的習慣勢力的束縛中解放出來，逐漸培養起良好的行爲習慣。
二是熱情鼓勵，激發上進。對後進生班主任要努力做到“五多”：多個別談話、多溝通家長、多表揚鼓勵、多正面疏導、多指明方向。
三是要善於家訪，巧用合力。校園與家庭的合力作用是毋須置疑的，要努力使學生的家長也能更全面地瞭解孩子，主動與老師共同商討教育孩子的方法，密切配合校園的工作。老師則要善於發現後進生的閃光點，及時地表揚他們，並把他們的點滴進步及時向家長反饋。以前聽慣了批評的他們一旦得到老師的肯定會更願意改正缺點、錯誤。而家長也會高興聽到孩子的進步而更加配合教育。我班有兩個從07級降下來的學生，一個以前經常逃學，此刻每一天都能按時到校;另一個也從100多分進步到了300左右了。
三、樹立良好形象，做到言傳身教
古人云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行。”作爲班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生的潛移默化的影響，個性要注意一些小事、細節，不要自己覺得沒什麼、無所謂，其實學生的眼睛一向盯着呢。他們在心中評價你，在背後議論着你。如果老師言不雅、行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者必須要個性自尊、自愛、自信、自強，爲人師表，讓自己的良好風範增強對學生的吸引力;要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而爲班主任工作打下良好的基礎。教師的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策。同時，班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示範作用和影響，從而轉化爲特殊的感召力。
四、實施自我管理，培養管理潛力
班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的用心因素調動起來，才能構成合力，共同構築學生自我管理機制。明確每位學生在班級中的位置和職責，使學生體會到自身的價值和尊嚴。要調動每一個學生的用心性，就要使每一位學生都能夠在班級中找到一個適宜的位置，擔負一項具體的工作，人人都爲羣衆作貢獻，人人都意識到自己是班羣衆中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人幹，人人有事幹”的制度。它包括班幹部管理制度、值日生管理制度和任務承包職責制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在羣衆中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而構成服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的意識。班級的事情主動和學生商量，徵求學生的意見，這樣，既能夠調動學生的積級性，增強班級凝聚力，構成良好的班風，也使班主任一些瑣事中解脫出來。班規的具體資料每學期都根據班級的實際和校園的要求，及時地作出適當的調整，使班規跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行爲和品德向更高的層次發展，促使學生透過自我教育、自我調整而不斷成長。
五、愛生如子，一視同仁
高中學生要比國中生更懂得愛，更需要愛。個性是那些有毛病的學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此，班主任不僅僅要在學習上，而且還要在生活上、思想上關心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。對於班級管理工作，班主任必須要有耐心和頑強的毅力，始終持續“鍥而不捨，金石可鏤”的態度，堅持抓、反覆抓、抓反覆，常抓不懈。從學習、紀律、課間操等各方面，長期負責，耐心持續地做好學生工作。努力使他們的思想言行、學習態度、紀律觀念等穩步提高，一步一個腳印朝前趕。還要有寬容之心.用我們的細心去觀察犯錯誤的根源，用愛心去感化，用耐心去說服，教育他改正缺點，透過我們的寬容去化解其內心的矛盾，解開其內心的不快，相信其必須會發生變化，並最終成爲一個好學生。
師生交往，是人際交往的一個組成部分。在班級管理這個特定場合中，教師成了交際的主導因素，教育方式就顯得尤爲重要。有寬容纔有嚴格，有信任纔有動力;處理意外事件，避開鋒芒，迂迴取勝;恩威並重，原則問題寸步不讓。而在教育心態方面，和諧的人際交往，離不了平和的心態。對學生髮火，不僅僅不會有效果，還會激怒學生，而且又傷害自己了。因此我們要用理性控制心態，這是創造和諧師生關係的前提。學生不犯錯誤，怎樣能給我們帶給教育時機。
最後我還想說說我對成功的理解。我們任何人做事，都渴望成功，享受教育的成功也許是我們做教師最大的精神安慰了。但教育成功的概念實在模糊，“學生明顯的進步，判若兩人的變化”，似乎是一種成功的標準。班級成績由倒數到正數，再到名列前茅，到出類拔萃，這也是一種看得見的成功。但是，這種成功，有幾個人能一向擁有呢
對於教育學生來說，“有些孩子，能讓他出類拔萃纔是成功;有些孩子，能讓他自食其力就是成功;有些孩子，能讓他成爲守法公民就是成功;有些孩子，能讓他快樂生活就是成功。”而這些成功，需要我們付出很多，而這些付出，沒法作爲業績考覈。但是我卻不會此抱怨或放棄，因爲每一天我都用欣賞的目光看到我的每一個學生都在成長、進步。因此我雖然辛苦但我很快樂!
