對外漢語實習報告（通用4篇）

對外漢語實習報告 篇1

一、實習目的：

通過教育實踐，把在東華理工大學所學的對外漢語理論知識和實際教學相結合，初步掌握對外漢語的教學方法和技能。

二、實習時間：

20xx年10月29日

三、實習地點：

東華理工大學B棟101教室

四、實習內容：

這次的對外漢語授課與以前在對外漢語課上的有些不同，因爲這次不是面對全班的同學，而是各小組跟隨各自的指導老師進行的。在人數上我覺得更加貼近真正的對外漢語課堂，在人數上就是小班級授課。因爲自己的教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真準備，認真學習，仔細得備教案。只希望能夠把自己所學到的知識運用到這次的模擬實驗中去。而我選擇的實習內容則是對外漢語中級教程中第二冊的課文節選《讓沉默不再是金》。

五、實習過程：講課前：

在講課前，自己心裏並沒有什麼把握，覺得很緊張，因爲對外漢語授課與普通的語文教課是不一樣的，你面對的學生羣體就是一羣漢語作爲第二外語學習的外國人，他們來自不同的國家，儘管只是教學實驗，我面對的實際是自己小組的其他同學，可是爲了更好的結合實際，我們必須把在下的.各位組員當成是真正的外國學習者。所以我在備課之前就預想假定的情景。

一、備課、備教材、備學生、備教法

備課：

教學是教與學的結合體，教學的雙方則是老師和學生，而其中學生則是整個教與學的主體，但是我並沒有太多的教學經驗，所以我只是專心於教材和備課，儘量讓學生覺得生動，學生易接受。

備教材：

我認爲好的備課是上好一堂課的前提與基礎，爲了不讓覺得課堂太過於枯燥，我花了很長的時間備課，查資料，寫教案，考慮上課時的各個細節，因爲如果照本宣科地講課，學生一定會覺得枯燥，再者，我講的課文是對外漢語中級教程，其中的一些內容是涉及到一定的中國文化內涵的，爲了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。備學生：

對外漢語教學面對的是一個特殊的羣體，是一羣來自不同國家的外國留學生，從文化背景、年齡層次、能力水平、學習目的等方面都存在很大的差異。但是他們對漢語都充滿興趣，所以爲了讓他們能在快樂中學習，不能講得太深，但是要面面俱到。這樣才能讓留學生掌握好中文。

備教法：

恰當的教法不僅能夠製造積極的課堂氣氛，同時還可以提高學生的學習接受效力，在講這堂課的時候，針對學習目前中文水平暫且還有限，所以我主要才用引導法，採用提問法，一問一答調動學生的興趣，提高學生注意力。採用朗誦法：通過學生的朗讀，糾正學生讀音錯誤。讓學生初步體驗文章內容，培養學生的語感。同時提高學生的口語能力，糾正並提醒常出現的讀音錯誤。採用討論法：系統教學後，就文章俗語“沉默是否是金？”進行討論，旨在提高學生口語交際能力，開發學生的思維與邏輯能力。運用中文思維思考。

二、授課中

我並沒有第一個開始講課，先聽了幾個同學的講課。相比較了一下發現她們講課的內容都是比較基礎的，其中有些同學的講得比較生動，比如直接請同學到臺上示範中式婚禮過程的。比如分角色朗讀課文等等。等到自己上去講課的時候，還是有些許緊張的，按照自己備好教案和過程講着，可是畢竟實際與構想是有區別的，儘管其他成員都在配合着把自己當做是外國留學生，可是自己還是有很多情況沒能緊急應變。比如看着底下的學生沒有什麼反應，我似乎有點不知所措。再者爲了能夠帶動學生的情緒，在啓發學生課堂興趣時我採用如下方法：教學過程中所適用的身體語言，講課中的態度、表情、姿態等。在講解句子的時候，儘量和日常生活中常出現的情況緊密結合起來。

三、授課後：

整堂課我並沒有全部講完，後面的小組討論和作業佈置沒能講到。說明我沒能把握好時間，最後指導老師也給我提出了意見，就是板書的字太小了。整堂課下來我發現了很多的問題，比如我講話的語速、板書的設計及與學生的互動等方面做的還是不夠。有些知識點講得可能還不夠透徹。

