家校共育班主任交流會發言稿範文（通用22篇）
家校共育班主任交流會發言稿範文 篇1
尊敬的各位領導、老師，家長朋友們：
今天是中秋節假後上課的第一天，距開學已過去三週了，孩子自升入四年級後，在學習積極性方面比起三年級的她真是判若兩人。孩子的班主任王老師打電話給我，讓我寫一篇《育子心得》，以便了解孩子的學習習慣得以好轉的外在原因。聽到這裏，我的心裏真是感到無比慚愧。因爲在教育孩子上，我自認爲是一個不稱職的父親。從一年級起，在孩子的學習和生活方面的習慣上，我一貫只是言語告之，而不去嚴格督促，長此以往就導致了孩子做事拖拉的壞習慣。孩子從一年級一直到三年級上學期，她書包裏所有的書本基本上沒有完好無損的，全被女兒親手戕虐到一級到三級傷殘不等。
各科老師隔三差五的反饋給我說孩子的某個書本又莫名其妙的不翼而飛了。很顯然，事情已經到了一種很嚴重的地步了，必須馬上採取措施補救。現在想起來，我當時的想法真是很偉大：這不是孩子的錯，孩子急需幫助！從那以後，女兒哪些方面需要改進，我除了告訴女兒如何做，還要示範給她看，看着她去改正，耐心的去教她。做好了就給予獎勵，不論是精神上的口頭表揚，還是物質上的實際獎賞，說到就及時做到，只要許諾就一定落實，從不食言。孩子逐漸有了好轉。孩子的壞習慣一旦養成，改起來是很困難的，是需要時間的，也許三年級的下學期就是女兒轉變的一個過渡期吧。孩子現在的表現雖然積極向上，但仍需要乘勝追擊。孩子的好習慣需要家校持之以恆的共同努力。
總之，在孩子的生活和學習習慣的培養方面，家長和老師有着極其重大且不可推卸的責任。只要家校聯合，耐心正確的教導孩子，就一定會教育出高素質的學生。
以上所談，實在談不上育子成功方面的心得，因爲我和孩子她媽媽對於孩子近期的轉變一直都很迷惑，也許這種疑慮正是源於孩子現在的老師的緣故吧。所以衷心地道一聲：謝謝老師！
家校共育班主任交流會發言稿範文 篇2
尊敬的各位家長：
下午好!
首先我代表本班所有任課老師，感謝您在百忙之中來參加我們的這次家長會!我是1805班的班主任劉老師。今天大家能夠在百忙之中抽出寶貴的時間來參加我們的家長會，單從這點就可以看出你們對孩子的關心和對我們學校工作的支持。這次召開家長會的主要目的有兩個:第一是向各位家長彙報一下我們在本學期的教育工作，同時通過本次家長會進一步增強家校聯繫。幾個月前，你們的孩子還是幼兒園的小朋友，而今已經進入我們美麗的道吾學校，成了一年級新生。
一年級，是人生中最重要的起點。孩子們從幼兒園到一年級有一個短暫的適應過程。在這個過程中，老師的作用故然是重要的，然而家長也起着不可忽視和不可替代的作用。
現在開學已經兩個星期了，在這兩個星期的學習生活中，你們的孩子通過努力，他們在慢慢適應學校的生活。其實，孩子在學校一天的生活也是非常緊張的，一節接一節的課，我覺得也不容易。你們的孩子已經慢慢學會了聽鈴聲進教室上課，學會了排隊做操，知道了上課應該遵守的課堂規則，還知道了要愛護學校的一草一木，和同學們團結協作。可以說，孩子的進步還是很明顯的。可是，做一個合格的甚至優秀的國小生卻遠遠不止這些，因此，還需要各位家長朋友們的全力支持和配合。
今天的家長會，我要講四個方面的內容，第一班級情況的介紹。第二，班級工作的介紹;第三我的語文課堂要求，第四，講家長和老師配合的工作
一、班級情況介紹
本班學生有49人，其中男生25人，女生24人。各個聰明可愛，好學向上。大多數學生能自覺完成老師佈置的作業，學習認真，上課專心聽講，學習態度好，見到老師能夠主動打招呼問好。少數學生活潑好動，約束力不強。平時表現較玩皮，上課時不能安靜地聽講。
二、班級工作的開展
1、建設自主管理型班級
（1）班幹培養班級管理的“苗子”，把這些“苗子”依照他們的特長讓他們去分管班級的衛生、紀律、學習，讓部做好各自分管的事情。（2）在每個孩子心中樹立“自我管理”的意識，爭取讓每個孩子都能自己管好自己。
2、尊重孩子個性發展，促進班級整體提高
我的班級管理有個很重要的理念就是“和而不同”。49個孩子就有49種完全不同的性格和成長背景，不一定每個孩子都非常優秀，但一定要讓每個孩子都有各自擅長的領域，並且充分挖掘他們在這些領域的潛力，從而建立他們各自的自信體系。當每位同學都能在班級中發揮自己的最大價值時，我們的整體也就得到了提高。
3、習慣決定命運
繼續抓好日常行爲規範教育，抓安全教育。
日常行爲規範問題，包括學習問題，生活衛生問題，日常行爲細節，行爲規範，爲人處事等等。還包括每天都有的課堂紀律，下課的活動，課間操紀律，排路隊的紀律、做眼保健操等等。
葉聖陶先生曾經說過：“教育就是養成良好的習慣。”好的習慣會使孩子終身受益。我平時在學生考勤、聽講、坐姿、發言、衛生、作業、書寫、閱讀、思考等習慣的培養方面特別重視，因爲我清楚國小是培養良好習慣的黃金時期，對孩子的一生有着深遠的影響。
4、加強家校合作交流，積極組建家長委員會上週我們班的義工活動正式開展了，首先要感謝各位家長對學校工作的支持與理解，我們班的義工活動得到了全校老師的點贊，這離不開家長朋友們的努力。我們班陳爾東的家長參加了學校召開的義工工作會議，會後他們積極組織義工活動，帶動家長一起爲孩子們平安上學，安心回家做出了卓越的貢獻。
由於開學已經兩週了，我們班的家長委員會還沒有組建起來，所以我希望能夠趁着這次的家長會，讓各位家長一起出謀劃策，商討一下家長委員會的成立問題。陳爾東的家長非常熱心班級管理工作，曾經也擔任過家長委員會的主任，經驗豐富，所以，我提議陳爾東同學的媽媽能夠擔任我們1805班家長委員會主任一職，希望她能夠帶領咱們家長一起和配合老師工作，讓我們1805班成爲一個最優班級。
三、我的語文課堂工作。
抓語文學習，重在培養好的學習習慣。
這個一個非常瑣碎的工作，需要耗費極大的耐心與細心。我把主要的精力放在孩子每節課的學習上，教他們學會聽課，有時，我會因爲某個學生不聽課的原因而給學生做大量的工作我堅信一句話:磨刀不誤砍柴工。關於國小知識的教學，沒有太難的，我們一線的老師能夠做到的，就是對孩子的一片愛心，一份責任心。教他們養成良好的學習習慣。我在班上的獎勵措施:每節課、每天會根據孩子各方面的表現隨時獎勵小紅旗，到期末的時候評比看誰得的紅旗多，來評比優秀班幹部，優秀學生等。用這種獎勵措施慢慢帶孩子們走上正軌。
四、需要家長配合的工作
1、安全問題。活潑好動是孩子們的天性，爲了你的孩子的安全，這裏請家長予以配合的是，
一、在家的安全，請教育孩子不可以玩火，玩水，搞電，教給孩子一些基本的自救和自衛常識，如不給陌生人開門等。
2、衛生習慣問題。教育孩子不要隨手亂丟垃圾，這不是要哪兒可丟哪兒不可丟的問題，要孩子養成一個終身受用的好習慣。在孩子的書包裏經常放一點衛生紙以作備用。
3、控制孩子的零花錢。不要讓孩子自己做主買一些現在市場上的三無食品，垃圾食品。
4、家庭作業。早前網絡上有這樣一句話，“不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳”，雖然有些誇張搞笑了，但是在國小一年級，是作業習慣養成的重要階段，這段時間主要是父母陪着孩子養成認真書寫的這個習慣，養成了好習慣，再慢慢放手，到孩子大了，就會自己學習，讓父母少操一些心，另外家長也要在孩子完成好家庭作業之後，認真檢查並簽好名字。
6、閱讀能力的培養。週一至週五，課前準備課和每天閱讀課，我和張老師會帶學生們一起學習《日有所誦》和《唐詩三百首》，在家裏家長也要多督促孩子閱讀課外書籍。
7、放學接孩子。請家長都先站在大操場上，不上走廊，讓孩子有秩序的走出教室。
8、現在班級的衛生輪值安排已經出來了，孩子們年紀小，衛生肯定是不能搞得乾淨的，所以我希望家長在放學接孩子的時候，能夠指導孩子搞下衛生。
總之"一切爲了孩子，爲了孩子一切，"是我們的共同目標。今天的家長會是我們在一起去探討，怎樣讓孩子更好去學習，更好成長。對於我們來說，我們履行自己的責任，用我們的愛，去呵護他們，不圖什麼回報，只想成爲他們人生路上的其中一位引路人。今天您的孩子以學校爲榮，明天我們的學校以您的孩子爲榮。讓我們攜起手來，共同進步，爲了孩子而倍加努力!
家校共育班主任交流會發言稿範文 篇3
尊敬的各位家長：
上午好!
首先感謝各位家長親臨我們家長會的現場，對於你們的到來我代表我們班的全體老師向你們表示感謝。因爲你們孩子的緣故我們有緣相聚在一起，共同爲孩子的成長暢談心聲。希望你們對我校開家長會的做法沒有怨言，如果有的話只是我們在開家長會的過程中沒有說到你想聽的，或者說的言辭有點過激的，都請你們原諒,畢竟我們和你們的心情都是一樣的，都是爲了孩子們。
一、本班情況：
現在我簡單的介紹一下我們班的情況：我班有25名學生，男生13人，女生12人，大多是爺爺婆婆，或者外婆外公在帶，對於他們的教育方式都有很大的差異，基本上都是留守兒童，這對於我們老師來說在教育和管理上都是一個很大的挑戰
二、班級工作：
家長們都希望知道孩子在學校的表現情況，由於時間有限，我對部分學生的情況做一下介紹，還想了解的，可以和我單獨聯繫。學校的活動比較多，這也是爲了培養學生的各種能力，使他們全面發展。當然四年級的學生自制力差，好動，貪玩，這也是普遍存在的。少部分學生由於這個原因，成績不怎麼理想，也可能是課上了一半，還沒進入狀態，所以我不在會上點名了。
三、安全工作：
學生的教育離不開學校，更離不開你們的配合。尤其現在孩子的安全教育更需要家長的大力支持。我們的秋季作息時間的改變，可能有的家長還不知道，早上是8:10分開始上課，中午是11:15放學，下午是14:30上課，放學時間是17:05分，我們學校的規章制度以及和每一位家長和同學們籤的安全公約，還有我們班的安全守則等，以及校內，校外，上學放學路上，還有就是鐵路，公路，水路及食品衛生安全都是做到了每天必須講的，我們並且還要記錄在本子上面，我們經常是發現有學生沒有到校，就馬上打電話和他們的家長聯繫。還有的家長認爲，還在在學校讀書，什麼生氣都是學校的，我看是很不負責的一種說的說法。家長要經常和學校，和老師聯繫，好了解還在最近的學習情況等等，這樣，學校老師和家長都對孩子有個全面的認識，那真實做到了學習，安全兩不誤。
四、學習方面:
大多數同學還是可以的，學習熱情高，也很自覺，並且書寫工整，能很好地，認真地完成老師佈置的各科作業，不懂就問我們每次檢測有的同學都是在九十幾分以上，該背的課文，學了就可以馬上背。但是又及個別的同學，每次的作業，一個字都不寫,連家長也不過問一下我們的作業本身也不多，我覺得他們就是缺少自覺性，家長卻說督促性。希望你們對你們的孩子在學習上要管嚴一點。好了，想說的話真的很多，時間的關係我就說到這，希望你們多和我交流，多溝通。我想我們家長一定都有這方面的經驗，主要還是已督促爲主，多提醒，根據自己孩子自身的特點，有針對性適當練練，畢竟靠老師課堂上的講授是遠遠不夠的，孩子必須回家要內化，不斷重複鞏固。往高年級走，難度會越來越大，要求孩子獨立自主得學習會越來越來明顯的體現，如果現在就忽視，那將來肯定會掉隊的，希望我們家長要引以爲重視。另外孩子回到家裏要適當給點家務活學生做，培養他們的動手能力;零用錢也要控制，培養學生從小節約錢的好習慣。
家校共育班主任交流會發言稿範文 篇4
尊敬的家長朋友：
你們好！
首先代表學校及全體教師，對各位在百忙中抽出時間來校參加家長會表示歡迎！感謝家長朋友對學校工作的關心和支持！
召開這次家長會的目的是爲了介紹學校的發展現狀和奮鬥目標，加強家校聯繫，共同探討如何更好地教育孩子，形成家校教育的合力，提高教育教學質量。總之一句話，就是“讓每一個孩子獲得成功”，讓每一個孩子健康成長，快樂生活，學有所獲，將來都能成爲有用之才，這是我們教育的一個根本出發點和落腳點。我堅信，從這點出發，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功！
首先向各位家長介紹學校的基本情況。沁陽市第五國小今年春季正式成立，現有11個教學班，在校學生704人。
一、辦學理念：以人爲本、立德樹人
在黨的十八大報告對教育方針有明確的要求：堅持教育爲社會主義現代化建設服務、，把立德、樹人作爲教育的根本任務，全面，培養全面發展的社會主義建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。
我校將圍繞《沁陽市教育局工作要點》，以創建“責任教育”特色學校、培養“身心健康、氣質優雅、素質全面、個性突出”的國小生爲目標，以“禮儀教育、1+1體育活動、課堂改革、評價改革”四大抓手爲載體，在全校師生中大力培育和踐行社會主義核心價值觀，打造“責任團隊”，爭創特色鮮明、品牌突出的中原名校。
二、治校特色：責任教育
什麼叫責任？責任是一個完整的體系，它包含五個方面的內容，一是責任意識，是“想幹事”；二是責任能力，是“能幹事”；三是責任行爲，是“真幹事”；四是責任制度，是“可幹事”；五是責任成果，是“幹成事”。責任心是一個人品格和能力的承載，是一個人走向成功所必不可少的素養。所以，我校旗幟鮮明地提出“負責任的教育”理念，倡導負責任的教育，就是要辦對學生、對教師、對學校、對社會、對未來負責任的教育。
本學期，我校將着力推進以“責任教育”爲顯著標志的品牌特色，創新德育形式，構建責任校園。通過進一步增強“責任意識”、造就“責任團隊”、打造“責任課堂”、提升“責任本領”、營造“責任文化”、鑄就“責任校魂”等途徑，將“責任教育”具體化、生活化，讓師生多一些“責任情懷”“家校情懷”“家國情懷”，讓師生懂得好教師、好學生、好領導、好公民，都應當以責任感做事，要求師生對自己負責、對學校負責、對社會負責，既“想大問題”，又“做小事情”，帶着激情、帶着責任、帶着使命、帶着追求工作、學習與生活，努力營造“說負責任的話，做負責任的事，當負責任的人”的良好氛圍。
在孩子的培養方面，我校將開展校內和家庭責任教育。一方面抓好學生在校的責任教育，通過校會、班會、禮儀課、綜合實踐作業等豐富多樣的活動形式，教育學生對自己負責、對他人負責、對集體負責、對社會負責，做德才兼備的好少年。另一方面，抓好家庭的責任教育。繼續推進《弟子規》《中華二十四孝》等校本教材的學習，通過讀、講、測、悟、行，培養學生知行合一的良好行爲習慣，將責任教育延伸至家庭、社會，做愛心孝心好少年，真正地成人、成才。
要構建責任校園，要做的還有很多。我堅信，通過全校教師的努力，沁陽五小一定可以成爲沁陽市最好的國小！
三、家校攜手共育希望
今天家長會的主題是“家校攜手、共育希望”。對教師來說，一個學生沒教好，可能只有幾十分之一的遺憾；但一個孩子來說，將導致整個家庭百分之百地失望。所以作爲教師，我們不敢有半點馬虎。作爲孩子的家長，是孩子成長的監護人，幫扶孩子順利走好人生每一步，是各位家長朋友肩上的責任。所以在今後的工作中還希望家長們從幾個方面進行配合。
