教師給校長的一封信：“衣”由心生

“衣”由心生

尊敬的周校長：

展信佳!

回想一下，這是我第一次給您寫信，許久未寫信，竟有些難以下筆，不知所措。週一看到您寫給教師的信，咋見標題“你會穿衣服嗎?”，我一驚：校長對教育教學和教學管理頗有建樹，大家有目共睹，可您啥時間對穿衣打扮也有研究了?心裏不禁讚歎校長您學識淵博!帶着好奇和疑問，我讀完了全文，原來您不是談如何穿衣搭配，而是談教師的着裝與內心狀態，與時尚無關，與人的心理有關。

我很贊同您信中的觀點：一個在穿着上給人感覺有精神的人，工作上一定有精氣神;一個在穿着上給人感覺慵懶的人，工作上可能會精氣神不足。縱觀各行各業的面試，面試的人都有共識——身着正裝參加，爲的是給考官留下自己最有精神的一面，白襯衫配西褲，加黑皮鞋，再沒顏值的人穿着這身搭配，也會給人眼前一亮的感覺，這就是衣着的魅力所在。記得我同學在參加公務員面試的時候，她回來告訴我，對手中有位女生，穿着隨意來面試，還發着傳單，明顯沒有面試的樣子，直接少了一位對手，她很開心。在面試中，人們從着裝上就能一眼看出對方的心理狀態，沒有穿正裝來面試的肯定是來打醬油的，那麼自己在面試中就會更有優勢，自信心增長不少。

一個人的穿衣風格可以看出他的品味，他的衣着也可以反射他的內心世界。每天上班衣着得體大方、容光煥發的人，他一定對自己充滿自信，對工作充滿熱情，積極投身於忙碌的工作之中;而每天上班衣着隨意休閒、憔悴慵懶的人，他工作的積極性肯定不高，或許他覺得自己無法勝任這項工作，又無力改變現狀，消極怠工，也許不久他就會離職。作爲人民教師，每天的工作與兒童相關，教師是兒童效法的榜樣，教師的言行舉止、衣着打扮孩子們盡收眼底，教師播種什麼，孩子們就會收穫什麼。

試想：一位老師教育孩子們要衣着整潔、勤洗、勤換，養成良好的衛生習慣，而自己時常衣衫破舊、蓬頭垢面來上課，這教育效果可想而知，沒有榜樣就不會有效果。假如教師播種的是“衣着邋遢隨意”，孩子們就會收穫“鬆散懶惰”;教師播種的是“態度消極厭世”，孩子們就會收穫“被動厭學”;反之，教師播種的是“衣着優雅得體”，孩子們就會收穫“整潔文明”;教師播種的是“態度樂觀積極”，孩子們就會收穫“勤勞上進”。

教師的言傳身教關係着孩童三觀的建構與發展，既然會穿衣服對教師如此重要，我們該怎麼努力改變呢?個人認爲，會穿衣服不是指衣着時尚有範兒，對於教師而言，應該是衣着得體大方，內斂又不失優雅，潛移默化地感染孩子們，讓他們明白這纔是人民教師應有的風采。穿衣服是表層的現象，而選擇衣服的過程是深層的心態問題，我覺得想變得會穿衣服，應該先調整自我，從擺正自己的心態開始。“衣”由心生，時刻提醒自己，努力在工作中成爲給人感覺有精神的人!

祝您工作順利，萬事如意!

張躍

20xx.10.18