個人教育培訓學習總結（通用5篇）

個人教育培訓學習總結 篇1

8月20日，在區教體局舉辦的新教育學習培訓活動中，我有幸聆聽了來自海門市幾位教育專家對於新教育的專題講座。這場講座對於從未走出去進行學習培訓的我來說，無疑是一場新教育的盛宴。這次講座，使我對“新教育”有了更深的認識和理解，對我以後的專業成長將起到積極的促進作用。

新教育實驗，是由朱永新教授發起的一個民間教育改革行動，是全國教育科學“十五”規劃的重點課題。它是一個以教師發展爲起點，十大行動爲途徑，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活爲目的的教育實驗。

新教育的核心理念是：“過一種幸福而完整的教育生活。”切合了教育的主旨，迴歸了教育的本真，回到了教育的原點。它既是對教育終極意義的思考與追求，也是對當下畸形教育提出療治的願望與計劃。從家長和老師壓着孩子讓孩子被動的苦讀，變爲在學習過程中倡導師生、家校、親子間“共讀共寫共同生活”。學生、老師、家長共同配合，做好家校共育的教學工作，讓孩子的教育生活不要僅僅侷限在學校這個小小的場合裏，真正的教育應該走出校園，走進家庭，走進社會，從小讓孩子體會教育無處不在，活到老學到老。

一個不讀書的教師，窮其終生，也只能一個教書匠;而有着一定文化底蘊的教師，教學時間未必太久，年齡不一定多大，卻能夠脫穎而出。每一個老師要取得成功，獲得專業的進一步發展，名師是目標是方向，名師的成名祕訣更是學習的指路航燈。深厚的文化底蘊來自讀書，來自不斷地學習實踐。只有引導教師明確讀書是永久的真正意義的備課，實踐反思與讀書相結合，才能幫助教師形成自己的教育主張和思路，教師專業才能發展。但在日常教育教學工作中，我們不難看到，有的老師雖然會教書，但不喜歡讀書，“沒有時間!”這是很多教師給出的不閱讀理由，他們靠的是一年一年在教學過程中積累的經驗傳道、授業、解惑;有的教師迫於考試壓力和業績考覈，只關注教參，而排斥其他讀物。由此帶來的是教師教學的程序化，教師人文與科學素養的低迷以及愈來愈嚴重的職業倦怠現象，日益成爲教育質量提升的瓶頸。

新教育強調行動，而且把行動作爲實驗的價值取向，指出：“只要有行動就有收穫，只有堅持纔有奇蹟”，提出了新教育的十大行動：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養卓越口才、構建理想課堂、建設數碼社區、推進每月一事、締造完美教師、研發卓越課程、家校合作共建。學生學習知識、學習生活的主要陣地是課堂。課堂生活的質量直接關係着學生生活的質量和學校教育的成敗。因此，新教育把“構築理想課堂”作爲重要的行動目標。我們的課堂圍繞“有效”二字做文章，課堂有效，這節課就是成功的;課堂無效，這節課就是失敗的。因此，構建理想課堂應該是所有學校共同的、永恆的追求!

新教育發展論提出：爲了一切人，爲了人的一切。這裏的“人”，不僅僅指學生，也包括教師、家長以及一切和教育有關的人，因爲沒有這些人的發展就沒有學生的發展。遠遠高於“爲了學生的一切，爲了一切學生，一切爲了學生”的口號，體現了一種全民教育的思想。愛因斯坦說：“人們將學校看成是向正在成長中的一代人傳遞儘可能多的某種知識的工具。這是不對的。知識是死的，而學校卻爲活着的人服務。學校應該在年輕人身上培養那些對於公共福祉來說有價值的品質與能力……學校教育的目的一方面應該使年輕人成爲有獨立行動和思考習慣的人，另一方面，應該使他們將爲集體服務當成是自己最高的生活目標。”新教育以一種嶄新的整體且生態的視野關注自身，關心人的生存、生成和可持續發展，關心人與他人、人與社會、人與自然生死與共、脣齒相依的共生關係。

