關於謙虛國小生演講稿（精選5篇）
關於謙虛小學生演講稿 篇1
今天國旗下講話的題目是“謙遜——我們的追求”。
孔子誕生於春秋時代的魯國。他自幼勤奮好學，15歲時就確立了堅定的學習志向，開始走上了自學的道路。他不僅刻苦努力，認真讀書，而且虛心好問，他的許多學問是他隨時隨地向別人請教得來的。他問過有名的學者，也問過普通的農夫;他問過白髮蒼蒼的老人，也問過梳着小辮的孩童;他還願意向不如自己的人請教，能夠“不恥下問”。從這當中，他體會到一個道理：“三人行，必有我師焉”。意思說，幾個人在一起，這是一個簡單的道理。同學們，我們的祖國是一個具有悠久歷史的文明古國。我們中華民族從來就有誠實、謙遜的美德，所以素有“禮儀之邦”的美譽。“您好”、“再見”、“請”、“謝謝”、“對不起”、“不客氣”這些謙遜禮讓的文明語，一直是我國人民日常生活中的習慣用語。
《尚書》說：“滿招損，謙受益”。毛澤東又說：“謙虛使人進步，驕傲使人落後。”這兩句話都說明了謙虛對於成長的重要性。只有謙虛才能不斷地接受新思想新知識而能不斷進步，驕傲自滿只能停步不前。反過來講，見識越廣就越知不足也就越謙虛，而坐井觀天者爲自己能觀察頭頂上的一方天空而沾沾自喜。謙虛是一種待人對事的態度，也是品德修養的重要體現。因爲只有謙虛的人才能不傲氣、少自負，尤其在成績面前，不驕不躁。同學們，請記住我們的教訓：“謙遜”，是一個人奮發向上的風貌，讓我們銘記在心，今後無論我們走到哪裏，都要把它當作自己的座右銘，以此勉勵自己，鞭策自己，爲實現祖國美好的未來而不懈努力。
謝謝大家!
關於謙虛國小生演講稿 篇2
老師們、同學們大家好!
我今天國旗下演講的題目是《做一個謙虛好學的中人》。
謙虛是一種美德，也是一種好學的表現。只有謙虛的人，才能經常發現自己的不足，使自己在學習中探索出更多的科學密境。所以，讓我們做一個謙虛好學的十二中人吧。
古往今來，對人類社會的發展做出巨大貢獻的人們，總是把謙虛作爲自己的座右銘。科學巨匠牛頓在力學三定律的確立中作出了重大的貢獻，但他卻未有過一絲驕傲。他曾說：“我不知道，在別人看來，我是什麼樣的人。但在我自己看來，我不過就像是一個在海濱玩耍的小孩，爲發現一塊比尋常更爲光滑的卵石，或一片比尋常更爲美麗的貝殼而沾沾自喜，而對於展現在我面前的浩瀚的真理海洋，卻全然沒有發現。”這樣一位卓越的科學家尚且如此謙虛，我們這些知識還甚爲貧乏的學生，又怎能把無邊的大海看成小小的水潭?
從容面對自己滄海一粟般的學識，也是一種謙虛好學的正確心態。孔子是我國古代著名的大思想家、教育家，學識淵博，但從不自滿。他周遊列國時，遇見一個七歲的孩子攔路，要他回答兩個問題才讓路。其一是：鵝的叫聲爲什麼大。孔子答道：鵝的脖子長，所以叫聲大。孩子說：青蛙的脖子很短，爲什麼叫聲也很大呢?孔子無言以對。他慚愧地對學生說，我不如他，他可以做我的老師啊!
