關於交流的演講稿（精選17篇）
關於交流的演講稿 篇1
各位教師、同學：
大家好！今天我要講的話題是溝通。
溝通向來是人與人進行交流的橋樑，它能使我們更好地瞭解對方，知道對方在想什麼，想幹什麼。
在生活中，溝通對我們來說至關重要。爲什麼這樣說呢？一個人，如果沒有了溝通，那麼他永遠都只是會照着自己的想法去做事，有時就是因爲他缺少溝通而使自己面臨失敗，但他卻始終不明白是什麼原因導致自己失敗。而有的人，卻擅長與人溝通，在與他人的溝通中，他不僅可以將自己的意見說出來，同時也可以傾聽他人的意見，做到取長補短，合二爲一，完善自己的想法。
在日常生活中，到處都需要溝通不是嗎？我們與父母需要溝通，與老師需要溝通，與同學需要溝通，與朋友需要溝通，所以說，溝通無處不在。那麼，我們要怎樣做才能讓自己與他人進行更好地溝通呢？首先，我們要熱情地去與他們說話，去聽他們說自己的意思，有時候我們會發現他人的想法有時使我們自己沒有思考過的。接着，要謙虛地將自己的想法表露出來，讓對方瞭解自己，告訴自己是否還有哪些方面可以改進。
溝通時，我們必須尊重他人，營造一種良好的氛圍，讓大家愉快的談論，這樣不僅對自己有所幫助，同時還增進了彼此之間的感情。其實，溝通很簡單，同時很重要，讓我們做一個擅長溝通，容易溝通的人吧。
關於交流的演講稿 篇2
尊敬的各位、老師：
大家過年好！在這裏拜個晚年，祝大家在新的一年裏工作順利，身體健康！
感謝學校給我這次交流的機會。要我談班級管理經驗，這其實是一個挺難的題目。
要說經驗，我想在座的各位老師們，每一個都有自己的一套班級管理經驗。今天我就權當拋磚引玉，把我自己平時的做法拿出來，和大家交流，也聽聽大家的建議，以便做更好的改善。
班級的常規管理工作幾乎涵蓋了學生日常學習、生活、活動的全部內容。對於班主任來說，它是一項既煩瑣又富有藝術的工作。雖然班級常規管理有一定的規律可循，但由於所涉及的對象並非一成不變，班主任只有充分發揮自己的主觀能動性，創造性地管理好班級，才能幫助學生營造良好的教學秩序和學習氛圍，形成積極向上、凝聚力強的班集體。那麼，如何做好並努力使班級常規管理工作高效呢？我覺得可以從以下幾個方面着手。
一、爲人師表，促良好習慣的養成
車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生塑造成什麼人，自己就應當是這種人”。也就是說，教師要用自己的模範行爲爲學生樹立榜樣。因爲他的言行舉止對學生起着潛移默化的作用。班主任不僅是班級的者、組織者和管理者，更是學生求知、解惑的引路人。作爲一班之首的班主任，他的世界觀、人生觀，他的行爲乃至對某一現象的看法、態度，都會不同程度地影響着所帶的學生。希望學生成爲積極向上、勇於創新、不怕困難、對人以誠相待、富有同情心和責任感、盡力做好每件事，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，班主任首先就要努力使自己成爲這樣的人。在別人問我高中三年哪一年最累時，我總是認爲高一的班主任是最累的。因爲每一屆高一新生入學時，他們對高中的學習、生活還頗感陌生，要想保證學生在大學聯考中取得好的成績，必須從高一抓起，尤其要從規範學生的各種習慣，包括行爲習慣、思維習慣、學習習慣入手來打好基礎。所以，每次帶高一，爲了儘快使每位學生養成良好的學習、生活習慣，我每天早早到校，督促晨掃、進教室陪讀，中午、晚上自習，我也會拿起備課本和學生們一起進入學習狀態，每週一次的大掃除，也無例外。行動是無聲的語言，不用任何鼓動與激勵，就能把學生的學習、勞動積極性充分調動起來，使他們都能按照學校要求，自覺地完成各項任務。事實證明：只要班主任能做到正人先正己，時時處處做學生的表率，就能使學生信服你、尊敬你，在學習生活中養成嚴謹的作風，塑造良好的學生形象。否則，縱使你說的天花亂墜，也不會得到學生由衷的愛戴。
二、用嚴格的要求來規範習慣，讓班級秩序步入正軌
人們常說，師愛是最神聖、最偉大的，其神聖之處就在於它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育。”在我每接手一個班時，我都會不厭其煩地向學生講解《中學生守則》、《中學生日常行爲規範》以及學校的有關規章制度，圍繞《中學生一日常規》，和學生一起制訂《班級常規管理考覈條例》，確立學生日常行爲月考覈制度和各類星級評比制度。這一系列條例和制度的有效執行，不僅對學生平時的一言一行起到了約束作用，也爲班集體常規管理的順利開展奠定了基礎，對學生進行獎勵和批評了理論依據。通過一個階段的努力，班級秩序井井有條，每一個學生都能將《條例》要求，自覺落實到日常班級工作和活動中去，形成一種習慣。
三、 具備善於洞察學生心理的素質。
班主任是一個班組的組織者和指導者，同時又是直接處理班級事務，同學之間的矛盾的活動者。班主任應該善於洞察學生心理。中醫裏講究“望、聞、問、切”，只有這樣才能做到對症下藥。所以我認爲要具備下列兩種洞察能力：
（1）要具備洞察個體心理特徵的能力。
一個羣體是由一個個個體組成的，每個個體的心理個性都有具有發展的特點，這個個體在某一時間或某一時期的言行是心理活動的反映。班主任要善於抓住這一特點分析，觀察每個個體的心理特徵。
（2）要具備洞察整個班組心理現象的能力。
一個班集體從入學到畢業階段，可能會出現整個班組心理波動現象，這種心理波動現象開始一般不表現出來，並不是說長時間不表現出來。一旦出現整個班組心理波動現象，後果就十分嚴重，如學生厭學，班級工作懶散，同學之間鬧矛盾等，導致班風、學風驟然下降，導致班級難以正常學習、工作，生活，給班主任工作帶來困難，不能達到教育教學目的。
我們只有在找到學生的問題，才能做到對症下藥。
四、正視問題、解決問題、不迴避自身問題
不管是學生，還是我們老師，都不是完美的，日常之中難免會出現這樣、那樣的問題。但出現問題並不要緊，關鍵是出現問題之後，能否正確對待。我的觀點是正視問題、解決問題、不迴避自身問題。如果爲了班級考覈分數而掩蓋自身問題，不願別人指己的問題，這樣只會讓問題越來越嚴重，將來學生犯的錯誤會更嚴重。
五、善於根據學生的實際情況做好工作。
剛纔上面說到要善於觀察學生，去發現問題。發現問題之後，要認真對待，不迴避問題。再接下來就是要善於做學生工作，因爲這關係到一部分心理、複雜的學生能否健康成長，也關係到班級的穩定。所以，班主任除了在行動上做到勤、細、實外，還要善於做學生的工作。因爲學生正處於可塑性較強的時期，稍不留意，學生可能就會接受一種新的，而這種可能對學生成長的危害是較大的。所以，工作要常抓不懈。因此，善於發現學生缺點錯誤，針對學生的心理特徵持之以恆地、誨人不倦地教育學生對班級工作能夠起到非常好的促進作用。