新教育實驗的課程對教師的組織、協調、溝通能力提出了更高的要求。首先，課程改革要求教師的教學方式和學生的學習方式發生轉變。學生的學習更多的是在自主、合作、探究的學習環境下進行，學生更多的要在一種良性的、合作的、對話性的學習環境中獲得發展。在這樣的過程中，需要教師轉變以往以講授爲主的教學方式、轉變某些僅僅在形式上表現爲合作、探究的教學方法。這就要求教師必須具有較強的組織、創設實質性的促進學生髮展的各種學習環境的能力。其次，學生主體意識的增強帶來了個體差異的日益顯著，教師要尊重學生主體，關注個體差異，並針對不同個體有效地組織教學，協調與溝通生生、師生關係並且解決個體發展過程中的各種問題，這就要求教師必須具備較強的協調、溝通能力。

這次學習，讓我對新教育有了進一步的瞭解，知道了“制度規範、榜樣引領、培訓提升、活動推進、網絡分享、中心輻射、項目帶動、宣傳促進”的32字工作方針;知道了有一羣用理想、信念和激情擦亮星星的人正在堅持着、耕耘着。我們有理由相信新教育是值得信任的教育。我將與新教育這艘航船同行，共同追尋教育之夢。相信有了新教育這盞指明燈，我們每一個教師都會過得幸福完整，教育的明天會更加美好。

個人教育培訓學習總結 篇2

作爲一名剛剛畢業、進入高校任職的青年教師，如何對自己的職業有一個長遠的規劃，使自己在進行教育事業時有一個明確的方向來前進和發展，早日成爲一名優秀的教師，是我當前的主要問題之一。因此，教育部主辦的這次網上青年教師職業生涯規劃>培訓必要而及時。在認真聽取了各位老師們的授課後，獲得了很大收穫。

第一，加強學習，提高自身>師德修養。一名好的教師首先要有高尚的師德修養，我要以優秀教師爲楷模，以身邊的師德標兵爲榜樣，加強學習，努力提升自己的師德水平，成爲合格的高校教師。

第二，加強學習，提高自身業務水平。教師的本職工作就是教書育人。我在制定>工作計劃的同時，努力提升自己的業務水平，向專家型教師看齊。因此，我會抓住一切機會多讀書，並且要做好筆記，寫好批註，爭取每讀完一本書或一篇文章就完成一篇>讀後感。將讀書放在第一位，是因爲這些書籍將填補我在理論方面的缺陷，必將對我一生的教育事業發展產生潛移默化的作用。

第三，用創新課堂教學，用事實證明自己。比如加強課堂教學研究。利用好網絡資源，結合實際，融入課堂;多向老教師、有經驗的教師請教，認真備好每一堂課;用心靈去教育學生，用情感去感動學生。學習和掌握先進的教學方法，不斷探討和研究如何與他們溝通，與他們進行心理上的碰撞來確定管理學生的方式，和學生建立良好的和諧的師生關係。堅持聽課，借鑑別人的長處，改進自己的教學方式，努力創新教學方法。

第四，努力提高科研能力。積極參加校級、省級甚至國家級的教研活動。同時，每年至少完成兩篇高質量的論文。面對競爭激烈的社會和教師工作，我充滿信心，我將帶着百倍的激情投入以後的工作，讓自己的規劃在最短的時間得到最好的回報。

個人教育培訓學習總結 篇3

作爲懷化市市直學校今年新招的教師，我有幸參加了由市教育局教師培訓中心組織的繼續教育(崗前)培訓。這次培訓的內容十分豐富，聽了六堂高水準的教育講座，包括懷化三中王曉珍副校長的《班主任及班級文化建設》，懷鐵一小徐一方校長的《現代教師的“五力”效應》，懷鐵一中羅霞書記的《怎樣做一個好老師》，懷化三中鄧成佐老校長的《教育教學法規講座》，芷江師範滕樹湘副校長的《教師職業道德修養》以及市教師培訓中心吳昌城主任的《教育人事管理政策講座》。回顧三天來的培訓學習，感觸很深，感慨頗多，收穫非常大，我覺得自己的內心深受洗禮，她讓我更好的瞭解了教育，認識了教育者，看到了自身差距，也讓我確定了新的追求目標，有了新的職業理想。下面就這三天的學習，談談自己的幾點學習心得：

一、培訓讓我對“教師職業道德”有了更深的體會

人生在世，以德爲本。一個人，無論從事什麼職業，都應該有良好的職業道德。作爲一名教師，應該將教師的職業道德牢記於心，時時處處用師德來檢驗自己、衡量自己。不僅要有安於平凡、知足長樂的恬淡心境，更要有熱愛教育、獻身教育的奉獻精神;不僅要有熱愛學生、誨人不倦的崇高品質，更要有尊紀守法、爲人師表的良好形象;不僅要有團結互助、共同施教的高尚風格，更要有德高爲師、身正爲範的深刻認識。具有良好職業道德的教師就是一團火，一座豐碑，能給人以示範、給人以熱情、給人以動力!

