家長感言十篇

家長感言 篇1

令人擔憂的高中教育_家長感言

女兒自上高中以來，狀態一直不是很好，無奈我忙得都沒去和她老師聊過。前些天，女兒因爲班上的事，回家情緒激動，我安慰女兒，並決定去見見她的班主任——李老師。

昨天上午，我和李老師聊了兩節課，他說了學校的管理不善導致教師心中有怨氣，沒把勁往一處使，別說是全校的老師了，就是一個班的各科老師都七零八落的，遇到負責任的科任教師，班上有情況，還和班主任打聲招呼，而責任心不強的人，只上完自己的一節課了事。這樣學生反倒輕鬆不少。課堂上亂哄哄的：有睡覺的，說話的，也有打電話的，形形色色的人都有，而臺上的老師則視而不見，聽而不聞任由學生恣意妄爲，更有甚者，和學生一起聊得火熱，教室裏真是：“人聲鼎沸，煙霧繚繞”。這是課堂嗎？活脫脫一個自由市場！就差討價還價了！

高中階段，是一個人一生很重要的一段時間，無論是成長，還是學識。曾爲自己沒上高中而倍感遺憾，可這樣的高中上了又能怎樣？女兒說沒有前途，儘管她的話有些偏激，但也有一定的道理。

全縣就這一所高中，是龍頭老大，老師們端的是真正的“鐵飯碗”，而領導們爲了能讓學校在社會上，家長心中還過得去，每年大學聯考，挖空心思，絞盡腦汁，羣策羣力，通過經濟補償，從外邊“買”學生回來大學聯考。今年也一樣，前天大學聯考分數下來，說達線的有38人，人們都心知肚明，這裏邊本校的學生可能也只有小的個位數。可領導面對這個成績沾沾自喜，覺得工作還不錯。殊不知“龍嘴奪食”的.日子能持多久？難道別的學校是傻子啊？

可憐的是這些孩子，父母含辛茹苦供養他們，在這樣的環境裏，他們不求上進，怎麼舒服怎麼來，揮霍着父母的錢財，揮霍着自己的青春，更揮霍着這大好的時光！這樣的現狀，真的讓人擔憂！

家長感言 篇2

尊敬的老師、各位家長：

大家好，我是崔靖哲的家長，能夠參加這天這個家長座談會，我感到十分高興。在此，我代表全家感謝訾老師和其他各位老師，爲培養好學生而付出了辛勤的勞動。感謝學校帶給了這樣一個良好的機會，使我能夠與各位老師和學生家長歡聚一堂，聆聽老師們的教學心得，切磋、交流教育培養學生的經驗和做法。

對於孩子的教育，其實我也沒什麼經驗，我孩子的每一點進步，都和老師們的辛勤發奮是分不開的。沒有老師的嚴格要求，是不會取得好成績的。在家裏我一是爲孩子創造一個良好的家庭學習環境，有相對獨立的、安靜的學習場所。以平常心對待孩子，與孩子交朋友，讓孩子感到親情，驅除壓力感，有話樂意向你說，有苦願意向你訴;二是採取鼓勵爲主，批評爲輔的方法。三是由於我的孩子膽小怕事，我就鼓勵他多交朋友，多和同學交往以促進同學間的感情，也能夠改變他膽小怕事的性格。現結合我兒的狀況說一下崔靖哲平時的表現，優點是不調皮，上課能夠注意聽講，能夠按時完成作業。的缺點是：1、上課聽不懂也不敢去請教老師，這個問題主要是我們的孩子太膽小。2、意志不堅強，遇到困難或者問題不肯去想辦法解決。3、禮貌方面欠佳，不會禮讓。因此，我覺得對崔靖哲來說，ZUI重要的是教他學會做人，做一個怎樣的人。

俗話說：“嚴師出高徒”，學習上沒有捷徑可走，只有勤奮發奮，才能出好的成績，要構成良好的班風，造成良好的學習氛圍，使每個學習都得到進步;要抓好學生學習的成績的同時，廣泛開展靈活多樣的課外活動和興趣小組，培養學生特長，激發學習興趣，在提高學生潛質上下功夫;繼續採取多種形式，與家長持續密切的聯繫(當然我們家長就應更主動一些)，家校協作，使學生教育管理橫到邊、縱到底、不留死角，不出空檔，更主動，更有針對性，收到更好的成效。參加這天這個座談會，主要是聽取各位老師的教學和教育學生的經驗，學習其他家長教育孩子的經驗做法。我沒有什麼經驗可談，只是把自己一點不成熟的想法和做法說出來，與大家一齊交流切磋，拋磚引玉，到達取長補短，共同提高的目的。謝謝!