1、寬嚴有度，不要溺愛、嬌慣，也不要求全責備，尤其加強對孩子零花錢的控制。不要滋生孩子們的攀比之心，要教育孩子養成勤儉節約的好習慣。
2、不管工作多忙多累，每個星期和您的孩子作一次談話和交流，注意瞭解孩子的思想動態。引導孩子善於與人相處，學會對待困難和挫折。
3、要關心孩子的學習成績，但千萬不能只關心孩子的成績。要客觀地認識學生的成績，要幫助學生及時總結經驗教訓，要多方面綜合評價我們的孩子，關注我們的孩子，做到不急不燥，有方法，有耐心。
4、及時與教師進行溝通。學校只能承擔起教育孩子的一部分，家長如果把教育責任全推給老師，老師同樣無法取代家長。尤其是品德教育、習慣養成、性格培養等重要教育任務，更需要家長與教師的合作，才能完成。
5、注重習慣養成。教育就是習慣培養。實踐證明，沒有克服不了的壞習慣，沒有教育不好的學生。任何不良習慣都不是固定不變的，只要教育得法，一切都會向好的方向發展變化。
6、教育孩子“關心他人、奉獻愛心，”讓孩子學會感恩，樂於助人。
7、注意培養孩子的自立意識。如督促孩子認真按時完成家庭作業，有意識地進行復習和預習，遵守時間，自己的事情自己做，幫助家裏做一些力所能及的勞動等。
8、營造良好的家庭氛圍，創造有利孩子成長的條件，引導孩子愛讀書，與書交朋友，善於思考，有廣泛的興趣愛好。
我堅信，有了您的配合，信任、理解和支持，有我校這批愛崗敬業，樂於奉獻，充滿活力，有愛心、有事業心的教師隊伍，您的孩子一定會健康愉快地成長。
最後，衷心的祝各位家長朋友：閤家歡樂，身體健康。祝願您的孩子在以後的日子裏有更大的進步！
家校共育班主任交流會發言稿範文 篇5
尊敬的各位領導、老師，家長，親愛的同學們：
大家上午好！
今天站在這裏，實在有點汗顏，其實我只是做好自己的本職工作，與優秀相比還有很大差距，我們身邊有比我做的更好的老師，比如我們的退休老教師陳梅娥老師，到我們學校短短兩個月，所帶的一二班語文成績由原來的`第十幾名，大步跨入全鎮第一名，優異成績背後的付出可想而知。王俊鳳老師，一個普普通通的代課老師，工資不高，但始終以教育爲初心，扎身班級，摸清學生底子，對每個學生的學習情況瞭如指掌，正是這份執着，她所帶的一年級兩班數學成績連續三次包攬全鎮第一名和第二名。還有剛上崗不到一年的王曉楠老師，認真鑽研教材、教法，細心指導學生，不但課上得好，而且成績也比較突出。當然我們學校還有許多優秀的老師，她們都是我學習的榜樣，今天我謹代表我自己和大家談一談我的一些不成熟的做法：
接這個班四年來，我一直面向全體學生，而不是少數尖子生，尤其關注後進生的培養，三年級剛接這個班的時候，有三四個十幾分、二十幾分的學生，我當時看在眼裏，急在心裏，在那以後的教學中，課堂上他們被提問的次數自然就會多了起來，我相信每個孩子都是一朵花，只是花期不同而已，只要你耐心等待，終會有花開的那一天，在幾年來不離不棄的培育下，現在我們班的語文和英語成績很少有不及格的，並且60分這個檔次的學生只有兩三個甚至更少。我相信每個孩子的潛力都是無限的。
大家都知道， 一個巴掌拍不響，班級工作的有序開展同樣離不開班幹部的鼎力相助，勞動委員把衛生工作安排紮實、先保證一個清新的學習環境；紀律班長監督平時的表現、創造一個良好的學習氛圍；學習小組長負責檢查作業完成、課文背誦情況，組與組之間可以不定期的相互抽查，把任務落到實處，偶有完不成的情況，規定時間組長監督二次查收，爭取人人過關。“過關”幾乎成了我們班的代名詞。
俗話說：“習慣成自然”，好習慣就像是我們生命的枝上盛開的一朵美麗的小花，學生能否養成良好的學習習慣，對他們的成功與否至關重要。我跟學生說的最多的一句話就是：好習慣益終生。每天觀察桌凳擺放是否整齊；上課坐姿端正、回答問題站有站像、聲音響亮，作業書寫乾淨、整潔等都是一種習慣，大部分學生做得都很好，我們會繼續努力。
風風雨雨四年走來， 能取得今天的成績還離不開所有家長對我工作的大力支持，有了你們，我們的教室有了一份綠意；我們的圖書櫃變大了；孩子們有書讀了；孩子們的知識豐富了。我堅信，有了您的配合，您的孩子一定會健康成長，一切爲了孩子，爲了孩子的一切，爲了一切孩子，希望我們的學生在學校、老師、家長的共同努力下，都能成"龍"、成"鳳”。
以上我談到的算不上什麼經驗，只能說是我在教學工作中的一點心得體會。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我會跟着優秀學優秀，始終不忘教育初心，一路堅定前行！
最後再次祝願各位領導、老師、家長工作順利！身體健康！家庭幸福！
祝所有的同學們的成績如芝麻開花節節高!
謝謝大家！
家校共育班主任交流會發言稿範文 篇6
尊敬的各位領導、老師，家長朋友們：
大家好！
我是五（2）班孔昕玥的家長，今天能作爲家長代表在這裏發言，我倍感榮幸。不知不覺間，我的女兒已經在這裏學習生活了五年的時間，再過一個多月的時間，她就要離開這個培養了她五年的母校。想到這裏，我的心中也是百感交集。
猶記得五年前，我牽着女兒的手來到二實小的時候，她還是一個膽小怯懦的小女孩，而現在她已經成長爲自信大方的陽光女孩。我們無法忘記老師對孩子的悉心照顧和精心培養，無法忘記每次家長會上李校長向我們傳播的先進教育思想和新理念，我們更無法忘記二實小豐富多彩的課外活動，讓孩子和我們家長都在活動中鍛鍊成長！
猶記得學校第一次評選“書香文明家庭”，這對我們這個本來就注重讀書的家庭來說，是極大的鼓勵。我們細究“書香文明家庭”的評選規則，更加規範全家人讀書的行爲，我們設立了買書專項資金，每人每月一百元的買書資金，對於書的選擇完全由自己決定。我們設立每日讀書時和每週讀書日，每天晚上的九點到十點和每週日的下午是全家固定的讀書時間，全家人坐在一起，各捧一本書，沉浸在書香之中，享受書香的浸潤和濡染。我們讀書的瞬間也被婆婆用手機拍攝下來，定格成永恆的溫馨時刻。
在學校的引領下，我們家連續三屆獲得了“書香家庭”的稱號。每位到我們家的客人看到我們家大大小小的書架，看到我們家榮譽牆上的一張張“書香家庭”獎狀，都會情不自禁地讚歎：“真是名副其實的書香家庭！”每到這個時刻，我也由衷感謝二實小對於我們家庭閱讀的引領，讓我們的閱讀由無序到有序，由自由到規範，由淺嘗到深入。二實小的“書香文明家庭”評選活動，不僅鼓勵我們和孩子多讀書，更重要的是增進了我們的親子關係，營造了我們文明雅氣的家庭氛圍，培育了我們的書香家庭理念，增加了我們和諧美好的家風涵養！
猶記得學校號召我們組織讀書社團活動，孩子們自由結隊組成10餘人爲組讀書社團，同時也把我們10餘個家庭組合在了一起。我們從最開始的迷茫慌亂到最後的井然有序，這個過程不僅是孩子的成長過程，也是我們這10餘個家庭的成長過程。我們一起商定社團的命名，一起討論舉行活動的流程，一起考查舉行活動的地點。大家集思廣益、各抒己見。
我們的讀書會有時安排在鳥語花香的公園，讓孩子們在大自然中感受讀書的空靈與愜意。有時安排在我的工作崗位市五中，讓孩子們在開闊的操場先讀書後體育鍛煉，勞逸結合。有時安排在高藝洋媽媽的工作崗位市移動公司，讓孩子們在讀書之餘，感受企業的文化氛圍。有時安排在陳樂言爸爸的跆拳道館，讓孩子們不僅讀書明智，還要強身健體、感恩知禮……每次的讀書活動，都是我們家長和孩子共同的期待，也是我們情感溝通和思想交流的盛會！
在學校的讀書社團評比中，我們的讀書社團獲得了“十佳讀書社團”的榮譽稱號。但是我們更感謝學校對創建讀書社團的組織和引領，讓我們所有的家庭聯合起來，整合了不同的家庭資源和社會資源，形成強大的教育磁場，讓我們的孩子和家長都從中汲取到教育的力量和營養，感受到彼此陪伴的快樂和美好！
選擇一所學校，意味着選擇了一種教育方式，國小又是對人的成長起到奠基作用的階段。我很慶幸給孩子選擇了二實小這所有着先進教育理念、科學的管理機制和強大的師資力量的學校。在這裏，孩子不僅養成了愛讀書的好習慣，還在各種活動中培養和鍛鍊了能力。這是她走向未來的最溫暖最明媚最健康的人生底色！所以，在這裏，我要代表畢業班的全體家長向二實小的校領導和全體教師致以最崇高的敬意和最誠摯的謝意！謝謝你們！
同時，我也衷心祝願二實小在李慧軍校長的帶領下不斷超越，再創輝煌！
家校共育班主任交流會發言稿範文 篇7
尊敬的家長朋友們:
下午好！
首先，請允許我代表全體教師對你們的到來表示熱烈的歡迎！九年級對於學生來說，是檢驗三年國中學習成果、全力跨入理想高中教育的一個關鍵節點，也是我們家長心中最關注和擔心的一年，當然，更是我們老師需要特別關心的一年。因此，這次家長會的意義很特殊，是我們老師、家長和學生三者圍繞孩子學習這一核心，共同實現孩子三年國中學習最大收穫的推進會。我希望也堅信，我們共同抓住九年級的起步，我們的孩子在學習上一定會有新的進步。
一、九年級學生的身心特點及應對提示
九年級學生面臨畢業，特別是日益迫近的會考，上半學期基本上要結束整個九年級的內容，各科都忙於趕進度，作業量大，考試頻繁，學習壓力大。學生思想、心理、行爲等具有一定的複雜性和特殊性，認真研究分析這一時期學生的特點，對促進九年級學生教育教學質量的提高十分重要。
1、自主思維增強，在目標和任務面前可能出現“兩極分化”。他們逐步接近成人的思維，對問題的認識有了一定的深度和廣度，對一些事物的看法、想法已經普遍有自己的思維，與父母在情感上、行爲上、觀點上日益脫離，對教師的態度增加了保留和批評、懷疑的成分，對大人的一些看法、說法等會有自我判斷，容易發表不同意見，甚至是厭煩和反駁。所以，自主性行爲和思維更加突出。這種思維和行爲的自主性有正反兩方面的傾向，如果孩子帶着一種積極的態度來思維，這種自主性會促使還是走向成熟，學習上會自我思考和安排，自己會給自己定九年級學習的目標，並不斷努力。如果孩子帶着一種消極的態度來思維，可能會從九年級這一年的開始就進入頹廢的狀態，因爲面對會考這一讓人感覺不是很愉快的事情，會在關鍵的時刻挺不過去，不正確地自主放低目標，逃避任務，甚至選擇“放棄”。所以，家長要針對孩子所處的狀態，瞭解孩子自己內心的想法，對九年級學業的打算，理解、商量和支持、鼓勵孩子從開始就抓好目標的規劃和學業的方向。
2、面臨會考，在學習和升學面前可能出現加倍的煩躁。對於九年級的孩子來說，人人都知道前面自己面臨的一件大事，就是會考。這是人生學習三大跨步之一，面對這一挑戰和任務，人人都知道，但是也許人人都不願意面對。所以，孩子們平時會對“會考”這兩個字產生厭倦感，它代表的是負擔。事實上，學生們嚮往的無憂無濾的時期確實結束了，面臨升學的考驗也迫使孩子花費更多的時間和精力來學習。一天當中，在學校、家裏，他們的時間精力已經全部花費在學習中了。對每一次考試，也都會擔心成績不佳，顧慮以後考不上理想高中讓父母傷心，誤了自己的前途，他們的思想矛盾非常激烈，思想壓力大，容易在會考面前出現煩躁。所以，家長要在日常教育中外在的形式上幫助孩子放鬆心態，將眼光放在學科知識學習的成效上，將幫助的着眼點放在解決學習中的問題上，而不要整天強調“會考”而又缺乏對孩子的實際幫助輔導、心理疏導。
3、心理生理的早期成熟，壓抑和敏感的交織更加明顯。九年級學生渴望社會、學校和家長能給予他們成人式的信任和尊重，但是心理上是成人感及幼稚性並存。這個特殊階段，孩子會不願意和家長主動交流思想。因爲，一方面學習上，家長已經很難幫助孩子了，學識上已經有點“力不從心”了。另一方面，在交流中往往家長又很落伍，對現在時尚流行的事物與孩子的觀點看法大相徑庭，甚至會阻止孩子緊跟時代的興趣和愛好。所以，對客觀事物的認識上，孩子存在着偏執性的特點，對於發生的誤解和不愉快，由於認知不全，容易對問題的認識產生偏差，繼而引發孤獨、抑鬱、偏執等心理障礙，因而帶來了情緒上的固執性，孩子有了苦惱自己消化，有了失落自受折磨等；同時，隨着個人心理生理的成熟，開始關注自己的打扮、關注別人的眼光，對於別人的評價非常敏感，夥伴之間的交往也會發生變化，都使他們的思緒泛起層層波瀾，交友不當就容易誤入歧途。所以，父母要關注這種壓抑和敏感，關鍵在精神上給予還是的理解、支持和保護，在物質消費上不要一味、無限滿足，防止孩子過多地轉移精力，對他們有時的反抗、怨言要靜心聽，讓孩子能夠有機會發泄、解壓，聽後，不必要過多計較孩子的正確與否進行批評，要以事引導，讓孩子也學會理解別人，學會更沉穩地爲人、處世、做事。
二、九年級不同層次學生的教育提示
我們要準確定位我們的孩子是屬於怎樣的學生。我們大致可以分三類。一是信心型：這部分學生思想上有明確的目標和遠大的理想，有濃厚的學習興趣，有良好的心理素質，基礎紮實，方法科學，各科平衡發展，歷次考試成績穩定，對考試充滿信心。二是迷茫型：這部分學生思想上渴望升上高中，但由於基礎不紮實，學習方法不當，成績經常波動，從而導致思想不穩，當成績不進步或下降時，比較消極，自感考高中的難，對升學感到迷茫。三是放棄型：這部分學生基礎太差，或者雖經努力，但成績沒有進步，或者學科發展很不平衡，思想進入“升學沒有希望”的誤區，以致成績越來越差，甚至最關鍵的時候自暴自棄。
針對不同的孩子，我們要有選擇地利用以下方法進行教育幫助：
1、目標激勵。要引導學生根據自己的情況確立奮鬥目標，因爲明確學習目標，學生不僅能控制自己的不良行爲，而且能不斷激勵自己奮發向上，目標成爲其行爲的約束力和學習持久的動力。
2、培養信心。自信心是取得成功的保證，只有具備積極地開發潛能，相信自己能夠成功，這是複習迎考取得佳績的強大內因，也是產生前進動力的根本保證。只有這樣，才能面對會考，迎接挑戰，無所畏懼。
3、穩定情緒。調整學生的心態，積極疏導學生心理，科學減壓。最好的辦法就是經常找孩子談心，通過談話引導學生樹立正確的成績觀、人生觀。有針對性地和學生談話，如同給學生對症服藥，能起到“強心”、“鎮定”等多種作用，爲學生的順利迎考鋪平道路。
4、營造氛圍。平常心態是正常發揮自身水平的重要保證。優秀學生總是很沉穩，不起火，不冒煙，專心學習，成績居高不下，關鍵就是他們有一顆平常心。一方面，不要把會考渲染得太神祕，製造過度緊張的空氣。要經常向學生分析“平時似考試，考試似平時”的辯證關係，把學生從對會考的過度神祕中引出來。另一方面，要引導學生以平常心態對待會考，“每逢大事有靜氣”“心貴處於平常”，要用平常心態去從容備考。
5、因材施教。對待不同學生採取不同的策略。具體來說就是“導、扶、激”。“導”就是針對那些自暴自棄的同學，指導他們端正學習態度，明確學習目的，適當降低學習要求，引導他們小臺階前進；“扶”就是有針對性地重點扶持一部分中等生，加強對他們的信心教育，幫助他們補習弱科，使他們從思想和學習的誤區中走出來；“激”就是引入競爭機制，激勵成績好的同學，樹立更高的目標，成績纔能有所突破。
6、指導學法。最好的辦法是指導學生制定合理可行的學習計劃，根據自己的時間資源，學校每日課程設臵，自己各科的學習狀況等諸多因素，制定科學的方案，減少盲目性，避免跟着感覺走，以使學習有條不紊，忙而不亂，有利於克服不良心態。