二、培訓讓我對“教師”這一職業有了更好的認識

在徐校長的《現代教師的“五力”效應》裏，他提出教師的“五力”包含了創造力、科研力、協調力、好體力、成長力五大力。而羅書記在她的《怎樣做一個好老師》中提出了新時期教師的十一大素質要求，即政治素質、品德素質、知識素質、能力素質、科學素質、心理素質、信息化教育素質、創新素質、法律素質、終身學習素質、身體素質。所謂“師者，所以傳道、授業、解惑也”，作爲一名教師，要將教書放在第三位，將育人放在第二位，將自強放在第一位。教師必須要懂教育、心理學、健康心理學等等，應瞭解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力，並給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。只有自己的知識儲備的足夠多了，自己的教學方法掌握的足夠好了，才能真正搞好自己的工作，才能享受到教書育人的快樂和幸福。

三、培訓讓我對教育策略有了更多的掌握

培訓中，從事教育多年、教學經驗豐富的校長書記們，根據自己幾十年的實際經驗，給我們介紹了很多當好教師的要點和方法，說了很多的經典名言。如“教育的核心是愛心”;“累並快樂着”;“世間自有公道，付出總有回報;世間自有公道，付出纔有回報”;“把孩子當作成人，教師會有許多煩惱;把孩子當作敵人，教師會有許多憤怒;把孩子當作孩子，教師則會有許多樂趣”;“你想讓你的孩子長大和你一樣，你就當個本色演員;你想讓你的孩子長大比你成功，你就當個角色演員”……通過培訓，讓我知道了教師要有自己的文化氣質自己的人格魅力;要善於反思，在反思中審視自己的教育理念;要多讀一點書刊、多記一點日記、多寫一點文章、多比一下武藝。從校長書記們的講座中，我似乎找到了他們成功的祕密，那就是他們對教育的忠誠，對工作的認真、塌實、勤奮、刻苦，還有他們的聰明、智慧、無私、執着……

四、培訓讓我對當好一位教師有了更多的信心

要當好一位老師，一是要增強教師意識;二是要正確理解老師的威信，以身作則，以人格力量影響學生;三是向課堂要質量;四是成就愛的教育;五是正確處理教師與學生、教師與教師、教師與學校管理者之間的關係;六是充分強調學生的積極性，最大限度挖掘學生的潛力;七是加強學習，不斷掌握新的教育理念和現代教育技術;八是積極開展教學研究，從教學匠向研究型學者過渡;九是教學中學生問題行爲要從治標和治本兩方面來正確控制;十是調整好心態，快樂教學。努力做到這幾個方面，相信自己一定會大有收穫。

五、培訓讓我對自己的工作有了更高的要求

1、老老實實做人，塌塌實實做事。事無鉅細，一個連小事都做不好的人，又何談做大事?在平時的工作中，一定要認真塌實做好每一件事。

2、愛崗敬業，以園爲家，以滿腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的幼兒園工作，成爲市幼這個大家庭的一份子，對我而言，是件幸運而又幸福的事情，要好好珍惜這來之不易的機會，用成績來報答關心幫助自己的每一個人

3、面對幼兒，要做到愛心、耐心、細心，賞識鼓勵每一個孩子;面對家長，要熱情、友善，多站在家長的角度思考問題。

4、謙虛謹慎，多向名家專家向老前輩老教師學習，在工作中做一個有心人，注意觀察、學會反思，加強讀寫及語言表達能力。

5、加強教學研究，努力提高教科研理論水平，爲成爲一位研究型專家型老師這一職業理想而努力。

6、依法從教，廉潔奉獻，努力維護教師良好形象。

選擇了教師這個職業，就要懷着一顆爲孩子無私奉獻的心，帶着對孩子全部的愛走上崗位。新環境、新機遇、新發展，努力做一名領導信任、家長信賴、孩子敬佩的好老師，用自己的努力、勤奮來證明自己的價值，希望十年、二十年、三十年後能夠看到一個成功的自己!