新任三年級班主任工作經驗交流會精彩發言稿 篇24
一、抓課堂規範，提課堂實效。
課堂是老師教學也是學生學習主陣地。對於高一學生尤其要注重課堂學習規範性的管理，這樣才能培養良好的學習習慣，提高課堂實效。爲此我要求學生：
1課代表課前及自習前提前佈置任務在黑板，學生課前或自習前兩分鐘必須準備好教材及習題。
2上課坐姿端正，手不離筆，緊跟老師。
3上課老師講課會則答，答則合理，不隨意亂說亂答。尤其最後一條要求學生上課絕對不能說廢話。這樣的課堂看着不是很活躍，但每個學生都能積極思考，不至於只有極個別學生和老師互動或者個別學生是瞎說一番但和上課內容毫不相關。
案例：月2考試前物理老師很着急的找到我說，咱們班上課氛圍太沉悶了，我在別的班級上課學生呼聲一片，講的很順，講的也快，到了咱們班怎麼就講不動了？學生也都很聽話，坐的端正，大眼瞪小眼的聽，但是感覺比較笨，沒有別的班那樣反應快，這次月考絕對比別的班級差。然而，月2考試後沒想到我們班物理居然是第一，物理老師很驚訝的對我說真沒有想到啊！
分析：我們高一學生層次差距還比較大，並且高一要注重基礎，概念原理要準確掌握。上課很活躍有時是一種假象，好像學生掌握的很好，其實可能只是個別學生在表現，而大多學生沒有真正掌握好。因此高一班級管理中我首先就要求學生要有良好的聽課習慣，積極配合老師，積極思考但絕不能亂說一氣。這樣聽課效率纔會提高。
二、利用好班會，做好思想引導。
主題班會是最好的德育渠道，主題班會更應該是一個心理引導的過程，也是最重要的引領思想的途徑。老師要通過典型案例引起學生心靈的共鳴。這樣的引導過程才能使預設變爲生成，才能觸動學生心絃，才能真正有教育作用，才能真正引領思想。
我們的班會需要講衛生、紀律、學習，但不能永遠是這三件套，班會是我們進行學生思想引導的主陣地，我們多開展多種主題教育好動，幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀、學習觀。可以充分利用多媒體進行展示。
第一次班會課，我給學生播放《開講啦》黃旭華院士的演講，讓學生認識到我們每個人要具備國家意識和家國情懷。看的過程中很多學生都掉下了眼淚，看完後，我默默地關掉視頻，將近一分鐘時間，教室內異常的安靜，沒有一個人吭聲，都在回味之中，我想這就達到了預想的教育目的。
這段時間我給學生播放《百家講壇》中的“我們的大學”這一系列講座，讓學生了解著名大學，使學生更有動力，從近期學生學習狀態看，效果不錯。
三、多用讚賞眼光看到學生進步
期會考試後講評試卷，我所教五個班有一個連續兩次平均分都是五個班最低的。我沒有帶着情緒的批評學生，而是分析失誤多的原因，給學生說，雖然這次仍然是五個班中最靠後的，但和別的班差距明顯減小，並且近期咱們班聽課狀態也不錯，同學們上課都很積極，我還發現咱們班學生還都很聰明，我相信，只要認真分析試題，找到失誤原因，下次我們一定能考的非常好。經過這樣一說，學生都兩眼放光了，這節課學生坐的端正，聽課認真，上課效果非常的好。這就是讚賞的效果，不只看到不足，用讚賞眼光看學生的發展，會起到事半功倍的教學效果。教學是這樣，班級管理中同樣需要老師的讚賞。
作爲教師，應該做到虛懷若谷，擁有一顆感恩的心去教育學生，包容他們的不足，用讚賞的眼光看待學生。在這樣的教育下，學生的身心纔會得到良好的發展。要使學生變得優秀，首先教師就要把他們看成是優秀的來教，在班級管理上同樣如此，不能把學生都看成問題學生，只發現學生的問題和不足，用發展的眼光看學生，那樣漸漸的會發現學生許多潛藏的優點。人都是敏感的，教師對學生的一舉一動也會深深地觸動他們的內心世界，教師的一個和藹、期待的眼神，可以讓拙於回答問題的學生大膽地舉起手來；一個信任、鼓勵的眼神，可以讓學生體會到被老師肯定的快樂。這樣學生纔會對學習有更大的期許，因爲他們知道那樣可以有機會被肯定，可以展現自己優秀的一面，可以體現自己的價值，所以學習縱然會是辛苦的，但同樣能讓他們得到滿足。
這是我的班主任工作的一些收穫，與很多班主任相比，我還有很多要提高的地方，我要多向他們學習，努力把班主任工作做得更出色。謝謝大家！