7、學會合作。首先要讓學生明白合作的意義，深刻認識合作能產生優勢互補的重要作用，明白“爲了更好地競爭必須加強合作”的道理。其次是根據性格、愛好、學科成績、學生特點等合理編組科學定位，創造合作的最佳組合。
8、適度活動。在活動中緩解學生的壓力，穩定學生的情緒，開闊學生的視野，使學習、生活張弛有度，充滿活力從面以良好的精神狀態來複習、迎考。
家校共育班主任交流會發言稿範文 篇8
尊敬的各位家長：
大家好！
我們兩位老師首先非常感謝各位家長從百忙之中抽空來參加我們今天的親子活動，謝謝你們對我們工作的支持！首先我向家長們介紹一下我們兩位班主任。
一 首先，請允許我介紹一下班級的情況：
班級總人數是 人，其中男孩 人，女孩 人。我班幼兒總體上智力發展比較均衡，生活習慣比較好，喜歡上幼兒園，樂於參加各種活動，動手能力比較強，自理能力普遍較好。但幼兒之間的個別差異也較大。
二、介紹本學期
1、重視孩子能力的培養： 我班幼兒在剛入園時，大部分幼兒都自理能力很差。如不會吃飯，不會穿脫衣服，鞋子等等。經過幼兒園的訓練和生活，很多幼兒不僅學會了自己的事情自己做，而且還有部分幼兒能夠幫助父母幹力所能及的事。舉個很明顯的例子：曾詩妍小朋友以前是個非常任性、倔強的孩子，還特別挑食，而且不喜歡上幼兒園。通過一段時間的鍛鍊她從各個方面都有了很大的進步、每天都能自己穿脫衣服、吃飯不在挑食，愛學習、特別喜歡上幼兒園。這就是我們注重對幼兒進行能力培養的效 果。
2、在幼兒園裏我們更重視孩子的素質的全面發展和提高，其實有些家長總認爲孩子會認多少個拼音、會計算10以內甚至20以內加減法，就表示這個孩子有多聰明的。但是並不是這樣的。在《幼兒園教育大綱》裏明確規定，潛移默化的生活與遊戲纔是幼兒的主體，從中幼兒得更多的經驗積累，並讓他們在此基礎上有所發展有所提高。特別在幼兒園幼兒一天的生活學習基本上都在這個班級範圍裏，孩子的性格、能力都對他能否適應集體生活、能否展現己的特長、能否得到更好的發展影響很大。所以我們的活動主要以培養幼兒興趣、提高幼兒能力和培養幼兒的習慣爲主。
3、重視對孩子的賞識教育：我們對待班級幼兒進行賞識教育，認同幼兒的做法，每天在學習、紀律、用餐、禮貌、等方面對幼兒進行表揚 。
三、家長配合工作我們的工作要做好，更重要的是得到各位的支持，因此希望各位能配合我們做好一些工作：
1、爲讓幼兒能參加晨間活動和不耽誤正常的教學活動，希望各位家長能儘量讓孩子在8：30前到園。如果因爲一些特殊原因遲入園，請您輕聲的和孩子道別和老師交談，不要影響其他孩子的正常活動。
2、如果您的孩子在家出現情緒不穩或身體不適時，請您在送孩子入園時及 時告訴 老師，以便我們能多關注孩子，避免意外事故的發生。
3、在家的早晚睡覺穿脫衣服的時候可以讓寶寶自己完成，這樣可以讓孩子的自我服務能力得到鍛鍊
四、爲了我們的工作能夠做的更好，希望各位能給我們提出寶貴的建議和要求。
（家長們提意見） 感謝各位家長對我們的工作的支持，以後有問題也希望能及時與我們溝通，今天的親子活動就到這裏，再一次感謝各位的參加。
家校共育班主任交流會發言稿範文 篇9
尊敬的各位領導，親愛的同事們：
大家晚上好！非常感謝學校領導和七年級年級組給我這麼寶貴的機會在這裏和大家一起交流心得。作爲班主任代表發言，我深感榮幸。對於剛剛踏上工作崗位的我，說到經驗，一點都談不上，在整個七年級年級組，有很多經驗豐富的在職教師，也有很多優秀的大學畢業生，他們都有很多地方值得我學習和借鑑。在這裏，我想談一談自己在這段時間以來帶班的一些感受，懇請領導們、同事們批評指正！
我們都知道，班主任的工作都很繁瑣，也很細緻。從8月7號第一次和孩子們見面到今天，我們一直都忙忙碌碌，每天與時間賽跑。我們都知道，在才培工作一點都不輕鬆，很辛苦，但我只要見到（9）班的孩子們，我就特別開心。雖然有些辛苦，但我時刻都擁有一種教師的幸福感，這些是孩子們帶給我的。每個班都有那麼幾個愛說話，愛搗蛋的學生，（9）班也一樣。和孩子們相處這麼久，給我最大感受是：做好班主任工作，要從真正愛孩子開始，相信每一個孩子，真正從心底愛每一個孩子。下面請允許我具體地說一下前段時間帶班的一些心得體會。
第一、讓孩子們儘早地培養班級的榮譽感與歸宿感。
七年級（9）班的班級凝聚力是從我和孩子們第一次見面開始培養的。8月7號，是學生軍訓報到的第一天。我用課件製作了歡迎辭—— “優秀的九班歡迎你”。接下來，我告訴孩子們：“七年級（9）班歷來是才培的優秀班集體，前兩屆是，今年這屆同樣也是。那麼，作爲優秀的班集體，要求每個孩子都積極向上，力爭優秀。”記得在培訓的時候，一位有經驗的老師告訴我們，儘可能把班級的目標定得高一些，就算到最後沒法實現，但最終離目標也不會差多遠。就這樣，“優秀”這株幼苗在孩子們踏進才培的第一天就開始生根發芽。我覺得，這個班級理念的提出，對以後的軍訓和開學後的管理髮揮了不可缺少的作用。而且，在班級管理的過程中，我總會以“優秀”激勵九班的孩子們，做每件事情，都力爭做得更好。爲了班級的榮譽感，孩子們對集體的事情總是很熱心，積極地參與。也許，回過頭來看，這並沒有什麼，只是三兩句話而已，但它對孩子們有一種潛移默化的影響。走到今天，回過頭想想，我真的很慶幸，在第一次見面的時候就給予了孩子們班級的歸宿感與榮譽感。
第二，不要輕易地批評學生，有時甚至要化批評爲表揚。
每個班都會有違紀的學生，每個班主任都會遇到頭疼的事情。因爲，每個班級的成長總是伴隨着問題而來的。舊的問題解決了，新的問題又出現。那麼，每當學生違紀時，是不是都要狠狠地訓學生呢？我認爲不是。在我們七年級（9）班，也有一個同學在午休時間玩手機，也有一個同學在宿舍吃火腿腸，也有個別宿舍搞清潔不徹底等等。但當我面對這些問題時，沒有馬上批評孩子們。而是努力想一想，這個孩子值得肯定和表揚的地方在哪裏？每個孩子都有他的閃光點。所以，每次，我都會先表揚孩子，再指出他的不足之處。而我在指出他們的違紀行爲時，也不是狠狠地訓斥，而是和孩子們心貼心地交流。記得第二週我們班女生宿舍402、403都違紀，402一個女生在午休時間打手機，403一個女生牙出血，樓長以爲她吃零食，均扣了10分。下午，我和孩子們聊起的時候，看着她們的表情，我知道她們已經很後悔了。當時我就當着全班同學的面說了這些話：我知道要你們在短短的兩週時間內完全適應才培的學校生活是很不容易的。你們從學前教育到現在一直表現很好，今天是第一次違紀，這是適應期，老師可以理解，我知道你們以後會做得更好，因爲，你們都是老師心目中最棒的孩子。就這樣，孩子們在心靈上慢慢地靠近我，靠近七年級（9）班這個大家庭。
第三，從軍訓開始抓感恩教育。
我們都知道，班級的管理不能沒有班規，但是班規只能起到輔助性的作用。如果一個班級的紀律一定要靠班規才能維持的話，那麼這個班級走不了多遠。我認爲，班級的建立，良好的學風、班風的形成與學生是否懂得做人密切相關。在軍訓期間，我們每個班主任都嚴抓學生的養成教育，這點是非常值得肯定的。在我的七年級（9）班，除了抓養成教育之外，我特別注重情感的薰陶，也就是情感教育。我覺得，這方面會對學生產生潛移默化的影響。在軍訓期間，我側重抓學生的感恩教育。對於七年級的孩子來說，第一次離開家人，在這時候教會學生感恩父母，無疑是一個很好的契機。當時，我們班剛好撿到一封匿名信，是一位母親寫給軍訓的兒子的書信，日期是8月6號，這封信傾注了這位母親對孩子的.期望、理解以及莫大的鼓勵。我當時就和孩子們一起分享了這份沉甸甸的母愛。簡簡單單的一封信，但對孩子心靈的影響卻是不可替代的。
第四，不厭其煩地抓好學生的養成教育。
在抓學生的養成教育的過程中，老師自身的表率作用很重要。七年級的孩子受老師自身的行爲習慣的影響是非常大的。在我們七年級（9）班，“輕輕地彎一彎腰”成爲一道靚麗的風景線。每天我一走進教室，第一件要做的事情是檢查學生的桌椅擺放已經四周圍的衛生。哪怕有一點點紙屑，我都會彎一彎腰撿起來。每天早上我都會提醒學生，桌椅擺放一條線，每天晚自修放學後，我都會趕到教室提醒孩子們檢查周圍的衛生，並把桌椅靠好，然後再離開。這些工作我是每天都堅持做的，而且我一點都不覺得繁瑣，似乎已經成爲了一種習慣，每天看到乾淨整潔的教室，心情特別舒暢。在抓這些樣養成教育的過程中，還要特別感謝我的班幹部隊伍的協助與配合。他們也像我一樣，每天都不厭其煩地重複同樣的工作，但他們覺得很開心。
第五，勤跟班，多到教室走走，多到宿舍走走。
既可以及時發現問題，又可以和孩子們談談心，多問問孩子每天的生活情況、學習情況，是否遇到什麼難題？而我，平時有什麼心裏話，我喜歡用書信的形式和孩子們聊聊，因爲，這樣容易引起師生心靈的共鳴。在第四周寫的信中我告訴孩子們，課堂上，我們是師生關係，課堂外，我們更多的是朋友關係。平時，我也喜歡用小紙條的形式和孩子們談心，這樣一來，師生之間的距離會一天天拉近。
家校共育班主任交流會發言稿範文 篇10
各位領導、各位同事，大家上午好，今天我分享的話題是《信心和希望》。黃校長說過：“當班主任，需要真愛和智慧，這就像鳥之兩翼，車之兩輪”，實事求是的說，對學生的愛心我是有一些的，但智慧大大欠缺，只有一隻翅膀的鳥很明顯也不穩，飛不高，更飛不遠，現階段能夠維持飛行已屬不易，所以說自己距離智慧型班主任還有很長很長的距離，這跟從業經驗、能力、個人性格等都有關係。有的時候感覺自己就像一個“大班長”，更多的是靠親力親爲，嚴防死堵，於是陷入到一種頭痛醫頭、腳痛醫腳、疲於奔命，筋疲力盡，效果還不佳的“悲慘”境地。一些道理和理論自己也知道，比如營造良好班風、抓制度落實、培養和利用班幹部、發揮學生主動性等，但都是說着容易，等到自己做的時候就不是那麼順手。但不管怎麼樣，我覺得人只要初心還有，信心還在，肯努力學習和請教，態度端正，那麼就有希望。
一、樹立信心，需要班主任抓好整體和重點工作。
班主任是一個班級的主心骨，既要抓班級全面，又要善於抓重點。現在八12班之所以整體風氣不佳，主要在於我抓問題抓偏了，光注意一些細枝末節的事情，主要的、經常違紀的學生沒有制服，沒有讓他們服服帖帖，以至於班級不良風氣形成氣候，現在星星之火，已成燎原之勢，再進行“圍剿”就有些困難。擒賊先擒王，開學之初的重點工作就是整頓帶頭違紀學生。另一方面，以往我在管理班級中，處理問題理想化和簡單化，過於民主，導致有的時候學生沒大沒小，以後班級管理應該堅持民主集中制，既需要有全體學生的參與，也要培養學生的規矩意識。重中之重，是盡力培養班幹部，要不累死班主任也管不好。
二、樹立信心，需要創造機會讓學生表現。
一次開會，王繼亮副校長說：“對於那些調皮學生，不能依賴家長管理，他要能管住孩子，學生就不會成這樣。你每次都叫家長過來批評，家長每次都是挨批評，慢慢他就不過來了。調皮學生有進步了，你可以反其道而行之，偶爾把家長叫過來，大肆表揚”。一次月考後，我就用了王校長的方法，當時效果很不錯，學生們笑的很開心，其中肖磊同學更是感動的快哭，之後更加努力學習，期末考試前所未有的考了班級第7，年級進步94名，但另外兩名平時比較調皮的學生，仍然是濤聲依舊。關於叫家長來校，王建峯老師說過一個理論是：“黑屋理論”，就是叫家長來學校，就像讓學生進一個黑屋一樣，聽着很可怕，但等到學生進了黑屋之後，發現也不過如此，慢慢的就會覺得很平常，所以我不太贊成經常叫家長，這也是我八年級下學期的目標。同時我利用運動會、元旦聯誼會、家長會，儘可能讓每個學生參與和發揮，感受到自己的價值，但是這種活動也沒有很好的轉化成學生前進動力、良好的班風，一部分原因在於我後續工作沒有做好。元元老師說過一句話：“在學生能力範圍的事，或者‘跳一跳，能夠着’的（最近發展區），都交給他們去做”。現在，我也想請求一下，八年級能不能組織一個籃球或者足球聯賽，讓這些後進生也有個展線自我的機會。
三、樹立信心，需要老師的耐心陪伴和嚴格要求。
八年級，兩極分化確實比較嚴重，尤其是數學、物理、英語學科，很多學生考幾十分，都跟不上。我想每個學生學習即使再差，也不希望自己被放棄，爲了樹立學生的信心，我和劉雨洲老師、蔡振華老師利用空閒時間，創辦了兩期黃埔提升班，班級有3/1多的同學報名，還是比較積極踊躍的，說明一部分學生真心想學。經過兩個月的.試行，最後這部分學生總成績提升其實並不大（第一道填空數學題根號9/4，這麼基礎的題補習的同學還有不少做錯），究其原因是部分學生學習習慣太差，不僅基礎薄弱，還懶，總依賴老師的補習，沒有有效抓住課堂。有些學生倒是挺勤奮，但是邏輯思維能力跟不上，有個小女孩都急哭了，說這麼努力學，還是學不會，很辜負老師。你還得鼓勵安慰他，成績的提升並非一朝一夕的事，經過這麼長時間的努力，我們現在起碼對數學不再畏懼，而是有了興趣。從成績上看，這兩期黃埔班試驗，並不是很成功，它最大的價值在於密切了師生關係，師生之間更加了解彼此，以前調皮搗蛋的，相比以前不那麼找事了。學生隨着學習難度的增加，學不會、不想學的學生會越來越多，我們幾個專業老師兩個月堅持不懈的陪伴和輔導，有的同學他都學不會，你指望他下面師徒結對或者主動學習，何其難也。我在想，八年級下學期實施一個閱讀計劃，引導學生多看書，但怎麼樣不影響到老師正常教學，暫時還沒想好。
四、樹立信心，需要各科老師的協作配合。
一個班級的老師，得勤溝通，站到同一條戰線上。舉一個例子，我們班張美麗老師極其認真、負責和嚴格，背誦的古詩詞全班同學必須全部通過，沒有過的同學，下了晚自習得留下來通關，不能錯一個字，錯一個字，先訂正5遍，再重新默寫。開始我也覺得，這是不是太苛刻了，心裏面在教育理念上和張老師出現了偏差，這樣我的言行可能不自覺的會在同學面前有所流露，不利於張老師的教育和管理。學生剛開始更不理解，沒有碰到過這樣的老師，覺得太嚴格了，還是有一些不滿情緒的，但等慢慢班上語文成績提上去，甚至還拿到第一，張老師用事實和數據說話後，學生變得心服口服，現在班級同學都很喜歡張老師，但有的時候也很無奈，即使張老師這麼負責，個別家長仍舊是不理解和不配合。
最後，我想說，人的成長需要時間，希望領導、同事能夠對我這不太成功的班主任，多些耐心、包容和指導，謝謝大家。
20xx年2月17日
家校共育班主任交流會發言稿範文 篇11
各位老師：
大家好。接到今天的發言任務，老實說，心裏很惶恐。我是一個新教師，踏上工作崗位三年半，當班主任也才兩年半，沒什麼經驗，很多時候說話做事憑着一腔熱情，想當然，說錯過很多話，做錯過很多事。也正因爲這樣，一直在反思，我錯在哪裏？作爲班主任我要做的是什麼？我在學生的生命中，又該扮演怎樣的角色？
記得有一次，我在課間看到兩個小男孩眉飛色舞，聊得不亦樂乎，一問，原來是其中一個在qq空間裏買了另外一個做奴隸，被買的要贖身需要不少遊戲幣，他不捨得，而買主因爲不斷買賣奴隸，身價猛增……他們就因爲這個，笑個不停。我不知道一個老師在遇到這樣的情況下應該作何反應，我當時條件反射，覺得好玩，又覺得好像哪裏不對，就笑着拍了拍他們，說不要總想着這些不現實的東西。