六、實習總結

這次的對外漢語講課給了我又一次機會，在把所學的知識運用於實踐的同時，我深刻地體會到“臺上一分鐘，臺下十年功”的真正含義，一堂課雖然只有短短的45分鐘，可是要把這45分鐘要講得生動，講得全面是一件不易的事情，而且最成功地課堂則是學生和老師在教學過程中都能夠受益，老師上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。這就很考驗老師的能力。以爲優秀的教師要有駕馭課堂的能力，因爲學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。特別是這次的對外漢語教學，我知識選擇中級教材的一篇文章，對於我來說可能考驗會更小一點，因爲中級漢語相對的學生是具有了初級漢語水平的外國留學生，已經能夠進行日常的交流了。但是假象我交的是那些對漢語剛接觸不多的外國人呢？可能我的講課會難度更大，我就要用全英文進行講課，這對於我自身知識的要求就更大了。中文是一門非常深奧的語言，對於對外漢語專業的我們來說，如果想要做好一名真正的對外漢語老師，我認爲還要做的很多，我還需要更加努力地學習自己專業理論知識，同時我更應該提高自己其他方面的能力水平，只有把自己武裝好了。才能給外國學生傳播漢語的魅力，去展示中華五千年文化的精華所在。在以後的學習中我更應該在自己的專業領域裏多問、多想、多向自己的老師請教。多和同學交流。這樣才能不斷地提高自己。以上就是我在教學實踐中的總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裏，能在老師，前輩的指導下，取得更好成績。

對外漢語實習報告 篇2

一、實習動機

由於對新聞寫作、報刊編輯有較深的興趣，通過自學對新聞的定義、基本要求、寫作及出版流程有了一定的理論基礎，想通過實習將這些理論與實際的應用相結合，在報紙出版的實踐中感受和提高自己的能力，特別是新聞寫作方面總體把握的能力。

二、實習目的

學習新聞寫作的採編流程、實地瞭解報紙出版的過程，對其進行分析，並結合所掌握的理論達到提高自己對新聞認識的目的。

三、實習任務

學習報紙上已發表的新聞作品、實地採訪並撰寫新聞稿件。

四、報社概況

1、基本情況：位於昆明市東風西路119號

2、報社簡介：《雲南信息報》創刊於1985年，既算一份老報紙，也算是一份年輕的報紙。

因爲從去年下半年與南方報業集團整合之後，全新改版到現在還不到一年時間，報社採用南方報業集團的管理模式進行改革。在版面佈局、版式設計、新聞採編、思想內容上都有了很大提高。“昆明往事#8226；舊聞”、“老房子”等系列的推出，引起了較大反響。作爲一份綜合性都市類報紙，“站得更高，看得更遠”使《雲南信息報》成爲一份品味較高的都市類白領讀物。

五、實習情況

本人於20xx年4月至6月在雲南信息報社時政部參加了爲期三個月的實習工作。

本人爲時政部實習生，主要跟隨本部門記者對昆明市發生的時事新聞進行採寫工作。在實習之初，對於新聞採訪能力和新聞稿的寫作能力均感不足。報社老師讓我比較同一天出版的《春城晚報》、《都市時報》、《生活新報》和《雲南信息報》。哪些有價值的新聞他們做了，我們遺漏；哪些新聞他們沒有做，我們做了；哪些新聞，大家都做了，但又是哪家報紙做得好，好在什麼地方。通過這樣的比較，感性認識新聞報道，直觀地學習新聞寫作。

在報社學習觀摩了一段時間之後，4月26日，我接到第一個採訪任務，跟隨報社一位見習記者李德南開大學20xx級畢業生一同前往昆明海貝中英文國小採訪“昆明首屆兒童讀書節”。由於活動分兩個地點進行，我們也是分頭行動，最終圓滿完成採訪工作。並在28日發表《引導孩子閱讀高雅經典作品》新聞稿。在練習撰寫新聞稿的過程中，得到了報社張曉青老師、吳珊老師、凌劍伊老師的點撥與指導。由於本人是漢語言文學專業，雖然學習過一般新聞稿、應用文的撰寫，但由於缺乏實踐鍛鍊，因此在寫作過程中，常常會採用抒情、議論等手法，此與新聞強調真實客觀的原則向左，受到了老師批評、指導。導語的設置、標題的擬定以及結構上也有不規範的地方，這些在向報社老師的學習過程中不斷的糾正，新聞寫作能力也得到一定的提高。在此及基礎上獨立發表了《雲大創業計劃大賽決出金獎》、《“爲勞動者歌唱”》等新聞稿。下面簡單介紹一下幾次記憶猶新的採訪經歷。

