老師如何跟孩子溝通（精選5篇）
老師如何跟孩子溝通 篇1
1、尊重幼兒孩子雖小，但他們也有很強的自尊心
教師說話時若稍不注意就有可能傷害孩子的自尊心，給孩子的心靈或多或少地帶來一些消極的影響。所以，我們平時與幼兒說話時應儘量注意保護孩子的“面子”。
小班的幼兒偶爾尿褲子是很正常的，但有些孩子尿了褲子不願意告訴老師，怕老師說：“你怎麼會尿褲子?”這樣一說，班上的其他小朋友就會笑話自己尿了褲子，被大家笑話多沒“面子”呀，只有自己忍着。如果我們能多爲孩子考慮一下，照顧孩子的感受，蹲下來親切地、輕聲地說一句：“沒關係，我們悄悄地去休息室換上乾淨的褲子。放心吧，我會替你保密的，小朋友們不會發現的。”我想這樣孩子們就不會有顧慮了，不僅如此，他們還會對老師產生親切感和信任感。
2.平等交談
在以往的教學中，我們常常會說這樣的話，“請坐好”、“請你跟我這樣做”等等。在這裏教師是作爲指揮者的身份出現的。而作爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者的教師應視幼兒爲平等的合作伙伴。應常以商量的口吻和討論的方式指導幼兒的活動，支持幼兒的探索。比如，當幼兒不願意幫老師收玩具時，我們可以說：“你可以幫我一下嗎?”以此來得到幼兒的幫助，鍛鍊幼兒，而不能以命令的口氣說：“快點，幫老師收玩具!”;當幼兒在美工角活動時，爲了防止幼兒亂扔紙屑，我們可以委婉地提醒幼兒：“你們需要一個垃圾筐嗎?”這樣幼兒就會清楚地意識到要把紙屑扔到垃圾筐裏，而不能扔在地上，但如果直接說：“不許把紙扔在地上。”則很難達到預想的效果。所以，我們應常說，“你好”、“請”、“沒關係”、“能不能”、“我們一起來好嗎?”、“你說應該怎樣呢?”、“你先試試看，如果需要幫忙就叫我。”、“你可以幫我一下嗎?”等等。
3.因人用語教師語言的選擇和運用必須考慮幼兒現有的語言接受能力，力求“因人用語”
比如，對性格不同的幼兒，語言的使用就應不同：比較內向、較爲敏感，心理承受能力較差的幼兒，教師應更多地採用親切地語調，關懷地語氣對他們說話，以消除幼兒緊張的心理;對反應較慢的幼兒，教師要有耐心，在語速上要適當地放慢一些;對脾氣較急的孩子，教師的語調要顯得沉穩，語速適中，使幼兒的急躁情緒得以緩和。再如，對剛入園的小班幼兒要多使用些兒童化、擬人化的語言，將一些無生命的東西賦予生命來吸引幼兒的注意;而對於略大一些的中大班幼兒則要注意語言的堅定和親切，使幼兒感到老師的話是經過思考的，不是隨隨便便說的，是值得聽的。總之，對不同的幼兒，教師應採用不同的語言表達方式，因人用語，因人施教，使每個幼兒在其原有水平的基礎上得到發展。
老師如何跟孩子溝通 篇2
各位老師、各位同學：
大家好!
在這世上，有一種最能體現無私意蘊的情感叫愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望的燈。做一名人民教師首先就要有一顆愛心，因爲教育本身就意味着一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導行，以智啓智，以性養性，以情動情的過程。
對於學生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同於母愛，因爲師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋樑。師愛可以引導學生產生巨大的內動力，去自覺地、主動地沿着老師指出的方向邁出。只有當教師給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生纔會對老師產生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內心世界，我們才能“對症下藥”，收到應有的效果。因此，教師必須用自己的愛心去感化學生，做到動之以情、曉之以理、寓理於情、情理結合，纔會產生動情效應，從而收到較好的德育。
著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。同時陶先生還用自己的言行爲我們詮釋了“愛”的.涵義。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學，就將其制止，並責令其到校長室。
等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室，見到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因爲你比我按時來了。”接着又掏出一塊糖給男生：“這也是獎給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果。陶行知又說：“據瞭解，你打同學是因爲他欺負女同學，說明你有正義感。”陶先生遂掏出第三塊糖說。這時男聲哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能採取這種方式。”陶先生又拿出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該結束了。”故事有些內容值得大家深思和玩味，有些老師從“後進生”身上找不出可讚揚、可誇獎的理由，除了不會多角度思考問題之外，缺少愛心不能說不是一個原因。
步入菁菁校園，迎面幾個大字：立師德，鑄師魂，練師功，樹師表，是我們共同的心聲，更是一中人堅定的誓言!我永遠不會忘記自己身上的責任，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間，因爲我知道：在這世上，有一種最能體現無私意蘊的情感叫愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望的燈。
謝謝!