這本來是我們紛繁的生活中極不起眼的一幕，也許並沒有被記住的價值，直到那天的下午，我批到了其中一個小孩子的隨筆。寫在練習本上，歪歪扭扭的兩頁半字。記錄着他一個假期親眼目睹父母離異，家庭破碎，親友各色目光的經歷和心情。我被深深震撼了。
我們大人常常抱怨生活的種種壓力，我們羨慕孩子無憂無慮。但是，孩子們真的無憂無慮嗎？他們不說、不表現，難道就代表他內心快樂嗎？有誰真正在意他所受的傷害？又有誰能真的理解他們？然後就想到了他在課間討論qq空間奴隸買賣時快樂的樣子，暗自後怕，我差一點剝奪了他們這麼小小的快樂的權利。
今年帶九年級，說實話，九年級的學生真的很累。五門功課輪番轟炸，你方唱罷我登場，每節課都要集中精力全力以赴，晚上還要做作業到十多點，即使是神，也吃不消。可是我們的學生都在咬牙堅持着。是的，我們可以批評他們沒有會考的狀態，我們可以抱怨他們沒有以前的學生好。可是他們就是他們，在這個地球上，獨一無二，他們不需要跟別人一樣，他們之間也不可能一模一樣。我想我要做的，就是坦然接受他們的不同，然後幫助他們每一天都比昨天的自己好一點，這樣就夠了。
昨天翻看成長記錄手冊，我們班最後一名的那個女孩子的媽媽這樣寫道：付老師，我的孩子有很多不足，從小到大，每個老師都很頭疼，我每次開家長會都擡不起頭來，可是你卻不嫌棄她，一直鼓勵她，我很感謝你。我看到這段話的'時候差點兒哭出來，捫心自問，我沒在她身上花什麼特別的心思，只是和對待其他學生一樣，該批評的時候批評，該表揚的時候不吝嗇我的表揚。可即使這樣，家長都很感激，那麼在孩子心裏呢？我們一視同仁的對待，對他們是多麼大的肯定。是啊，不是每個孩子都擅長學習，不是每個孩子都擅長考試，可是，每個孩子都值得被認可，每個孩子都有該被我們發現的閃光點，每個孩子都應該得到老師公平的對待、理解和關愛。
昨天看新聞，20xx年上海中國小生非正常死亡79人，其中自殺8人。十幾歲，正是花一樣的年紀，人生剛剛開始，是什麼讓他們痛苦到連生命都要捨棄？而在這個世界上又有什麼比生命還要重要？成績？會考？是，在現階段的中國社會，很重要，可是當生命都失去了意義，這一些又有什麼價值？這兩年以來，我一直在問自己，作爲老師，作爲班主任，我有幸參與了他們的成長，那麼我應該扮演怎樣的角色？想來想去，如果說家長是監護人，那麼我姑且稱我們自己是守護者吧。守護着他們健康的成長，守護着他們乾淨的靈魂，守護着他們簡單的快樂，守護着他們最初和最真的夢想。如果說，學海無涯苦作舟，那麼就讓我們陪伴着他們一起苦中作樂。
初出茅廬，不敢奢談自己的教育理想，只用《詩經小雅》的一句與大家共勉：高山仰止，景行行止。雖不能至，心嚮往之。謝謝大家！
家校共育班主任交流會發言稿範文 篇12
各位、老師們：
大家好！
今天能有這樣一個機會和大家一起交流，我感到很榮幸。作爲只有一年多班主任工作經驗的我，許多問題都還正在思考和摸索之中，所以這次發言只是向大家彙報一下我在班主任工作中的一些具體的做法和感受，不當之處，敬請大家批評指正。
作爲班主任，我們都深有體會，工作瑣碎，繁雜，學生每天的學習我們要關心，班級的紀律我們要費心，班級的衛生我們也要操心，每天下來我們經常是筋疲力盡，心裏嘮叨不斷，學生難管。我所面對的是七年級學生，他們已有了自己的想法，愛玩、單純卻易衝動、自己約束力差卻不服管，要想搞好班級工作，必須學會跟學生鬥智鬥勇！下面我將從三個方面進行闡述：
第一、學會關愛！
作爲班主任，要學會關愛班級的每一位學生，但這種關愛，不只是關心他們的學習成績，還應關心他們的生活、身心健康和狀況等，在上給予他們鼓勵和支持。如果我們只知道關心他們的成績，對基礎差的學生來說，我們的期望和關心往往會成爲一種負擔，因爲達不到，而選擇逃避或不接受老師的關愛。因此，要想把這種關愛有實效地播撒出去，我們得學會跟他們進行溝通、交流，拉近與他們之間的距離。比如我喜歡下課去班級找他們聊天，陪他們上體育課，陪他們玩遊戲，甚至時不時的買點小東西給他們等，雖然這些事很小，但能拉近同他們的距離，讓他們感受到我是他們的朋友，而不僅僅只是老師。此外，當一個學生主動找我聊天時，或因爲生活中的一些困惑向我求助時，不管自己多忙多煩，都會靜下心來給予解答，如果我能把他的困惑解決了，那以後我就成爲了“自己人”，他會在班裏幫我宣傳，這比自己推介要好百倍。也許是因爲我的年紀跟他們相差的不多，他們喜歡跟我談論成長中的困惑，比如前一段時間班上的一位學生在說說中問了個問題：“什麼是朋友？”在下面的評論中，我看到了一條，“查字典，問百度，再說不是還有許老師呢”。結果，晚上她就給我發了短信，類似的事情很多，這讓我很高興。
第二、學會細處着手！
首先是觀察要仔細全面，要知道學生的許多事情不會直觀的展現在老師面前，這就需要老師主動去發現問題，但如果，你對自己的學生不夠了解，那談何解決他們的問題。所以，要學會在短時間裏較全面的瞭解每一位學生。我會通過各種方式去了解學生，比如，很多同學加了我的聯繫方式，雖然平時很少聊天，但是他們喜歡把平時在學校所經歷的一些事情寫在空間裏，通過瀏覽他們的空間，就可以知道他們所想，這爲我瞭解他們了一個很好的途徑。此外，通過跟學生家長進行交流，再加上週記的按時收發等方式，都能幫助我很好的瞭解我的學生。其次是班級管理要細緻，要想管理好班級，首先必須有一套行之有效的班級管理制度。其次，作爲班主任，必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養班級的骨幹力量，讓學生自己管理自己。現在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。語、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責；學習上由學習委員和各科代表負責。當然作爲班主任的我要隨時隨地作檢查指導，大掃除把任務分工到人，張貼上牆，勞動委員負責檢查。哪裏不乾淨，找到當事人立即重新清理。大掃除後及時，表揚先進，指出不足。
第三、管理要做到嚴格！
首先是突出班主任在班級中的地位。都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權威，也就是說該民主時就民主，該專政時就專政。所以，在強調和諧的同時，在一些原則性問題上我非常注意保持在學生面前的“威嚴”，因爲我知道只有讓學生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規定，做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主會使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長。比如，我不允許學生跟老師頂嘴、不允許同學之間打架、不允許逃課和遲到、不允許學生撒謊等，要是有哪位學生敢犯，會受到很嚴厲的懲罰，通常最輕的懲罰是繞操場跑十圈。其次是重視開始，爭取主動。一般情況下，相對調皮的學生進入一個新班後，總會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住，以後他就老實了；否則，他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點，我在接手3班的時候，開始抓得很緊，重視學生行爲細節，必要時非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學生一個大大的下馬威！比如我們班的陳家旺同學，他就是個很好的典型，幾乎每天都會給我鬧點事，所以，我每天都“關注”他，只要他犯一點錯誤，我就會把他找到辦公室或者找他家長，時間長了，他就受不了了，最後自己選擇離開了班級，自從他離開了，我們班的其他學生再也不敢像他那樣調皮了。第三是班級管理是盯出來的。隨着學生對學校和班級的不斷了解，以及同學之間的熟識，不可避免的會出現很多問題，比如遲到、曠課、上課、睡覺，甚至會發生一些惡劣影響事件。所以，我習慣於每天早晨7點之前準時到教室，學生知道我來了，也就開始了一天的早讀。此外，我還習慣於在沒有課的時候不定時地去班級轉轉，好讓那些有小動作的學生注意力及時回到課堂上去。
總之，班主任工作是一項複雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心裏去。
家校共育班主任交流會發言稿範文 篇13
各位老師大家：
下午好！我是跳馬國小一年級班主任王維維，剛剛認真聆聽了育新三位班主任的經驗分享，確實讓我眼前一亮，有很多實操性強，值得借鑑的班級管理乾貨。班主任工作繁瑣、細碎，但樣樣都重要，所以就像剛剛老師們分享的那樣，班主任在實幹的同時，還需要學會使巧勁的，讓我們的工作能事半功倍。
我是這個學期擔任的班主任工作的，在短短的一個半月的磨合中，有一些小小的管理收穫，也有一些困擾很久有待解決的問題。我接下來的發言，談不上經驗分享，就這一個半月來的一得和一惑來和大家一起探討管理之道。
一得——班級整潔，從規範物品擺放開始。
其實我是一個非常追崇斷舍離的人，所以當一年級的小萌娃將書包、飯盆、牛奶、水杯、雨傘、跳繩、水彩筆等等一股腦塞進課桌裏時，讓我非常抓狂。講臺上總有散落的粉筆，反扣着的黑板刷，三三兩兩的`作業本，沒名字的試卷，想讓班級整潔，那就先從物品擺放管理開始吧。
回顧班級的物品擺放主要存在以下幾個問題：
1、物品繁多（教室是學生在校生活的主要場所，許多東西都需要放在教室裏。）
2、擺放雜亂（有些孩子不知道怎樣將物品擺放整齊，總是胡亂塞在抽屜裏）
3、難以保持（強調一次，僅有一時半刻的作用）
針對這些問題，我是這樣做的：
1、每週斷舍離
每個週五的第六節課，人人動手，利用勞動時間將自己的物品整理一遍。將不需要的東西扔掉，用不上、使用率很低的東西放回家不帶進書包。
2、整理有妙招
1）入學時人手準備一個文件夾，收納各科試卷和作業本，整體打包，減少散裝的出現，避免一打開書包拿書就各種小卷掉出來，也方便家長在家進行單元複習，針對錯題進行查漏補缺。
2）課本整理，以前我們按大小分類，現在都是大課本，我是鼓勵我們班的孩子前一晚在家按第二天的課表分類，既能培養孩子從小自己收納書包的習慣，按課表分類放書能讓剛入學的孩子更快認識課本，也能有效地避免丟三落四。明天沒課的書可以不放進書包，沒有美術課的當天，美術工具也不放進書包，減輕一年級孩子書包的重量。
3）進行專門的抽屜整理教育，手把手教小幹部如何擺放物品，再讓小幹部帶動組員進行整理。
4）選擇教室後面的櫃子，集中擺放水杯。這一點是考慮到一年級小朋友年紀小，自律力弱，上課喜歡玩杯子，有時候水杯沒蓋緊，把課桌打溼，地面打溼。但我發現低年級小朋友集中擺放水杯其實還有一個好處，更方便我去督促孩子們喝水，能直觀看到孩子們的喝水情況。但這對高年級孩子來說，可能有些繁瑣雞肋了。
5）雨傘統一擺放，避免教室到處溼噠噠，既髒又不安全。城裏學校其實更有這個條件，在教室裏做一個傘架，低年級孩子建議都帶掛鉤傘，不帶摺疊傘，相對更安全，掛起來也整潔有序。
6）給座位穿穿衣，我覺得這個小小的舉動對於改變教室雜亂很有效果。春天秋天時，孩子們做完操，上完體育課，總會把校服外套搭在椅子上，一走動衣服就掉在地上了，很煩惱。我教孩子們，把脫下的衣服，套給椅子穿上，拉上拉鍊，再給手臂打個結。這樣整整齊齊，清清爽爽，看着會舒服很多。
7）設立一個講臺管家，這個管家我看中他的不是撿粉筆和黑板刷這樣的事，他最主要的任務是幫助任課老師整理和送去講臺遺落的物品，說來慚愧，很多時候我們講臺上最多的，其實上課老師的東西。比如課本，收上來或者還沒有發下去的作業本，U盤，吸鐵磁、沒收的學生的東西等等。當他知道自己是做老師的助手、小祕書，他們是非常積極且認真的。
3、制度來護航
設置了專門的檢查組長，每天按自己的時間隨機檢查一次抽屜物品擺放，抽屜整潔乾淨的，就拿我的手機拍好照，在班上展示，發班級羣內表揚。一週有五次得優者利用班級獎勵機制進行獎勵，本週得優者當下周的檢查組長，既是對孩子的一種肯定，也是一種工作任務下放，當老師也能喘喘氣，不必每天身陷於檢查之中。
習慣對每個人都是受益終身的，物品擺放整齊的好習慣也是國小生習慣養成目標之一，其實這也是一種勞動教育。
一惑——建立規則和遵守規則之間的鴻溝？
因爲時間的關係，我就簡言之：建立規則很容易，但遵守規則好像很難。用班上的一個例子來表達我的觀點：第一週，打了上課同學們拿着水杯出教室接水，看來老師來了仍然鎮定自若地接完水再回教室。於是我們建立規則：上課了不能出去接水，下課喝好水做好準備。第二次仍然打了鈴出去接水，但是看到老師了，知道趕緊跑回教室，說明他明白了規則，但不遵守。我只是從這個小例子，來闡述我的困惑，如何拉近建立規則和遵守規則之間的距離？讓孩子儘快有規則感，並且努力遵守規則。如果等會分享完還有時間，我還是想請大家給我支支招。
家校共育班主任交流會發言稿範文 篇14
各位班主任、同志們：
今天，我們班主任在這裏召開班主任工作經驗交流會，目的是爲我們更好地開展班級管理，相互交流管理中好的經驗、汲取近段以來在管理工作中出現的一些失誤和不足，分析原因，總結方法提供一個平臺。很高興能與各位班主任在這裏共同探討關於班主任工作的一些體會。
咱們的班主任一頭挑着學校，一頭挑着家庭，是溝通學校與學生、家長的橋樑和紐帶，是貫徹落實學校各項工作任務的基礎。一個學校辦學水平的高低，各項工作的好壞，很大程度上取決於班主任的工作。可以說學校管理離不開班主任，學校發展時刻靠着班主任，班主任工作是學校的重中之重。正是基於此，我校領導早就考慮組織咱們班主任開個會交流交流，今天終於實現，首先我代表辦公室向你們一直以來的辛苦工作和積極配合表示深深的感謝！
對班主任的工作，我個人覺得有一個前提，那就是：不喜歡和學生交往的不要做班主任。純粹把學生視爲不懂事的孩子，就只會覺得他們麻煩，在這樣的心態下還要讓自己尊重他們、關愛他們，這很難做到，即使做了，也缺乏真誠。而沒有真誠的交往是不可能成功的。班主任工作也就不會有快樂和滿足。
班主任與學生接觸最密切，是學生的.心靈導師，是學生健康成長過程中的引路人。因此，班主任的工作要求我們全身心地投入，走進學生心靈深處，而且要深入到學生個性心理層面。愛每一位學生，是教師、更是班主任的天職，爲此班主任可能要額外付出很多，但這種付出是值得的，因爲有時會改變一個學生的一生。可以說，十年，二十年之後，學生會記起，也許只會記起他的班主任，因此，班主任的工作不僅是重要的，而且也是光榮的。
當然，10個人做班主任帶出來的班級肯定是10個樣的。所以尊重班主任個性化的管理是必要的。但是，班級管理工作中的共性和規律也是肯定存在的，這也是現在大家在這裏交流的原因。接下來我想就自己在平時觀察到的大家班級管理中的一些感想提出來與大家交流，就算是拋磚引玉吧：