六、俯身傾聽，善待學生過失
雖然班級的各項條例和制度是在民主協商的基礎上制訂出來的，真正執行起來還是有一定難度。這是由於處在青春期的學生，他們的自制力還不是很強，抵制不良現象的能力有限，難免會犯這樣或那樣的錯。這就需要班主任在耐心說服教育，提高學生辨別是非能力的同時，想方設法增強班級凝聚力和向心力，對於學生行爲、認識上的某些偏差，要及時幫助他們究其病因，督其改正。我給學生灌輸的理念是；正視問題，解決問題，不迴避自己的問題，關鍵是要改正自己的問題。在學生常規出現扣分時，我常採用的方法是：先讓學生剖析導致過失的原因，談一下此刻的心理感受以及避免過失重演的措施，再請違規學生及時按要求進行整改，而不是動輒訓斥，寫說明、做檢討。當然，對於個別屢教屢犯的學生，一定的教育手段還是有必要的，但前提還是要俯下身去，耐心傾聽，給學生辯解機會。因爲只有這樣，才能使學生心悅誠服地接受批評，儘量少犯同樣的錯誤，才能讓學生在不知不覺中感受到你的用心，用實際行動捍衛班級榮譽。
六、 平常要具備“六勤”，具體表現在：
（1）要勤問，是班主任工作的核心。
班主任要想進一步掌握學生的不同情況，只有經常向學生問問學習、生活、鍛鍊方面的問題。班主任要勤問不只是侷限於學生還要經常徵求各科老師的意見，而且在家訪時，問一問家長對自己對學校工作有什麼要求。班主任勤問，不僅可避免犯主觀武斷的毛病，還能增進師生的情感，及時化解師生間的矛盾，使學生認識到班主任與學生平等相處赤誠相待，促使學生感到班主任平易近人，是他們的知心朋友，從而消除師生間的心理鴻溝，使學生在一種和諧友好的氣氛中接受教育，促進班級管理工作的順利開展。
（2）要勤聽，是做好班主任工作的重點。
要做好班級管理工作，班主任就要有能聽八方的耳朵，不僅要聽取來自科任老師，和家長的意見、建議和願望，還要勤聽於學生的意見，不僅要聽一聽優秀生，班幹部的意見，更要聽取學習差等生和常犯錯誤學生的意見。信息才能及時反饋，才能使班級管理工作更深入，更富有實效性。
（3）要勤說， 是做好班主釺工作的關鍵。
說服教育，是做好學生工作的主要方法之一。要想做好班主任這項工作，要學會“婆婆嘴”，爲了建立良好的班風，要堅持正面教育，以表揚爲主，經常對學生進行品質教育，前途理想教育、法制教育、紀律教育。全靠用口頭語言灌輸給學生，所以班主任一定要勤動嘴，這樣才能向學生灌輸正確的人生觀，才能使學生明白什麼是應當做的，什麼是不應當做的才能做到令行禁止。
（4）要勤尋，是做好班主任工作的渠道。
後進生一般都有包袱，自卑感較重，因此，班主任要善於發現後進生、學習、行爲和個性等方面的變化，多尋他們的“閃光點”。他們表現出的微小進步，要及時表揚鼓勵，最大限度地調動和發揮他們的積極性、主動性，增強信心，看到希望，另一方面也要勤尋分析後進生身上的薄弱環節是什麼，從而採取良好的方法去幫助，去輔導。
（5）要勤跑，是做好班主任工作的保證。
班主任除經常和學生在一起參加各項活動，用自己的言行影響教育學生，與學生打成一片，接觸到學生的真實，瞭解到學生的喜、怒、哀、樂，從而多想到學生的難處，引導學生看到自己腦子裏的方方面面。因此，班主任要勤於跟班。一天中的早晚自習，課間操，眼保健操，課間活動，課外活動等時間，都要經常跑腿跟班看看。勤於家訪，要勤開聯繫會，勤溝通任課教師，要做好班級工作和全面提高學生的各科學習成績。
（6）要勤做，是做好班主任工作的基礎。
班主任除了做好教育教學和日常工作外，要多爲學生做些好事，一切爲了學生。如在打掃衛生時班主任親自動手與學生一起做，既能以身作則，又能促進了師生間的感情。另一方面班主任要做好班主任日誌和教育，真實詳盡地記錄學生成長的腳印，要記下班主任工作辛勤勞作的過程，爲今後工作積累寶貴的經驗和材料。
七、一切工作重在落實
其實，我說上面所說的，在座的很多班主任都已經做到了。只要幹過幾年的班主任，一般都能根據班級的實際情況提出相應的要求。但是，如果提出要求，卻不能落實，那一切都是零。所以，每當我對學生提出新的要求時，我第二天或接下來的一段時間，我會着重於落實。例如，我要求學生三餐後什麼時間到，我會一連一週甚至一個月會在學生到位之前到教室，專門檢查到位問題，例如，我從畢業做班主任到現在，只要中午沒事，我一般都會在11點45到50左右就到教室了。長此以往，養成一個習慣，學生會對班主任佈置的每一件事都會認真完成。
有人說：班主任是世界上最小的主任.也有人說：班主任是學校裏最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收穫。班級常規管理工作雖然繁瑣，但只要班主任真心地付出，充分發揮自身的榜樣示範作用，將嚴格要求和熱愛學生貫穿於教育活動的始終，就能使班級工作一呼百應，就能實現班級管理的高效率。
我認爲做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是隻做了班主任該做的工作。
關於交流的演講稿 篇3
尊敬的各位領導、各位評委、朋友們：
大家好！
今天我演講的題目是“溝通的力量”。
溝通的力量是偉大的，沒有溝通，就等於沒有快樂和幸福。師生需要溝通，家庭需要溝通，朋友也需要溝通。我們需要真誠地溝通。
師生需要溝通。老師是蠟燭，燃燒着自己，奉獻着光明。老師是園丁，灑下辛勤的汗水，澆灌我們這些嬌嫩的花朵。老師更是指路明燈，在黑暗裏爲我們導航。我們願意看到老師笑，我們願意和老師手拉手度過快樂的時光，這就需要溝通。有了心與心之間的真誠地溝通，才能將老師和學生之間那道無形的牆推倒，讓學生與老師真正走到一起。溝通是師生情誼的金色橋樑。
家庭也需要溝通。有“有媽的孩子像塊寶”之說，但也有“可憐天下父母心”之論。點燃父母與兒女深情的，主要還是溝通之火。還是《常回家看看》這首歌裏唱得好啊：“……生活的煩惱跟媽媽說說，工作的事情向爸爸談談……”父母是兒女的陽光，兒女是父母的心肝。真誠地溝通，使彼此能夠更清楚地瞭解對方的內心世界，建立起更爲深厚的感情；沒有了溝通，相互之間就會越來越疏遠；多關心孩子的生活，要是孩子考試考差了，做父母的，要耐心開導；多理解父母的艱辛，要是父母下崗了，做兒女的，就不要讓父母更加
憔悴，要讓他們多笑一笑。可見，溝通是親情的力量源泉。