老師如何跟孩子溝通 篇3
各位領導、各位老師：
下午好!
首先感謝領導和同志們對我的信任和鼓勵，我藉此機會，談談我上學期的工作情況。上學期，我擔任高一(7)班班主任，承擔了三個物理班的教學工作。另外，利用暑假和週末承擔校創新社團工作，組織學生參加全國及省、市各類創新大賽。回顧這一學期的工作，既辛苦又充實，也取得了一些成績，下面就和大傢俱體交流一下。
一、班主任工作
首先，從思想上我是這樣認識班主任工作的：
①作爲青年教師，如果不能勝任班主任工作，教師工作是不完整的;
②經過幾輪循環教學，基本勝任高中教學，希望能有機會挑戰自我，進一步提升班級管理的能力;
③最主要感到年齡也不小了，有危機感，想趁年青，在精力充沛的情況下，多做些事，爭取能做出點成績。所以，本學期，我積極要求從事班主任工作，爭取發揮自我能力的空間。
二、這學期的班主任工作，我主要注意以下幾個方面：
①向身邊教師學習，學習他們在教育教學及班級管理的成績經驗，加強與任課老師交流，發現問題，及時處理。做好學生與老師間的協調工作，發揮紐帶作用，盡己所能幫助任課老師解決一些諸如調課、代上晚自習等方面的困難。
②注重培養學生的集體榮譽感，學生有了集體觀念，對集體榮譽就會產生較強的共鳴。鼓勵學生積極參加學校開展的各項活動，給他們提出具體的任務、目標、要求，並教育他們要盡最大努力，獲得最佳成績。班級在跑操、校運會等活動中，都取得了很好的成績，校運會獲高一年級第二名;
③全面瞭解學生，融入到學生中去，和他們一起解決實際問題，比如說包乾區問題，針對部分班級學生從窗戶口隨手亂扔垃圾，難打掃的情況，我向學生提出：在先搞好自身衛生工作基礎上，再向全校師生髮出愛護校園環境的倡議，學生積極性很高，有的從家中帶相機拍照片取證，有的從廢紙上的蛛絲馬跡發現亂扔廢物的學生和班級，通過班級的一些措施，包乾區問題解決了，班上衛生也上去了。正因爲在班級管理中師生通力合作，採取有效措施，本學期本班在班級常規管理評比中名列前茅，被評爲20~~—20~~年度文明班級。
針對三個班教學的工作量偏大，作業批改上有有大難度，特別是課後輔導方面也不能及時跟上，自己曾有過畏難的情緒，考慮到學校存在高一人手緊的實際困難，我顧全大局，首先端正自己的教學態度，憑着對學生負責，對家長負責的責任心，想方設法擠時間，提高工作效率，經常是早晨查完早讀後就忙着批改作業，接着又忙着上課，在課堂上注重讓學生體驗，通過多種手段吸引學生，在有限的時間內提高他們聽課質量。雖說工作比較辛苦，但學期終了，所教班級物理學科在普通班名次靠前，這一點還是讓人比較欣慰的。
三、在幹好本職工作的同時，積極參與創建學校創新社團的活動