5月27日下午7時許，我在學校接到報社吳珊老師的電話，得知當晚8點昆明市官渡區一場以“爲勞動者歌唱”爲題的文藝匯演在前衛鎮福德社區大禮堂舉行，吳老師要我前往採訪。接到採訪任務之後，我與06新聞一位同學帶上採訪本和相機立即趕赴現場。由於不熟悉路線，加上中途轉車，到達福德社區的時候已經是8點過半了。在與現場組織者接上頭之後，我們馬上分頭行動，她負責照相，我負責採訪記錄。據活動組織者——昆明攜手互助社工作者張紹東介紹，本次活動由世界宣明會昆明攜手互助社和北京打工青年藝術團共同舉辦。北京打工青年藝術團是一支由打工者自行發起創辦，以文藝的形式爲打工羣體提供社會公益性演出的民間藝術團體。他們利用工作之餘開展各種文藝演出和權益宣傳活動，受到廣大工友和社會各界人士的關注。此次來昆巡演是他們第二張專輯《爲勞動者歌唱》全國巡演的最後一站。整個禮堂之中座無虛席，臺上臺下氣氛熱烈。“我們進城來打工，誰也不比誰高貴……”打工藝術團青年歌手許多吼響了《打工號子》，強勁的打擊樂至今會令我浮現出當時的情景。大約9點半之後，終於結束了採訪工作。當時報社是這樣規定的：下午5點報題，包括標題、篇幅，是否配圖；晚上8點就要上傳編輯。另外我也擔心趕不上末班公交，於是先聯繫了報社編輯，編輯說明天來不及發稿，只有後天發。這就不必急着趕稿，於是我們馬上去趕公交，希望能在宿舍關門之前趕回學校。

六、實習體會

從我第一次跟隨記者進行採訪到後來能夠獨立擔當採訪任務，令我體會頗深。

1、提高思想政治覺悟。做新聞宣傳工作是一項對政治思想素質要求極高的職業。特別是採編人員，需要隨時瞭解和掌握黨的路線方針政策的變化，以及當前首要的政治任務等問題，把這些東西消化，變化自己的新聞內容登在報紙上。

2、要多接觸不同的人，和不同的人打交道。我們在學校接觸的主要是同學，關係比較單純，交往起來也很簡單。參加社會實習的最終目的.就是在社會適應能力上有所提高。在實習中就要接觸各種各樣的人員，接觸各種各樣的事件，從而增加自己的閱歷。

3、實習不是被動的學習，在實習崗位鍛鍊自己的實踐能力，同時也要注意創造性的發揮，和實習單位多多交流，成功轉換角色的方法。報社裏很多人並非新聞專業出身，例如張曉青老師畢業於雲南大學生化專業，很多理工科的畢業生做新聞、做記者也同樣優秀，記者與編輯需要比較專業的知識，但是社會知識與經驗顯得尤爲重要。

4、要給自己定好位。在態度上要把自己當成學生，虛心請教；在做新聞採訪時，把自己當成一個工作人員，愛崗敬業，嚴於律己，爭取多寫新聞，多發新聞，維護新聞的客觀、公正。

5、要多動手寫。做記者必須腿勤，嘴勤，筆勤，一個新聞要跑上大半天，和不同的人打交道，然後組織稿件。同時自己要主動動鍵盤寫稿。加班撰寫稿件，不僅鍛鍊了我的寫作能力，還讓我學會了如何才能提高工作效率，如何準確地抓住新聞點；做實習編輯，學習瞭如何編輯稿件，如何取標題，記得有一次爲了一篇稿子的標題，我修改了不下四五遍，還是沒有令報社的老師滿意。

對外漢語實習報告 篇3

（一）、實習單位簡介

xx大學是中國對外漢語教學的著名高校之一，是中國最早接受外國留學生和開展對外漢語教學與研究的八所高校之一。國際教育學院是專門負責中央民族大學全校留學生招生、教學、管理和服務的機構。學院硬件設施完備，有一支優秀的師資隊伍，90%以上的專職教師具有漢語作爲外語教學能力資格證書。留學生實施小班（10-20人）教學，教師經驗豐富，有課外輔導教師和學習夥伴幫助解決學習和生活中的困難。