朋友更需要溝通。要想使友誼之樹萬古長青，這棵樹就需要溝通之水來滋養。朋友之間要是能友好地交流，彼此就會感到關係和諧，溫暖常有。“一份痛苦，兩個朋友互相分擔，就成了一半痛苦；一份快樂，兩個朋友互相分享，就成了兩份快樂。”快樂和痛苦之河時時在我們身邊流淌，有了真誠地溝通，朋友間的情感河流裏，纔會升騰起快樂的浪花。可見，溝通又是連接朋友真情的重要紐帶。
溝通使我們的生活更加美好。只要我們善於溝通，經常溝通，真誠溝通，快樂與幸福，我們就會擁有得更多！
謝謝大家！
關於交流的演講稿 篇4
尊敬的老師、同學們：
晚上好！
非常感謝大家給我這個機會，讓我和大家交流學習。
關於“怎樣能學習好”這個問題，我個人認爲，由於每個人的性格和生活時間安排的不同，一千個人就會有一千種不同的學習方法。所以，在這次交流會上，不是讓大家複製我們的學習方法，而是吸收一些適合自己的方法，並形成自己特色的、合理的、科學的學習方法。
關於學習方法，前面的同學們介紹的已很詳盡。一下，就是我們已經很熟悉的學習三段論：課前預習，課上聽講，課後溫習。尤其重要的是課上聽講，這50分鐘是相當重要的。此外，就是考試前，把我們所學的知識一定要複習一遍，並自己要把這些知識點串起來。達到合上課本，腦子裏能形成一個大致的知識體系，對於其中的知識點了然於心。但爲什麼我們學習成績還不理想呢？其根本原因，就是自己從心理上、態度上不知道自己的目標是什麼，想要的是什麼。以及許多同學認爲大學開的課程大多不實際，沒有用。從心理上不想學習。如果不能解決這些問題，再好的學習方法也沒用。
首先，我們要積極主動的認識、瞭解清楚自己的目標，自己真正想做的是什麼。只有解決了目標問題，才能清楚的認識到自己應該做些什麼。其實，我們大學畢業後，無非考研和工作兩條路。
若是選擇考研，那就要在和考研有關的課程方面下苦功夫。另外，還要了解一些考研的信息，例如：考研的大致流程、科目、條件限制、自己感興趣的相關專業情況及院校信息、專業就業形勢及情況等等。最好在真正的考研複習前，確定好自己的專業及院校。這樣目標明確了，也就有了充足的動力。且可以避免你大三開始準備時毫無頭緒、一片茫然。還有一點，就是在大一、大二要把自己的弱勢科目（如英語或數學）給斃了。如果做不到這些，那麼你們盲目跟從別人考研。其結果只有兩個，不是半途而廢，就是明知考不上還是去應考。那只有說你勇氣可嘉了！
如果，畢業後目標是工作，那麼就要做另外一番打算裏。首先就是要學好課程、不掛科。因爲在我們畢業找工作時，大多單位是要看我們的成績單複印件的，這個要由我們學校並打印，想造假是不可能的。假如，你掛了好幾科的話，我想成績單連你自己都不忍心拿出來讓招聘人員看。你又沒有計算機二級證、英語四六級證、畢業證、學位證。你拿什麼和人家多證齊全的同學競爭工作崗位。今天在座的有好多和我同級的，甚至同班的。也許對於掛科或補考後還不過，你們不當回事，不着急。但作爲一名班長，我想對你們說：我都替你們着急啊！你們可以想一想，到大四，你們要寫論文，還要找工作，還要補考。補考不過，連個畢業證、學位證都沒有。而二級、四六級你們也沒過，你說你們拿什麼去找工作。想想上大學以來你們都做了些什麼，現在後悔還來得及，若到畢業時才知道後悔，那可就真的太晚了。且現在國家政策對大學生越來越好，沒有畢業證，你怎麼享受這些優惠政策嗎？例如：國家出臺的一系列鼓勵大學生的優惠政策、最近的取消大學生落戶限制的政策等等。有的同學會說，我有能力就行了，成績並不重要。但一個人要想進入一個單位，是要有二級、四六級、畢業證、學位證這些敲門磚的。即使你進去了，但不能把自己的思路等形成材料傳導到上層面前，你的發展空間是很有限的。例如，我20xx年上半年在外打工時，我的主管，三十多了，很有能力的一個人。剛調到我們哪的區域經理，比我們主管年輕，是河南中醫學院畢業的，好多事都還要請教於他。但正是因爲我們主管文化低，不能把自己對市場的詳細分析及理解形成電子材料傳導到面前，遲遲不能讓發現他的能力。而幹了好多年了，還只是個主管，拿微薄的工資。對於那些想的同學而言，沒有這些證書，你就享受不了國家的一系列優惠政策，那就意味着你和其他者不是站在同一起跑線上。也許有的同學會舉海爾、蘇寧這些由弱到極強的傳奇。但在當今激烈的比較完善的市場環境中，這樣的傳奇發生的可能性爲零。現在是知識的競爭、科技的競爭、創新意識的競爭。所以，還是要把學習和掛科當回事。其次，我們在搞好學習的同時還要多參加社會實踐，去了解社會上對我們的要求是什麼。由此來分析我們需要了解掌握哪些方面的課外知識和技能。根據個人目標的異同，選擇性的看比較有深度的書籍，不可一味的沉浸在愛情、武俠等小說中。以後的發展是離不開計算機和英語的。電腦不僅僅能打魔獸、看電影。它上面還有Word、Excel、PowerPoint等相當實用、現實的辦公軟件。你現在熟練掌握了，以後必將受益頗多。我再舉一個例子，我在外工作時，有一個同事是學電腦專業剛出來工作的，由於大多對電腦知之甚少，但現在辦公又離不開電腦。所以的很多電子文件、檔案等都是這個同事幫忙弄得，自然他就很受喜愛，發展的機會和空間也很大。我們還可以通過電腦加強英語口語的學習，以後這是必不可缺的。例如，對於一個單位而言，若它找了一個會計，這個會計還能滿足老闆簡單的翻譯工作，單位何樂而不爲呢？對於的同學而言，之初資金鍊普遍比較緊張。若我們會英語，不是可以把一個月4、5千的翻譯費用給省了。即使必要時請翻譯，那暫時僱一個就行了，用一兩個小時就OK了，成本也比僱一個全職翻譯要低得多。可以毫不誇張的說，自己精通了英語，你會多出十條、二十條、三十條的發展道路，發展的空間是巨大的。例如，我的家鄉是一個很大的二手設備集散市場，現在東南亞國家急需我們的二手設備，而且出價是我們當地價格的5到10，懂英語的或有這個條件的，已經開始從中獲得極大的利益；我們統計學老師，於忠江博士，給我們上第一節課的時候，以切身感受對我們講，等我們到他這個年齡時，要想有好的發展，大的發展，是離不開英語的，告誡我們現在一定要學好英語；又如一次在咱們學校理髮時，和理髮師聊天，他說後悔自己不會英語，如果會英語他可以像他的朋友那樣拿5000元到10000元的工資。在上，我們還可以瞭解大家們關於經濟、社會等問題的激烈的、最前沿的碰撞，這對個人的心智及思維的成熟是極其有益的。同學們還經常說學校演講少，精彩的演講更少。那上是有大量好的、有價值的演講的，都去聽聽，說不定那個就改變了你的人生軌道。多瞭解社會中的企業、行業、經濟、國家政策等信息，對自己看問題、解決問題大有裨益的。所以，要利用好自己的現有條件，爭取發揮其最大的效用。