去年暑假，我們組織15名學生首次參加全國第二屆青少年創意大賽，該賽事是由中國教育學會、中國知識產權局組織的，是目前全國規模最大的創新大賽，我們取得了可喜的成績，初賽十五人蔘賽，十四人獲全國一等獎，一人總分進入全國前十。總決賽獲一金、三銀、一銅、團體金獎。取得這樣的成績，首先離不開校領導的高度重視，爲我們提供良好的實踐平臺，特別是徐主任的直接領導爲活動的順利開展創造了有利的條件。其次，也是我們團隊合作、共同努力的結果，比如說劉凱在商標設計上的教導，蔡春、耿興慧比賽過程中的全程參與。就我自身而言，我對這次活動比較感興趣。一方面這一活動與我國目前大力提倡自主創新，創建創新型國家，創新型社會的大背景相吻合。
另一方面，在對學生的指導的過程中能體會到共同學習的樂趣。作爲一名物理教師，也需要通過這樣的活動來提高自己的實踐水平，所以付出比較多，在教學任務重的情況下想方設法擠時間。校運。。。展開全部會期間，在關心比賽的同時，還要在實驗室指導學生。在整個過程中我們曾經在火車上幫學生背商標法，知識產權法知識要點;曾經爲了準備模型的改進材料一上午奔波在商場中，中午趕不上吃午飯，還要幫學生改進模型參加下午的比賽;曾經連續幾天爲了第二天的比賽研究，到深夜十二點鐘。總決賽前夜，和學生在實驗室一起摸索到十一點，家裏小孩生病住院也顧不上。最終，大家的辛勤勞動換來了令人滿意的結果，參加本次活動的最大感受是有好的想法要立刻付諸於實際行動。
以上是我上學期的工作和想法，在今後的工作中，我將一如既往，不斷地改進自己，提高自己。
老師如何跟孩子溝通 篇4
不要瞞着孩子偷偷向老師打聽孩子情況。
我認爲這種方法不可取，但還是有很多的家長瞞着孩子偷偷找老師，問東問西。如果孩子犯了錯，回到家還會批評孩子。孩子肯定會認爲家長找老師了，也會產生逆反心理。
不要只知道問孩子的學習成績，生活上的事情卻不關心。
學習固然重要，但孩子的成長也是十分重要的。家長找老師不要只記得問孩子的學習成績怎麼樣，在班裏排到第幾名，這次考試是不是又落後了等。
不要貶低孩子。
有的家長見到老師後，尤其是孩子也在當場，總要對老師說孩子不懂事給您添麻煩了，學習成績不好您要多費心了之類的話。其實不知，旁邊的孩子的心理會受到影響。最好的辦法還是實事求是一點。
保持平等尊重友好的態度。
在學校裏我們有時會看到一些家長碰到老師後就說，孩子留在學校就是老師們的責任了，當孩子們一犯錯誤的時候，家長會指責老師教導不嚴，說老師的不是等。其實孩子犯錯家長的責任也是很大的，家長在面對這個問題的時候要對老師尊重，畢竟孩子受父母的影響是很大的，不要不講理的批評指責他人。
多關注孩子的方方面面。
和第2點有些相似，家長和老師坐在一起聊天的時候儘可能多向老師打聽孩子在學校的表現，不僅僅是學習成績。比如在團結同學，助人爲樂等方面也要多加了解，這樣瞭解的孩子纔是全面的。
挑選好時間和地點。家長也有工作在外，老師在學校也有很多的教學工作要完成。家長找來時談話溝通的時候可以提前打個電話，約好時間和地點，最好是雙方都有空閒的時候。
家長要表現出自己的誠意。
愛護孩子可以體現在方方面面，老師也會從談話中看出家長對孩子的關心是有多大，因此在溝通中家長多多瞭解孩子在學校的表現，不要草草了事和老師溝通的機會。這樣對孩子的理解會大大增強的。
老師如何跟孩子溝通 篇5
尊敬的老師們、親愛的同學們:
大家好!