個人教育培訓學習總結 篇4

20--年7月10日至24日，我非常幸運地參加省級骨幹教師培訓學習。在學習中，聆聽了專家與名師的報告，每一天都能感受到思想火花的衝擊，也開闊了眼界;結交了一羣優秀的同行朋友，探討了疑惑。讓我對我們的教育與新課程又有了一個新的認識，現將我的學習心得小結如下：

一、在讀書中反思

本次課程學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。劉鬆老師完全通過自身的努力，從一個普通數學老師成長爲一名全國著名特級教師，他從多方面的角度給我們闡述了“恰當把握教學生成，切實提高教學實效”，使我的心靈受到了很大的衝擊。讓我印象深刻的是劉良華教授的講座：強調廣泛的閱讀是多麼的重要。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益於他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業素養。幾乎每個專家在講座結束之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今後我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必須要學會思考，在思考中進步。

二、在教學中反思

教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，避免出現形式上的整合――教師跟着課件走，學生跟着鼠標走，教學跟着電腦走的現象。劉鬆老師的報告“恰當把握教學生成，切實提高教學實效”更直接的指我們在教學中所需要思考的方向：教學中預設與生成的矛盾。“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作爲骨幹教師培訓對象，在今後的日子裏，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。教師要想以高貴的姿態行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。

培訓活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。願我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。

個人教育培訓學習總結 篇5

20xx年已經匆匆而逝,現在已邁入了新的一年,在努力積極投身於新一年的教育工作中的同時,我在此也對過去一年工作進行總結。總體上20xx年不管是對學生還是對學校來說的收穫是很豐富的，學生在這個環境下養成了良好的生活和學習習慣，大部分學生也取得了優異的成績，這些也得到了家長的肯定。

一、加強教育隊伍建設

各行政管理人員與教師加強學習交流，塑造良好教師形象。提高教師師德修養和依法執教、文明從教、科學施教的意識，規範教師的教育行爲和工作方式;在教學中積極運用新課程的理念知道自己的教學行爲，促進教師專業發展。我校努力培養造就師德高尚、教學優秀、教研突出、教改先進、有影響的教師。

二、學生隊伍建設

我校針對不同的學生的學習實際情況設計不同的教學，注重讓學生養成良好的學習習慣，把“養成教育”貫穿於整個教學過程中。並狠抓學生的行爲習慣堅持“教書先育人”的原則讓學生的身心健康發展。在狠抓教學質量的同時，認真執行“減負”有關規定，把提高教學質量放在提高課堂效率上，放在作業練習的精心設計上，放在培優補差上，切實減輕學生過重的課業負擔。平時鼓勵學生多看課外書。在學生生日是也組織所有教職工及學生共同慶祝。

三、教育均衡發展情況

爲確保我校工作均衡發展，我校自建校以來不斷完善硬件設施以改善辦學條件。爲每位教師配備電腦4臺，打印、複印機3臺。由於招生工作的落實及得到了學生與家長的肯定，學生人數大量增加，我校因此先後購進課桌、凳子200餘套、黑板15塊、各類獎品及輔導參考資料、課外書籍等數套;各教室也重新裝飾;在20xx年上半年我校新開設語文輔導班，於是重新裝修了一間專用語文輔導室。

四、教育民生工作進展

1、我校一直堅持任性化辦學教學，對學生不僅關注其學習成績的優劣，更關心學生的身心健康發展，也深入瞭解學生的家庭背景與影響。對一些家庭條件十分困難的學子儘量減免學雜費。

2、學生安全工作一直作爲最重點對待，堅持“一切以安全爲前提”的原則，在20xx年裏堅持天天強調安全，時時強調安全。

五、總結

20xx年在學校上下齊心協力，教職工敬業，顧全大局，無私奉獻，使學校事業有了進一步發展。與此同時，我們也清醒的認識，教育改革的不斷深入對學校工作提出了更高的要求，我們要有憂患意識。當前面臨的情況形勢是嚴峻的，任務是艱苦的，課改的壓力，生源的壓力，質量的壓力，都需要我們在今後的工作中不斷地去拼搏，去開拓。我們深信只有我們堅定信心，齊心協力，迎接挑戰，開拓創新，以團結、務實、敬業奉獻的精神，瞄準新目標，再創新佳績，就一定能讓我們的學校走上一個更輝煌的臺階!