家長感言 篇3

親愛的爸爸、媽媽們：

大家好！

我是孩子口中的“副管”阿姨，咱班徐同學的媽媽。昨天，我們齊聚在四四班的教室裏，聆聽了張校長的講話，這個學期學校的整體信念依然是——讓每一朵花兒燦爛開放。老師是學校的一片天，他們把汗水和心血都奉獻給了我們可愛的孩子，他們在不求回報的付出，作爲孩子的爸爸媽媽，我們也期待把信念變爲現實，希望我們的“小樹苗”們更加茁壯，這就需要我們家長朋友共同的參與。我想就自己認知的幾點和大家一起聊聊。

首先，我們應該配合老師完成20xx年上學期工作計劃和教學工作。針對老師所列出的內容，適時做好監督。督促孩子們端正思想，付諸行動。在老師、家長、學生的三方配合下，孩子們的作業“零錯誤”習慣、誦讀，讀書習慣、爲別人着想，大局爲重的習慣一定會實現。

其次，要和孩子多溝通，多瞭解其在學校的動態。功課的壓力，使得我們中的大部分孩子學會了抱怨，有了牴觸學習的情緒。這個時候，家長所能做的不是放任自流，也不是直面的批評和不分青紅皁白的打罵。而應該暫時收起內心的不滿意，坐下來和孩子談談，讓孩子把咱們當做是可以信賴的朋友，也可以動筆給孩子寫信，把自己想說的，通過文字委婉的告訴他，讓他知曉父母、老師對他的愛。放下“家長”的稱號，你們發現孩子和你會是無話不談的朋友。也就沒有解不開的疙瘩橫在我們面前。

第三，不要吝嗇於表揚我們的孩子。每個孩子都是獨一無二，都是上帝派給我們的可愛天使。也許大家都不會忘記孩子在小的時候，會走路了，會叫“爸爸、媽媽”了，那個時候，我們不會拿他和別的孩子比較，我們看他的眼神裏大多是鼓勵和表揚。而現在呢，看着孩子那寫不好的字，那提不上去的成績，眼神就換成了不滿意，嘴裏又開始不由分說的嘟嚕，即便孩子有了某個方面的'進步，也被我們忽略認爲是他本身就應該這麼樣。其實，最容易滿足的就是孩子，一句話的讚揚，一個滿意的眼神都會讓他知道大家都在關心他，在意他的進步。鼓勵中長大的孩子陽光，自信，豁達。從現在開始，多對我們的孩子誇讚，學着會欣賞他們，你會發現，孩子們會飛速的進步。

第四，真正做好孩子的第一任老師。家庭是孩子成長的沃土，我們是孩子的一面鏡子。我們的言行潛移默化都在影響着孩子。如果我們自己能做到懂得感恩親人和朋友，平時多充電，多讀書，拒絕麻將和沉長電視劇，陪着孩子一起學習，打個比方，抽出時間和孩子一起上網看博文，影響之下我們的孩子的作文能力一定會有所提高。

我們班有56個孩子，猶如56朵爭先綻放的花朵，在西關學校“新教育”春風的吹拂中，在柴老師和各位任課老師的辛勤培育下，再加上我們做家長的親力付出，孩子們一定會茁壯成長。就讓我們一起預祝可愛的孩子們，相信他們一定行。

家長感言 篇4

大家好，我是長頸鹿美語學員爸爸，感謝長頸鹿美語給我這次機會跟各位家長分享和交流一點心得。

原本是一個膽小害羞的男生，記得剛到學校時連教室門都不敢進去。通過這2年多來在長頸鹿的學習成長，從不敢開口和老師交流，到現在搶着大聲回答問題（雖然覺得有點像在喊），作爲家長的我們能明顯的感覺到孩子自信心的漫漫提升。