第一，形象要得體
學生，對班主任都有着一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，深深地影響着每一個學生的成長，無形之中會成爲全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意塑造班主任形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂範，潛移默化地影響着我的學生。平時，凡要求學生做到的，我首先做到。（舉例：早到校的問題和平時衣着方面）大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。這種無聲的教育，往往能達到無聲勝有聲的效果。（例如：獎狀不貼不珍惜榮譽學生也不珍惜你給他的榮譽）
第二，助手要得力
培養一支高效率的班幹部隊伍。班主任、班幹部及學生三者之間的關係如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。學生幹部要由自由競選，學生投票民主選出，再通過班主任的協調產生。這樣讓班幹部懂得自己是同學信任，也是班主任委任的班幹部，能增強其工作的自信心。而後對班幹部進行具體的分工，讓他們首先明確自己的職責範圍，再對班級管理有一定的方向性、目的性，各司其職，各盡所能。這樣能增強了班乾的光榮感和責任感，使他們在集體建設中發揮核心作用，增強班級的凝聚力。在日常工作中不僅讓他們爲班級管理獻計獻策，而且大膽放手讓他們開展工作，例如班幹會議、主題班會、值日安排、參加學校組織的活動等有關工作基本上由班幹部主管，班主任只是從旁指導，每項工作完成後，都及時找他們來總結，給予肯定和鼓勵，提高班乾的工作情緒，同時提出存在問題及改善措施，使幹部能力得到提高，同時，班主任也做到了運籌帷幄之中，決勝千里之外。（例如：前年九年級一個班長，大家都認爲這個班主任真省心）
第三：措施要得效
正如教學上所強調的教是爲了不教一樣，班級管理上管也是爲了不管。反覆抓，抓反覆，堅持不懈工作，大事寬容、小事嚴格，狠抓一段時間，逐步提高學生的思想認識和學習能力，形成良好的行爲習慣，學習習慣和思維習慣，最終達到學生基本自治。這時候，班主任才能脫身出來，以旁觀者的身份來進一步優化班級狀況。
總之，班主任工作千頭萬緒，學生的吃喝拉撒，學生的衣食住行，學生的安全、品德、學校佈置的各校工作，無一不是通過班主任，通過班幹部來落實。在班主任工作過程中，有着各種各樣的方式，不同的班主任有着自己的特色。並且不同的班級，不同的年齡段的學生，我們的方式方法也不盡相同，以上只是我的一些淺顯認識。說的也很片面，希望能多向各位優秀的班主任學習，踏踏實實把學校交給的工作幹好，使自己的管理水平進步得更快
家校共育班主任交流會發言稿範文 篇15
各位，各位老師：
按照徐校長的安排，這天我就先來獻獻醜吧！但是，這天我不是要談什麼經驗，我只是想在那裏談談我是怎樣作班主任工作的，也順便談談作班主任的一些感想吧。爲了慎重起見，我還是認認真真理了一下，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥，請大家原諒。
這天我要講的題目是：用真誠的師愛轉化學生。
各位老師，此刻我們各個班可能都差不多，優生少差生多，問題學生突出，危險學生總有那麼幾個，他們經常違反校紀班規。
針對這些狀況，我確定了各個時段的工作重點：即在一年級，我首先抓學生行爲習慣的培養，強調立正稍息等一些基本規矩，採取抓後頭帶其他的戰略戰術；在二年級，我是全力控制學生惡性分化，抓學生跛科問題；到三年級，我是很抓培優穩差工作，投入真情轉化問題學生，杜絕班上出現危險學生。
我最崇尚的教育理念是：借情寓理轉化學生。我教育學生是：重視南風效應，攻心不攻城，班內事情自己處理。
我作班主任一般從喚醒、感化、轉化等方面開展工作：
第一、用真誠的師愛喚醒學生
我教育學生是先說情再育人，師刀令牌該耍的時候就耍出來。即學生一進入我們學校，我就先想辦法和他們搞好關係，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是爲他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關心他們，不聽話當然磕(ke)不平，我是他們成長的引路人，聽我的話只有好處，學生在老師面前踩左踩右那是有害無益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學生在學習和生活中自然地理解我的觀點。對於有缺點和錯誤的學生，我不是一味的訓斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險學生髮生摩擦，以免自己的絕招難以施展。
在教育個別特殊學生時，我偶爾也搞點心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嚐嚐違反紀律後那種難受的滋味，然後再找恰當的機會教育他，給他講道理，並地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說此刻我班有個男生，平常自由散漫，自習課要。我找他談話時，我說：“很多同學都說你娃很聰明，有時你就是自控力太差，管不住自己，所以學習提高不快。你違反課堂紀律，和你好的同學都有意見，他們就是不好說你。我感覺我平時對你那麼好，你結果還不給我面子，我怎樣想呀！廖老師平常把你看得多大多大，你卻搞得我很難受！哦，你是不是感覺在那裏讀書很老火約？如果真是那樣的話，乾脆試一試，今後我就不管你，你自己管自己？如果你真的感覺太累，你能夠休息幾天，我對其他同學或老師就說你生病了好吧，也難得廖老師一概囉嗦你。”我的話還沒說完，他就說：“廖老師我明白了，我的確是沒有管好自己，對不起你，我錯了，廖老師你原諒我一回，我今後必須能夠改正，你相信我吧。此刻你不管我，我怎樣辦嘛？別個都說你管得嚴，我還是在我們班上安逸些！”這番談話，我就順水推舟地原諒了他。此刻他果然變了，從此，他硬是怕我不管他，變得聽話起來。我爲了不讓他出現反覆，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光
去看他，找機會關心他，使他真正得到老師的溫暖。
所以我們老師只要和學生先建立必須的師生友情，對學生多點寬容、多點尊重，多點理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們必須是會聽老師話的。各位老師，此刻學生在學校一般最怕班主任老師，最畏懼請學生家長。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險學生，讓老師無法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學生，他們才能夠按老師的意圖去學習和生活。這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。
第二、用真誠的`師愛感化學生
有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行”，這就是此刻炒得比較熱的“情商”問題。因爲就這樣一個“行”字，消除了學生的恐懼感，縮小了師生之間的心裏差距；就這樣一個“行”字，激發了學生的求知慾，讓學生真正看到自己的閃光點，找回自信；就這樣一個“行”字，喚起學生對生命的熱愛，看到人世間的完美；就這樣一個“行”字，找到了學生對學習的快樂感覺，真正品嚐到師愛的甜頭。當然，這需要我們作長時間的鋪墊工作。就學生來說，老師越是信任他，他學習就越勤奮，自信心就越強，就能產生強大的學習動力。在我們班，我把每個同學都看成我的朋友，和他們都有必須的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對於差生，不管是在談心還是閒聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認爲他行，他有能力，老師相信他學習抓得起來。我經常給我的學生講：零分不可怕，怕的是不。這樣學生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事。我檢驗過多次，此刻這個班跟前幾屆一樣，沒有老師照常也能上自習課，沒有老師同樣也有同學管紀律。我們班此刻有個姓陳的同學，他學習成績比較差，很調皮，但體育成績比較好。我和他談心時，我說：“此刻會考體育也有30分，你體育好，考試要佔起手，如果你今後考上大學，那你絕對是很吃香的，你明白嗎，此刻好多單位都喜歡藝體人才，那時候還有很多人要巴結你。”之後我又把他以後的各種出路進行了分析，讓他真正看到希望，說他只要把精力多放點在學習上，他必須很出色。經過我多次長時間的耐心教育，他最後轉變過來，學習認真了。從此，每當他學習上出現畏難情緒想退縮時，我總是想辦法去激勵他，關心他，幫他想辦法把差的地方補起來。我相信他今後能夠變好，原因很簡單：那就是在他的背後有我和很多同學用期盼的目光在看他，在關心他，我們對他的一舉一動很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。
還有一件事對我感觸很大，就是上學期有一天要上早自習的時候，有兩個同學走到下方壩子裏突然跑起來，邊跑邊說：“喂快點，老柳站起那裏！”我仔細一看，柳老師站在他們教室門口，難怪學生要跑。這說明老師的表率和督促作用的確很重要，這說明我們以前的作法沒有錯：學生上課我們上班，學生休息我們再回家，多與學生交流要少出很多事。說良心話打時間上的“緊跟戰”那是沒有辦法的辦法，也許真的我們此刻有點傻（men），幹傻(ha)事情，老牛拉破車，把自己套起了。看吧，目前校內外大環境就是這樣不理想，很多學生不聽招呼。有時我也怨這怨那，我們賣聲氣、吸、站講臺、看學生，實在太累了，學生還不理解我們。我們每個月雖然多拿了一點班主任津貼，但也要憋到幹很多的事情。
記得我剛參加工作時，我母親作爲一個老教師對我說的那些話很有道理，她說：“要當老師，你就要想到清苦和勞累，就要想到追求的是享受，當學生有出息的時候，我們才能得到一點安慰。那個都曉得歲月不居，天道酬勤，付出終有回報，但我們老師圖得到啥子回報嘛！有時想煩一點，我們就像一個撐船工一樣，學生坐在我們船上，我們先和他們搞好關係，不要他們在船上“亂版”，我們安全地把他們送到河對岸就行了。說實在的，我們當老師只要能夠作到四不四避免，啥子都好辦了：不放任避免更多學生調皮，不軟弱避免更多學生惡習，不高壓避免更多學生叛離，不威逼避免更多學生問題。”
各位老師事實的確如此：我們只要先建立必須的師生友情，多點信任，多點幫忙，多點落實，真正起到表率作用，學生們就會跟着老師的指揮棒轉，著名教育家馬卡連柯說得好：“老師個人的榜樣，乃是青年心靈開花結果的陽光”，所以真誠的師愛是能夠感化學生的。
第三、用真誠的師愛轉化學生
我和我們在座的各位老師一樣，喜歡與學生交流和談心。也主張此刻多管一點今後就會少管一點，我們此刻制定必要的班規對學生今後的成長很有好處。針對學生實際，我給予他們耐心、細緻的幫忙，幫忙他們解除煩惱，希望他們把精力用在學習上。我身教和言教對他們進行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們爲他們付出的太多太多，讓他們真正感到作了錯事太對太不起他們的老師。我經常還與學生家長聯繫，就是要讓家長們明白，我們對他們的子女是真的很關心，是真的很用心，是真的爲他們的子女操碎了心，我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對他們家長說出來，而是要用實際行動真誠地表現出來，讓那些家長自覺地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發至內心地感激我們，敬佩我們。
工作中，我還十分重視“破窗戶理論”，因爲小洞不補必然大爛這是事實。今年3月《家教與成材》雜誌刊登趙春《小錯不遷就，大錯不追究》的文章，說小錯遷就是害人，大錯再糾是害死人，包容不等於縱容，這是質的差異。一個班沒有問題不正常，但不能經常出問題，關鍵是看我們怎樣處理問題，怎樣作到防微杜漸，防患於未然。我當班主任犧牲了很多休息和玩耍時間去觀察和了解學生，觀察和了解他們的負面東西，以增強自己教育的針對性，及時糾正學生的小錯誤，提高自己的教育能力。難怪有人說：國中國中，培養習慣不放鬆；枝葉茂盛靠養料，“二媽”管教太重要；多用嚴細和情理，過程結果自然好。從這些順口溜能夠看出來，學生在學校學習和生活，班媽媽的作用實在太重要了。顯然我們只有作艱苦不懈的努力，纔可能成爲病人喜歡的醫生，纔可能成爲家長認可的老師！
事實上，我們只要讓學生真正感到上有所進步，學習上有所提高，情感上有所滿足就行了。真正讓他們明白雖然目前自己不是最好的自己，但與以前的自己相比有進步就行，新竹高於舊竹枝這是規律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內在要求，學生自然也不例外，一般年級越高的學生在這方面就表現得越突出。還有，我最不喜歡把自己的不足和缺點過多地暴露給學生，讓學生構成消極心理，產生消極情緒，影響老師自身形象，對自己工作不利，我把這個作法叫住“包裝威信”。我感覺這種作法效果的確好，在我的印象中，也許是我的運氣好，我教的很多屆學生他們都比較聽話，不管是兇的還是調皮的，他們都喜歡做樣貌，也願意做樣貌，願意把很多事情告訴我，說良心話我當這麼多屆班主任，他們沒有一個被處分，我感覺還是與我和他們真誠相處分不開的。所以我們要與學生以心換心，讓學生明白老師善良的心，只要師生之間有了必須的師生友情，那什麼事情都好辦了。著名教育家陶行知說得好：在實踐中去尊重學生，讓每個學生都擡起頭來走路。所以說我們老師只要真誠真情，是完全能夠用師愛轉化學生的。
總之，當班主任20多年，我認爲作到“四心”是關鍵：自己工作盡心；家長對我放心；科任們有信心；學生能夠安心。我們老師只要能調整好心態，先建立真誠的師生友情，把自己該作的事情作好，學生自然也會想辦法把他們該作的事情作好。人是有感情的，學生是有良知的，他們與社會上有些人不一樣，只要我們捨得花時間花心血，我們完全能夠用真誠的師愛喚醒學生，感化學生，轉化學生，使問題學生問題更少，到達先說情再育人的理想境界。
好，這天就說到那裏，說得不對的地方，請大家批評指正，多謝大家。
家校共育班主任交流會發言稿範文 篇16