今天我演講的題目是《做一個有愛心的教師》。
有這樣一首小詩：“有一首歌最爲動人/那就是師德/有一種風景最爲雋永/那就是師魂/有一種人生最爲美麗/那就是教師/不要說我們一無所有/我們擁有同一片廣博的天空/我們擁有同一顆火熱的太陽„„”我之所以選擇教師這個職業，也緣於從小就有這麼一個夢想，如今夢想成真。那些曾經是我夢想中的鏡頭，如今清晰在眼前。
今天很榮幸能站在這裏，向大家講述我心中的愛心教師——高玲。
1995年，高老師滿懷理想與激情，走上了工作崗位。就在那時，一根粉筆，二尺教鞭，三尺講臺，成了她生命中的所有。
課下，學生們那活潑可愛的燦爛笑臉，使她又如回到了中學時代;工作之餘，她不斷的給自己充電;教學中，和學生融爲一體，在和諧愉快的氛圍中，度過了十一個年頭。
高老師一直奉行陶行知先生的一句話“千教萬教教人求真”。因此在教書育人的過程中，她始終孜孜不倦地追求着育人的藝術，去教會學生做一個“真人”。而她更明白“教師就是一本教科書”，所以，高老師處處以身作則。她帶頭爲平時成績不理想的學生鼓掌，讓他們懂得應該學會去肯定別人;會在學生們驚訝的目光中，撿起地上的紙屑，讓他們學會講衛生;還會講“大頭娃娃”的事件，讓學生們學會關注社會，增強社會責任感;她還教學生們做一個正直的人，做一個謙虛而上進的人，做一個有愛心的人„„。教室裏一行醒目的大字“自己善良才能感知世界的美好”，已成爲高老師和學生們共同的做人理念。
爲了教學生做一個真人，爲了教學生做一個善良的人，她總是努力以自己的實際行動去影響學生。每當春暖花開的時節，我們學校都會號召廣大教師積極參加義務獻血。當時，年輕而又充滿活力的她毫不猶豫地報了名。當捋起衣袖，針尖就要戳下來的那一刻，高老師也曾害怕過。兒時打針吃藥的恐懼心理，一度左右她的思想。但當鮮紅的熱血，汩汩地流出，當想到自己的血將和別人的生命緊緊相連的時候，她的緊張感蕩然無存。隨之而來的是難以形容的快樂。學校規定參加義務獻血的老師可以休息一天，但當時高老師正帶九年級。爲了不影響學生的學習，她放棄休息，調整了形象，以更飽滿的精神狀態，走到學生們中間。
哪知學生們早已得知高老師的行動，把她當作了心中的英雄。有些學生竟然表示她也要像高老師一樣，長大後去獻血。教師的模範在這裏得到了最好地詮釋。多麼可愛的學生，多麼可敬的師長啊!
這一次不經意的行爲，居然在學生中間產生如此巨大的影響，這更堅定了高老師的信念：“我生活在一個充滿愛的世界裏，我也要用我的愛來回報這個世界。”這次獻血給了她很大的震動，此後，每一年，她都踊躍報名參加義務獻血，並榮獲由杭州市蕭山區人民政府頒發的20xx年度蕭山區無償獻血“三等獎”。
十一年的工作經歷，有歡笑，也有眼淚，但任何時候，她都沒有退縮過。她的最大優點就是“不輕言放棄，一件事要麼不做，要做就要盡力去做好”。她用一件一件的小事，一點一滴的行動，去履行一名教師的職責，去詮釋一名教師對教育事業的忠誠。
忠誠，是一面鏡子，映照着每個教師的行爲，映照着人心向背;忠誠是人的一種境界，更是一種行動。 在班主任工作中，她耐心地傾聽學生的心聲，尊重他們，讚賞他們，並以自己的行動影響他們，她的工作非常出色，分別於20xx年，20xx年和20xx年等多次被評爲義蓬一中“德育工作先進個人”和“優秀班主任”稱號，並於20xx年6月榮獲杭州市“踐行社會主義榮辱觀從我家做起”徵文比賽三等獎。
最後，讓我們一起聽聽高老師的心聲：“不管獲得多少榮譽，我仍是一名教師-----義蓬一中一名普通的語文教師，但我願在滿儲“師愛”的腦海中採擷如花的詞彙，構築我心中最美好的課堂;我願用深深的思索，推演我心中最奧祕的哲理;我願用凝重的感情，愛護培育我心中最愛的學生;我願用最溫暖健美的臂膀，托起明天的太陽。”