（二）、實習目的

通過教育實踐，把在《對外漢語教學概論》上的理論知識和實際教學相結合，初步掌握對外漢語教學的方法和技能。

（三）、實習部門相關規定

由於本次實習對象爲外國留學生，因此在實習過程中必須要注意以下幾點：

1、不得遲到、早退，無原因曠課。請假需提前通知相關負責人。

2、身爲輔導人員，要注意個人言行舉止與穿着打扮。

3、互相尊重理解兩國之間的文化、社會、經濟等背景差異，慎談敏感話題。

（四）、實習內容

實習人員在20xx年3月8日開始實習工作，到20xx年6月2日結束實習工作。一個班配備兩隻三名輔導老師，根據輔導對象中文程度的不同進行相應的輔導。在此期間，輔導人員在週一至週五每晚七點至八點半爲留學生提供一個半小時的課外輔導。輔導內容包括解答留學生相關問題、輔導留學生中文作業、與留學生開展對話等。根據具體情況變化，輔導內容應隨之適應。在本次實習工作中，我與同班同學吳小芳負責B班的輔導工作，根據參加輔導的學生的數量來分配各自的人員。由於這次的輔導對象人數較少，有三人，一男兩女。所以我和搭檔決定一同爲他們提供輔導，不再具體分配人數。

（五）、實習期間所獲知的經驗及感想

時間如白駒過隙，轉眼間我的第一份實習工作已然結束了兩個多月了。在國際教育學院實習的三個月，是我人生中彌足珍貴的經歷，也給我留下了精彩而美好的回憶。在友好輕鬆的氛圍中，在老師的指導和同學的幫助下，我根據自身特點和實際，較快地適應了實習環境，與實習對象相處也十分融洽。

在三個月的實習過程中，我接觸到了三位留學生。他們來自不同的國家，具有不同的文化背景。學習漢語的時間也各有不同，因而對於他們的輔導我也採取了因材施教的'方法。第一位是來自泰國的姓何的一位男生，他學習漢語只有短短几個月的時間，因而漢語基礎薄弱，日常對話也難以進行。另外由於性別原因，他對語言的敏感度不如女同學，這位男生由於剛到中國不久，對周圍的事物都非常陌生，性格較爲內向。針對這些，我認爲首先要幫助他處理和解決日常生活中的問題。

事例1：由於他不認識菜單上的漢字，也不懂中文菜名。因此我和搭檔製作了寫有中文菜名和拼音標識的卡片，並利用電腦配以生動的圖片，依次向他介紹。這樣既提高了他學習的興趣，也比較實用，對他的生活可以提供幫助。

事例2：由於我們文化具有很大的差異，因此我決定以泰國拍攝，在中泰兩國最近熱播的電影《初戀這件小事》爲切入口，和他進行了簡單的中文交流。除此之外，泰國的各種禮儀和習俗也成爲我們討論的話題。在討論的過程中，我試着讓他成爲談話的主導者，變被動爲主動。我希望他可以用所知道的中文詞彙來表達出自己的想法和觀點。事實證明這樣的方法還是起到了一定的作用，他用中文簡單地向我介紹了自己國家的很多情況。其餘兩位分別是來自俄羅斯和哈薩克斯坦的姑娘，她們學習中文已經三年了，對話流利，我們之間的交流也非常容易。但是由於她們的年齡較小，和我們之間起初的陌生感較強，不容易溝通。遇到這種情況，我和搭檔決定先迎合她們的喜好。

事例3：我們從她們日常生活中非常喜歡吃的麥當勞和肯德基作爲話題，詢問她們不喜歡吃中國菜的原因等等。以此建立共同話題，打開心扉。

事例4：老師每天都會佈置作業，我和搭檔會爲她們解決一些作業中的難題。遇到生硬難懂的詞語時，我和我的搭檔會採用表演的形式將它們表現出來，並配以簡單的中文解釋。這種教學方法很快受到了她們的歡迎，也幫助她們更容易理解中文詞語。

這次實習的時間雖然只有三個月，還是讓我受益匪淺。從中我學習到了書本中不會學到的很多知識。

1)態度決定一切。人與人之間都是相互的，如果你欣賞一個人，所表現出來的情感和態度也會感染對方，使對方更容易接受你。在這次實習過程中，我們面對的不是本國的同胞，而是來自不同國家的友人。在差異的文化經濟政治背景下，我們不能始終保持戒備警惕的心理，而應該主動伸出友誼之手，讓對方感受到我們的真誠，這對對外漢語教學是非常重要的。