各位領導、老師們：
大家下午好！
首先，非常感謝院領導及分院領導給我一次與大家一起交流的機會，至於經驗就談不上，在座的各位，經驗豐富的班主任多的是，如果說是經驗交流，到不如說是拋磚引玉，以下幾點僅僅只是我這一學期來工作上的體會，不當之處還請各位領導、老師們批評指正。
一、樹立班主任和班委會、團支部的威嚴，強行入規，努力開好頭
開學的時候要給學生的第一印象是這個班主任是不好惹的，只有這樣，那些比較調皮的，想露頭的學生就要在他們心裏好好的打下如意算盤了，因爲開學之初班委會、團支部還不健全，在這種情況下如果不樹立自身的威信，班級工作就很難走向正軌。
二、理念決定發展，讓學生在潛移默化中改變自己的行爲
開學之初，我就給學生灌輸“怕苦累莫入此門，圖輕鬆另尋他處”的入學理念，讓學生感覺到學習是一件吃苦的事情，另外給他們講一些關於國際經濟與貿易、應用英語專業的學習與就業，分析下目前我國大學生的就業狀況，談了些我國人事編制考試等情況，從而讓他們有一種緊迫感，一種壓力，因爲有壓力他們纔有學習的動力，知道今天我有付出，未來是會有回報的。有的時候還經常給他們講下自己的大學生活，然後告訴他們大學生活應該怎麼度過，大學裏應該做什麼不應該做什麼。
根據學生的年齡特徵，我還利用主題班會給學生灌輸“迅速反應，馬上行動，日事日畢，日清日高的理念，讓學生擺脫那種拖拉的習慣，養成當日事當日完成的習慣。現在的學生做事（學習）非常懶散，沒一點時間觀念，而且喜歡拖拖拉拉，今天的事情就是喜歡明天做，明天的事情就是喜歡後天做，記得有一次，我讓我班學生寫一個學期總結，並告訴他們什麼時候交，結果那天沒有一個人寫，問他爲什麼，都說老師我忘記了。氣的我當場暈倒，然後晚上我利用晚自習的時間喊學生一個個的到辦公室來口頭總結，還是達到了預期效果。
三、思想決定行爲，充分利用各種教育資源，加強學生的思想教育
在做學生的思想工作方面，我們要做個有心人，只有把學生思想統一到一個戰線上，學生故意犯錯誤的概率就會呈遞減趨勢。但是要達到0錯誤率那是不可能的，如果學生不犯錯的話，那麼我們這些老師就要下崗了。大學裏的學生都是來自全國各地，我班學生近的在南昌遠的在內蒙古、東北等地，一個人從大老遠的地方來到這裏讀書還是挺不容易的，挺寂寞的，遇到什麼事都是要自己去獨立解決。所以我們老師要經常去噓寒問暖，就算是假話，學生聽起來也是高興的。
四、關愛學生，與學生建立良好的師生關係
做教師的都願意、而且期盼和自己的學生打成一片，有一種正常的、友好的、甚至是親密融洽的情感交流方式。我認爲，在與學生相處的過程中，最好能保持亦師亦友的關係。當然這樣說起來容易做起來難，要讓學生既覺得你很親近又不會對你肆無忌憚的，最基本的一點，就是要以真摯的情感和愛心去關心學生，愛護學生，尊重學生，才能贏得學生的心，讓他們自覺愉快地接受你的教導。在日常的班級管理中，面對整個集體時，強調的應該是一個教師的身份，而在與學生個人相處時不妨放輕鬆點兒，適當地投學生所好，與學生談論他們感興趣的人和事，與學生尋找共同語言，該說的時候說，該笑的時候笑，消除師生之間的距離。學生在家有父母，在校靠老師。老師有時不妨充當一下家長的角色：比如，學生鞋帶散了，提醒他系一下，別摔跤了；天冷了，要提醒學生多穿衣服；天熱了，要提醒學生多喝水；頭髮長了，要提醒學生剃一剃；生病了，及時詢問情況，爲他們買藥送醫；學生放假出去玩提醒他們注意交通安全等。通過這些小事情來聯絡跟學生之間的感情，讓學生從內心感到老師是在真心關心他、愛護他，慢慢地把你當成一個可以親近、可以信賴的人，自然就會支持老師的工作。
五、加強班級日常管理
1、抓好出操。出操要求做到動作迅速，隊列整齊。
2、抓好學生的到課情況，有曠課、遲到情況應及時查明原因，進行批評教育，責令其改正。這學期我班的曠課、遲到人數較少。
3、抓好學生的個人形象。從學生的頭髮、衣着、鞋子及配飾，開始，記得有一次，我班有個學生染個黃毛，我當時就找他談話。跟他做工作，因爲作爲學生就要有學生的樣子，應該朝氣蓬勃、清新單純，而不是怪模怪樣，奇裝異服，第二天他就把頭髮染回黑色了。
4、狠抓班級的日常衛生管理。做到桌椅擺放整齊、撮箕無堆積垃圾、地面保持乾淨，使全班學生和上課的老師都能處在一個乾淨整潔的環境中。
5、狠抓學生的上課紀律，儘可能讓各位任課老師能在我班輕鬆上課，讓任課老師沒有課堂紀律的後顧之憂。上課之前我一般會到教室去看看，提醒學生現在開始上課，請大家保持課堂紀律，上課中途我會到教室門口巡視，發現擾亂課堂紀律、上課睡大覺的同學下課會及時找他談話，避免下次再犯。
各位班主任老師，以上所言只是我這一學期對班級管理的一些做法，其他的我就不一一闡述了，我想這些不成熟的經驗是不能與經驗豐富的老師相比的，說出來只是希望領導老師們給予指正，以期做好今後的工作，今後我會一如既往的做好班主任工作，爲同學們服務，做好學生的引路人，最後我代表分院全體班主任老師感謝院領導對班主任工作的支持與肯定。
謝謝大家！
家校共育班主任交流會發言稿範文 篇17
尊敬的老師，各位家長朋友：
大家好，我是張的媽媽，首先感謝老師給我這麼好的一個機會，讓我與大家一起探討教育孩子的問題。
我們的孩子已經在一起生活、學習了半個學期，這半個學期，孩子們都在成長在進步，這與班主任崔老師和其他幾位老師的辛勤付出是分不開的。在此，請允許我代表家長向老師們致以最誠摯的感謝。
冀南陽光國小以它優良的師資，嚴謹的校風得到了社會的認可。這裏的老師認真、負責、敬業，這一點，我們每個家長都有目共睹，我們把孩子送到這樣的學校，交給這樣的老師都很放心。作爲家長，我們就需高度配合老師，讓我們的孩子更優秀更出色。
我們班有太多優秀的孩子，在座的家長都有很多成熟的想法、成功的做法，今天，我有許多的困惑和不足，今天，我就談談自己的幾點膚淺的認識，以此拋磚引玉。
第一，與老師積極溝通
我的孩子是這學期考入冀南陽光國小的，在原學校，孩子的成績一直名列前茅，遵守紀律，團結同學，連年被評爲三好學生。來到新學校，孩子無論是學習上還是生活上，都很不適應，幾次哭鬧着要回原學校。
我知道，我可以以家長的權威要求他，時間長了，他就會老老實實地待在這裏，但我也知道，這樣的結果是孩子心理備受壓抑，是與父母的疏離。
我們先是應他的要求天天來接，同時把孩子的這一情況與老師作了溝通。崔老師便鼓勵孩子積極適應新的環境，儘快和老師同學熟悉起來。在我們的努力和老師的關注鼓勵下，孩子很快融入了集體，有了自己的朋友，適應了新的學習環境，也不再鬧着回原學校了。
第二，樹立老師的絕對權威
教書育人是老師的使命，也是老師的責任。爲了這份使命與責任，老師會盡自己的所能去上好課，帶好班，教育好孩子。他們雖然與學生沒有半點血緣關係，但他們把每一個學生都看成自己的孩子，把自己的知識無私地教給孩子。
然而再優秀、再負責的老師，也總有力所不能及的時候。如果家長不能保持冷靜和理智，情緒上流露出對學校老師的不滿，甚至當着孩子的面發牢騷，使孩子對學校和老師產生了成見，那後果是難以想象的。
我家孩子曾抱怨作業多，我跟孩子說：老師讓你們多寫，是因爲熟能生巧，只有多寫多練，才能掌握紮實，才能更好地步。
因爲親其師，才能信其道。所以，家長一定要樹立老師的絕對權威，有什麼問題，可以私下與老師交流，但決不當着孩子的面對老師有任何抱怨。
第三、做陪伴型父母
著名特級校長李鎮西曾說：學校教育很重要，但無論多麼重要，都只是家庭教育的重要補充。
學校教給孩子的是文化知識，而孩子良好的品行、優秀的習慣、讀書的興趣、堅強的意志、長久的幸福感，都來源於父母與家庭。
我們總說生活艱難，需要努力工作纔可以給孩子更好的生活，可也許孩子需要的只是父母的陪伴。
現在，我們的孩子都住在學校，如果孩子國中、高中再到外地上學，孩子在我們身邊的時間真得不多，所以我們一定要多多珍惜這些時光，好好地陪伴孩子。
我們不可能按理想或者理論的狀態跟孩子相處，教育他，達成母慈子孝，父慈子孝，生活中更多的是雞毛蒜皮，甚至雞飛狗跳，這個時候怎麼辦？
尊重孩子的選擇，讓孩子像孩子一樣成長。孩子的童年只有一次，孩子比你想象的成長得更快，有些東西再不教就來不及了。
作爲家長，我們要學着站在孩子的角度，關注他們的情緒態度。如果我們內心深處認爲他幼稚，他無理，他沒有資格，那麼表露在外的就會是武斷，煩躁，缺乏耐心的溝通，哪怕你再說願意跟孩子溝通也無濟於事。
我們要在心底保留對他幼稚，有時無理甚至強詞奪理的認可，同時欣喜於他跟我們的每一次越來越深入的溝通，相比於此，他不說話，說不出話，不知道怎麼說話，甚至懶於溝通，交流，反而是更讓我們焦慮的。
儘管我們的工作都很忙，事情很多，但無論怎樣，也要抽出時間來多陪一陪孩子，多和孩子做一些交流，讓孩子感受到來自父母的愛和關心。
教育是一個緩慢而優雅的過程，也是愛與信任的碰撞。家長信任老師，支持老師，孩子纔會更加信服老師。老師尊重家長，靠近家長，孩子一定更加努力學習。
我們的孩子都是獨一無二的，我們應該對孩子充分了解，針對他們不同的特點來引導，積極配合老師。我相信，在崔老師教育和帶領下，我們家長共同努力，積極配合，我們的孩子都會成爲全面發展的好學生。
以上是我的幾點粗淺想法，希望能與大家共勉，謝謝大家！
家校共育班主任交流會發言稿範文 篇18
尊敬的各位、老師，家長朋友們：
大家好！
我是五（2）班孔昕玥的家長，今天能作爲家長代表在這裏發言，我倍感榮幸。不知不覺間，我的女兒已經在這裏學習生活了五年的時間，再過一個多月的時間，她就要離開這個培養了她五年的母校。想到這裏，我的心中也是百感交集。
猶記得五年前，我牽着女兒的手來到二實小的時候，她還是一個膽小怯懦的小女孩，而現在她已經成長爲自信大方的陽光女孩。我們無法忘記老師對孩子的悉心照顧和培養，無法忘記每次家長會上李校長向我們傳播的先進教育和新理念，我們更無法忘記二實小豐富多彩的課外活動，讓孩子和我們家長都在活動中鍛鍊成長！
猶記得學校第一次評選“書香文明家庭”，這對我們這個本來就注重讀書的家庭來說，是極大的鼓勵。我們細究“書香文明家庭”的評選規則，更加規範全家人讀書的行爲，我們設立了買書專項資金，每人每月一百元的買書資金，對於書的選擇完全由自己決定。我們設立每日讀書時和每週讀書日，每天晚上的九點到十點和每週日的下午是全家固定的讀書時間，全家人坐在一起，各捧一本書，沉浸在書香之中，享受書香的浸潤和濡染。我們讀書的瞬間也被婆婆用手機拍攝下來，定格成永恆的溫馨時刻。
在學校的引領下，我們家連續三屆獲得了“書香家庭”的稱號。每位到我們家的客人看到我們家大大小小的書架，看到我們家榮譽牆上的一張張“書香家庭”獎狀，都會情不自禁地讚歎：“真是名副其實的書香家庭！”每到這個時刻，我也由衷感謝二實小對於我們家庭閱讀的引領，讓我們的閱讀由無序到有序，由自由到規範，由淺嘗到深入。二實小的“書香文明家庭”評選活動，不僅鼓勵我們和孩子多讀書，更重要的是增進了我們的親子關係，營造了我們文明雅氣的家庭氛圍，培育了我們的書香家庭理念，增加了我們和諧美好的家風涵養！
猶記得學校號召我們組織讀書社團活動，孩子們自由結隊組成10餘人爲組讀書社團，同時也把我們10餘個家庭組合在了一起。我們從最開始的迷茫慌亂到最後的井然有序，這個過程不僅是孩子的成長過程，也是我們這10餘個家庭的成長過程。我們一起商定社團的命名，一起討論舉行活動的流程，一起考查舉行活動的地點。大家集思廣益、各抒己見。
我們的讀書會有時安排在鳥語花香的公園，讓孩子們在大自然中感受讀書的空靈與愜意。有時安排在我的工作崗位市五中，讓孩子們在開闊的操場先讀書後體育鍛煉，勞逸結合。有時安排在高藝洋媽媽的工作崗位市移動公司，讓孩子們在讀書之餘，感受企業的文化氛圍。有時安排在陳樂言爸爸的跆拳道館，讓孩子們不僅讀書明智，還要強身健體、感恩知禮……每次的讀書活動，都是我們家長和孩子共同的期待，也是我們情感溝通和交流的盛會！
在學校的讀書社團評比中，我們的讀書社團獲得了“十佳讀書社團”的榮譽稱號。但是我們更感謝學校對創建讀書社團的組織和引領，讓我們所有的家庭聯合起來，整合了不同的家庭資源和社會資源，形成強大的教育磁場，讓我們的孩子和家長都從中汲取到教育的力量和營養，感受到彼此陪伴的快樂和美好！
選擇一所學校，意味着選擇了一種教育方式，國小又是對人的成長起到奠基作用的階段。我很慶幸給孩子選擇了二實小這所有着先進教育理念、科學的管理機制和強大的師資力量的學校。在這裏，孩子不僅養成了愛讀書的好習慣，還在各種活動中培養和鍛鍊了能力。這是她走向未來的最溫暖最明媚最健康的人生底色！所以，在這裏，我要代表畢業班的全體家長向二實小的校和全體教師致以最崇高的敬意和最誠摯的謝意！謝謝你們！
同時，我也衷心祝願二實小在李慧軍校長的帶領下不斷超越，再創輝煌！
家校共育班主任交流會發言稿範文 篇19
有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校裏最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收穫，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嚐過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認爲做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師，班主任工作是一項宏偉的工程，又是一項艱鉅的工程。
一、班主任要有親和力
班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵，那班主任的親和力源在哪裏？首先，要語言美。優美的語言，使學生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。其次，儀態美，儀表、眼神、動作等儀態，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵和讚賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美。對學生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內在的思想美，道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學生無限敬仰，進而產生感召力。
二、灌輸常規，滲透教育理念——讓學生熟悉我校
學生剛入學時，我把學生當作客人，每天有計劃的灌輸我校的常規，如作息時間，怎麼值日、做操、早晚自習、考試製度等常規，吸菸、打架、曠課等不文明行爲的處罰……讓學生儘快熟悉我校的各種規章制度。如有違反，反覆糾正和強調，直至全體習慣爲止。向學生滲透，做一名合格的學生必須學會“做人”的理念，讓學生按着我設計的路子走。這就要求班主任緊跟班、緊抓幹部、緊管學生。