解決了目標、自己想要幹什麼的問題之後，大家普遍還有一個疑問：大學上課學的東西不實際、沒有用。我個人感悟，大學學的是認識問題、解決問題的思路，即科學思維的建立及健全。大學開五十門左右的課程，這些課程認識、分析問題的角度，解決問題的思路都是各有特色的。我們若真正的掌握了這些，在以後認識、解決問題時，能提己獨特的觀點，也就做到了創新，個人發展自然不可估量。且這些課程中還是有很多實際的東西的，如金融學、西方經濟學、會計、統計學等等。經濟學和西方經濟學，可以幫助我們更加深刻的認識我們身邊的經濟現象，會計使我們能很好的掌握資金狀況，統計學是我們分析數據得出結果的好工具。也許有的同學會說等到用這些知識時，早忘了。但當你需要用時，因爲你有這個基礎，是很易重新掌握的。且對你的進一步發展提高，也是很有益處的。況且，如果你學了這些知識後，及時的嘗試着用這些知識分析周圍的一些實例，那麼你不僅不會忘，反而會在不知不覺中加深認識，並不斷提高。簡言之，現在學的就是以後我們繼續學習發展的一個基礎、一個地基。所以，現在學的是很有用的。如果你現在認識到了，等你用到這些知識時，你會由衷的感嘆，幸好當時我好好學了；如果你沒有認識到，到你用時方恨自己，在學校時，那麼好的條件，那麼多的時間，爲什麼沒有好好學習啊？真後悔然後把自己這個未完成的東東“贈予”自己的孩子。
明確了自己的這兩個問題之後，最後一項工作就是實施了。執行時，同學們抱怨的最多的，就是沒學習環境：寢室沒法學、自習室又不安靜等等。我想說的是，只要你想學，學的進，哪兒都可以學習。我是班長，除了工作和學習，我還有自己的理想。所以，我的時間很緊張，因爲我要做很多事。但學習又不能落下，那麼就只有提高效率，一是抓緊課上的時間，下課一般不用看書。二是，若課下看書或做作業時。全神貫注的投入，在寢室也能學，在自習室照樣學，學的別人給我打電話、發短信都感覺不到。有了效率，就有了更多的時間做更多有價值的事。時間都是擠出來的，千萬不要說沒時間。說沒時間，那是因爲你的時間太多了，即你的時間使用效率很低。又有同學講我們學校的實踐機會太少了。實際上，只要我們想提高，細細觀察，主動尋找，身邊處處是實踐機會，如：與老師同學的交流、組織活動、班裏及各處的發言、家教、派送等等。從中我們可以學到諸如交際、禮儀等許多很實用的東西。只要我們去找了，重視了，你就能學到其他同學學不到的知識。這其實都歸結爲“適應”。與其在抱怨中浪費寶貴的時間，還不如充分利用現有條件，儘快開始自己的征程，時間是寶貴的！
縱觀以上論述，核心有兩點：
一是，看待問題要有主見，不可人云亦云，要有自己的觀點、看法。國學大師陳寅恪先生在王國維先生的墓碑上寫到：“獨立之人格，自由之”，是他心目中的大學。對於現在大家普遍掛在嘴上的：上大學畢業即失業，海歸成海待，考研沒有用等論。大家不假思索的就說開了，豈不知，謊言重複100遍，自己無意識中就把它當成了真理。對於這些論調，我個人的觀點是，由於現在本科及研究生擴招，一方面使一些不合格的機構招生，另一方面是招了一些不合格的學生，還有一點成分是媒體對這些少量不良例子的過分誇大報道，喪失媒體責任感。要想有一番作爲，爲國家出點力，還是要去報那些有實力的研究機構繼續刻苦深造。至於海歸成海待，現在出國門檻低了，好多不合格的僅是爲了名譽的人，也都出了國。他們出國不是爲了求得真理，在國外也不好好學，“學成歸來”後不成海待成什麼。所以我們在選擇道路，解決問題時，一定要有獨立的人格。
二是，堅持的重要性。其實，很多事並不難，只是我們沒有堅持下去。就拿我克服數學爲例，我從國中到高中一直對數學很畏懼，感覺自己就沒長學數學的腦細胞。但到大學了，我想考研，我想爲的經濟穩定增長出一份力。那麼我就要克服這個缺點。大一開的是微積分，自己從一開始就一直努力的學習，當講到麥克勞林級數時，真的跟聽天書似的，看了看班裏也就只有三四個同學還在堅持聽，大家不是不聽，簡直是種上的煎熬，都是在極度無奈中一個個低下了頭。當時我在猶豫，是堅持聽下去，還是放過算了。一閃念間決定：把老師寫的先全抄下來再說。課後，我就又開始仔細研究起來。問學習好的同學，也向成績沒我好的同學請教，查資料，等下一節課又和老師探討，終於明白了。於是回頭想想，當時覺得那麼難的、覺得自己肯定解決不了的問題，現在看來，其實也挺簡單的。之後，不管是學線性代數，還是學大家公認比較難的概率與數理統計，我學的都很順利，並且越來越喜歡數學了。一下，就是在做任何事的時候，開頭都是最難的，其實難的不是事件的本身，而是我們心理上對事件的畏懼，對自己能力的不信任。當最難時，只要我們堅持一下，過了這一段兒，並積累了好多東西，就會產生一種主動性、推動力，使你走上成功的快車道。
另外，我還有四點感悟，在此也和一下：
一、我們現在過多的關注的是成功人士頭上的光環，而很少關注他們背後所付出的努力。這反映了當今社會的一大通病：浮躁。我們作爲社會的一個組成部分，也不可避免的染上了這一致命的陋習。所以我們一定要戒躁，要踏實。
二、不打無準備之仗。去年我們班在考計算機二級時，報考的時候班裏只有兩個人沒報。但由於大多同學準備不充分，到考試時，有好多棄考。等到上午考完筆試，下午考機試時，參加考試的同學就更少了。在此我想告誡大家，既然報了，就好好準備，別動不動就輕言放棄。千萬不要適應了這種放棄，那樣的話，對你的影響是很不好的。既然選擇了，就要好好努力。希望在報英語四六級的時候要認真考慮，要是報了名，就要好好複習，爭取過了。等你克服了心理的畏懼，嚐到了成功的味道，感到了自己其實也是很不簡單的，你會獲得更多的意想不到的榮譽。其實，這些背後是你能力的真正提高。
關於交流的演講稿 篇5
時間像一條緩緩流淌的小溪，我隨它自由飄蕩，沿途中，花香四溢，流水潺潺。而您靜立在岸邊，彷彿一棵屈曲盤旋的老樹，庇護着他的孩子，流露出驕傲的神情，看着我漸漸長大。
夜已深了，狂風在窗外無情地呼嘯着，彷彿要吃掉我似的，坐在屋內的我，忙了一晚上的作業後，無精打采地倚在書桌前，六神無主地望着那塊褪色的手錶，手裏斷斷續續地轉動着筆桿，嘆了一口氣：“都十點了，我爸怎麼還不回來?”
“早知道就不讓爸爸幫我買作業本了，都這麼晚了，不會又忘了吧?”
我心中正忐忑着，突然，一陣清脆的門鈴聲打亂了我的思緒，我三步並兩步衝出門外，迎面而來的是爸爸，只見他一臉疲憊，神色黯淡，還夾雜着濃濃的酒味，兩手空空的，我心裏一陣失望，沮喪地轉過身去，嘴裏嘟囔着：“不是說好給我買本子嗎?我明天要用呢!”