老是把自己當珍珠，就時常有怕被埋沒的痛苦。把自己當做泥土吧!爲衆人奉獻出一條平坦的路。古希臘的著名哲學家蘇格拉底，不但才華橫溢，而且廣招門生，運用著名的啓發談話，啓迪青年智慧。每當人們讚歎他的學識淵博，智慧超羣的時候，他總謙遜地說：“我唯一知道的就是我自己的無知。”
揚名於世的音樂大師貝多芬，謙虛地說自己“只學會了幾個音符”。科學巨匠愛因斯坦說自己“真像小孩一樣的幼稚”。
作爲新時代中學生的我們，懂得東西並不多，更應該謙虛做事，認真學習。學海無涯，讓我們與中這艘探索之船，在浩瀚的知識海洋裏乘風破浪吧。
謝謝大家!
關於謙虛國小生演講稿 篇3
在今天，我想和大家分享我的一項祕訣，那是終生指引我能憑仗情感和智慧，超越感受和本能的導航器。
要活出有意義的非凡生命，需要有能超乎‘匹夫’的英雄特質，一個英雄所具備的品德不單要有勇氣、有勝不驕的度量和敗不餒的懿行，更要知道生命並不僅僅是連連勝利的短暫歡欣或失敗的挫折。希臘哲學家對‘卓越’與‘自負’有一個非常發人深省的觀念，他們相信每一個人都有責任把自己潛能發揮的淋漓盡致，但同時，人的內心應有一戒條，不能自欺地認爲自己具有超越實際的能力，系統性擴大變而自我膨脹幻象，如陷兩難深淵，你會被動地、不自覺地，布往失敗之宿命。
在‘卓越’與‘自負’之間取得最佳平衡並不容易，因爲有信心、‘勇敢無畏’也是品德，但沉醉於過往和眼前成就、與生俱來的地位或財富的傲慢自信，其實是一種能力的潰瘍。我們要謹記傳統智慧，老子的八字真言：‘知人者智，自知者明’。
我想和大家分享的訣竅是什麼?我稱它爲‘自負指數’，那是一套衡量檢討自我意識、態度和行爲的簡單心法。我常常問問自己，我有否過分驕傲和自大?我有否拒絕接納逆耳的忠言?我有否不願意承擔自己言行所帶來的後果?我有否缺乏預視問題、結果和解決辦法的周詳計劃?
我深信‘謙虛的心是知識之源。是通往成長、啓悟、責任和快樂之路。在卓越與自負之間，智者會親前者而遠後者。背道而馳的結果，可能是一聲淨成就得之極少，而懊悔卻巨大，成爲你發揮最佳潛能的障礙，減弱你主控人生處境的能力。在現今無限可能的電腦時代，大家對‘重新啓動’按鈕相當熟悉。然而，在生命這場永無休止的競爭過程中，我們未必有很多‘重新啓動’的機會，我相信，給你這個機會，也沒有人期望過着一個不斷要‘重新啓動’的人生。
謝謝大家!
關於謙虛國小生演講稿 篇4
一天住在貧民窟裏的謙虛早早地起了牀去上學，路過同學驕傲家的豪宅時，正好碰上驕傲準備開車去上學。
驕傲就對謙虛說：“喂，小子，昨晚看球賽了沒?”
“沒，我家沒有電視機。”
“哎呦連電視機都沒有!”
就這樣，驕傲和謙虛一路走一路聊。
謙虛看了一眼手機：“呀!還有3分鐘就上課了!我該怎麼辦呀!”
驕傲僞善的說：“我帶你去吧!我這新車——勞斯萊斯新款，不到1分鐘就到學校了，來!”