三、建立學生檔案——客觀評價學生
制定班級操行評定辦法（獎罰辦法）。第一學期：學習20分，紀律30分，衛生30分，活動20分，學期初,學生制定個人目標，班主任制定班級目標,根據目標調整分數，本學期學習30分，紀律25分，衛生20分，活動25分，使該辦法逐步走向成熟，遏制住曠課，事假等，班級衛生、學習都上來了，各項活動同學們也都積極參與，出現問題有章可依。執行時，一碗水端平，對待學生一視同仁，沒有薄厚、遠近之分，論事不論人。這就要求班主任時時記，事事記、人人記，這種管理辦法行之有效。
四、增強管理意識——班級更上一個臺階。
1、完善班幹部隊伍。開學初，創建了更加完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學生得到鍛鍊的機會。明確了班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環境。定期召開班幹部會，總結工作中的得失，促進班級工作的發展。努力提高班幹部的工作能力，經常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當的範圍內放權，調動他們的積極性和主動性。週一第五節課由班幹部支配。
2、做到事事有總結。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。這是學生成長不可缺少的一環。
3、開好班會。本學期班會有目的性和針對性。開學初，針對學生不穩定情況，召開了“我校就業前景好”主題班會。用大量的學生就業實例證明我校是負責任的。針對學生厭學情況，召開了“不學無術”主題班會，用到建行和聯雲機械廠工作的畢業生因考試不合格而被辭退的實例來教育學生，效果非常好。
五、開展豐富多彩的活動——提高學生各種能力。
1、說，學生輪流到前面進行自我介紹和即興演講，有助於增進了解，摸清學生的基本情況，同時還能發現學生的特長和愛好，有助於今後開展工作。
2、寫，經常佈置家庭作業——寫作文，如《假如我是班長》《假如我是班主任》《班榮我榮，班恥我恥》《假如我有200萬》《我的家》《我的目標》等等，評選出一些優秀獎，通過寫作活動，一方面學生們的寫作水平有明顯提高。另一方面有助於班主任瞭解學生的家庭、學習、能力等情況，能更準確的把握學生的脈搏，便於做學生的工作。
3、同時開展“讀一本好書，練一手好字”的活動。提高學生的各方面能力。爲將來就業奠定堅實的基礎。
六、有細心，有耐心，有愛心——班主任自身素質的提高
俗話說；打鐵先要自身硬，迪福說過：“如果我自己的表不準，它只能欺騙我一個，但城裏的大鐘走的不準，受騙的就是整個教區的居民。”班主任的言行有如城裏高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作爲班主任老師，要處處嚴格要求自己，表裏如一，讓學生欽佩，又要做到以下三點：
1、要細心，洞察一切，先做後說：首先，班主任有發現問題的能力；其次，身先士卒，如發現玻璃沒擦乾淨，我先把抹布要過來，然後去擦，一直到擦乾淨爲止，再如，地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶裏。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。
2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學生的點點滴滴，就向對待自己的孩子一樣，尤其是差生的轉變工作，要準備打持久戰。
3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關心學生，愛護學生，尊重學生，才能贏得學生。要時時處處關心學生，動之以情，曉之以理，導之以行，用火熱的心去溫暖學生。
七、捕捉閃光點——鼓勵上進
捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。
抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同志們多提寶貴意見。
家校共育班主任交流會發言稿範文 篇20
大家好！
借這次班主任交流會簡單說說我的一些淺陋的想法，有說的不當的地方請各位同仁們批評、指正。
做好國中班主任，我認爲首先要看你如何給自己定位。我對國中班主任的定位就是一個班孩子們的大家長。家長其實在生活中扮演着各種角色，生活上的照顧者，情感上的依託，爲人處事的榜樣，知識的傳遞者。因此要做好這樣一個大家長還真的要下一番苦功。
具體我認爲應該從以下幾點入手：
一、提升理念，塑造良好的人格魅力
我們開家長會經常給家長朋友們說要培養孩子們好的學習、生活習慣，我認爲對於我們自己也應該這樣要求。班主任的理念和人格魅力很關鍵，首先從我們自身要培養樂觀開朗豁達的人生觀，只要你每天以微笑面對孩子們，他們才能被你的幸福所感染，即便是有再難的事，也最好不要表現出來。再者，對待學生要本着寬容的態度，寬容纔會使學生心生敬仰，只要不是原則性問題，得饒人處且饒人，教育不能等同於懲罰，懲罰也只不過是達到教育的手段之一，肯定不是上上策，所以要讓學生感受到你對他殷切的希望，教育效果往往會事半功倍。培養自己優雅大氣的談吐，注意自己良好的坐立行走姿態，用這些時時刻刻感染孩子們。國中的孩子只有13、4歲，還沒有形成穩定的人生觀、世界觀、價值觀，因此他們的模仿能力非常的強，班主任與學生朝夕相處，或多或少孩子們都在模仿你的行爲、舉止、言談甚至是口頭禪。所以，作爲一個所謂的“公衆人物”時時刻刻要注意自己的行爲與習慣，身教勝於言傳。
二、去掉功利心
記得上個學期年級裏舉行拔河比賽，孩子們都躍躍欲試的要拿名次，我先給他們打了預防針：其實老師並不是非要大家拿個獎狀回來，拔河比賽是一項團體活動，通過這次比賽，可以看看是不是團結一心，只要大家萬衆一心、竭盡全力，老師就滿足了。之後我又從上查了拔河的要領，分好了拉拉隊，講了講，鼓舞了士氣，於是他們帶着並不充分的自信上了場。由於掌握了一些技巧，孩子們配合的比較默契，第一回合輕鬆取勝。比賽中場休息，我又把選手們集合起來打氣，這時候他們已經自信滿滿了。帶着這份自信，他們又贏得了第二場比賽，接下來就是決賽了。決賽並沒有他們預想的那樣以勝利告終。原因很簡單，顯然是他們驕傲了。回到班裏，孩子們紛紛找理由抱怨：實力太懸殊，對方犯規了……甚至有幾個女孩子竟然嚶嚶的哭了。有幾個男孩憤憤不平的打算要收拾一下獲勝班。我告訴他們：對方獲勝是因爲對方付出了比更大的努力，這是應得的，善良豁達的人會爲他們的成功而祝福，相反，心胸狹窄的人才會嫉妒生恨。你們是願意做豁達的人還是心胸狹窄的人呢？有的孩子憤憤不平，嘴上不說，但明顯感覺心裏不服。我接着說，如果你們獲勝，而對方班失敗了還想收拾一下我們，你們什麼心情？好多孩子不假思索的說：憤怒唄！那就打唄，看誰能打的過誰！這時候甚至有幾個小男孩還擼起了袖子。我趕緊追問：你們能告訴老師這種憤怒的心情好受嗎？孩子們異口同聲的回答：當然不好受。有的孩子甚至說痛苦。我不失時機的告訴他們：人一旦有了功利心就想達到目的，目的達不到就會痛苦。要保持一顆平常心，勝不驕敗不餒，理性的去失敗的經驗和教訓，才能儘可能避免下一次的失敗。你們之所以不好受是因爲你們有所期待，你們期待第一，甚至急紅了眼，急功近利的下場既痛苦，又挫敗。冷靜反思下，老師說的對不對，他們若有所思的點點頭。我接着說，其實第二也挺好，既看到了我們與第一的差距，找出了缺點不足，又淋漓盡致的證明了你們是一個團結一致的集體，老師爲你們而高興，在老師心裏，你們就是第一！這時，孩子們暗淡的眼睛又亮起來了。最後以激情的合唱團結就是力量順利平息了此事。年級有10個班，年級裏組織的活動肯定會有一些評比，如何看待這些評比結果，又如何坐鎮不亂呢？那就是去掉功利心。我經常給我的孩子們說，每個人的一生必定要經歷曲曲折折，爲什麼有的人感覺很幸福而有的人卻整天抱怨日子很痛苦？人一旦有了功利心就想達到目的，目的達不到就會痛苦。我們的工作又何嘗不是如此。保持一顆平常心，簡單的生活與工作，要善於發現過程的美而淡化結果，過程走好了結果肯定不會差。即便是沒有達到預計的效果，那也沒有什麼遺憾了。我們的工作不是做給看，也不是做給家長看，我覺得關鍵是讓自己心安，讓自己獲得一種職業的自我實現，一種成就感和自我滿足感。
三、善於學習
作爲一個年輕的教師，尤其是一個二中南校區的班主任，我認爲沒有學習的是hold不住的。你時刻會感覺到處處有危機，處處有壓力。我其實是一個挺懶惰的人，但骨子裏卻的要面子。懶惰讓我不想學習，而要面子又不得不去學習。正是這種矛盾，讓我備受煎熬。時間久了，竟然也習慣了這樣的狀態。我認爲學習不僅僅是理論上的，比如說閱讀很多有關班主任的書籍，還是實踐當中的。09年剛接七年級那會，我帶4班，孫海新老師帶3班，由於兩個班離得很近，他的一些做法和理念我多少學到一些，有事沒事就跑到3班教室裏轉，只要轉，就會發現他的一些細節問題：比如說早讀的時候，3班的孩子的書全都是拿起來的，每個人都是如此，後來我問了小孩，他們說老師要求的，這樣不但顯得整齊，還能很好的把學生的注意力集中到書本上去，早讀的效率就會有所提高。再比如說三班孩子的桌子上書本特別少，而不像我們班孩子桌子上用書立夾了很多書，有用的沒用的，然後把頭埋進書堆裏，讓老師看不出來他是在看書還是在幹別的。總之，好多細節問題並不是別人教給你的，需要你靠自己的眼睛去觀察，用心去做事。
四、要有自己的想法
一個班主任，當理論的學習到一定程度，就要提升自己的教育理念，形成自己的一些東西。我家樓上的阿姨曾經是我的物理老師，也是一位經驗豐富的班主任，之前學生時代她經常輔導我的學習，現在工作了她經常給我灌輸一些想法：作爲班主任要有自己的想法，你想把這個班帶成什麼樣，要有目標，所以我們平時做的班主任並非僅僅是一種形式，而是對新學期的一種規劃和思考，只有這樣不斷逼自己一把，才能迅速的成長。本學期開學之前，我就想好了我的工作目標：爲人處事方面把學生培養的更加大氣穩重，而對於班級管理，我則注重抓自習課堂紀律與作業情況。我給學生印了一日反饋表，人手一張，上面記錄了學生的課堂表現、自習課紀律、每日計劃、每日反思等，讓同學之間互相填表，個別同學找各任課老師。這個辦法一直沿用，效果也還可以，只不過定期需要開班會讓他們關注這個表。
五、善於借力於家長
作爲一個班主任，不可避免的要和學生身後的家長打交道，要想借力於家長，首先需征服家長，要想征服家長，得到家長的認可，我認爲應從以下幾點入手：
首先應該征服學生，讓孩子們對你心服口也服，那麼家長嘴上不說，心裏也是讚美有加；之前聽吳曉雯老師給我們做班主任培訓時記憶最深刻的一句話就是：有愛就要說出口。你對孩子的愛，我們既要用實際行動做出來，又要讓學生和家長感覺到，這樣的教育才完整。記得剛開學有一次，我們班有個男孩每天幾乎要打20多次電話給媽媽，並且每次都哭，開始的時候我只是寬慰他，覺得只要孩子適應就好。可是沒想到這樣的情況竟然持續了一個月。我感到不正常，後到這個孩子的父親不久因車禍去世，母子倆相依爲命，他一做噩夢醒來第一個擔心的就是媽媽，於是就打電話。瞭解到情況後我主動給他的母親去了電話，在電話裏我和這位母親長談了很久，耐心的告訴她男孩子的性格培養在這個時期很關鍵，應該讓孩子從心理斷乳。並說了很多我的建議，也許是我的真誠打動了她，沒想到她竟然哭了，之後我不間斷的找孩子談話，並鼓勵他積極投身班級工作中，把他的精力都佔的滿滿的。從那以後，這個小孩漸漸的開朗起來，看到孩子開心，家長是最幸福的，家長滿意，做老師的就是最幸福的。
再者，我認爲和家長說話是一門藝術。同樣是一句話，可能直接說別人就很難接受，換一種方式，就能說到對方心裏去。做人的工作就是這樣。和家長相處，要不卑不亢，既不要一味的討好家長，也不要因爲孩子做錯事情帶着情緒和家長說話。我們說話應理性而沉穩，客觀而淡定。對待家長也要有一定的原則，儘可能的滿足他們的需求，在不違揹我們教育原則和底線的基礎上。
其次，要學會寬容和理解。每個孩子身後都有一個家庭，以孩子爲中心，這是大多數家長自然而然的想法，這種想法首先我們應該給予理解。但是我們都知道，以孩子爲中心勢必對孩子沒好事，就會養成孩子自私自利、沒有責任感的意識。我們經常聽到老師們談論某個某個問題學生特別自私，或者特別叛逆，那麼我們應該對這樣的孩子表示寬容，每個問題學生的背後都有不爲人知的家庭背景，這隻能是一種悲哀，我們對待這樣的問題學生不應帶着氣憤或討厭的情緒做工作，相反應該是一種同情與理解，相信情緒的力量會感染他們。
六、做一個智慧的德育工作者
班主任工作還需要智慧。記得有一次看晚自習，剛剛上課，有個男孩就坐不住了，他的理由是要去隔壁班找那個老師上交作業。我客觀的說，下課後再交。他特別着急的說，馬上的交。交作業並不是非要上自習課交不可，我耐心的解釋，但是他根本聽不進去。這時候我有點慍怒了，孩子繼續辯解着，我突然不耐煩的爆發了：你不要給我討價還價，煩不煩……班裏其他孩子把目光聚焦到我倆身上。我突然感覺這樣做沒有給孩子留面子，但是話已出口，不能挽回了。看着孩子凝固的表情，我接着說：別和我討價還價，我這個人……一口價~全班哄的笑開了，這孩子臉上尷尬的表情也得到了一定的緩解。事後，我又找到他，耐心的和他談了話。其實在我們的生活工作中，有太多個彰顯我們智慧的教育契機，既要讓犯錯誤的孩子明白道理，又要讓他不失面子，這對於我們來說是一個考驗。
作爲班主任，我一直朝着以上幾個方面努力着，雖然離目標還很遙遠。我還有太多的缺點要改正，比如說懶惰，性子太直不會曲線救國，自己不會協調工作與生活的關係。在以後的工作生活中離不開大家對我的幫助，我工作中存在的問題希直言不諱的提出來，魏哲在此謝過了！
家校共育班主任交流會發言稿範文 篇21
各位、老師：
大家好！
今天，能站在這裏做經驗交流，我感到很榮幸、很激動，同時更多的是不安，說到班主任的工作經驗，在座的老師都非常豐富，和大家相比，我還處在學習階段，談不上什麼經驗。但我又想，我能站在這裏，是因對我的肯定和支持，給了我這樣一個機會，我要珍惜，所以接下來算不上是經驗交流，只是結合南京的學習經歷，把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣爲以下幾點，來和大家一起交流、分享。不當之處敬請大家批評指正。
一、親其師，信其道