我躺在牀上，久久不能平息心中的鬱悶。我望着窗外的夜空，月亮被烏雲遮得嚴嚴實實，厚重的雲層彷彿伸手一動就會落下傾盆大雨。
我怨恨父親爲何不守信用，近些日子，嗜酒越來越嚴重，回家也不跟我說話，溝通越來越少，他是不是不愛我了?
迷迷糊糊中，門開了，父親悄悄地探進頭來，滿臉訕訕的微笑，手裏拿着我正需要的作業本，還有我最喜歡吃的一大包零食，長舒了一口氣說：“附近的超市都關門了，幸虧我找到了一家還沒關門的。”接過他手裏的東西，才發現父親的衣服是溼的。我頓時說不出話來，推開窗，發覺外面不知什麼時候已經下起了雨。我意識到剛纔的自己有點傻，淚水一下子從眼眶裏涌了出來。
我真的錯怪了父親，父親還是原來的父親!淚水中，父親那被雨滴打溼了的身軀，那本數學本子，我喜歡吃的零食一一浮現在我眼前。父親每天忙於工作，忙於應酬，兩鬢過早的染上了白髮，可他還是一樣愛我。我不禁愧疚：我與父親之間的溝通太少了啊!我需要回報父親的愛還有太多太多……這一刻，我才真正讀懂了父愛。
靜靜地躺在牀上，耳邊迴響起《父親》那首蕩氣迴腸的歌：“時光時光慢些吧，不要再讓你變老了，我願用我的一切換你的歲月常留……”
關於交流的演講稿 篇6
人與人的交流，靠的是語言。而人與心的交流，靠的便是思考。在講座的第一章，翟教授就說出了一段非常有哲理的話：溝通時情緒的轉移，是信息的傳遞，是感情的互動。與其說是與心交流，毋寧說是與心互動了。一個國家需要安定，一個企業需要團結，一個家庭需要和睦，而一個人更需要心靈的安靜與和諧。如果人與自己的內心都相互矛盾的話，又怎能做到和諧衆生呢?所以古往今來的許多聖人、智者，那些達到天人合一之人，都是與內心保持了統一之人。
想要做到與自己的內心和諧，最重要的便是要及時調整自己的情緒。口乃心之門戶，一句話的力量要大於原子彈，滿含怒氣的話能拆散一個家庭，甚至毀滅一個國家;而一句體貼溫柔的話同樣可以使人們如沐春風，甚至挽救一個生命。一句花的力量如此之大，如何能不引起我們的重視?說一句好話，一句體貼溫柔的話並不困難，困難的是如何在你生氣的時候還能說出體諒的話，這需要的不是勇氣，而是一種態度，一種胸懷。一個能夠在關鍵時刻轉移自己情緒的人，必然會贏得人生的勝利。教師如果能在批評學生過後，一名優秀的教師在批評完自己的學生之後，能馬上把態度轉移到接下來的課程當中;而一個優秀的領導在批評完自己的下屬之後，同樣能把注意力轉移到工作之上。語言的轉變便是角色的轉變，角色就是人格，放下才能承擔!所以與心靈溝通，我們一定要做到把注意力放到結果上，而不是情緒上。
與心靈溝通，同樣需要我們直麪人生，用樂觀積極向上的態度去迎接生活，迎接挑戰。一個人的快樂會影響一個團體，一個人的憤怒也會影響一羣人的情緒。如果能做一個微笑着的快樂天使，又何必去做一個情緒的污染者呢?就讓我們快樂每一天，迎接精彩的生活!
關於交流的演講稿 篇7
尊敬的老師們、親愛的同學們：
大家好！
高爾基曾經說過：“讀書，這個習以爲常的平凡過程，實際上是人的心靈和上下古今一切民族偉大智慧的結合體。”從前我不怎麼明白，但是現在是我卻感悟很深。
我從呱呱落地便與書有着不解之緣，有哺育我們的嬰兒教育書，母親講的故事書，還有從小看的一些漫畫書，上課時的課本，課外的各種散文，名著，可以說，書在我的成長中是不可缺少的。我喜歡讀書，尤其愛在傍晚和早晨的時候讀書了，因爲傍晚是我大腦最清閒的時候，而清晨是我最清醒的時候，這兩個時間段也是我一天中最有活力的時候了。晨曦初露，斜倚桌邊，或是傍晚獨坐窗前，豈不是人生一大樂事。記得小時候，我還不會識字，媽媽就耐心的教育我背唐詩，媽媽說一句我就鸚鵡學舌地模仿一邊。上學前，我已經可以單獨看一本故事書了，低年級時，我認識的字已經很多了，便又迷上了科普書籍，讓媽媽給我買了一本《少年百科全書》，書中的每個問題都使人深思，愛不釋手，在如飢似渴的閱讀的同時，我又買了《十萬個爲什麼》，《格林童話》這幾本書也使我增長了許多知識。
讀書是積累，知識的多少是要靠日積月累才能形成的，年華如水，一去不復返，怎麼樣才能不讓它白白流逝呢？靠的只是自己抓住知識，捉住今天，抓住未來，書將繼續伴我成長。
我的演講完畢，謝謝大家！
關於交流的演講稿 篇8
溝通最重要的，當然就是人與人之間的溝通了。而與人溝通，有一句話至關重要，那就是君子敬而不失，與人恭而有禮，四海之內皆兄弟也。大千世界，芸芸衆生，我們處在同一個世界當中，便像是宇宙中的星辰一樣，每個人都有他獨特的運行軌道，因此每個人也都有自己的爲人處世之道。翟教授告訴我們，與人交往，最忌諱的，便是一臉死相。如果我們難以跟周圍的人敞開心扉，又怎麼會有好的交流，好的溝通呢?因此一個好的心態會造就一個好的人格，一個好的人格會催生出一個好的角色。在家與父母兄弟之間如何交往，在外與朋友同事之間如何相處。最重要的都是要擺正心態，當然還有一句至理名言也非常重要，那就是學會做人。
翟教授有一章講親情，令我非常感動。聽過之後，我感覺到了自己的卑微。父母含辛茹苦的養育我們十幾年，可謂是無微不至，盡心竭力。而反觀現在，孩子們都成家立業，都有了自己的事業時，他們又是如何回報自己的父母的呢?甚至還有很多人連回報都談不上，留給父母的只有冷漠和疏忽。百善孝爲先，如果我們做子女的連基本的孝順父母都做不到，那麼他們又如何能夠去奉獻社會，如何能稱得上是學會做人?當然，有很多人會說自己哪裏沒有贍養父母啊，我們把他們接到自己的房子裏住，供給他們吃喝。可是難道這就叫孝順父母嗎?翟教授在講座中反覆的強調一句話：犬馬皆有所養，不敬何有別乎?意思就是犬馬都能供養自己的父母，如果人們不能尊重父母，不用一顆真誠的心去愛戴他們，那麼人類和那些畜生又有什麼區別?因此聽完翟教授的講座，我真正的領悟到了，做最近看了些翟鴻燊教授的講座，使我受益匪淺。於是在人際溝通方面，增長了我許多之前從未有過的見解，也讓我瞭解到了溝通這門哲學的真正含義。我反思了一下這幾天所看到的講座，總結出溝通其實主要包括三個方面：與心的溝通，與人的溝通，和與世界的溝通。正所謂相隨心生，口乃心之門戶，人生的成敗往往取決於溝通的好壞，一個有大胸懷，大格局，大境界的人，他的言談舉止，氣度風貌，足以令世人折服。而在生活中，這種境界往往被我們所忽略掉。與其怨天怨地，不如反思一下自己，如孔子般“吾日三省吾身”，也許漸漸地，便可品出其中萬般滋味了。
關於交流的演講稿 篇9
尊敬的老師們，親愛的學弟學妹們：
大家上午好!