孩子的學習動力是學習效果的保證，而家長在學習時的陪伴和老師的授課同樣重要。家長在學習中的陪伴主要是爲了讓小朋友逐漸養成預習、複習、定期總結的學習習慣。所以我們會鼓勵每次上課前都先聽聽CD,熟悉一下課本內容。回家後及時完成作業，但是不鼓勵他一下子把所有的，沒教過的作業都做完。週末有空的時候，我們還會和他一起閱讀從長頸鹿借回的圖書。

對在學習中的表現出的正確習慣，我們會給予足夠的認可和鼓勵。但是對於考試的分數和課堂上的星星得數，倒不是特別在意。我們希望小朋友享受的是學習的'過程，而不是過於注重最後的結果。之前的小托福考試，發揮得不是很好，但我們始終鼓勵他，不要看名次，只要努力了，就可以了。這次我們因爲比較忙，沒時間給他複習準備。可小朋友自己特別賣力，所有的複習都自己完成，那股認真的勁頭讓我們吃驚不小。考試前我們就預計他能取得好成績，因爲他好像都準備好了，迫不及待的想要馬上考試了。其實人生就像場馬拉松，不是每個選手就都能成爲最後的勝利者，只要自己努力了，經歷了這個的過程，就可以了。小朋友的人生纔剛剛開始，讓他多享受過程，少關注結果，這樣即使遇到挫折和失敗也不會很快喪失信心。

長頸鹿美語的教學方式給了小朋友極大的參與興趣，曾經問所有參加的培訓中最喜歡的是哪門課？毫不猶豫地選擇了長頸鹿，讓我非常驚訝小朋友喜歡的竟然是原本最枯燥的語言類課程。衷心感謝長頸鹿美語的老師如此富有創意和激情的教學。作爲家長看到孩子能夠在快樂中學習；在學習中獲得快樂是件無比欣慰的事，希望小朋友和長頸鹿美語一起健康成長。

家長感言 篇5

今天參加女兒學校開展的讀書節活動很開心，雖然今天天氣特別寒冷，但每個孩子、家長和老師都感到特別的溫暖，臉上都洋溢着開心的笑臉。

今天不僅僅是一次親子運動會，而是讓我們家長更多的認識理解，其中杜老師講了怎樣教孩子寫記敘文，她用一張圖紙直觀地介紹了記敘文的六要素，讓孩子們一目瞭然，很快記住了，這樣的教學方法很新穎、很先進。這讓我們家長對老師的教育充滿信心，讓我們對孩子的未來充滿希望！

運動會後，學校安排《國際美慈組織》的'張教授用僅有的10分鐘給各位家長講解了怎樣教育孩子，其中一句我尤爲深刻“好家長勝過好老師”，在這兒我作爲一個孩子的家長應該很深刻的檢討自己，平時我們把對孩子的教育寄託在老師身上。其實在家庭中家長也應該言傳身教，給孩子做一個好榜樣。

通過這次運動會，讓我們家長看到了孩子在學校裏很多優秀的表現和亮點，增強了孩子、家長和老師之間的溝通和交流，也使學校教育和家庭教育得到和諧的統一，感謝這次加油活動，感謝老師辛勤的付出！

家長感言 篇6

以前寫作文總是不知如何下手，並且無話可說。起初別人推薦來華美作文培訓班班時，路臻不願意學，還是我哄着勸着去的。沒想到第一節課她就愛上了寫作文，老師的教學方式我以前從沒見過，新穎獨特，給每個孩子都是一樣的真誠的愛心，善於開發每個孩子的潛能，讓孩子在作文學習中感到很快樂，而且主動學。一段時間以後，孩子寫作文不再覺得無話可說，看到老師佈置的`作文題總能洋洋灑灑輕鬆寫上一頁多。在孩子成長的道路上，遇到一個好老師非常重要，我慶幸我家孩子遇到了

學習直映作文後，王澳圓對寫作不再那麼畏懼了，我看她在悄悄地發生變化，有點對寫作感興趣了，這是好事。我真地希望孩子們在直映作文的引導和啓發下，找到寫作的快樂、自信和興趣。

家長感言 篇7

上交孩子寫的《假話國國王》，得到老師的講評，孩子很興奮。我藉機再接再厲，引導孩子根據老師的講評，把內容充實修改了一下。原來那好像不能編輯了，就重發了一個，呵呵。

我的爸爸是個假話國國王。

這個國王經常回來很晚。有時候他打電話說今天可以早點回來跟我們一起吃晚飯，我和媽媽一起等啊等，到了吃晚飯時間，爸爸卻沒回來，我們只好先吃了。我失望地說：“唉，爸爸又說假話了。”爸爸很晚纔回來 ，他一進門，就說：“不好意思，女兒，今天爸爸又晚了。”看到他那很累的樣子，我就原諒他了。