2)實踐出真知。如果沒有這次的實習活動，我可能永遠都不知道對外漢語教學的艱難。以前一心以爲教漢語是非常容易簡單的事情，經過這次的實習，讓我明白教育和語言都是一門很深的學問。心理學、教育學、語言學等無不包括在內。所以很慶幸有這次的實習機會，讓我明白了很多以前誤解以及難以理解的地方。

3)耐心是教學的基礎。雖然這次的輔導對象與我的年齡差距很小，但是面對他們，我不能有絲毫的懈怠。因爲我承擔的是教授漢語的工作，不能因爲任何的個人原因而停止。在備課過程中，我產生過不耐煩、不安的情緒，也產生過作爲年輕人的焦躁的感覺。唯一的解決方法便是時刻不忘自己的職責，時刻記着自己應該做的事。靜下心來，像對待朋友那樣認真、耐心的去輔導，我想這纔是正確的。

（六）、給實習單位的建議

一、希望能更多的爲對外漢語專業的學生或有對外漢語教學意向的同學提供實習的機會。

二、同一班中的留學生中文水平還是具有一定的差異，希望老師佈置作業時可以佈置不同難度的題目。

三、建議在輔導的過程中，能多舉辦一些趣味活動，增加留學生學習漢語的樂趣。

（七）、實習總結

在兩年的對外漢語理論學習中和三個月的實習實踐中，我深刻的瞭解到對外漢語教學對於中華文化傳播的重要性。

文化是一個國家和民族的特殊標記。對外漢語教學首先是促進語言的推行，語言是文化的基石，沒有語言，文化也就寸步難行。同時，語言反映了文化的發展，同時也反映了文化的影響。因此，爲了進一步發展對外漢語教學，深化文化地位，突出國家“軟實力”，使世界各國加深對中華文化的深入瞭解，我們要加強對外漢語教學，促進文化交流。

我認爲要以對外漢語教學爲依託推廣中國文化。

其中要做到以下兩點：

1）、在對外漢語教學中因材施教

對教學對象的瞭解是外語教學的一個重要方面，爲什麼他們學習中文？他們的個人需要是什麼？我們需要對學生進行相關了解，結合教科書和自己在教學實踐中的經驗，編寫指導材料以幫助學生學習漢語。初學漢語的留學生，其中大多數對中華文化所知甚少。我認爲教授者可以做一個簡單的問卷，通過統計分析瞭解學生的學習目標和學習的具體情況，瞭解學生的個人特點和想法，以及有沒有什麼共同之處。不同的學生學習漢語的目的不盡相同，許多學生喜歡中華文化，他們在生活中通過各種渠道接觸中華文化，從而引起學習中文的興趣。

2）、在對外漢語教學中滲透中國文化

語言教學與理論教學是是具有一定區別的，語言教學更加註重於將知識轉化爲技能。按照傳統的教學方法“我教你學，我講你記，我問你答”這種模式，學生學習是在被動狀態，難以調動學生的積極性。因此，我們應當在對外漢語教學課堂，充分引入中華文化的一部分，將枯燥的語言教學和文化相結合，形成具有中國特色的外語教學模式。例如：可以在教學課程中講幾個經典笑話以使學生印象深刻，有助於理解和接受。還可以運用遊戲的形式來檢查實踐效果，介紹一些繞口令並解釋其含義，在文化滲透和調動學生積極性的同時讓學生涉獵中國相聲，強化對中國傳統文化的瞭解。除此之外，還可以在情景教學的操練中，讓學生學習說話，走路和行動，甚至方言也可以引進課堂，寓教於樂，創造輕鬆有趣的教學氛圍。同時也可以讓學生學習中國的歌曲等等都可以形成良好的互動模式。這樣不僅達到學習語言的目的，極大地豐富了學生的文化背景知識，而且對中華文化的傳播也起到了一定的推動作用。

對外漢語實習報告 篇4

一、實習概述

在大三下學期第8-9周，我們進行了爲期兩週的教學實習。實習的主要內容是協助老師做好教育教學活動。這次實習時間集中，內容廣泛，從中學教學課堂的實際出發，培養我們理論聯繫實際，協助他人共同完成工作等方面的素質。