相信聽了前面幾位學長的介紹，大家應該對高三有了一個認識。俗話說得好：不苦不累，高三無味;不拼不博，高三白活，所以說高三肯定有衆多困難需要克服。我在這裏就和大家交流一下剛進入高三可能出現的問題以及我積累的些許經驗。
首先，隨着各科一輪複習的逐步進行和進一步深入，我相信大家肯定有感覺：題目的難度和深度明顯提高，集中表現爲綜合性的增加，可能一道題涵蓋十多個知識點，看到題目感覺無從下手等等。面對這類問題，我們需要平時多總結方法，將解題思路清晰明瞭地記在本上，按思考的順序從前到後再想一遍。久而久之，看到題幹就會從茫然變成熟悉，做題的速度也會加快，對綜合的試卷也會更加得心應手。所以說錯題本的作用一是思考做題時錯在何處以供反省，二是時常翻閱從而將正確的解題思路深深印在腦子裏以提速度，所以說錯題本應該是大家必不可少的神器，特別適用於高三題量增大的這個階段。
其次，就是規劃好自己的時間。到了高三，大家可能總是感覺作業寫不完或者是剩下的留給自己的時間太少，老師們也安排了自己的複習進度，所以我們只能從我們改變自身做起。課間十分鐘三分鐘複習上節課的內容，預備鈴後兩分鐘預習下節課的內容，剩下的五分鐘就可以用來完成自己的學習計劃。一天一共有八個這樣的五分鐘，加起來可以成爲一節小自習了吧。再比如說，睡覺之前背背英語課文玩，大課間吃完飯回來複習筆記……所以說時間像海綿裏的水要擠一擠總是有的。體育課的時間我認爲還是多運動運動比較好，打打羽毛球或者去操場跑步都可以，一是可以放鬆平時緊張學習的身心，二是勞逸結合讓下面的學習可以全身心的投入，一味的學習可能會讓大腦僵化，而運動正好可以放鬆大腦，勞逸結合，提高效率。
有位哲人曾說：人生如一杯茶，不能苦一輩子，但總是要苦一陣子。十餘年的苦讀，十餘年的期盼，最終只濃縮爲這一年的拼搏!希望學弟學妹們在這最後的一年裏肯學肯幹，努力奮鬥，在屬於你們的時代書寫磅礴壯麗的青春芳華，大學聯考之中金榜題名!
謝謝大家!
關於交流的演講稿 篇10
尊敬的老師們、親愛的同學們：
大家好！
這天，我演講的題目是《讀書伴我成長》！
小時候，媽媽每一天都給我講故事。在柔和的燈光下，一個個動聽的故事陪我進入了甜美的夢鄉，那時，書就像一個繽紛的世界，我流連在書的世界裏，和小鳥一齊飛上藍天，和小精靈一齊唱歌跳舞，和蝴蝶一齊玩捉迷藏。隨着時光的流逝，我一天天長大，在老師的幫忙下，我學會了自己看書，於是我捧起了童話故事，捧起了科幻小說，捧起了百科全書，捧起了世界名著，一本本書成了我的好夥伴。在書裏我認識了海的女兒、白雪公主，認識了小豬威爾伯和小夏洛，認識了《青銅葵花》。我爲青銅而感動着，爲了妹妹葵花能照一張相片，青銅天天編草鞋賣，有一次他把腳上穿的鞋也賣了，他赤着腳往家走，雖然他很冷，但是他的心裏很溫暖。
書是無窮的寶藏，爲我增添了豐富的知識；書是快樂的天堂，讓我忘記了所有的憂傷。書是沙漠裏的綠洲，給予我新的期望。同學們，讓我們讀書吧！擁有書，我們就擁有了整個世界，擁有書，我們就擁有了完美的明天！
我的演講完畢，謝謝大家！
關於交流的演講稿 篇11
當一個身影悄然飛到我身旁時，她的嘴湊近我的耳，說了句悄悄話，我愣愣的朝她看，反應過來才和她一同在走廊上嘻嘻哈哈，笑得沒心沒肺。
上課時，當老師講一個議論性問題跑下來時，我立即接住，說出了自己的想法，與此同時，另一個聲音也報出了同樣的答案，我循聲望去，瞧見了她，她歪歪腦袋，朝我調皮地吐吐舌頭，我微微一笑，其實我想說：嘿!這麼心有靈犀。不過，我相信她能讀懂我的意思。
她是我的死黨，我們都是不喜歡多言一些無謂的山盟海誓，在彼此的眼神中，亦或是不經意的手勢，便是進行溝通。
友誼的帆船上承載了你我之間無言的溝通，卻更是在我與父母間的交往中的“重量級人物”。
總是驚歎爲何時間過得如此快，不覺間早已步入八年級的下半學期。腦海中早已沒有了哪個女老師漂亮啊，哪個老師偏心之類的話題，取而代之的則是：重高的人數，有沒有進年級前列和如何複習預習效率才。我不再像以前一樣和死黨們瘋了，開始變得沉默，沒頭沒腦得只知道學，回到家，放下書包就開始做作業，一句話也不說。偶爾在空間的留言板上看到死黨給我的留言：我們認識的那個夢丫頭隨着記憶去了。兩行眼淚流過臉頰，竟什麼感覺也沒有，覺得有些悲壯，我花了比別人多的時間才勉強擠進年級還算前列，而那個死黨卻穩穩地坐在年級前五的座位上。我，只是不甘心。
還是一個奮筆疾書的晚上，媽媽搬了張椅子輕輕地坐在我旁邊，我知道她想說什麼，眼淚刷刷地流了下來，趴在桌上哭了起來。等我平靜下來時，她才慢慢地說：“我知道你很要強，壓力大。女生到了國中總是要比男生付出得多的。”我點點頭，卻繼續不說話。媽媽繼續說：“但是我不希望你因爲學習而壓抑了自己，還是做回原來的自己。”說完，她看了看我，起身走了，在這時，她得到了一個滿意的回覆，“我會的。”
溝通，你願意一直陪伴我麼?