謙虛心裏也急，正準備伸手去拉車門，驕傲突然說：“小子，你想得美!”話音未落，便駕車揚長而去。
謙虛無可奈何，雖然對驕傲恨得咬牙切齒，但是也只能自己走路去上學。當然，到了學校自然少不了被老師一頓暴風驟雨般的批評。
下課後，驕傲就開始炫耀他的車：“告訴你啊!我那車是勞斯萊斯新款，時速25，000千米每時。告訴你啊!我那車啊!還是限量版的!要兩年後才上市!那是我爸……不，我自己弄到的!……”接着，他就滔滔不絕地講着他的車，周圍裏三層外三層圍了一大羣瞪大了單純的同學們;謙虛當作沒聽到似的，一個人在角落裏認真複習英語。
那天下午正好有一場英語考試，這一次，驕傲考了滿分，而謙虛因爲國小隻學了皮毛，只考了幾分。這次的失敗，激勵了謙虛更加努力地學習;而從小就學英語的驕傲卻整天炫耀自己，比如：考了滿分，家裏買了機器人，有新表，有八部蘋果手機……
第二次的英語考試，憑藉自己的努力考取了滿分，驕傲只考了六十分。
驕傲對其他同學說：“這次是我發揮失常，下次肯定比那小子考得好!”但是，他的成績再也沒有比謙虛高過。
快要畢業時，班主任讓同學們談談自己的夢想。驕傲說：“我呀!要當大老闆!”老師說他有志向。當問到謙虛時，謙虛堅定地說：“我也要當大老闆!”
“切!你當什麼大老闆!還是靠邊兒站站吧!”
“我就當給你看!”謙虛在心裏默默地說。
過了五年，謙虛和驕傲在路上碰到了一起。謙虛穿着一身筆挺西裝，身後有兩個保鏢護着;驕傲則衣衫襤褸，手裏還拿着個空酒瓶。
這時，兩個人都成了企業家，但驕傲的家底已經像那個酒瓶一樣——空了。原來，驕傲繼父業之後，一直遊手好閒，到處炫耀資本，股票節節跌落，別人都不和他合作了。慢慢地，他就破產了。而謙虛一直向別人請教，資產像滾雪球一樣，慢慢膨脹，其他人都喜歡跟他合作。他的公司——“謙虛VS驕傲”也拼進了“世界500強”，在新冠狀病毒疫情期間捐資千萬，成了全國上下最受歡迎的公司。
正在他倆準備進廁所時，謙虛的一名老員工正好從廁所裏出來。他早打聽到了驕傲的“事蹟”，就教訓驕傲：“你呀!就應該向我們老大學習!我們老闆始終遵守一個原則：虛心使人進步，驕傲使人落後!”
驕傲卻說：“哼!要你管!”說完就大步流星地進了廁所。
老員工感嘆：“哎，江山易改，本性難移!”
關於謙虛國小生演講稿 篇5
是如何和他成爲朋友的呢?是因爲與他接觸的過程中，感受到“這個人很謙虛”。我喜歡謙虛的人，這樣的人通常都對自己有着極高的要求，這樣的要求才使他們懂得了謙虛。
他是我在少年宮認識的學書法的同學，他的書法可以說是我們書法班裏數一數二的了，但我在與其的接觸中，從來沒有感覺到他因此有過一絲驕傲，他始終都是帶着謙虛的學習態度，在我們那個書法班裏學習着。每當我寫不好哪個字，跑去問他時，他總是表現出“這我不一定寫得就好就對”的謙虛來，而我每一次經過他指點的字，都受到了老師的表揚。
漸漸地，我也就因爲從他那裏可以學到東西而更加願意與他接觸了。與他接觸的時間越多，我也就越發現，他這個人之所以那麼謙虛是因爲他對自己有着極高的要求。當我們的眼光還侷限在班級裏面的幾幅字時，他的眼光早是用大師的字來要求自己，正是這樣高的要求，使他意識到自己的字不過是少年宮裏不錯的字，他也就沒有一絲因此而驕傲的想法，反而用那些高要求時刻規範着自己，讓自己能夠在學習的過程中，有一個心嚮往之的境界。
他這個人很謙虛，我以爲還有一個原因，那就是他對自己的高要求的同時，也看得到書法中每個人的個性。他告訴我，每一位大師的字，不見得就是世界上最好的字，爲什麼大師的字能夠使大師成爲大師呢?實際上不只是其字寫得好，更是大師的思想境界開闊，練字練得是對字的認識，而大師的字則是對字的內涵有了更深的把握，才使其成爲了大師。
他給我說的那一番話，讓我終於明白了他爲何如此謙虛了，不僅僅是高的要求，而且也是他對字的好壞有了超出書法境界的認識。