有時候國王說好等他看完資料要陪我玩牌，我一邊洗牌一邊準備着，等呀等，爸爸終於過來了，但爸爸看看手錶，然後就去幫我鋪牀，喊我讓我睡覺了。我說：“爸爸，還沒玩牌呢？”爸爸說：“新新乖，現在已經很晚了，睡覺吧。”我只好乖乖地上牀睡覺了。

有的時候國王答應要給我講故事，是我最喜歡聽的白雪公主的故事，我聽得很入神。但講着講着他的眼睛慢慢地閉了起來，漸漸地就睡着了。我還聽到他打呼嚕的聲音呢！我嘴巴衝到他的臉前，生氣地小聲嘟囔：“哼，又說假話。”

所以我給爸爸起了個外號，叫他假話國國王。

爸爸雖然說了很多假話，但我知道他是想讓我們家更好，是想讓我生活得更好。他是一個說假話的爸爸，但在我心中他是一個真正的國王。

家長感言 篇8

俗話說:“讀書可以醫愚”，“書籍是人類進步的階梯。”可見書籍對人類進步有着重大作用，對個人成長有着深遠的影響。回顧孩子從小到大的過程，課外閱讀使孩子受益匪淺。

一、閱讀使孩子的寫作水平提高了。

以前我發現冰冰對作文感到特別頭疼，每當遇到星期天的小練筆，她總是拿着紙，提着筆，咬着嘴脣，不知如何下筆，我們是看在眼裏，急在心裏。而現在通過廣泛的閱讀，積累了大量的素材知識後，她的寫作如有神助。有幾次，覺得她寫得不甚理想，讓她稍微再改動一下，她不耐煩地回答：“好的，我知道了，你們走開啦!”片刻功夫，她馬上寫就一篇風格完全不同、較讓我們滿意的作文來，令我們大感意外。

二、閱讀使孩子的想象力更豐富了。

以前冰冰的`小練筆，冥思苦想，內容還是乾巴巴的，情節簡單，往往是三言兩語了事。現在，記得前幾天，興趣班的老師讓他們寫一篇《寫一封信》，她通過寫一封信給媽媽，孩子餓了，讓它們來餵食。寫一封信給蜜蜂，花兒開了，可以來採蜜了……，內容豐富，語言流暢，情節合理，最爲叫絕的是，收筆之完美，最後一段是她想到了要寫一封信給人們，表達了要共建一個美好家園的願望。作文也寫得很長。她說：“只要多些時間，可以不停地寫下去。”可見她的想象力豐富啊。

三、閱讀使孩子的視野開闊了。

閱讀豐富了冰冰的思想內涵，使她對人生、對學習、對事物有了自己獨特的見解。一次作文中的一句“獨樂樂不如衆樂樂”，問她是怎麼想到的。“一個人樂不如大家樂，快樂要與人分享”的精闢理解，讓我們直感“閱讀，令現在的孩子的思想不簡單。”

閱讀真好，閱讀讓我們不斷地收穫着她的收穫，分享着她成長的喜悅。

家長感言 篇9

我的孩子，正在讀國小二年級。隨着國家出臺的關於對國小生減負的相關文件，身爲教師，同時也是學生家長的我，對於減輕孩子的課業負擔，深感贊同。與此同時也想談談自己對學生減負的看法及感受。

以前，經常聽到學生或者是家長抱怨孩子的作業多，內容單一，枯燥無味，大多是機械重複性的作業，缺少思辯性。長時間大量的不科學的作業不但深深影響着孩子的身體健康，同時也在侵蝕着孩子的心理健康，使孩子過早對學習產生嚴重的恐懼甚至逆反心理。以前孩子要做完全部的家庭作業，至少需要一個小時。由於每天作業非常多，甚至中午都要業，根本沒有時間幹別的，使得兒子常常抱怨，而我根本沒時間對孩子進行其他方面的培養，我覺得很無奈。身爲教師，使我深深意識到科學佈置作業，減輕孩子課業負擔的必要性。