溝通，讓我牽起你的手，我們一起向前走。
溝通，是你讓我的生活更美好。
關於交流的演講稿 篇12
尊敬的老師們、親愛的同學們：
大家好！
從小，我就喜歡看書，雖然說不上嗜書如命，但書已成爲我生命中不可缺少的一部分，更是我的良師益友。三歲時，媽媽讀書給我聽，剛上學時，我讀帶拼音的書，現在，我已經能讀原版的名著了。
書，不僅可以讓我增長了知識，開闊了眼界，還可以陶冶情操，增加生活樂趣。通過讀書，我學到了許多書本以外的知識，讓我明白做人的道理。是書，讓我告別了孤單，是書，讓我走向了歡樂。我讀過的書有很多很多，其中還有一些名著，如《三國演義》、《水滸傳》、《岳飛傳》、《綠野仙蹤》。我欣賞足智多謀的諸葛亮、敬佩精忠報國的岳飛、喜歡豪爽的魯智深；這些栩栩如生的人物給我留下深刻的印象。在我讀書的過程中，發生過一件有趣的是事。去年過新年的時候，媽媽給我三十元，讓我去買三大瓶飲料，我下了樓，正準備去買飲料，突然，我看見附近新開了一家書店，書店旁立着一個牌子，上面寫着：“本店開業大吉，所有書一律半價。”我高興地手舞足蹈，急忙跑進店裏，如飢似渴地閱讀並把三十元全部都買書了花掉了，回到家，我纔想起買飲料的事，於是，我又下樓去買飲料。
高爾基說：“書是人類進步的階梯。”莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品。”讀書是我進步，讀書給我力量，我愛讀書。
我的演講完畢，謝謝大家！
關於交流的演講稿 篇13
各位家長、老師、同學們：
好成績是每個人都想要的，但我們努力取得好成績的目的不是名次靠前帶來的“光榮”，而是真正地提升自己，爲大學聯考做準備。所以不要爲某次成績而自滿，也不要爲某次成績而灰心。想取得好成績我們需要的並不多。
1、持之以恆地努力。努力不是掛在嘴上的，而是付諸行動的。天天把努力掛在嘴上的一般沒幾個努力，而沉下心一言不發的，纔是我們學習的楷模。
2、自信。只有相信自己能成功的人他纔有機會成功。因爲他想成功，所以他付出行動，所以我們要相信自己能成功。但自信並不意味着自滿，永遠不要有自己學得夠多了的想法，當這種想法出現了，離失敗也就不遠了。
這兩點雖然說的輕鬆，但做到真的不容易。我們可能因爲疲憊想放棄努力，可能因爲失敗而喪失自信，這時候只能靠自己一次又一次戰勝自己。
數學，生物經驗交流。
學數學要注重每一道錯題，要把每道題目的方法思想弄清楚。數學題是做不完的，解題重要的是思想和方法。當做完題後，不要忙着做下一題，而是要想一想，這一題解題思路是什麼，用這種方法能解什麼樣類型的題，多總結規律，少做不必要的題。
學生物重在平時積累，知識點記得越多，題做得越熟，分就考得越高。
一句話：煩惱少一點，快樂多一點;雜事少一點，正事多一點;驕躁少一點，謙虛多一點;每天進步一點點。
“學如逆水行舟，不進則退。”我們不要取得一點點驕傲就自負自滿，因爲那樣我們會摔得很慘。
學習，需要用心。只有將自己的真心放在冰冷的筆桿，才能讓我們寫出的東西深深的印入腦海。
學習需要練習，好記性不如爛筆頭。沒有勤奮的學習、不斷地練習，又如何來應對一次又一次的考試和即將來臨的大學聯考呢?
學習需要懂得自我調整。考差了就要分析原因，及時調整自己的狀態。這樣，我們才能在緊張的時間內取得有效的成果。
學習需要理想。沒有一個堅定的理想，怎麼會有目標讓你去不斷的努力，有不斷的動力呢?
我們付出，纔會有成果;我們努力，未來纔會更好。一切都是爲了自己的未來，讓我們爲此努力吧!
學好英語其實並不難，我想就以下幾點談談心得。
一、詞彙量
很多同學說在考試中因爲單詞不認識導致丟分，我想這種失誤是可以避免的。高一高二階段我們學習了很多生詞，到了高三遺忘一部分很正常。但是遺忘的知識我們必須儘快拾起來。早讀就是一個很好的時間段讓我們重拾這些遺忘的單詞。我覺得如果能把課本上的單詞都掌握了，考試肯定沒有問題。至於課本以外的單詞，我們可以通過閱讀去了解，只需要混個眼熟，大致知道個意思就行了。
二、語感
我覺得語感在英語學習中非常重要，英語老師在講解題目時也常常提到這一點。例如一道單選題，我們不必要死摳語法，不需要像解數理化生的題目一樣要有因爲什麼所以什麼的嚴密的邏輯推理，有的時候讀一讀答案就出來了。那麼要如何培養語感?動嘴很重要。一篇課文或是完型和閱讀理解都可以作爲我們的閱讀材料。可以找幾篇在早讀課讀一讀，或是下課的時候讀一讀，每天不需要花很多的時間，只要堅持讀，語感自然而然也就跟着來了。
三、完型和閱讀理解
完型和閱讀佔了試卷一半朝上的分數，所以說如果這兩部分比較弱，拿高分是不可能的。英文的語法構造和表達思想感情的方式與中文有很大區別，這也是爲什麼我們讀一篇稍微帶點長句和生詞的英語短文就會覺得很吃力的原因。做閱讀，決不能看着題目在文章裏找答案，如果是簡單一點的文章還好，如果難一點就有可能全部做錯。所以我們要通讀全文，並要儘量做到看完一遍後做題目不需要再回過頭來在文章裏找答案。如果這兩部分很弱，可以去書店買對應的練習做，這樣的話就可以攻克不理解文章的難題。
四、聽力
最後我想說說聽力。進入高三以後聽力練習的強度明顯加大了。一星期我們會有兩次做聽力的機會，抓住這兩次機會很重要。另外在家裏我們可以從網上下一些聽力材料聽，主要是培養對英語的敏感度。這也是個持之以恆的活兒，需要時間和努力付出。
以上幾點只是我的一些經驗和建議，學好英語還是得靠大家自己，靠堅持，付出和拼搏。
關於交流的演講稿 篇14
尊敬的老師們、親愛的同學們：
大家好！
我是丁雨喆，一個相貌平平的小女孩，我酷愛閱讀，只要一拿起書，就不肯放下，就這樣，書成了我最信任的朋友之一。
俗語說：“海洋深處魚兒大，書海深處學問多”多讀書，學問才能多；多讀書，腦袋裏的東西纔不會少。書，是精神食糧；書，是智慧的大門；書，是遠離愚鈍的防疫針。《森林報》告訴生活在大城市的孩子們，森林裏的奇聞、奇趣；《校貓日記》又讓我們知道人和動物沒什麼區別；《抹香鯨的訴說》告訴我們，抹香鯨現在被人類捕殺剩餘的很少了，何況它又是國家的一級保護動物！《草房子》的主人公桑桑調皮、可愛，天真的模樣，讓我見了就想笑。畢竟，像我這樣愛讀書的人，總會鬧點笑話。記得有一天，我正在看《朗朗千里之行：我的故事》這本書，媽媽卻跑來問我晚飯吃什麼，我想都沒想，看書上有“洋蔥”這個詞，便說：“吃洋蔥。”過了一會兒，開飯了，媽媽端着炒洋蔥這個菜。放在我面前，說：“吃吧！”我氣憤的說：“我什麼時候說過吃洋蔥呀！”“這可是你自己”“啊？！”我想起那一幕，無奈，我只好硬着頭皮吃下去。
我離不開書，因爲是它給予我智慧。
我的演講完畢，謝謝大家！
關於交流的演講稿 篇15
尊敬的老師們、親愛的同學們：
大家好！