像有句話說的那樣，“班班有本難唸的經”，“幸福的班級個個相似，不幸的班級各有各的不同”，我覺得，自己班裏的調皮孩子尤其多，時不時地惹事、扣分，人家都說每個班都有每個班的班風，而班風與班主任的作風密切相關，我不知道這是我的原因造成他們的頑皮還是分班時恰巧這些頑皮的孩子都來了這個班級。在很多老師的眼裏，我是一個嚴厲的老師，乍一聽到，還很委屈，其實我自己反思，自己確實也很嚴厲。他們是我的孩子，我對他們又愛又氣。儘管清楚地記得寒假的論壇上，大談特談自己的教育理想——心平氣和，這卻是一件說來容易做來難的事情。在一次次情感的撞擊、底線的碰觸中，終究敗給了止不住的憤怒，難以抑制自己的情緒。就這樣，孩子不聽話，心情煩躁，接二連三發火，作業控制不好數量等等，都牽扯到了一起，充分發揮了蝴蝶效應的後果。感覺有時，是在進行一種自殘，給孩子們佈置了作業，自己還忙得焦頭爛額地批改，最後累了孩子們，家長們也各種不情願。
後來，恰巧優質課後找王主任評課，王主任和我聊起平時的教學工作，我也向王主任敘述了我的苦惱和問題，王主任在交流中告訴我“親其師，信其道”，首先得讓孩子們喜歡我，然後纔會喜歡我這門學科，他才能真正地學好。這似乎把我驚醒了，仔細反思，我天天對孩子那麼嚴厲，作業那麼多，久而久之，孩子們還喜歡我嗎？那豈不是一種惡性循環嗎？六年這麼下來，可能誰過得都不安生，我多麼希望，六年後的自己，得到的是孩子們對我的戀戀不捨，而不是遠遠唾棄啊！想想在自己的教學中，確實有時會因爲心急而考慮不到孩子們的感受，導致不能從他們的角度去思考問題，致使孩子們受累，這的確是我的極大錯誤。
反思過後，我決定真正地心平氣和地來對待孩子們，我選擇放慢我的語調，從他們的接受能力來考慮我的話語，儘量默唸三秒後再選擇說話，儘量表情靈活，不顯得凶神惡煞，幾天下來，我發現孩子們比以前可愛了。我想，今後還是用這種心態、語調去對待我可愛的孩子們吧。也許這會讓孩子們真正喜歡上我這門學科！
南京的學習中，楊堅老師也說，名師是把自己種到孩子心上的人。一個孩子喜歡學習，一定是從喜歡老師開始的。看了這句話，讓我又一次想到了“親其師、信其道”這句話，不要再埋怨孩子不喜歡學習，那是因爲我們沒有讓孩子喜歡上我們，所以我下定決心，一定做一名被學生喜歡的老師！楊老師還說，教育不是追求成功，而是追求幸福。教育是一項幸福的事業，必須以幸福爲目標、爲導向！如果天天被憤怒環繞，何有幸福可言？臨近暑假寫《成長記錄冊》的時候，每個孩子的優點缺點在腦子裏過濾了一遍，掀開一本本記錄冊，突然發現自己有很多話想和孩子們說，發覺他們個個都可愛至極，一個個可愛的小臉龐在腦子裏盤旋。我想，在我的職業生涯裏，能有他們的陪伴，這就是我的一種幸福吧！
二、表達期待，及時讚美
記得教育心理學上有個“皮格馬利翁效應”，留給我們這樣一個啓示：讚美、信任和期待具有一種能量，它能改變人的行爲，當一個人獲得另一個人的信任、讚美時，他便感覺獲得了一種積極向上的動力，以避免對方失望。每個孩子都有可能成功，但能不能成功，取決於我們教師能不能像對待成功人士那樣愛他、希望他、教育他和鼓勵他。好孩子是誇出來的，請多給孩子一點讚美吧，因爲他明天的成功就蘊藏在我們的讚美之中。南京學習時，鄭傑老師更是通過科學驗證的方式，向我們闡釋了關注什麼就強化什麼的道理，所以一定要關注孩子的優點！若是關注孩子的缺點，那麼就會不斷強化孩子的缺點！班裏的王少軍，接受能力比其他孩子都要慢，但在班裏，我從來不會責怪他的笨拙，哪怕一點兒的小進步，我也會使勁誇讚，每次一誇讚，他的上課積極性就特別高。臨近期末，我告訴他老師覺得你肯定能考A，可是我心裏明白，這對他來說，簡直太難了，不考C已經是萬幸。就這樣，內心深處沒抱希望，嘴頭上卻一直這樣給他期望，沒想到到了期末，居然考了A，我的心裏有一種說不出的喜悅！通過這件事情，我明白了一個道理：對於後進生，要想讓他們有所提高，老師一定要給予他們期望。從各個方面去關心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，讓學生從內心發現自己的優點所在，從而努力學習。有一次上收學校的問卷調查，一眼掃到王少軍媽媽的話，上面寫着：“在這我非常感謝一三班的老師們，我兒子因接受能力有點兒慢，老師給予充分的關愛，並且犧牲休息時間爲孩子補課，每天都用鼓勵的方法教孩子上學，雖然孩子學習不是很好，但特別愛上學，因爲孩子在學校從來沒有受到打擊，真誠地謝謝老師們。”看到她的話，我感到無比地欣慰，感謝家長的認可與肯定，更讓我嚐到了運用皮格馬利翁效應帶給我的成就感。
對孩子的讚美、表揚，一定要及時、準確。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點。有時上課鈴響了，教室裏還亂哄哄的，這時我會拿起粉筆，把坐得最端正的那個孩子的名字寫到黑板上，教室裏一下子安靜了許多。我在班裏，每天都會把幾個聽話孩子的名字寫到黑板上光榮榜的模塊中。班裏的上課紀律有了一定程度的改觀。
三、孩子是一粒充滿無限可能的種子，靜待花開
聽楊堅老師的報告時，楊老師說孩子根本不是一張白紙，而是一粒種子，充滿着各種可能與奇蹟，會長出我們所不知道的無限可能，教育不是對白紙的改造，而是去發現種子裏孕育的精彩。不同的種子，有不同的花期，遲開早開的花朵，同樣美麗。“在學校表現好”不代表“在社會表現好”，我們身邊的大器晚成者，比比皆是。孩子的成長是場馬拉松，教育需要靜待花開。教育首先是發現，然後去成全，讓孩子成爲最好的自己。聽着楊老師的報告，我腦子裏浮現出了49個孩子的身影，他們是充滿的一個個小精靈，我爲什麼非得把他們培養成一種人呢？想起了班裏老是慢半拍的王少軍，接受能力差的馮建霖。我何必去強求他們和其他孩子一樣的學習程度呢？這對他們來說是艱難的，對我來說，豈不是自尋煩惱嗎？正因爲孩子們的興趣不同、發展不同，纔有了現在所謂的三百六十行。我們不可能讓所有的學生都能成爲牛頓、愛迪生。從那以後，我儘量考慮每個孩子的接受能力去、教導每個孩子，不去過分地強求，不去控制生命發展的方向，而是激揚生命。
四、教育孩子知其然，知其所以然
一次，班裏的因爲打鬧被扣分了，這個孩子平時學習很好，也特別聰明，看起來也很老實，可是爲什麼老是因爲打鬧或者亂跑亂跳的事兒給班裏扣分呢？我感到非常納悶，於是請他到辦公室裏談話，當我問他爲什麼老師不讓他們打鬧時，他說會被扣分，我接着問爲什麼要扣分呢？他皺着眉頭想了一會兒後低聲說：“不知道”。此時的我，有點兒蒙了，我沒想到他居然會告訴我不知道。他的媽媽是大學老師，爸爸在看守所工作，我也曾因爲孩子打鬧、亂跑的問題和家長溝通過，我覺得他的爸爸媽媽應該跟他講過這關乎安全，可是孩子告訴我他不知道。於是，我只能給他一步步地分析，如果打鬧或者亂跑亂跳，會對自己和同學造成什麼危險，會給爸爸媽媽造成什麼損失和影響。從那之後，孩子就沒因爲打鬧亂跑被扣分了。通過這件事，我想我還是要時刻記住，他們還只是一個孩子，有許多簡單的道理他們不懂，需要我耐心地告訴他們。特別是針對孩子屢次犯錯的問題，需要我靜下心來深究原因，站在他們的角度去考慮問題，把孩子可能不理解的東西儘量講細緻、講清楚，那麼才能減少孩子犯同樣錯誤的可能。
有段時間，班裏的女孩子流行抹口紅、染指甲，開始的時候我還沒太在意，後來發現這樣的孩子越來越多，在一次班會我告訴孩子們這樣做的壞處，這種現象果真沒有再出現。以後再發現類似情況，一定要把他們扼殺在萌芽狀態。
其實，不論是知識的掌握還是規範的學習，在讓孩子知其然，知其所以然的過程中，都要注意保證我們講解時的耐心和細緻，這樣才能讓師生處在愉快輕鬆的交流環境中，這樣也才能讓孩子學得更好。這是我在暑假學車過程中出來的。學車時，重新做回了學生。而我的教練，就是一個極其沒有耐心的教者，他討厭我們尋根刨底的問題，有時選擇大聲呵斥、有時選擇默而不語，致使我十分討厭他。可是反過來想想，他不正是在學校裏的自己嗎？他在我心目中的形象不正是我在孩子們心中的形象嗎？頓時感覺慚愧不已，暗暗發誓開學後一定要做到不急、不躁，做一個有耐心的好老師。
五、做個有愛的班主任
鄭傑老師說，孩子在做錯事情時，一般都是直覺判斷，而非有預謀的價值判斷，比如一個孩子把別人的東西弄壞了，這並非已經預謀了好些天的事情。儘管家長、老師總是告訴他不要亂碰別人的東西，但在事情的發生過程中，這些話語還是起不到任何作用。聽了鄭老師的話，我突然明朗了很多，有時我們並不應該劈頭蓋臉地責備孩子，這也非他們的本意，這與孩子的人格、品質沒有必然的聯繫，不要想得太過複雜。他們在日常生活當中總是搞一些“小動作”，或和同學在課堂上說幾句話，這些都是小孩子的天性所致。他們還只是單純的孩子，我們不能用厭惡、醜惡的表情去對待他們，要表達出對孩子們的愛。對孩子最有效的教育時機，是在這件事情發生之後，引導孩子去反思自己的行爲，這樣纔會強化孩子心中的是非意識，提高孩子的判斷力。對孩子，我們可以通過多種方式去教育，比如間接方式的講故事、看電影等等。我們要用積極的情感和情趣去引導孩子正確的歸因，給孩子正確的暗示，不能把他們的進步歸因爲聰明和優秀，而是他的努力，要讚美孩子的努力付出。低年級孩子的裏充斥着各種貪玩的念頭，前一分鐘告訴他們的規矩，會在瞬間忘得一乾二淨，我想，也許我們老師就是應該扮演一個嘮叨不止的媽媽，一直和他們強調什麼應該做，什麼不應該做，時間久了自然在他們的腦子裏留下印象，所以我們不能怕重複、怕囉嗦！
有這樣的一則寓言：北風和太陽比賽，看誰能把行人的大衣脫下來。北風使出了渾身的力氣，颳得天地間飛沙走石，一片昏暗。但風越大，越是寒冷，行人的大衣就裹得越緊，結果失敗了。然後是太陽上場，他不聲不響地將陽光灑向大地，天地間溫暖而明亮。行人漸漸感到熱了，就解開大衣的扣子。陽光越來越溫暖，行人終於脫下大衣。從這則寓言裏，我們可以領悟到陽光的重要作用，在教學中，對孩子的訓斥就好比這北風，對孩子的愛就好比這陽光，做一個心中有陽光的班主任，與他們進行心靈上的溝通，把自己愛的陽光照射在每一個學生身上，讓他們沐浴在愛的陽光之中茁壯成長，那麼再頑固的學生也能被改變、被轉化！
六、與家長溝通交流要不卑不亢，真摯誠懇
在班裏有兩個家長不管孩子的學習，尤其是上半年剛轉來的一個孩子，先不說學習，僅僅是看他的字，就是潦草至極，作業本發下去沒有幾天，已經是慘不忍睹的樣子了。學習上，基礎訓練做得一塌糊塗，錯題一向不知道更改，強調一百八十遍都不頂用，跟家長交流溝通，家長的迴應態度很好，諸問題和家長強調一遍，第二天拿過來基礎訓練一看，照樣錯題不改，不會的題空了一片，再和家長溝通交流，態度依舊很好，但是行動上卻不落實，總是有應付的嫌疑，孩子的學習還是抓不上去。這個問題一直困擾着我，後來借羣衆路線實踐活動談心談話的機會，順便向王校長請教。面對這樣的狀況，王校長支招說，當我打電話和孩子家長說孩子需要完成什麼任務後，如果第二天孩子沒有完成，那麼我應該給家長打電話，讓家長把孩子帶回去，完成後再回學校上學。並且告訴家長，這樣做是讓孩子養成規則意識，時刻遵守班級、學校的規則，那麼他長大了之後纔會做一個遵守社會規則的人，從低年級就應該讓孩子養成良好的學習習慣，只有學習習慣好了，將來才能更好地立足於社會。還要和家長講明白，孩子的成長，離不開家庭教育和學校教育的兩相結合，在國小階段，家庭教育更是佔到了70%多，所以不要認爲孩子被送到學校裏來就可以不管，孩子的成長進步離不開父母和老師的共同關注。聽了王校長的話，我在心裏就有了底兒。之後，當這兩個孩子依舊不按時完成作業時，我就按照王校長說的去和家長不卑不亢地交流，真摯誠懇地分析，後來家長果真變得比以前負責了，孩子的成績也有所提升。
人生之旅，就像一列生命列車。孩子便是我們生命列車上的同行者。孩子上車時都是空空的行囊，但願同行的六年，我們能給他們裝滿甜蜜的記憶。作爲一名只有一年教齡的國小班主任，我是幼稚的、不成熟的，我需要學習和借鑑的地方還有很多很多。以上只是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見，並予以批評指正。
謝謝！
家校共育班主任交流會發言稿範文 篇22
各位，各位老師：
大家好！
今天，有幸參加班主任交流會，我很高興，因爲我可以向在座的各位班主任學習，但也有一種莫名的壓力，原因是我當了近十年的班主任工作，成績都很平平。現在，我就把我的一些體會和看法說出來與大家一起分享，希望各位班主任給予我指導。
一，瞭解學生，走近學生的心靈。
作爲班主任，要善於洞察學生的心靈，摸清學生的心理特點，體會他們的內心要求。給學生一個走近你的理由，喜歡你的理由。剛接手一個新班時，如果能在很短時間內記住所有學生的名字，對學生來說，就是很高興的事。這樣，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上，對學生的態度上是認真負責的。無形中培養了學生積極向上的、努力學習的信心。比如，多和學生談心，拉家常，談學習，做遊戲等等。
多聽聽學生的意見，想學生所想，掌握學生需要什麼？喜歡什麼？反感什麼？因爲師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學生的主動參與意識，也增強了學生對班主任的信任感。學生們的感知世界遠比我們想象的開闊得多，他們活躍，想象力豐富，需要表達和交流，尤其需要來自師長的疏導和勸慰，控制他們的發展無疑於想要捆住鮮花的綻放，總把自己的理念強加於學生身上的做法形同犯罪。在班裏給予學生充分的表達意見和建議的機會，是一項善舉，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈，免得他們成爲一塊塊石頭。在班務工作的每個環節上，班主任都應當尊重學生的選擇。
二、用真心喚真情。
學生需要老師的真情，老師的真心實意纔會感動學生，纔會潛移默化的影響學生。一個人的感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中，班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學生的情感，達到與學生心靈交流的目的。老師一次真誠的鼓勵，一個包含真情的目光，一句真心的問候都會給學生以溫暖的感覺，就會讓學生敞開心扉來和你交流。
三、班主任要用個人魅力吸引學生
首先，我認爲個人魅力體現在言談舉止上，教師樸素而得體的穿着打扮，會給學生留下很深的印象，這是學生喜歡你，接納你的基礎。其次，教師要有淵博的知識，仔細而耐心的講解，適當的教學方法，都是個人魅力的展示。著名教育家莫洛說過：“教師應該通過優美的肢體語言去吸引學生，並最大限度的用知識和智慧去教育好學生，以達到教育的最高境界。”
四、用公平民主平等來對待學生
公平、民主、公正不容易做到，所以纔有我們多公平公正的不懈的追求。在班上，不管是差生還是成績好的學生，只要違反紀律都要一律平等。班主任決不能帶着個人的偏見，情感去處理問題，要不就會犯拉攏了一個學生，卻傷害了幾個學生的錯誤。
總之，教育是一個人影響另一個人的事業，班主任工作甚至可以影響到學生的一生，我將爲此而不斷上下而求索，在以後的日子裏，我將和我的學生一道，爲營造一個健康、團結、溫馨、和諧的班集體而努力！