作爲老師要、科學、合理佈置作業，有效控制學生的作業量，根據不同學生的實際學習情況有針對性地佈置作業。作業量做到少而精，作業形式可以多樣化，具有趣味性、探究性，使孩子樂於完成，使孩子在完成作業後有時間盡情地做自己愛好的事情，還孩子一個快樂的童年。

現在，我所在的學校正在積極貫徹落實學生減負文件，正在爲減輕學生課業負擔進行嘗試和摸索，讓孩子學得好，學得快樂，沒有負擔是我們共同的心願，這一心願正在逐步實現，一起加油吧！

家長感言 篇10

前幾天跟朋友聊起孩子的大學聯考志願，當我問起孩子什麼想法時，朋友迴應“他要有想法就好了，什麼事都是兩個字隨便。”從穿衣服、同學交往、文理分科、大學聯考志願，事無鉅細徵求大人意見，等着家長拿主意。朋友說，其實，孩子小時候家長非常樂意做這些事情，而且還爲孩子的聽話、乖巧二得意，可如今長大了還是這樣沒主見，就讓家長不免有些擔心，將來的工作、個人婚嫁是不是也要等着父母做主啊!

當然這個例子有些極端，但在我們周圍缺乏主見、事事等着家長作主張的孩子並不在少數，也時常聽到家長的類似抱怨。

其實孩子沒主見，問題還是出在我們家長身上。本來獨立自主做決定的好習慣是應該從小培養的，可是家長總覺得孩子小、不會做決定，或者準確地說是家長信不過孩子，擔心孩子不會做出正確的決定，所以便包辦代替。等到家長覺得該讓孩子自己決定自己的事時，孩子卻不敢決定了。

令人不可思議的是，有些家長把責任統統推到了孩子身上，自認自己攤上了不爭氣的孩子"我給他機會，他不要"!真的給孩子機會了嗎?我覺得家長給的只是讓孩子跟自己保持一致的機會，一旦意見不一致，其實最終做決定的還是家長，說白了，是家長沒有給孩子做決定的鍛鍊機會。

孩子沒主見還有一個原因就是缺乏自信，因爲不相信自己所以不敢做決定，因爲怕承擔所以不去做決定。當然，孩子的不自信也是跟家長的不信任有着直接關係。另外，也有因經驗不足而無法做決定的時候，比如大學聯考志願的學校和專業選擇，孩子這方面沒有任何經驗，拿不定主意也是自然的事，但我覺得完全可以通過瀏覽相關網站，求助老師、學長等方式去學習相關知識、積累經驗。要讓孩子明白，經歷未曾經歷過的事情是一生的常態，只要經過充分地認證，確信自己的想法或做法是正確的，就要敢於堅持，而不要隨意被別人的觀點所左右，更不能把選擇自己命運的的權力交給別人。

如何使孩子變得有主見呢?

希望孩子有主見，父母就一定要給他足夠的'空間和支持，多給孩子創造鍛鍊的機會。高中的孩子不但有能力爲自己的行爲負責，更重要的是他們有強烈的願望決定自己的事。這時家長要充分信任孩子，大膽放手讓他們計劃、安排自己的學習、生活，包括家庭中的重大事情，比如父母工作調換等，如果能徵求孩子的意見，更容易培養孩子的成就感和自信心。

當孩子做了正確決定時，家長不要吝惜讚美和肯定;如果孩子決定不妥，也不要急於否定，不妨通過一些事例引導孩子思考更爲妥帖的做法以便做出正確的決策。

其實，決定的正確與否並沒有固定標準，家長不應以自己的意見爲準繩。原則性的問題按照大家公認的來做，非原則性問題家長要學會寬容和妥協。

李開復在他做博士論文時，選題與導師的意見不一致，他發現導師讓他用專家系統做語音識別是行不通的，而用統計學做語音識別系統卻可以使問題迎刃而解，於是他鼓足勇氣嚮導師說明情況。導師給他的回答讓他銘記一生："我不同意你，但我支持你!"並且在後來的研究過程中，導師傾盡全力幫助他。也許正是導師的寬容和支持，成就了李開復博士論文的成功。如果導師當時堅持個人意見，今天恐怕就無法享受這項研究成果了。

作爲家長，要允許並培養孩子從不同的觀點去看問題，摒棄非黑即白的思維方式，一定會培養出孩子獨立思考的能力，並將這種能力變成一種習慣。