朋友不是書，而書卻是朋友。朋友可以背叛你，而書卻不會背叛你。我認爲：“最出色的讀者，不一定是最出色的作家，而最出色的作家，一定是最出色的讀者”。
我們每個人都想要進步，都想要成爲最出色的一員，那就選擇書吧，“書是人類進步的階梯”。高爾基的話一直在鼓勵我，給我勇敢和自信。從文學的書中走來，我像是一位文人。從大自然的書中走來，我像是一名遊者。從自己的書中走來，我像是我的另一個“分身”
書像朋友，但有時書更像一面鏡子。在我開心的時候，我像書中的精靈。在我傷心的時候，我像是書中的枯葉。在我煩悶的時候，我像書中的狂風。書，它猜透我的一切。我的成長離不開書，它和我連成一體，它充滿了懸念，令人捉摸不透。厚度不能決定它的分量，大小不能決定它的好壞。讀一本好書，才能體會它的旋律。書的旋律有高亢敬請，有溫柔靦腆，更有低調羞澀。在書中，我體會了做人的道理，感受了親情，友情的珍貴。我覺得，我是世界上最幸福的人，因爲，我擁有了我一生的財富--書。光陰可以豐富經驗，而讀書卻能夠伴我快樂成長。成長中，我經歷了考試失利的打擊，令我有厭學的念頭。可是當我翻開書的第一頁，我改變了，我開始接受挑戰，決定努力、努力在努力。書給我力量，在我考前翻開書的中間一頁，我頓時充滿的信心與期待，書，在給我自信。在我考試完畢的最後一天，我翻開書中的最後一頁，我期待考試成績的`出現。書，在給我結果讀書不一定會有所收穫，但不讀書，一定不會有收穫。
讀好書，才能取得好成績，最後預祝你們這次月考成功吧！
我的演講完畢，謝謝大家！
關於交流的演講稿 篇16
涓涓小溪與涓涓小溪的交流，便有了碧波連天的湖泊和浩渺無邊的大海;太陽和月亮的交流，便有了陽光明媚和羣星燦爛的美麗晝夜;山花和山花的溝通，便有了繁花似錦的春天;陽光與雲嵐的溝通，便有了天空五彩繽紛的彩虹……
我看到這段話，挺喜歡，就把它工工整整的抄在我的日記本上。後來在看到這段話的時候，我不禁想：山花、小溪、太陽、月亮、雲嵐的溝通都能產生這麼多的美好事物人就更需要溝通啦!我記得有一個真實的故事證明了溝通的重要性：有一位巖洞科學家，把自己關在一個不見天日的山洞裏，沒有電話、沒有電腦、電視，失去了一切外界的聯繫，雖然巖洞裏有一個模擬的花園，客廳、臥室，還有一些健身器材。但是沒有同伴、不能溝通的痛苦讓他的身體受到了很大的創傷。一年後，這個科學家從巖洞裏出來以後，他的免疫系統抵抗力降到了最低點，如果有兩個人同時向他提問，他的大腦就會亂。他幾乎不會溝通，每天癡癡呆呆、沒有精神、眼睛只盯着一處發呆。過了很長的一段時間的調理才恢復徹底。由此可見，溝通是多麼重要啊!
溝通可以讓我們獲得珍貴的友誼和親情，溝通可以讓我們有一個美好的前途它如雨，可以滋潤一顆孤獨的心靈，讓它充滿活力。
溝通是人類不可缺少的能力，如果人類都互不溝通、交流，那麼世界將死氣沉沉。也就接近毀滅!所以，溝通吧!
關於交流的演講稿 篇17
本學期初，我們增加了一門新學科——《溝通與演講視頻公開課》。我是一名師範專業的學生，日後的工作就是面向各種各樣的學生答疑解惑。所以，與人溝通的能力就顯得尤爲重要了。出於鍛鍊、提高自身的與人溝通交流的能力，客服膽怯的心理，我選擇了這門課程。希望能從中學到一些貼近生活的溝通技巧，切實解決我“發言難”的問題。
我學習了這門課程後發現，它對我的學習、工作、生活都有很大幫助。我深刻的認識到了表達溝通的重要性，並取得了不錯的運用效果。課上所學到的內容前沿、實用，對我很有幫助，是我受益匪淺。下面我就簡單的說一下我的學習心得。
這是一門別開生面的課程。首先它是視頻公開課，也就是說我們不必風雨無阻的跑去課堂，只要我們想學，拿出電腦打開網頁，隨時隨地就能跟隨老師的腳步，體會演講的自豪感和溝通的愉悅感。其次，在我校的教學平臺上，會有老師及時更新的課後討論問題，讓大家暢所欲言，發表自己的課後感想和心得體會。當然這也作爲老師檢驗我們學習程度的一種標尺。另外，也有專門的答疑區，這樣更方便一些膽小內向的同學向老師請教問題，很好的解決了“有疑問又不敢問”的實體課堂上不可避免的問題。與此同時，老師還組建了qq羣，在羣內下發各項通知，所有同學可以相互討論，很好的應用了網絡平臺將大家緊緊地聯繫到的一起。
經過本學期十節課的學習，我覺得自己已經基本達到了學期初爲自己制定的學習目標。除了演講時應注意的問題，與人溝通的技巧，我還了解到了一些日常中的禮節問題，以及服飾語言等等。例如：在正式交際場合，我們還要注意服飾整潔，舉止文明得體。有效且有技巧的溝通，可以起到事半功倍的效果，讓我們在現實生活中得心應手。可以說收穫頗豐。
對於各種各樣的知識而言,理論的學習時必不可少的，但更重要的往往是實際應用。所以無論我們將與人交往的理論摸索的有多徹底，有多深刻，不去實踐就都只是紙上談兵。溝通需要技巧，學會溝通的技巧等於是掌握了成功交流的第一步，而尋找共鳴是溝通的切入點。這是我在課上學到的理論技巧。爲了鍛鍊自己，檢驗自己的學習成效，我鼓勵自己更積極的參加各項活動，認識不同的人並與他們交流，最終成爲朋友。在這其中，我深刻的體會到，溝通是一種當代人必不可少的技能。它存在於我們生活的各個角落。一個不能與人溝通的人，是不能很好的適應當下時代的要求的。溝通是一種互動，溝通即心與心的交流，一切的溝通從心開始。良好有效地溝通是我們提升工作效率和生活質量的重要手段。通過學習這門課，不止提高了我的人際交往能力，更爲我帶來了許多朋友。相對能力的提高和鍛鍊，這是我收穫的更大一筆財富和快樂。
我本身是一個喜歡演講的人，當我站上講臺的時候，我會覺得很自豪。當大家靜靜的在臺下聆聽我的發言時，我有一種莫名的激動，和滿足感。源於對演講的熱愛，我希望自己能學到更多的演講技能。所以我開始利用週末時間在補習班做兼職教師，在和學生的交往中，逐漸的他們接受我，讓自己融入學生的羣體裏。我希望當日後我成爲一名人民教師的時候，我會更加自信的走上講臺，向學生們介紹自己，展示自己。將我所學傳授給更多的人。很感謝《演講與溝通》這門課帶給我的幫助。讓我能克服膽怯緊張，勝任兼職教師的工作。是人才就一定要有口才，時代召喚人才，人才需要口才。《演講與溝通》就是一門鍛鍊學生口才與交往能力的課程，它與我的專業要求非常貼近。我相信這樣的課程對我日後的發展會有很大的幫助。
以上是我在學習過《演講與溝通》這門課程後的所思所想，希望能對像我一樣，夢想成爲一名合格教師，有朝一日能自信勇敢的站在講臺上爲學生們答疑解惑的人有所幫助。演講是一種藝術，它可以帶聽衆走進發言者的世界，它可以用聲音去教育、去感動聽衆。我不奢望成爲演講家，但我希望我能大膽的講話。溝通是與人交往的必經之路，是打開心扉的鑰匙。掌握溝通的技巧，瞭解與人相處之道，是收穫成功的一種途徑。