二、實習基本情況

實習目的：

（1）鞏固課堂學習到的知識，使我們從理論走向實踐，實現二者的相統一，鞏固深化自己的知識。

（2）鍛鍊提高我們實際運用知識的能力，與人溝通的能力，培養我們作爲教師的品質以及職業道德。

（3）培養我們與他人協調工作的能力，在工作中處理好與同事、學生之間的關係，做到真誠待人，關心體貼學生，以及如何解決工作中遇到的問題。

（4）學習教育教學經驗，爲自己實現之後可能從事的教師職業打好基礎。

實習地點：輕院附中。

實習單位和部門：七年級語文組。

三、實習內容：

這次實習主要分爲三大環節：聽課；批改作業；批改試卷。

（1）聽課：

聽課前我會認真閱讀課文內容，構思自己如何去講課，然後認真聽任課老師的課堂教學，重點地方做筆記，寫自己的心得，有疑惑的地方寫下來待課下請教老師爲何要這樣安排等。同時課下與該班同學做好交流，詢問他們的學習情況，聽取他們的心聲，幫助他們解決學習中遇到的問題，態度和藹認真，很快與班裏的同學建立了友好關係。

（2）批改作業：

因爲是語文，我批改的是學生們的日記和作文。先請教指導老師批改作業的標準，然後就開始一本本的細看。根據標準評爲A、B、C。適當放寬標準以鼓勵學生。針對學生需要改進的地方用簡短的語言寫在作業後面，如“注意書寫”等。對於學生作業中出現的優點要予以鼓勵，如“文字優美，構思精巧”等。整體改定之後，與指導老師溝通交流，指出學生作業中存在的弱點，針對性的提出自己的建議和意見，具體到學生個人。建議老師進行專門輔導等。然後聽取指導老師的經驗指導，充實自己的知識體系。

（3）批改試卷：

我們正逢中學期會考試，是四校聯考。所以改卷在其他學校完成。我們跟隨指導老師到102中改卷，見到了很多老師。分配給我的改卷任務是修改病句和默寫題。發現學生中有很多把常見字寫錯，以致丟分。把簡單的改病句複雜化，還有書寫問題。有的學生字寫得過於潦草，以至於改卷老師無法辨認。遇到拿不準的判分問題時，就請教其他閱卷老師。之後幫忙合分。最後是大家坐在一起討論每一題學生最易出現的`錯誤，以及在以後的教學中如何改進和提高等等。我也從中學習到了很多。

四、實習總結：

一週多時間的實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變爲教學實踐，使虛擬教學變爲真正的面對面的教學。現在回想起來，短短的實習生活，感覺可以說不錯，真的很不錯。當我漫步在實習的校園裏，那出自學生的一聲聲“老師好。”“老師好”的感覺真好。

俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對於每個學生來說是至關重要的。我的體會是必須把學生的學習興趣調動起來，使他們在快樂中主動學習。無論是上語文還是數學，都應該採取以學生爲主，老師爲輔的教學方式，課堂只要是以學生的朗讀和提問爲主，然後讓學生充當小老師的角色講評，老師再加以補充、糾正。因爲課堂都是以學生講爲主，充分調動了他們學習的主動性和積極性，由“要我學”轉化爲“我要學”的教學方式。激發了學生濃厚的學習興趣。

批改作業，糾正學生的錯誤是非常重要的。我在糾正學生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，並在評語中強調訂正的重要性，並根據各個學生的情況加以勉勵之，開導之。對那些在我要求訂正之後依然不訂正的學生，我在作業上寫明。我的指導思想是不斷給學生糾正錯誤的機會，直至認識了錯誤並改正爲止。對於個別情況的學生，要輔導他們，直到他們主動改正錯誤。

身爲一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學生的缺點糾正過來。整個實習期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。由於國中一年級的學生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是後進生更差。這就需要老師牽着他們走，告訴他們應該怎樣做。我受益匪淺。不僅僅是教學中的，還有生活中的。老師們愛崗敬業，體貼愛護學生的精神都值得我學習，以及他們對待工作和生活的態度，也讓我懂了很多。

時間過得真快，短短的一週實習生活已經結束了。這一週的實習使我的教學經驗得到了一個質的飛躍，我學到了很多書本上學不到的知識。“知識是永無止境的。”在取得好成績的同時，我時刻不忘超越自己，面對教育事業的滿腔熱情，將鼓舞着我不斷前進。